与学生一起快乐成长
学校就是学生快乐成长的乐园
学校就是学生快乐成长的乐园每一个学生都欢天喜地，他们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己的教育生活。
这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。
学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。
好学校让所有人都有家的感觉。
家是什么样？家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。
因此好学校是处处充满亲情的家园。
一、好学校教育就是让人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸福发展的学校。
它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。
要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。
好学校必须有学生喜欢的课堂。
这个课堂就是知识的超市，生命的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的奠基石，课堂不仅是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的课堂。
供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。
那么，我们如何才能建设这样的学校呢？要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性，面向生命，面向发展。
要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。
要有学校的核心文化，学校文化要体现三个主旋律，博爱、创新、向上。
要有先进的管理模式，学校管理要体现依法管理，以德管理，民主管理，科学管理。
二、好校长教育就是让人成为人，都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一个好校长。
让学生快乐健康成长
让学生快乐健康成长孩子的成长，不仅要关注他们的知识和技能的培养，也需要注重他们的身心健康的成长。
快乐和健康的成长可以促进孩子的身体和心理的健康发展，同时也有助于他们更好地适应未来的社会和生活。
以下是一些方法，可以帮助孩子快乐健康地成长。
第一，鼓励孩子多运动。
运动有助于强壮孩子的身体，增强体能和免疫力。
同时，运动也可以让孩子身心放松，缓解压力。
家长应该鼓励孩子参与各种运动活动，比如游泳、跑步、爬山、跳舞等。
另外，可以组织孩子参加户外活动，如野营、郊游等。
这些活动不仅有助于增强孩子的体力，还能让他们更好地享受自然的美好，增强对生命的感悟。
第二，营造良好的家庭环境。
家庭是孩子成长的重要场所，通过创造安全、稳定、温馨的家庭环境，可以让孩子感受到家庭的温暖和爱。
家里应该保持整洁卫生，营造一个温馨舒适的居住环境。
家长应该给予孩子充分的关注和陪伴，分享他们的喜怒哀乐，与他们共同成长。
另外，避免太多的电子产品和电子游戏，鼓励孩子多和家人相处，多进行亲子互动。
第三，让孩子接触艺术和文化。
艺术和文化可以丰富孩子的生活，拓宽他们的视野，还可以提高孩子的审美素养。
家长可以给孩子提供机会参观博物馆、美术馆、剧院等文化场所，还可以鼓励孩子学习音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式。
通过艺术和文化的教育，可以培养孩子的人文素养，提高他们的自我认知和自信心。
第四，培养孩子的社交能力。
社交能力是孩子成长过程中必不可少的一部分，它关系到孩子日后的发展和成就。
家长应该鼓励孩子积极参加社交活动，与同龄人交往，建立良好的人际关系。
通过社交，孩子可以锻炼自己的沟通能力、合作能力、交流能力等，提高自己的社交能力，并且不断的与社会接轨，开拓视野。
第五，注重孩子的心理健康。
现代社会的竞争压力越来越大，孩子面临的考验也越来越多。
家长应该关注孩子的心理健康状况，倾听他们的情感表达，帮助他们处理压力和情感问题。
鼓励孩子寻找自己的兴趣和爱好，成就感和满足感可以让孩子更好地面对生活的压力。
使学生快乐成长英文作文
