日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治PPT课件1 人教版
三、文化方面——推行奴化教育
1、日本推行奴化教育的目的：
消磨、摧残中国人民的民族意识和反抗意识，实现
其同化政策，让沦陷区人民甘心作亡国奴。
2、主要措施：
学校教育方面：推行同化政策（体制、内容） 社会教育方面： 进行奴化、反共宣传
四、军事方面——日伪的残暴统治
1、统治方式 华北—— “治安强化运动” （4 种）
文化
学校
社 会 进行奴化、反共宣传
军事
“治安强化运动” 、“清乡运动”
残暴恐怖
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华中—— “清乡运动”
2、沦陷区人民的反抗斗争： 工人罢工、农民暴动
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 政治
扶植建立汪伪政权 以华治华
农业
强占耕地；低价收购农产品
经济
工 业 实行“统制经济”，变中国为原料基地 以战养战 金 融 抢占银行，掠夺金银,滥发伪币 劳动力 大量掠夺 推行同化政策（体制、内容） 奴化政策二、经济方面——野蛮掠夺
1、目的：：把沦陷区经济变为它的附庸经济，以战养战 2、日本是怎样对沦陷区的经济进行野蛮掠夺的？ 农业方面：强占耕地；低价收购农产品 表 现 工矿交通运输业：实行“统制经济”，变中国为原料基 地 金融方面： 抢占银行；滥发伪币；苛捐杂税 劳动力方面： 大量掠夺劳动力 3、各种掠夺方式、手段的两个共同点： ①强占、抢占 ②肆意掠夺
中国近现代史教案：日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
教学⽬标1．知识⽅⾯：通过本节内容的教学，使学⽣了解或掌握抗⽇战争进⼊相持阶段及其原因；⽇本侵华战略⽅针的改变；近卫三原则；汪精卫集团公开叛国投敌；⽇本侵略对论陷区的经济掠夺、奴化教育和残暴统治；中国共产党领导沦陷区⼈民对⽇伪殖民统治的⽃争。
2．能⼒⽅⾯：（1）通过对抗⽇战争进⼊相持阶段的原因的分析，培养学⽣全⾯、客观地分析历史问题的能⼒。
（2）通过对⽇本帝国主义改变侵华战略⽅针的教学，培养学⽣运⽤史料分析问题的能⼒。
（3）通过对⽇本帝国主义在沦陷区的殖民统治的教学，培养学⽣归纳总结历史知识的能⼒。
3．态度、价值观⽅⾯：（1）通过讲述汪精卫集团建⽴伪政权的过程及其卖国⾏径，使学⽣认识汪伪政权是⽇本统治中国的⼯具，汪伪集团是中华民族的败类，从⽽激发学⽣对卖国贼的仇恨，培养学⽣的民族⾃尊⼼、责任感和正义感。
（2）通过讲述⽇本在沦陷区的野蛮经济掠夺、推⾏奴化教育和残暴统治，使学⽣体会到沦陷区⼈民过着⽔深⽕热般的亡国奴⽣活，培养学⽣坚决反对法西斯、反对侵略战争的情感。
（3）通过讲述沦陷区⼈民的抗⽇⽃争，激发学⽣对抗⽇志⼠的崇敬之情，培养学⽣的爱国主义情感。
4．学⽣指导⽅⾯：（1）引导学⽣分析抗⽇战争进⼊相持阶段的原因，让学⽣学会全⾯、客观地认识历史现象的⽅法。
（2）引导学⽣通过有关的史料，分析⽇本帝国主义侵华战略⽅针的变化，帮助学⽣掌握处理、运⽤史料的⽅法。
（3）引导学⽣阅读课⽂、归纳⽇本帝国主义在沦陷区进⾏经济掠夺的表现，帮助学⽣掌握运⽤表格归纳繁琐的历史知识的⽅法。
重点、难点分析1．重点分析：（1）抗⽇战争进⼊相持阶段的原因是重点。
1938年秋，⽇军占领⼴州、武汉以后，迫于战线太长，兵⼒、财⼒、物⼒不⾜和抗⽇根据地的严重威胁，基本上停⽌对正⾯战场⼤规模的进攻。
就中国⽅⾯看，正⾯战场连续败退，⼈民抗⽇⼒量还需要经过长期的艰苦⽃争才能打败侵略者。
这样，抗⽇战争进⼊相持阶段。
所以，战争进⼊相持阶段的原因是双⽅⾯的。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 PPT课件 1 人教版
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4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
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10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
实都是祝愿。
