教师培训制度-(1)
关于教师培训制度范本(精选21篇)
关于教师培训制度范本（精选21篇）教师培训制度 1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的.青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
教师培训制度 2为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的'视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1、符合相关文件的参训条件。
教师培训制度（精选6篇）
教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。
受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。
每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。
受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
教师培训管理制度
教师培训管理制度教师培训管理制度范本（精选5篇）教师培训管理制度1一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
教师培训管理制度2一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
二、权力行使依据(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
(二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。
(三)各系(中心、部)教师培养计划。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
小学校教师培训(继续教育)制度
小学校教师培训（继续教育）制度（一）校本培训项目化1．以学期为单位定项目，从学校发展规划和教师需求出发，结合区研训中心关于教师专业发展培训学时管理的规定，学校召集相关处（室）讨论制订培训项目。
2．培训项目负责人制定具体的“培训专题”的实施方案（或教学计划），明确以每半天为单位的培训活动安排表（或课程表）及其他相应材料并负责加以落实整个培训活动。
3．培训过程中要作好记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训效果等。
4．学校要做好校本培训的考核工作，包括过程考核（成绩占50%，如出勤、自学、笔记、作业等项目的考核）和终端考核（成绩占50%，如书面考试、示范提高情况、学习体会等项目的考核）。
(二)平台培训自主化1．平台培训指教师个人通过浙江省中小学教师培训管理平台自主选择的90学时培训、短中期培训以及网络远程培训等。
2．教师结合自己的专业发展规划，选择适合本人专业发展的培训项目，在每学期规定时间内向学校递交参训申请。
学校结合教师五年发展规划和年度培训计划以及培训经费情况，统筹安排不同学科教师有计划地分批参加各类培训。
3．教师接到培训机构的培训通知后，在规定时间内凭培训通知书及其它相关证件到指定地点办理报到、交费手续，取得培训机构的学籍。
4．培训期间，教师应自觉遵守培训机构的各项规章制度，服从培训管理，遵守培训纪律。
积极参加各项学习活动，努力完成各项学习任务并接受培训考核。
5．教师集中培训期间原则上不能请假，确有特殊原因需请假者，应由本人提出书面申请，因事假须出具单位证明，因病假须出具医院证明，报培训组织者批准。
旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。
严重违纪者，取消培训资格。
6．培训结束后，教师在培训期间所受的奖惩，记入培训档案；同时还应接受培训机构组织的回访与跟踪活动；开展培训汇报和优秀课展示等活动。
教师凭培训结业证书和实际培训学时数，在培训学时报销经费标准内到学校报销培训经费，超出标准限额部分，由教师个人承担。
教师培训管理制度模版
教师培训管理制度模版一、总则1. 为了提高学校教师的教学能力和专业素质，规范教师培训管理，特制定本制度，并对教师培训进行有效监督和评估。
2. 本制度适用于学校所有教师培训活动，并强调培训的针对性和实效性，以促进教师全面发展和学校教育水平的提高。
二、培训计划的制定1. 学校每学年按照教师发展需求和学校教育发展计划，制定年度培训计划，并结合教师实际情况进行调整。
2. 培训计划包括培训内容、培训形式、培训时间和培训对象等要素，并明确培训目标和预期效果。
3. 学校要充分听取教师培训需求，根据不同层次和类型教师的特点，精心设计培训内容，以满足不同教师的发展需求。
4. 学校要注重培训的针对性和实效性，通过培训提高教师的教学水平和教学能力。
三、培训管理的机构和职责1. 学校成立教研室或者专门的教师培训机构，负责学校教师的培训管理工作。
2. 教研室或者教师培训机构的具体职责包括：（1）负责制定和实施培训计划，组织培训活动；（2）组织开展教学研究和教师交流活动；（3）评估培训效果，提供培训成果的反馈；（4）收集和整理教师培训相关材料。
四、培训方式和方法1. 学校要结合实际情况选择合适的培训方式和方法，包括集中培训、专题讲座、研修班、实地考察等多种形式。
2. 培训活动要紧密结合学校教育教学实际，注重实践操作和案例分析，提高教师的教学技能和教育思想。
3. 学校要积极引进优秀的教育专家和学者，组织教师参加国内外交流、研修和学习，提高教师的教学水平。
五、培训支持与评估1. 学校要提供必要的培训支持，包括教学教辅材料、培训资金和学习资源等，保证培训的顺利进行。
2. 培训期间，学校要加大对教师的督导和指导力度，确保教师能够全面参与培训活动。
3. 培训结束后，学校要进行培训效果的评估和反馈，以及时调整培训计划和提高培训质量。
六、培训记录和档案管理1. 学校要建立健全教师培训的记录和档案管理制度，对每位教师的培训情况进行详细的记录和归档。
学校教师专业培训制度
学校教师专业培训制度1. 培训目标本文档旨在规定学校教师专业培训制度，以提高教师专业素养，促进教师个人发展和学校教育质量的提升。
2. 培训内容2.1 教学方法培训学校将定期组织教师参加教学方法培训，包括但不限于教学策略、课堂管理、评估与反馈等方面的培训。
培训内容将根据教师的不同需求和学校的教育目标进行个性化安排。
2.2 学科知识更新随着知识科技的不断发展，学校将组织教师参加学科知识更新培训，以保持教师专业素养的持续提升。
培训内容将涵盖学科最新研究成果、教材更新、教学资源的应用等方面。
2.3 教育法律法规培训为了保证教师在教育实践中的合法合规，学校将定期组织教师参加教育法律法规培训。
教师将研究相关法律法规的基本概念、适用范围和实践操作等内容，以提高法律素养和教学合规意识。
3. 培训方式3.1 线下培训学校将安排教师参加线下培训，包括集中开展的研讨会、讲座和工作坊等形式。
线下培训将提供互动交流和实践操作的机会，以促进教师间的互相研究和专业成长。
3.2 在线培训学校将利用现代技术手段，组织教师参加在线培训。
通过网络平台和教育资源库，教师可以灵活选择适合自己的培训内容和时间，提高研究效果和效率。
4. 培训评估和认证学校将建立培训评估和认证机制，对教师的培训参与和研究成果进行评估和认证。
教师通过参加培训和完成相关研究任务，可以获得相应的学分和证书，记录个人专业发展和成长轨迹。
5. 培训支持与资源学校将提供必要的培训支持与资源，包括培训场地、培训设备、教学材料等。
同时，学校将积极引入外部培训机构、专家或学者，丰富培训内容，提升培训质量。
6. 培训管理与监督学校将建立健全的培训管理与监督机制，负责培训计划的制定、实施和评估。
通过定期或不定期的培训检查和反馈，学校将确保培训制度的有效运行和教师培训效果的持续改进。
7. 培训成效评估为了评估培训效果和改进培训内容，学校将进行培训成效评估。
教师将被要求填写培训反馈问卷，提供宝贵的意见和建议，同时学校也将通过观察和教学评估等方式，进行培训成果的跟踪分析。
教师培训管理制度（4篇）
教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益，促进教师专业能力的提升，制定本教师培训管理制度。
第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。
第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。
第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程，组织丰富多样的教师培训活动。
第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构，负责教师培训的组织和实施。
