16 《昆明的雨》
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。
左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
”我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明仙人掌多，且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
八年级语文上册16昆明的雨课件
文章写到了仙人掌、菌子、杨梅、缅桂 花等景物。
仙人掌
杨梅
菌子
缅桂花
2. 文章题目是“昆明的雨”，文中为什 么用不少笔墨写植物、人？这与昆明的 雨有什么关系？
作者写昆明的雨，不单单写雨景，还写雨季的仙人 掌、菌子、杨梅、缅桂花，写人在景中的事与情，借此 让昆明的雨季饱满立体起来，让文字充满浓重的生活味 道与诗情画意。全文时而交代雨水，时而谈论植物，时 而写历史典故，时而写人的活动，貌似毫无章法，实则 中心明确：这一切都没有离开“昆明的雨”，一切事物 均在雨景中真实存在着，闲适自然，情义自现。
背景材料
1939年，汪曾祺考入了昆明西南联大中国文学 系读书，直到1946年才离开这座春城。关于那 一段的生活，他晚年写了很多短文，都传神得 很。《昆明的雨》写于1984年，是一篇怀念旧 事的文章，那并不暴烈亦不缠绵，只是带着昆 明特有的湿润气息的雨，带来青春时代寄居昆 明时的记忆。
合作探究
1.文章写的是什么内容？写到了哪些景物？
重点词语
【辟邪】 用符咒等避免邪祟。 【鲜腴】 新鲜肥美。 【孟夏】 夏季的第一个月。 【乍】 刚刚；起初。 【密匝匝】 非常浓密的样子。 【连续不断】 （山脉、河流、雨雪等）接连不断。 【张目结舌】 睁大眼睛说不出话。
走近作者
汪曾祺（1920—1997），江苏 高邮人，作家。汪曾祺的作品 朴素、淡雅、自然，读来韵味 无穷，带着中国文学特有的书 香之气和江南的泥土芳香。著 作有小说集《邂逅集》《晚饭 花集》 《茱萸集》 ， 散文集 《蒲桥集》，文学评论集《晚 翠文谈》等。短篇小说《受戒 》《大淖纪事》是其代表作。
16 昆明的雨
情境导入
• 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——唐·李商隐《夜雨寄北》
16 昆明的雨
• 2.给下列加点字注音或根据注音写汉字。
• 乍z(hà • 鲜y腴ú( • 吆yā(o • 密匝(
zā
)一看 ) )喝 )匝
bì辟( )邪
篱líb笆a(
)
tái苔( )痕
• 3.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。
• (1鲜) 腴 :新鲜肥美。
• (2吆) 喝 :大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、 呼唤等)。
• 1.文学常识填空。
• (1)汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮人，中国
当代作家、散文家大、淖纪戏事剧家，京派作家的
代表人物。代表作有《受戒》《
》
等。在短篇小说创作雨上颇有成就想，念 对戏剧 与民间文艺也有深入钻研。
• (2)文章开篇点题，围绕“ ”，突出
“ ”二字。先写昆明的“雨季”，从 不知道有“所谓雨季”，到在乡昆愁明有了具
将借助电商平台进入更广阔的市场。
• A.②④③①
B.④③①②
• C.③②①④
D.①③④②
• 【解析】②中“正式上线运营”，一般可 作为某个标志，开启了④句，可作为前两
句；前两句是③的条件，①是当前的结果， 顺序为②④③①，选A。
• 6.根据下面天气预报材料，请你以导游的身 份，给从西双版纳到昆明的游客一个人性 化的提醒。(不少于40个字)
• •
(3)格调:
①指不同作家或不同作品的艺术特
点的综合表现。②指人的风格或品格。
• (4)暮年晚:年。
• (5)情味情:调；意味。
• (6)密匝匝 :非常浓密的样子。
•• (7)连绵不断:连续不断的样子。形容连
续不止，一直都不中断。 •• (8)张目结舌: 睁大眼睛，说不出话来。
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案一. 教材分析《16、昆明的雨》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景，通过作者对昆明雨季的观察和体验，展示了昆明雨季的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言美，体会作者情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对自然景观的描绘和赞美也有一定的了解。
但部分学生可能对昆明地区的雨季特点和气候不够了解，需要老师在课堂上进行补充讲解。
此外，学生对课文中的生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏课文语言美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词汇和表达方式。
2.难点：欣赏课文语言美，体会作者情感，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇和表达方式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.欣赏法：引导学生品味课文语言美，体会作者情感。
六. 教学准备1.备课：老师要提前熟悉课文内容，掌握生僻词汇和表达方式的解释。
2.课件：制作课件，包括课文原文、生僻词汇解释、图片等，帮助学生更好地理解课文。
3.教学资源：准备相关的自然景观描绘和赞美的文章，供学生拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示昆明地区的雨季景色图片，引导学生欣赏昆明的雨景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（15分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
朗读结束后，老师解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案
课文 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。
左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