第二节
第二节
日本帝国主义在沦 陷区日本的帝殖国民主统义治在沦
陷区的殖民统治
一、政治方面:以华治华——扶植汪精卫集团建立38年10月 标志：日军占领广州、武汉
原因：①日本：战线太长、兵力不足和抗日根据地的威胁 ②中国：正面战场连续败退,人民抗日力量还需积累、发展。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其
高二历史教案：日本帝国主义在沦陷区殖民统治(2)
中（小）学教师统一备课纸
小结：1938年10月，日本占领广州、武汉，抗日战争进入相持阶段，日本被迫改变侵华战略方针，对国民党采取政治诱降为主，军事进攻为辅的方针。
在日本诱降下，汪精卫叛国投敌，成为日本帝国主义侵华的帮凶和工具。
日本帝国主义为加强其殖民统治，加紧对沦陷区殖民统治，沦陷区人民不甘作亡国奴，在中国共产党领导下通过各种形式的斗争，反对日伪殖民统治并取得重大胜利。
作业：
见《课程基础训练》第二章第二节。
教
学
反
思。
云南省芒市中学世界近现代史上册《第一章 第二节 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》优秀教案
一、内容及其解析1．内容抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2．解析（1）通过对抗日战争进入相持阶段的原因的分析，培养学生全面、客观地分析历史问题的能力。
（2）通过对日本帝国主义改变侵华战略方针的教学，培养学生运用史料分析问题的能力。
讲述汪精卫集团建立伪政权的过程及其卖国行径，使学生认识汪伪政权是日本统治中国的工具，汪伪集团是中华民族的败类，从而激发学生对卖国贼的仇恨，培养学生的民族自尊心、责任感和正义感。
（3）通过对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的教学，培养学生归纳总结历史知识的能力。
讲述日本在沦陷区的野蛮经济掠夺、推行奴化教育和残暴统治，使学生体会到沦陷区人民过着水深火热般的亡国奴生活，培养学生坚决反对法西斯、反对侵略战争的情感。
二、目标及其解析1、目标通过本节内容的教学，使学生了解或掌握抗日战争进入相持阶段及其原因；日本侵华战略方针的改变；汪精卫集团公开叛国投敌；日本侵略对论陷区的经济掠夺、奴化教育和残暴统治；中国共产党领导沦陷区人民对日伪殖民统治的斗争。
2、解析（1）正确分析抗战相持阶段到来后，日本改变侵华方针的原因及其产生的后果（2）归纳概括日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，分析日本对沦陷区经济掠夺的手段及方式。
（3）掌握中国共产党领导沦陷区人民反对日伪殖民统治的特征。
三、教学问题诊断分析抗日战争进入相持阶段的原因是重点。
1938年秋，日军占领广州、武汉以后，迫于战线太长，兵力、财力、物力不足和抗日根据地的严重威胁，基本上停止对正面战场大规模的进攻。
就中国方面看，正面战场连续败退，人民抗日力量还需要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者。
这样，抗日战争进入相持阶段。
所以，战争进入相持阶段的原因是双方面的。
学生在分析这一问题时，容易出现片面性。
教师在讲解时，应引导学生全面、客观地分析历史现象。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 人教版必修
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治●教学目标一、知识目标1.理解抗日战争进入相持阶段的原因。
2.掌握抗日战争进入相持阶段后日本侵华方针的变化。
3.了解汪精卫亲日派集团叛国投敌建立伪政权的情况。
4.掌握日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及推行奴化教育的内容。
5.掌握日伪政权在沦陷区进行残暴统治的手段。
6.掌握沦陷区人民反抗斗争的主要形式。
二、德育目标1.在认识和揭露汪精卫亲日派集团叛国投敌可耻行径的教学过程中，培养学生不畏强暴、不受利诱，保持民族气节的精神。
2.通过对沦陷区人民反抗日伪残暴统治斗争的学习，使学生认识和继承中华民族勇于斗争的优良传统。