使学生快乐成长英文作文英文，As a student, I believe that the key to happy and successful growth lies in finding joy in learning and personal development. It is important to create a positive and supportive learning environment that encourages students to explore their interests and passions.One way to ensure that students are happy and thriving is to provide them with opportunities for hands-on learning and creative expression. For example, instead of simply memorizing facts and figures, students could engage in project-based learning where they can apply their knowledge to real-world problems. This not only makes learning more enjoyable, but also helps students develop criticalthinking and problem-solving skills.Another important aspect of fostering happy growth in students is to recognize and celebrate their achievements, big or small. This can be done through praise, awards, or simply acknowledging their efforts. When students feelvalued and appreciated, they are more likely to bemotivated and engaged in their learning.In addition, creating a sense of community andbelonging is crucial for students' happiness and growth. This can be achieved through team-building activities,group projects, and open communication. When students feel connected to their peers and teachers, they are more likely to feel supported and motivated to learn and grow.Overall, I believe that a happy and fulfilling learning experience is essential for students to grow and thrive. By providing opportunities for hands-on learning, celebrating achievements, and fostering a sense of community, we can create an environment where students are excited to learn and grow.中文，作为一名学生，我相信快乐和成功成长的关键在于找到学习和个人发展的乐趣。
《快乐成长》教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学三年级教材：《品德与生活》教学目标：1. 让学生了解成长的快乐，培养积极乐观的生活态度。
2. 培养学生珍惜时间，努力学习，为自己的成长努力奋斗。
3. 培养学生与同学、老师、家人和谐相处，共同成长。
教学重点：1. 让学生认识到成长的快乐。
2. 培养学生珍惜时间，努力学习。
教学难点：1. 让学生树立正确的成长观念。
2. 培养学生积极乐观的生活态度。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅描绘孩子快乐成长图画，引导学生观察并提问：“这幅图画展示了一个怎样的场景？你们觉得图中的孩子快乐吗？”2. 学生回答，教师总结：成长中有很多快乐，我们要珍惜这些快乐。
二、新课学习1. 教师讲述成长的故事，如《小王子》、《小熊维尼》等，引导学生思考：“故事中的主人公是如何成长的？他们在成长过程中遇到了哪些快乐？”2. 学生分享故事中的快乐，教师总结：成长中有很多快乐，我们要学会珍惜。