” 我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌， 在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明仙人掌多，且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。
部编教材八年级(上)第16课《昆明的雨》
物？
情感 导思4.文中表达 了作者怎样的美 好情感？
喜爱、赞美
昆明的雨
昆明的雨有何特点？
第一部分（1-2）
理清思路
从一张画自然引出昆明的雨。
第二部分（3-10）
详细描写昆明雨季中的景、物、 人和事。
第三部分（11） 自然点题，表达对“昆明的雨”的 深厚感情。
第一部分：1—2段
精读品味
1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么 要写给宁坤的画呢？
“格调”原指“人的品格或风格”，此 指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。 2.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿 肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你 张目结舌：这东西这么好吃 ！
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出 话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
3.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着 扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时 吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音 使得昆明雨季的空气更加柔和了。
艺术特色：“以小见大”
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力， 就在于作者对“凡人小事”的审视，运用“以小见大 ”的手法。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载
体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌
等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载 体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的 “凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活 的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用
善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂
成美文。
“昆明的雨季是明亮的、丰满的， 使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。 昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里 的水分都到了饱和状态，显示出过分的、 近于夸张的旺盛”。
【人教部编版】八年级上册语文：第16课《昆明的雨》 大赛获奖教案
【人教部编版】八年级上册语文：第16课《昆明的雨》大赛获奖教案一. 教材分析《昆明的雨》是人教部编版八年级上册语文教材中的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景以及雨中的人文景观。
通过作者对昆明雨的细腻描绘，使学生感受到昆明雨的独特魅力，进而培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，对散文有一定的认识。
但部分学生对昆明地区的风土人情了解不多，可能会影响对课文的理解。
因此，在教学过程中，教师需要适当补充昆明地区的相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过独立阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受昆明雨的独特魅力，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所描绘的昆明雨景及雨中人文景观的理解。
2.突破方法：通过图片、视频等资料，为学生形象地展示昆明雨景，帮助学生更好地理解课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的昆明雨景氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备图片、视频等资料，用于展示昆明雨景。
2.准备相关背景知识资料，帮助学生更好地理解课文。
3.准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生展示昆明雨景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的昆明雨景。
随后，教师简要介绍昆明地区的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（15分钟）学生独立阅读课文，理解课文内容。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，共同探讨课文中所描绘的昆明雨景及雨中人文景观。
第17课《昆明的雨》课件(共16张PPT)
合作探究，深入学习
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题 旨的玄奥神奇，只是平淡质朴，娓娓道来，如话家常， 善于从“凡人小事”发现美。
细读课文，勾画出你觉得别具特色的语 句，试着品读一些句子来体会其语言魅力， 并在旁边写上批注。
（提示：可以是一段话、一个词语甚至是一 淡而有味
个标点符号）
合作探究，深入学习 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，
简洁而富有韵味，并富于生活气息。
淡而有味
归纳内化，巩固所学
这节课我懂得了作者写那些景、物、事，是为了表达作者 ......
这节课我了解到作者的语言是...... 这节课我......