三、能力目标1.通过指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
2.通过指导学生认识和掌握日本在沦陷区进行殖民统治的几方面表现，培养学生整理历史知识，归纳概括问题的能力。
●教学重点1.日本侵华方针的改变及其产生的后果。
2.日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
●教学难点日本对沦陷区进行野蛮经济掠夺的方式和手段。
●教具准备1.小黑板（课前在上面画好《日本侵略者在沦陷区殖民统治》的一张空表）。
2.投影仪。
●教学方法1.讲述法：注意叙述的流畅、系统，概述语言要精确、合理。
2.谈话法：对于教材中理性分析内容，由教师引导学生，以问答形式进行。
●课时安排一课时●课堂构思本课内容比较枯燥，形式上比较“散”，并且缺少用以连缀教学过程的具体历史事件和过程，因此教师在进行教学时应注意以下几点：1.精心设计教学语言，增强教师讲述对学生的吸引力。
2.多问学生一些“为什么”，以激发学生思维的积极性，引起学生的学习兴趣。
3.教学过程，可穿插一些练习题，使学生在解决具体问题的过程中掌握所学知识。
4.如有条件的话，以多媒体形式展示一些有关的影音资料，以增强教学效果。
●教学过程［新课导入］之一，导入语例示上一节课我们学习了抗日战争相持阶段国共双方的抗战情况。
这一时期，国民党的抗战是比较努力的，但由于其片面抗战路线、敌强我弱等原因，不断丧师失地，使大片国土沦陷，而共产党及其领导的八路军、新四军则将主力转向敌后，开辟了广阔的敌后抗日根据地。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案教学目标一、知识与能力1.抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2.通过指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
3.通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识、归纳概括问题的能力。
二、过程与方法1.通过对日本首相平沼所说的一段话的三个问题的分析，学生能够将第一个子目内容加以整理，从而使知识系统化。
2.通过小结时对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的归纳，可以将本课内容加以整理，形成整体认识。
3.注重音乐及影像资料的运用，尽量让枯燥的历史通过现代化的媒体生动起来。
三、情感态度与价值观1.汪精卫集团投敌卖国，成为可耻的汉奸卖国贼，汪伪政权也就成了日本统治中国人民的工具。
汪精卫等人是历史的罪人，他们的行为将受到中国人民永远的谴责和唾骂。
2.日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育，实施残暴的法西斯统治，给沦陷区人民带来了深重的灾难。
激发学生坚决地反对侵略、维护和平的情感；同时对今天和平安宁的生活和学习环境应该倍感珍惜。
3.沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗侵略的斗争精神，一定程度上打击和动摇了日伪的统治。
正是因为近百年来中华民族的不断反抗，我们才迎来了一个又一个的胜利，最终取得了新民主主义革命的胜利。
教学重点难点重点：日本侵华战略方针的改变及其后果；日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
难点：日本对沦陷区掠夺的内容、方式和手段。
课时安排一课时。
课前准备教师方面：查阅相关资料，制作多媒体，包括1.影像资料：《铁道游击队》片断。
2.音乐资料：歌曲《在松花江上》、《游击队之歌》。
3.图片资料：《日本在沦陷区推行奴化教育》等相关图片。
4.文字资料幻灯片：抗战的防御和相持阶段的时间划分、日本首相平沼所说的一段话、日本对中国沦陷区经济掠夺的三种方式和手段、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。
第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治(版新课程)(优秀版)
3、从“八·一三”事变到武汉会战，抗战态度比较坚决。 这是因为日本的进攻直接威胁到蒋介石的统治地位。结果 实现了第二次国共合作和全民族的抗战，粉碎了日军速亡 中国的计划。