3. 教师引导学生思考：“我们在成长过程中，有哪些快乐的事情？”4. 学生分享自己的成长快乐，教师总结：成长中的快乐有很多种，我们要学会发现和珍惜。
三、活动体验1. 教师组织学生进行“快乐成长接力赛”，让学生在游戏中体验成长的快乐。
2. 学生分组进行接力赛，每组选出一名代表进行比赛，比赛过程中，其他组员为参赛者加油鼓劲。
3. 教师点评比赛过程，引导学生总结：在成长过程中，我们要学会团结协作，共同成长。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结：成长中有很多快乐，我们要珍惜时间，努力学习，为自己的成长努力奋斗。
五、作业布置1. 请学生回家后，与家人分享自己在成长过程中的快乐，让家人感受到自己的成长。
2. 请学生写一篇关于“快乐成长”的作文，表达自己对成长的感悟。
教学反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让学生了解到成长中的快乐，培养了学生珍惜时间、努力学习、团结协作的良好品质。
六年级成长作文：互相帮助让我快乐成长
六年级成长作文：互相帮助让我快乐成长我是一个六年级的学生，回顾这几年的学习生活，最深刻的感受就是，互相帮助让我快乐成长。
和其他小伙伴一起学习，互相帮助是我获得快乐成长的一大动力。
我们经常组织学习小组，一起解决问题，共同努力。
有一次，我遇到了一个特别难的数学题，一时间束手无策。
我及时向身边的同学求助，他们很热心地帮我分析题目，给我讲解解题思路。
通过大家的帮助，我终于理解了问题的关键，最终顺利解决了难题。
在这个过程中，我深深地感受到了他们的友爱和支持，心里满满的是快乐。
在以后的学习中，我也愿意帮助别人，让他们也感受到成功的喜悦。
除了学习，互相帮助在生活中也是非常常见的。
我们班级建立了一个互助小组，每周都会轮值一次。
在轮值的这一周，我们负责班级卫生和植物的养护。
每天早晨，我们一起来到教室，把每一个角落打扫得干净整洁。
中午和下午，我们还要浇水、修剪盆栽植物，让它们茁壮成长。
互助小组的成员相互帮助、相互照顾，我们携手努力，共同创造了一个舒适、宜人的学习环境。
在这个过程中，我学会了从小事做起，从自己做起，帮助别人，关爱环境。
这种互帮互助的情感也使我觉得非常快乐。
互相帮助也反映在我们的集体活动中。
学校每个月都会组织各种活动，例如体育节、文艺汇演等。
这些活动离不开大家通力合作的默契和互相帮助。
我还记得，有一次我们班参加了一个趣味运动会，其中有一个项目是两人合力跳绳。
我当时非常紧张，担心自己跳不好影响到整个团队的成绩。
幸运的是，我的搭档是个很有耐心的同学，他不厌其烦地教我如何掌握节奏和技巧。
通过我们的共同努力，我们在比赛中跳出了最佳成绩，大家为我们欢呼鼓劲。
这个经历让我认识到，互相帮助不仅可以让我们获得成功和荣誉，还能让我们相互成长、快乐成长。
在互相帮助中，我不仅获得了成长和快乐，还收获了真挚的友谊。
每天在学校，我和同学们一起度过了愉快的时光。
我们一起学习、一起玩耍，互相帮助，共同进步。
在这个过程中，我们建立了深厚的友谊。
小学生期末评语大全陪伴孩子快乐成长
小学生期末评语大全陪伴孩子快乐成长小学生期末评语是老师对学生表现进行评价的重要依据，不仅是对学生努力和进步的肯定，也是对学生发展需求的指引。
通过合理、准确的期末评语，可以帮助孩子树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，促进他们快乐成长。
以下是一些小学生期末评语的大全，希望能帮助家长和教师更好地陪伴孩子。
语文：1. 学习语文，孩子认真听课，写字工整，基础扎实。
2. 阅读理解能力进步很大，理解能力越来越强。
3. 作文表达能力有所提升，思维敏捷，文章结构比较清晰。
4. 词汇积累较丰富，阅读速度快。
5. 对古诗文的理解更深入了，理解得很透彻。
6. 学习语文态度端正，对作文题目有自己的独特见解。
数学：1. 数学基础扎实，善于灵活运用所学知识解决问题。
2. 计算精确，善于运算，在测验中得分很高。
3. 思维缜密，解题方法灵活多样。
4. 数学概念理解透彻，善于分析问题。
5. 喜欢数学，主动思考，乐于与同学分享学习经验。
英语：1. 英语读音准确，词汇量丰富，学习积极主动。
2. 英语口语表达流利，语法运用得当。
3. 句型转换和写作能力提高明显，写作表达有条理。
4. 阅读理解能力有所提升，对英语文章的理解越来越深入。
5. 肯听写单词，积极参加英语口语练习，英语发音标准。
科学：1. 科学实验观察认真，能够耐心地进行实验并总结经验。
2. 科学知识掌握较好，能够解释科学现象。
3. 对科学常识有良好的理解。
4. 科学思维开阔，善于提出问题和解决问题。
5. 积极参与科学活动，对科学发展有浓厚的兴趣。
体育：1. 热爱体育运动，能主动参加各种体育活动。
2. 体能较好，各项体育项目表现突出。