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，
越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类 菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具 有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人 小事”之美，用“以小见大”的视角，折射出了作 者对昆明和生活的热爱。生活的美存在于身边的一 草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。
选材上的 “小视角”
合作探究，深入学习
作者写了雨中明亮、丰满、
旺盛的景物，记了使人动情 的一些人和事，作者想表达
选材上的
什么情感？
“小视角”
资料链接
文章最后的写作时间是1984年，回忆的是40多年前的事 ，那段时间正是抗日战争时期，作者客居昆明有家难回，正 如李商隐诗中说的“君问归期未有期”，战火纷飞的年代能 稳定就不错了，更别提那样的安逸和幸福了，所以作者才说 “40年后，忘不了那天的情味”。
3. 品析语句，初步感知汪曾祺先生的写作 风格。
自主学习，整体感知
请同学们在文中找出最能体现作者情感的句子。
《昆明的雨》教学设计
16《昆明的雨》教学设计【教材分析】《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人记事，或托物言，或阐发哲，或写景抒情，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。
作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，以自然流畅的布局，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。
【教学目标】1.了解散文形散神聚的特点；尝试抓关键句子理解文章内容。
2.感受本文语言风格；通过多种形式的朗读品味作品的内涵。
3.学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（背景和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟（1）坤宁这幅画是在怎样的情形下画的？（2）画的仙人掌、青头菌、牛肝菌与“昆明的雨”有什么关系？（3）文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？（4）作者在文末满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。
那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？（5）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】第一课时一、诗意导入，营造氛围：今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生写的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。
二、预习检测，夯实基础：1．生字词注音（学生交换评改）：卦（guà）缅甸（diàn）碟（dié）釉（yòu）避邪（xié）鲜腴（yú）篱笆（lí ba）吆唤（yāo huàn）密匝匝（zā）2．词义检测——抢答鲜腴：新鲜肥美。
避邪：即避凶，指躲避邪恶。
篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。
吆唤：大声喊叫、呼唤。
密匝匝：密密麻麻。
三、初探文本，感受意蕴1.问题探究：作者及作品背景知多少？补充内容参考：汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。
部编版八年级上册语文《昆明的雨》说课课件教学
合作探究
文中“我想念昆明的雨”出现了 几次？这句话在文中起了什么作用？
合作探究 出现了2次。
第1次 第2段
内容上 点明了文章的中心，表达了作 者对昆明雨季深切的怀念之情。
这个独立成段的句子承接上文 结构上 的画面介绍，引出下文“我想
念昆明的雨”的缘由的抒写。
合作探究
第2次 第11段
内容上
深化主题，表达了作者对“昆 明的雨”的怀念之情。
《昆明的雨》之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者 对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老 人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是如何“以小见大”的。
明确：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱 的醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等， 作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散 文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。 生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉 到了它们，然后携来入文，遂成美文。
课堂小结
概括主题
文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、 缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明 的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋 之情。
课堂小结
学后感悟
汪曾祺的文章告诉我们，平凡的生活就是美。法国雕 塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛。”父母给予我们关爱，我们回报父母以感恩；老师 给予我们知识，我们回报老师以刻苦；同学给予我们友情， 我们回报同学以互助……这都是生活中的美。美就在我们 身边，我们时刻享受着美，我们更应该释放美。
结构上
照应第2自然段，收束全文，使 结构显得完整。
合作探究
本文能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡 人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人 浓烈如火的情怀。结合文章，试分析 “以小见大”的写作手 法。
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突出昆明多雨的特点；
② 为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的
描述；
③ 吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
小组内认真朗读3——5自然段，感受 昆明的雨的特点。 昆明的雨季有哪些特点？ 雨季很长，有所间歇； 气压不低，让人舒服； 雨季明亮丰满，草木旺盛。
字词测评
生难字注音
青头菌（ jūn ） 八卦（ɡuà ） 辟邪（ bì xié ） 篱笆（ lí bā ） 孟夏（mènɡ ） 蒜（suàn ） 蟹腿（ xiè ） 鲜腴（ yú ）
晕倒（ yūn dǎo） 黄焖鸡（ mèn ） 缅甸（miǎn diàn） 一碟（ dié ）
细碎（ suì ）
雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴
一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶 石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。 她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
衬托
用“戴”“穿”“坐”“吆唤” 一系列的动词，对苗族女孩子进行了 语言描写、动作描写和外貌描写等， 用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨 季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱， 怀念之情。