4、抗战进入相持阶段后，采取了消极抗日积极反共的政 策。这是因为日本的政治诱降和中共力量不断壮大，结果 又丧失了大片新的国土，削弱了抗战的力量。
原因： （1）相持阶段到来后，日本感到，由于 战线太长，兵力、物力、财力不足，已无力发动 大规模的战略进攻；（2）随着战争形势的发展， 共产党领导的人民抗战力量对他构成了最大的威 胁；（3）英美绥靖政策的影响。
影响： （1）加速了国民党阵营的动摇和分裂： 汪精卫集团公开叛国投敌；蒋介石集团由积极 抗日转向消极抗日、积极反共，削弱了抗日力 量。（2）加剧了中共和根据地的困难。日本虽 然改变了侵华策略，但它灭亡中国的计划始终 没有改变，这是抗日民族统一战线始终存在的 客观原因。
三、推行奴化教育（同化政策）
龚自珍：“欲灭其国，先灭其史。” 台湾是被日本同化的典型 四、日伪的残暴统治（恐怖政策）
1、残暴的殖民统治 2、人民的反抗
“惟有抗日才能争取国家民族的生存，惟有 全国同胞一致的自动牺牲之精神，从事抗战， 才能争取最后的胜利。”
“只有不成材料几个最无赖的人，才肯做傀 儡。现在全国人民精诚团结，哪个士大夫变节， 立刻认他作汉奸，不齿于人。”
汪精卫讲的这些话，
是何等慷慨激昂而又壮烈悲痛！
慷慨歌燕市 从容作楚囚 引刀成一快 不负少年头
叛变前的汪精卫（中）
大汉奸汪精卫
汪精卫说：“过去受一个多个国家的气，现 在只受一个国家的气”。
“日本之目的，在于帮助中国之兴隆，那么 等于兄长虽然打了兄弟，但只要不是将他打死， 仍然要和他同心协力地复兴家道”。
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日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案教学目标一、知识与能力．抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2．通过指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
3．通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识、归纳概括问题的能力。
二、过程与方法．通过对日本首相平沼所说的一段话的三个问题的分析，学生能够将第一个子目内容加以整理，从而使知识系统化。
2．通过小结时对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的归纳，可以将本课内容加以整理，形成整体认识。
3．注重音乐及影像资料的运用，尽量让枯燥的历史通过现代化的媒体生动起来。
三、情感态度与价值观．汪精卫集团投敌卖国，成为可耻的汉奸卖国贼，汪伪政权也就成了日本统治中国人民的工具。
汪精卫等人是历史的罪人，他们的行为将受到中国人民永远的谴责和唾骂。
2．日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育，实施残暴的法西斯统治，给沦陷区人民带来了深重的灾难。
激发学生坚决地反对侵略、维护和平的情感；同时对今天和平安宁的生活和学习环境应该倍感珍惜。
3．沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗侵略的斗争精神，一定程度上打击和动摇了日伪的统治。
正是因为近百年来中华民族的不断反抗，我们才迎来了一个又一个的胜利，最终取得了新民主主义革命的胜利。
教学重点难点重点：日本侵华战略方针的改变及其后果；日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
难点：日本对沦陷区掠夺的内容、方式和手段。
课时安排一课时。
课前准备教师方面：查阅相关资料，制作多媒体，包括．影像资料：《铁道游击队》片断。
2．音乐资料：歌曲《在松花江上》、《游击队之歌》。
3．图片资料：《日本在沦陷区推行奴化教育》等相关图片。
4．文字资料幻灯片：抗战的防御和相持阶段的时间划分、日本首相平沼所说的一段话、日本对中国沦陷区经济掠夺的三种方式和手段、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。
学生方面：预习课文，到图书馆或者网上查阅相关资料。
教学设计【导入新课】937年7月7日，日本发动了全面的侵华战争，从此，全国性抗战开始了。