3. 集体协作能力强，团队意识明显。
4. 对各种体育规则和技巧有较好的理解。
5. 具备运动员良好的职业操守和道德素养。
美术：1. 对美术有浓厚的兴趣，绘画技巧有所提高。
2. 创意丰富，作品形式多样。
3. 观察细致入微，对事物的颜色和形状有敏感的感知。
爱学习快乐成长我是一个热爱学习快乐成长的小学生
爱学习快乐成长我是一个热爱学习快乐成长的小学生我是一个小学生，我热爱学习，追求快乐成长。
在我的心中，学习是一种乐趣，是我探索世界、实现梦想的途径。
下面，我将分享我的学习秘诀和成长之路。
首先，为了提高学习效果，我养成了良好的学习习惯。
每天晚上临睡前，我都会整理书包，准备第二天的课程。
我相信有一个整齐的书包，会让我在学习时更加专注。
在学习的过程中，我注重自主学习。
老师讲过，自主学习是真正掌握知识的关键。
因此，我常常抓住学习的机会，主动提出问题，寻找答案。
遇到不懂的地方，我会借助图书馆或互联网，扩大自己的知识面。
此外，我也非常重视课外阅读。
阅读是一种享受，它能帮助我开阔眼界，培养我的想象力和创造力。
我喜欢读各种类型的书籍，比如故事书、科普书等等。
通过阅读，我可以游走于不同的世界，体验各种精彩的故事。
在学习过程中，我发现了一个重要的原则，即“兴趣至上”。
有时候，学习可能会遇到一些困难和挫折，但只要我们对所学的知识感兴趣，就能战胜困难，坚持下去。
因此，我会根据自己的兴趣选择学习内容，这样学起来更加开心和轻松。
学习的快乐不仅仅来自于知识的积累，还来自于与同学的互动和合作。
在学校里，我参加了各种社团活动，比如英语角、美术社等。
这些活动不仅丰富了我的课余生活，还提供了与同学们交流、合作的机会。
通过和他们一起学习、玩耍，我不仅提高了自己的能力，还培养了团队合作精神。
除了兴趣和合作，积极的心态也对我的学习和成长起到了重要的推动作用。
在学习中，我会面对各种挑战和困难，但我相信“失败是成功之母”，这让我更加勇敢地面对困难。
每当我遇到困难时，我会告诉自己：“不要放弃，继续努力，你一定能行！”这样的积极心态让我在学习中不断进步。
最后，我要感谢我的父母和老师们。
是他们给予了我无限的爱和关怀，给予了我学习的力量。
他们总是鼓励我，支持我，给我指引方向。
有了他们的陪伴和帮助，我才能更好地学习和成长。
总之，我是一个热爱学习快乐成长的小学生。
让学生在老师的爱中健康快乐成长
让学生在老师的爱中健康快乐成长教育是社会的基石，而老师是教育的灵魂。
在教育工作中，老师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人和启蒙者。
老师所表现出来的爱和关怀，不仅能够激发学生学习的兴趣，还可以让学生在这种爱的环境中健康快乐地成长。
本文将探讨如何让学生在老师的爱中健康快乐成长。
老师的爱和关怀能够激发学生的学习兴趣。
学习是一种自觉的行为，当学生感受到老师对自己的关爱时，他们会更加努力地学习。
在老师的爱中，学生愿意主动地去接受知识，愿意去思考问题，愿意去探索未知领域。
这种学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生对知识的热爱和对学习的积极态度。
在这种积极的学习氛围中，学生们会快乐地成长，他们会享受到学习的乐趣，激发自己的求知欲望，大胆地追求自己的目标。
老师的爱和关怀可以培养学生的自信心和独立性。
在学生的成长过程中，他们往往会面临各种困难和挑战，而老师的爱和关怀会给予他们力量和勇气去克服这些困难。
当学生感受到老师对自己的信任和支持时，他们会变得更加坚定，更加自信，更加勇敢。
在老师的爱中，学生学会了独立思考，学会了勇于尝试，学会了勇于面对挑战。
这种独立性和自信心将会成为学生一生受用的品质，使他们在未来的道路上能够勇往直前，不畏艰难。
老师的爱和关怀可以促进学生的全面发展。
在教育的过程中，老师不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在老师的爱中，学生会得到全方位的培养，他们会在学校里接受到知识的启蒙，学会运用知识解决实际问题；在老师的关怀下，学生会得到全方位的关爱，他们会得到师长的教诲，学会如何做人处世，如何与他人相处。
在这种全方位的培养下，学生将会在各个方面都有所长进，他们会在学术上有所突破，也会在品德上有所提高，更会在交往方面有所进步。
这种全面发展将会成为学生生命中的宝贵财富，使他们拥有更加广阔的未来。
老师的爱和关怀可以激发学生的创造力和创新精神。
在我们所处的这个时代，创造力和创新精神已成为了一种越来越重要的素质。
让每个学生都快乐成长,享受成功
让每个学生都快乐成长，享受成功安徽安庆一中，前身为严复倡议创办的安徽师范学堂。
百年来，学校承载了毛主席的视察，八位院士的启蒙，四万学子的学业陶冶。