16 昆明的雨
汪曾祺
新课导入 昆明，享“春城”之美誉，云南省会，国家级 历史文化名城。昆明市是灵秀而迷人的，它三面环 山，南濒滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南 省最大的高原湖泊，全国第六大淡水湖泊，沿湖两 岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春” 的气候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度， 使这里空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。 著名作家汪曾祺先生书写昆明的人文、景物、饮食 等的作品有几十篇。今天我们就随同作家汪曾祺一 同来欣赏课文《昆明的雨》。
青 头 菌
2.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就 在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的 视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文
，试分析课文是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显 得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、 缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共 同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对 昆明对生活的热爱， 生活中的美存在于我们身边的一草一 木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入
饱涨（ bǎo zhǎnɡ）
淋湿（ lín ）
词语解释
：新鲜肥美。 ：夏季的第一个月。 ：1.琐碎；细小。2.细行；细节。 ：比较，对比。 ：饱满。 ：非常浓密的样子。
词语解释
鲜腴：新鲜肥美。 孟夏：夏季的第一个月。 细碎：1.琐碎；细小。2.细行；细节。 方比：比较，对比。 饱涨：饱满。 密匝匝：非常浓密的样子。
滇池
翠湖
石林
九乡
作者名片
汪曾祺（ 1920-1997 ），江苏高邮 人，作家。早年毕业于西南联大，历 任中学教师、北京市文联干部、《北 京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在 短篇小说创作上颇有成就。著有小说 集《邂逅集》，散文集《浦桥集》， 大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最 后一个纯粹的文人，中国最后一个士 大夫。”
文，遂成美文。
小 结
绘画引起对昆明的雨的思念
昆 明 的 雨
昆明雨季及特色 与雨有关的事物 雨中感怀及想念
仙人掌 昆明菌子
杨梅与缅桂花
对对 生昆 活明 的的 热热 爱爱
拓展延伸 作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后 ，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“ 情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也 有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80
粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目
结舌：这东西这么好吃？！
··
“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，此 指牛肝菌味道好得令人吃惊。
带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀 人，不是思乡。
··
. . .
“软软”原指物体硬度不大，摸上去感觉 舒适，此指雨中游莲花池的惬意情景。
2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永 多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效 果。
、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有
情味。
牛肝菌
青头菌
鸡
1.结合上下文，理解下列加点的词语在语境 中的含义。
青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了
·· “格调”原指人或艺术品的品格 或风格，此指炒熟后青头菌的诱人色 泽和鲜香口味。
也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉
“爬”“遮 ”等动词，
把木香拟人化，运用了拟
人的修辞手法，主动形象
地表现出 木香的茂盛，表
达作者的喜爱，赞叹之情。
1.文章最后作者写到“我想念昆明的雨”， 试分析这一句在内容和结构上有什么作用。 内容：深化主题，表达作 者对“昆明的雨”的思念 之情。
牛 肝 菌
结构：照应第2段内容，收 末全文，使结构显得完整。
系？ 这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大 、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明 的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆 明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有 什么好处？ 这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明
的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅
昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好， 真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过 苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上 昆明的火炭梅。
对比：通过与洞庭山 的杨梅、井冈山的杨梅对 比，反衬昆明的火炭梅味 道很好。
一棵木香，爬在架上，把院子遮得严 严的。
字左右。
提示：“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有 雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。
布置作业
阅读散文
集《昆明的 雨》。
课文解读
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
第一部分（①、②）：写作者由画画引出对昆明的 雨的想念。
第二部分（③—⑨）：写昆明雨季特点和四种相关 物品。 第三部分（ ⑩、⑪）：写在昆明街头雨中景观及 酒 店院子饮酒作诗的往事。
快速默读1——2自然段，思考：
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么 要描述给宁坤的画呢？
“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情
的。”如何理解这句话的含义？
昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮
的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力
旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、
丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆
明的雨的喜爱之情。
文中用不少笔墨写了多种植物，它们有
什么同特点？这与昆明的雨有什么关