在以国共两党为核心的抗日民族统一战线旗帜的指引下，国民政府在正面战场组织了四大会战，中共也开辟了大量的敌后抗日根据地，两个战场互相配合，在抗战初期取得了一些战绩，也有效地打击了日本侵略者的嚣张气焰。
但由于敌强我弱，国民政府又推行片面的抗战路线，导致正面战场的接连失败，大片领土沦陷。
这些被日本帝国主义占领的沦陷区人民从此过着亡国奴的生活，忍受着殖民者的百般欺侮与蹂躏。
让我们怀着十分沉重的心情一起走进那段不堪回首的日子。
【新课教学】一、汪精卫集团建立伪政权．抗战进入战略相持阶段在这一问题中，教师要说清楚以下两点内容：其一，抗战的相持阶段到来的标志：1938年秋，日军战领武汉和广州，标志着抗日战争进入了相持阶段。
其二，抗战为什么会进入相持阶段？这个问题可以分两个层面讲：首先是日本方面。
抗战进入第二年，虽然从具体战役上看，日本是胜利了，但是从宏观或整体战略上分析，日本并没有胜利。
日军的全面进攻，并没有摧毁中国的抵抗力量，没有动摇中国人民的抗战意志，没有实现“速战速决”灭亡中国的计划。
随着日军在中国占领区的扩大，战线延长和长期的战争消耗，使得日本兵力、财力、物力不足的根本弱点很快暴露出来，日军已无力再发动大规模的战略进攻。
其次是中国方面。
经过战略防御阶段，国民党军队在正面战场上节节败退，人民抗日力量虽有发展，但远没有达到足以进行战略反攻的条件。
要取得抗日战争的胜利，中国人民还要经过长期艰苦的斗争。
向学生强调从七七事变到1938年秋，这段时间属于抗战的防御阶段。
用电子屏幕展示抗战的防御和相持阶段的时间划分。
防御阶段相持阶段937年7月-1938年10月938年10月-1944年6月随着相持阶段的到来，在日本帝国主义灭亡中国基本方针不变的情况下，其执行方针的具体方法发生了根本性的改变。
2．日本改变侵华战略方针这时教师可以给出很短的时间让学生阅读课文第二段，然后请学生回答“日本改变侵华战略方针”的内容：集中主要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民政府则以政治诱降为主，军事打击为辅。
教师可以补充课文小字部分内容，说明日本侵华战略方针改变的具体表现为1938年11月近卫声明以及提出的对华关系的三条原则，即“善邻友好”、“共同防共”、“经济合作”。
日本的这些政策还得到了当时急于推动日本进攻苏联的英美的支持。
日本帝国主义侵华方针的改变和诱降活动的结果是使国民党统治集团内部的投降、分裂、倒退活动日益严重，高居国民党副总裁、国防最高会议副主席之位的汪精卫居然公开投敌叛国。
3．汪精卫投敌叛国和伪政权的建立以汪精卫为首的亲日派是潜伏在抗战阵营中的一群汉奸，他们的公开投敌叛国不是偶然的，是早有准备有计划的行动。
他们一贯鼓吹“亡国论”，抗战正式爆发后，他们更是积极宣扬“再战必亡”的论调，公开破坏抗战。
1938年12月，汪精卫公开投敌叛国。
1940年3月，在日本的扶持下汪精卫于南京成立了效忠于日本帝国主义的伪国民政府。
汪伪政权是日本帝国主义侵华战略方针改变的产物，它完全听命于日本帝国主义，成为日本帝国主义侵略中国的工具。
在这里教师可以补充介绍汪精卫的生平、权力和地位上升过程以及最终的结局，资料可以从网上下载或者按照教参里的“资料与注释”中有关部分进行讲解。
请学生阅读下列材料，然后思考并回答下面的问题：（在电子屏幕上展示出来）日本首相平沼表示：“蒋介石将军与其领导之政府，假使能重新考虑其反日态度，与日本共同合作，谋东亚新秩序之建立，则日本准备与之作中止敌对行为之谈判。
”请回答：（1）日本首相平沼的上述表示是在怎样的历史背景下提出的？（2）平沼上述表示的内涵是什么？（3）在平沼上述表示内涵的作用下，国民政府内部发生了怎样的变化？学生回答后教师总结，并且在电子屏幕上展示答案：（1）抗战进入相持阶段，日本侵略者企图“速决速战”灭亡中国的计划破产。
（2）日本帝国主义改变侵华方针，对国民政府采取以政治诱降为主、军事打击为辅的政策。
（3）以国民党副总裁汪精卫为首的亲日派集团在南京成立了效忠于日本帝国主义的伪国民政府，公开投敌叛国。
对于以上条目的内容教师可以帮助学生总结为：日本帝国主义侵华战略方针改变的原因、内容及结果，以增强对该问题的理解。
日本帝国主义在其占领区通过汪伪政权这一工具进行统治，以实现其在政治上“以华制华”的目标。
经济上则力争把中国变成侵略战争的物资供应基地，以实现其“以战养战”的目标。