“求学为了报国，报国必先求学”，是贯穿安庆一中百年坎坷历程的主线。
这里是安徽学生爱国运动的发源地，是安徽学生救亡运动的先锋和民主运动的堡垒。
新时期以来，安庆一中以优良的校风、教风、学风备受社会关注，从这里走出了多名省高考状元、国际奥赛金牌获得者，走出了全运会的冠军，80年代后的新锐作家，他们不仅学习一流，精神风貌同样超逸拔群，积极进取。
是什么给予他们文明的熏陶与灵魂的淬砺？这里，我们采撷了几朵小浪花，奉献给在座的各位。
窥一斑而知全豹，这几朵小浪花也许可以从一个侧面折射安庆一中德育工作如何扎实有效地开展着，如何走进了学生的心灵。
寻找高分背后的缺陷在一般人看来，安庆一中是省重点中学，进来的都是“好学生”，“好学生”是没有什么问题的。
然而，这个“好”，仅仅是分数高，是不是分数高，就一好百好了呢？一俊就可以遮百丑吗？回答自然是否定的，学生在“高分”下被掩盖的思想与心理问题是不能被忽略与原谅的。
进一步说，对“好学生”的思想心理健康教育更为迫切和艰巨。
在认真分析情况的基础上，班主任王老师首先帮助她正确地认识自己，让她看到自己的短处，摆脱“第一强迫症”；接着是帮助她制定正确的学习策略，让她在各科齐头并进的基础上专攻一门竞赛学科，既承认学习能力的差异，也重拾成功的信心。
王老师还特意让从未担任班干的她担任副班长，让她在与学生的交流中调整自己的心态。
慢慢的，她变得乐观开朗，而且找回了学习的自信，并在今年高考中夺得省理科第二名。
只关注学生学习成绩，认为学习成绩优秀的学生就是好学生，从而造成学生生理、心理、人格、精神方面出现种种问题的教育，是一种不完整的教育。
只表扬学生长处，只纯粹的强调赏识，强调成功，不让学生明确自己的短处，不善于从失败中汲取力量，同样是不完整的教育。
教育，就是要让学生发现自己，塑造自己，当然，首先是要让学生正确认识自己。
小学快乐成长实践活动感想
小学快乐成长实践活动感想近年来，随着教育理念的不断更新与发展，越来越多的教育工作者开始注重学生的快乐成长，强调学生的身心健康和综合素质的培养。
小学快乐成长实践活动作为教育教学改革的一部分，对培养学生的综合素质和心理素质起到了积极的作用。
我校最近开展了一系列小学快乐成长实践活动，我深有感触，在此向大家分享我的感想。
首先，小学快乐成长实践活动让孩子们在快乐中学习。
通过开展各种文体、科技、劳动等活动，学生在参与其中不知不觉中就学到了知识，增长了见识，提高了自我修养。
例如，在课外拓展活动中，学生们可以参与各种体验式学习，比如户外拓展、手工制作、科学实验等，这些活动不仅满足了学生的好奇心和探究欲望，也让他们在实践中学习，培养了综合能力。
其次，小学快乐成长实践活动培养了学生的合作精神和团队意识。
通过集体活动，学生们学会了相互合作，协同努力，相互帮助。
比如在动手制作环节，每个学生都要发挥自己的特长，同时与队友合作，针对不足之处相互补充，从而完成一份完美的作品。
这不仅促进了学生之间的交流和合作，还培养了他们的团队精神和意识，从小培养了学生的集体观念和团队合作意识。
再次，小学快乐成长实践活动促进了学生的自主学习和创新思维。
在活动中，学生们有更多的机会自由地发挥自己的想象力和创造力，去思考和解决问题。
比如在创意比赛中，学生可以自由地选择主题，发挥自己的创意，去设计和制作自己的作品，让学生们在探索和实践中充分发挥自己的才能。
这不仅锻炼了学生的动手能力和创造能力，还培养了他们的自主学习和创新思维，从而激发了学生的学习热情和兴趣。
最后，小学快乐成长实践活动增强了学生的情感交流和情商教育。
通过各种课外活动和游戏竞赛，学生们既可以放松心情，排解压力，也可以感受到成功的喜悦和失败的挫折，学会接受和调整自己的情绪。
在这个过程中，学生们要学会尊重他人，在游戏中学会合作，培养了良好的情感和人际交往能力，增强了学生的团结配合和集体观念，进而提高了学生的情商和情感管理能力。
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与学生起快乐成长
山东省邹平县黛溪中学 由学芹由丽萍
面对新一轮课程改革，新的教育理念对教师和学生都提出新的要求。 学生不再
只是知识的被动接受者，而是知识的创造者、学习者和使用 者；教师不再是知
识的可怜解释者和忠实的执行者，而是与学生一起 构建新课程的合作者。新课
程的民主性、开放性、科学性，为师生共 同走进新课程、共同成长搭建了广阔
的平台。
一、把思考还给学生，师生共同走进创新课堂
把课堂还给学生，不仅仅是归还时间的问题，核心应该是归还学生的
思维过程。有专家认为： 学生的学习活动应该以心智活动为主，教学
的主要任务是提高学生的心智水平，教学应该以引起和促进学生心智
活动为教学活动的起点，教学是触动心灵，教学是发展智慧。 ”这足以
看到学生有效思考的重要性。而学生有效的思考，不是一蹴而就，它 是一个慢