第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划，并组织实施。
第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。
第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。
第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动，如讲座、研讨会、培训班等。
第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度，确保培训的质量和效果。
第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估，旨在评估教师培训的需求、内容和效果。
第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合，推动教育教学改革。
第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师，应给予相应的激励措施。
第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务，如教材、资料等。
第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度，确保培训工作的合规性和公正性。
第十六条对于教师培训工作中的违规行为，应进行查处并给予相应的处罚。
第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。
第十八条对于本制度所未涉及的事项，按照相关法规和规定执行。
总结：本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益而制定的。
本制度明确了教师培训的目标和任务，规定了教师培训的组织和实施方式，建立了教师培训的管理和评估体系，提出了教师培训的激励和服务措施，以及教师培训的监督和查处机制。
实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。
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XX小学教师培训管理制度
一、指导思想
为全面贯彻落实教育部关于《中小学继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件精神，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。
二、培训目标与任务
根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。
学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。
1、全员培训。
通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。
到2017年，任课教师均能熟练掌握计算机辅助教学。
2、青年教师培训。
,
制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)的战略”。
3、教研组长培训。
加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。
4、班主任培训
完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。
政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。
培训时间一般安排在暑假和平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。
5、名师、骨干教师培训。
制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名
师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。
在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。
三、培训内容
；
1、教育法规、职业道德
以《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。
2、新课程理论
主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高课堂教学水平。
具体培训计划由教科室制订。
3、学科教学理论与实践
主要内容为：教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等；学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括“三字一话”。
学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。
具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、
4、教育科学研究
主要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方面的培训，提高教师的教科研能力。
主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。
、
5、电教、信息技术培训
包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。
具体培训计划，由教科室制订。
6、班主任培训
对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格
的形成性培训。
具体培训计划由德育处、教务处制订。
四、培训形式
1、专题讲座
学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。
2、组织培训
*
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。
3、以研促训
强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科研能力的提高。
4、自我研修
学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高。
（见教科研意见）
5、校校合作
学校逐步加强与县内、市内、省内、国内优秀学校的合作，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校本培训的师资渠道。
6、教学观摩与课例研究
?
除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并对课例进行深入研究，将教师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。
每学年每位教师都要上一节优质课，在校内进行说、讲、评课系列训练。
7、师徒结对
充分发挥老教师、在校本培训中的传、帮、带作用，使青年教师快速成长。
学校实施“青蓝工程”，对于做出突出成绩的新老教师均进行单项奖励。
8、教师论坛
学校每学年组织一次教师论坛，让教师展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高教师们的自我反思能力，推动教师不断学习、提高。
对于受到普遍好评的进行
表彰。
五、校本培训的组织管理
1、组织领导
成立以业务校长何风华为组长，副校长胥晓荣为副组长，校长办、教导处、德育处、安保处、工会、总务处、团委、教研组、年级组主要负责人为成员的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。
由教导处、德育处负责教师培训的日常事务。
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2、制度、经费保障
参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。
同时，为确保教师培训工作顺利实施、学校将多渠道筹措培训经费，保障培训必需的开支。
3、考核评估
(1)各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训任务完成。
(2)教导处、德育处依据本制度制订每年度校本培训实施方案，教师继续教育情况将作为年度考核、晋职、晋升、评优的必备条件。
二0一七年七月。