为此，日本对占领区进行了野蛮的经济掠夺。
教师可以简要说明什么是“以华制华”和“以战养战”。
二、野蛮的经济掠夺由于日本是个小国，人口少、国内资源匾乏，经不起长期的战争消耗。
为了解决战争所需，日本加紧了对中国占领区的经济掠夺，其总方针是要把沦陷区的经济变成它的经济附庸。
请学生在规定的时间内阅读课文，对课文中有关日本对中国沦陷区经济掠夺的三种方式和手段进行归纳和概括，最后教师加以总结：．农业方面：强占耕地；低价收购农产品。
2．工矿交通运输方面：将矿业、钢铁工业和交通运输业等定为“统制”事业，由日本公司专营。
3．金融方面：A．抢占银行，掠夺金银和现款；B．开设银行，发行伪币，强制沦陷区人民兑换使用；c．不断增加苛捐杂税。
以上内容可以在电子屏幕上展示出来，以增强学生的直观印象。
请学生思考问题：综合上述内容，归纳、概括日本在沦陷区进行经济掠夺的方式和手段。
学生思考并回答后，教师可归纳为：一是强占、抢占，如日本对耕地、工矿交通运输业、银行的控制就是这样实现的；二是肆意掠夺，如对农产品、金银、现款等的占有就是这样实现的。
日本帝国主义在占领区通过汪伪政权以实现其在政治上“以华制华”的目标；经济上力争把中国变成侵略战争的物资供应基地；思想上则推行奴化教育，以此来消磨、摧残中国人民的民族意识和反抗意识。
三、推行奴化教育电子屏幕展示《日本在沦陷区推行奴化教育》的一组图片（可以从网上下载），播放《在松花江上》歌曲作为背景音乐，让学生在低沉的乐声中感受那段苦难的岁月，以增强感染力。
着重指出：．日本推行奴化教育的目的：日本侵略者企图以此消磨、摧残中国人民的民族意识和反抗意志，实现其同化政策。
2．主要内容（1）加大初等教育阶段在整个学习年限中的比重，从小就向青少年灌输奴化思想；（2）日伪出版的教科书以“中日亲善”等谬论为基本思想，企图把学生培养成“顺民”；（3）日语被定为必修课；（4）学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样。
对以上内容教师可以举一事例加以说明：如规定小学读《孝经》，初中读《诗经》，高中读《孟子》来反对一切新的、进步的、抗日的思想，企图以此来消磨中国人民的反抗意识。
补充课文中小字部分有关社会教育的内容：按照法理学中有关违法的观点，只有行为违法，而不可能存在思想违法。
因为人的思想只要是不表露于外，就不可能产生社会危害性，因而也就不可能违法。
然而，日本帝国主义为了摧残中国人民的反抗意识，竟然“创造”出了根本不可能存在的“思想犯”这一概念。
但是，日伪的奴化教育措施，并不能达到他们的预期目的，广大中国人民是不会忘记自己的国家和民族甘心做亡国奴的。
面对日伪在占领区的恐怖政策，沦陷区人民在中国共产党的领导下，进行了各种形式的反抗斗争。
四、日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争．日伪的残暴统治放映电影《铁道游击队》中有关日军“扫荡”和“清乡”的片段，以形象直观的影像资料丰富学生的感性认识。
为了巩固和扩大占领区、禁绝中国人民的抗日活动，日本侵略者对沦陷区人民实行法西斯专政和恐怖的屠杀政策。
沦陷区人民被剥夺了一切民主自由权利，过着亡国奴的生活。
日军先后在华北推行“治安强化运动”，在华中发动“清乡运动”。
2．沦陷区人民反对殖民统治的斗争放映电影《铁道游击队》中有关游击队开展的斗争场面，形成视觉上的感性认识。
面对日本侵略者用刺刀维护的殖民统治，中国人民并没有被吓倒和征服。
在中国共产党的领导下，他们采取“隐蔽精干，长期埋伏，积蓄力量，以待时机”的斗争方针，通过工人罢工、农民暴动等形式，反对日伪的殖民统治，打击和动摇了日伪的统治基础。
事实证明，中华民族是一个具有强大的凝聚力的民族，他们困不死、打不散、压不垮，最终取得了抗日战争的伟大胜利。
在介绍以上内容时可以播放《游击队之歌》作为背景音乐。
【本课小结】本节课主要讲述了日本帝国主义在沦陷区是如何推行殖民统治的。
先请学生分别从政治、经济和思想文化三个方面加以总结归纳其具体的实施统治的罪行。
学生总结后，教师进行概括，并且在电子屏幕的表格中将正确答案展示出来：日本帝国主义在沦陷区的殖民统治项目内容政治上扶植汪伪政权，实现“以华制华”经济上进行野蛮的经济掠夺，实现“以战养战”思想文化上推行奴化方针，实现同化政策【板书设计】日本帝国主义在沦陷区的殖民统治抗战进入相持阶段标志938年秋，日军占领广州、武汉后。