长的过程，需要教师在日常教学过程中的 精心栽培和呵护
终有一天，它会开花结果。如在学习等腰三角形有关内容时，我向大
家展示了这样一个问题：
我很高兴，因为这是我期望得到的。我在暗自高兴之余，发现又有学
生举手，不等我同意，她迫不急待的跑上黑板，画下了这样一组图形:
我大吃一惊，这是我教学设计中没有想到的。当这个学生站在黑板前 象老师一
样阐述自己想法时，一种感觉油然而生：我要向学生学习， 我们的课堂真的需
要一份沉静一一一份思考的沉静，一份用心倾听他人 发言的沉静，一份与他人
分享学习成果的沉静
、把实践送给学生，师生共同融入生活课堂
著名教育家陶行知先生说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强 调的是学
生必须与生活、 社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。 这也正是新课
改理念所倡导的。其实数学就在我们身边，我们身边处 处是数学，关键看我们
能否有效的利用。如在学习了弧长、扇形面积 这部分内容后，我布置了一个实
践作业：计算我校新建操场的造价。 后来我了解到，大家接到这个任务后，由
数学课代表对全班同学进行 了分组和分工： 一组（8 人），负责查找图纸，
找有关负责人进行询问： 基础工程中，土压实、灰土、二灰、沥青四道工序的
用料、单价、施 工方案等问题；二期工程中，人造草皮的单价、使用寿命；三
期工程 中，塑胶的单价、 使用寿命、注意事项。二组（8 人），设计计算方
案， 预测所需数据；三组（ 20 人），负责实地测量；四组（ 8 人），完成
总 结报告。一个星期之后，课代表交给我一份完整的总结报告，除了常 规项
目（课题、信息收集、数据测量、计算方案、计算过程、结论） 填写认真，科
学准确外，最后用红笔加了 “感悟”、“疑问 ”两栏。在感悟 一栏中他们这
样写到：学校投资 260 万修建这么高标准的操场，为我 们提供这么舒适、优
美的健身活动场所， 我们没有理由不爱护她。 在“疑 问”一栏中他们写到：
为什么塑胶这种材料造价这么高？我们现在还搞
不明白，我们感觉到知识的贫乏，我们需要学习，需要深造。如果能 发明物美
价廉的塑胶材料就好了。我静静的品赏着学生的 作品”强烈 的感受到：在这
次实践活动中，大家不但用所学的数学知识解决身边 的问题，大家在情感、品
德等方面的收获又何止少于数学上的收获！
在这种真实的情境中，学生解决问题的过程是复杂的、非线性的，但 学生得到
的又绝非是课堂上能有的。它需要大家的分工，需要大家的 有效合作，更需要
大家的智慧，最终的收获又属于每一个参与者。
三、把信任留给学生，师生共同漫步络课堂
现代信息与通讯技术的迅速发展正在改变着我们的教学方式和学习方 式，络技
术和络信息为自主学习，合作学习创造了新的条件，为我们 提供了丰富、优质
的学习资源。但现在有些人谈 “色变。的确，目前的 络上有太多的垃圾，但
这要看我们如何对待。我和我的学生们共同讨 论制定了一份络课堂制度，坚决
不上不健康的站，络课堂只在休息日 开通。有了这份约定，有了彼此的信任，
几年来，我和我的学生在共 建的绿色络课堂上进行着心灵对话：我向他（她）
们讲述着我的教学 故事，他（她）们向我倾诉心扉，我们彼此分享着大家的喜
怒哀乐， 他（她）们从我这里知道：因为老师勤奋工作着，所以老师快乐的生
活着；他（她）们从内心深处感悟到：自己只有努力学习，才能快乐 成长；我
们在络课堂上，互相指点迷津，答疑解惑，交流学习方法， 交流学习的内容，
推荐优秀的站。在学习了《勾股定理》后，我在上 发出了这样的贴子： “勾
股定理，蕴含着我国悠久的数学历史，闪耀着 祖国灿烂的数学文化。把你对勾
股定理的了解贴上来吧，大家共同欣 赏。 ”一楼接一楼，真没想到，大家知
道的那么多：勾股定理的发现、 周公与商高的对话、古埃及人的应用、在古代
测量、天文计算方面的 应用、多种不同的证法、第 24届国际数学家大会的会
徽••…,丰富多 彩、生动有趣的内容让大家大饱眼福。记得在学习《直线和圆
位置关 系》一课时，我想通过海上日出的壮观景象， 来导入新课的学习， 但
“海 上日出 ”的 flash 动画我怎么也做不好，于是我在上向大家求援。很
快， 我就收到了很多同学的杰作，而且不少同学还附上了制作说明，希望 再
看到老师的作品。师生彼此的信任，彼此的鼓励和期望，是在面对 面的课堂上
所不能获得的。
有人说： “教育不是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共
度的生命历程，共创的人生体验。 ”新的教育理念，对教师提出了更高
的要求。教师只有实现自身的成长，才能真正赋予学生可持续性发展
的能力再生长，我们只有与时俱进，开拓创新，才能在新一轮课程改
革的沃土中，与学生一起快乐成长！