减轻学生课业负担论文
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
减轻学生课业负担措施论文
减轻学生课业负担措施论文摘要:做一名学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标。
只有学生真正的喜欢课堂，我们的课堂才能真正的达到高效，同时只有有了一个高效的课堂，同学们才能有更多自己的空间去想象、去创造，从而才能飞得更高、更自由。
随着素质教育的全面推进，我们在减轻学生课业负担工作中采取了一系列有效的措施，但是，学生负担过重的问题依然存在，这种“重负担”下的教育，让学生失去的不仅仅是他们快乐的童年，还有他们自由成长的空间和多样性发展的可能，同时也让学生失去了探索求知的欲望。
为了减轻学生过重负担，提高学生的创新精神和实践能力，我们应该从思想上彻底解除学生的心理重负，把自由、快乐地发展和创作能力还给学生，把快乐、高效的课堂还给学生，设计人文性、科学性的作业，给他们一个更大、更广、更自由的空间，让他们能够自由地翱翔，从而真正地提高教育教学质量，实现教育的创新。
一、真正高效的课堂就我们现阶段的教育实际来说，真正实现“轻负担高质量”的关键和基础，是“教师教”和“学生学”的高效率，而这种高效率的基础是教师教的水平和学生学的能力，两方面达到一种和谐统一。
为了实现这种高效，课堂上我主要从以下几个方面进行：（一）在课堂上采用小组合作学习小组合作学习是课程改革积极倡导的有效学习方式之一，但是，我在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事，特别对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这就需要我们对学生进行逐步培养。
比如：1.分组原则我根据班内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，每个小组4个人，注意男生与女生的搭配，优等生与后进生的搭配，目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。
论文-减轻学生课业负担论文
减轻学生课业负担论文内容摘要：课业负担是指学生对自己所学课程的作业超出了所能承受的能力和范围。
本文从调查分析入手，针对目前超出小学生承受范围内的课业负担，提出了有效的减轻方法和手段，从而使小学生在轻松的氛围中心情愉悦的接受教育，学习知识，并成为自觉学习，主动学习，乐意学习的研究型、创新型人才。
关键词：小学生课业负担减轻小学生课业负担过重是当前教育面临的一个重要问题。
中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，它的普遍性和久治不愈，已引起各级领导和全社会的极大关注和重视。
差不多每隔几年，这个问题就要重提一次。
据统计，自1950 年迄今为止的40 多年间，原教育部和国家教委曾先后发过15 次文件，试图缓解学生的课业负担。
几十年间，我国最高领导人无一例外地就这个问题讲过话，作过指示，一个问题，讲了几十年，既表明它是“社会顽症”，又说明我们至今为止仍没有找到行之有效的方法。
[1]身为一名小学教师，亲身经历和目睹小学生沉溺在繁重的课业负担中，被剥夺了少年的自由和童趣，不但束缚和影响了少年儿童创造力及想象力的发挥，有背于素质教育的宗旨，也不利于创新型人才的培养，如果能为减轻小学生课业负担找出有具实效性的方法和手段，对培养国家所需要的创新型人才，以及对推进素质教育的发展都具有十分深远的意义。
一、对小学生课业负担的调查分析一直以来，全国各地对减轻小学生课业负担都有不同的做法和结果。
1、辽宁省为了减轻中小学生过重的课业负担，出台了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为全面推进素质教育的指导意见(试行)》，除了严格规定中小学生的作息时间外，还明确了中小学生书面家庭作业总量，其中高中学生每天不得超过2 小时作业量，初中生不得超过1.5 小时作业量，小学中高年级不超过1 小时作业量，小学一二年级不得布置书面家庭作业。
2、针对小学生课业负担过重的现象，国家统计局赤峰调查队提出了以下几点建议：一是制定简单、可行性强的减负制度。
减负论文总结范文
摘要：随着社会的发展，学生负担过重的问题日益凸显，引起广泛关注。
本文通过对相关论文的研究，总结出减负政策的背景、实施策略及效果，旨在为我国教育改革提供有益参考。
一、背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但与此同时，学生负担过重的问题也日益严重。
据相关调查数据显示，我国中小学生课业负担普遍较重，课外补习、竞赛等活动也使得学生压力倍增。
因此，减轻学生负担，提高教育质量成为我国教育改革的重要任务。
二、减负政策的实施策略1.优化课程设置针对学生负担过重的问题，教育部门应优化课程设置，调整教学内容，提高教学质量。
具体措施包括：减少必修课数量，增加选修课比例；降低教材难度，提高教材质量；加强实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
2.改革考试评价体系考试评价体系是影响学生负担的重要因素。
为减轻学生负担，教育部门应改革考试评价体系，实施多元化评价方式。
具体措施包括：降低考试难度，减少考试次数；关注学生综合素质，采用过程性评价；鼓励学生个性化发展，关注学生兴趣特长。
3.加强家校合作家校合作是减轻学生负担的重要途径。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
具体措施包括：定期召开家长会，加强家校联系；开展家庭教育指导，提高家长教育水平；引导家长树立正确的教育观念，减轻家庭教育负担。
4.规范校外培训机构校外培训机构是导致学生负担过重的重要原因。
教育部门应规范校外培训机构，加强对培训机构的监管。
具体措施包括：严格审批程序，提高培训机构准入门槛；加强培训内容监管，杜绝超标教学；规范培训收费，减轻学生家庭经济负担。
三、减负政策的效果1.学生负担减轻实施减负政策后，学生课业负担明显减轻，课外补习、竞赛等活动减少，学生有更多时间进行休息和兴趣爱好培养。
2.教育质量提高减负政策有利于提高教育质量。
学生有更多时间进行自主学习，培养创新能力和实践能力，有利于学生全面发展。
3.家校关系改善减负政策有助于改善家校关系。
家长对学校的信任度提高，家校合作更加紧密，共同关注学生成长。
课题论文：减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索
数学论文减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索在全面实施素质教育的今天，如何解决提高教学质量与减轻学生课业负担这一矛盾，是摆在每一位教师面前不容回避的问题。
作为教师对如何减轻学生课业负担进行认真研究，并采取相应的措施进行尝试。
因此，我从20xx年冬学段接班伊始，采取了如下策略：一、师生沟通心灵，减轻学生负担古人云：“亲其师而信其道。
”这句话道出了教学中一个最朴素而最有效的道理，那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用。
在教学过程中，老师和学生都是富有和需要美好情感的人，其授课的过程不仅是传播知识的过程，也是师生交流情感的过程。
师生间的美好感情，在教学中会表现出“爱屋及乌”的激励功效。
因此，在新学期接班第一天的第一节课上，我这样告诉学生们：“虽然上次期末成绩不好，但并不妨碍我对你们的爱。
无论你们以前考得好还是不好，老师都不会去向任何人打听。
老师愿意和你们一起努力，并且相信通过这学期的共同努力，咱们一定能打个翻身仗！你们有信心吗？”这时学生一个个摩拳擦掌，信心百倍。
同时，我又向学生提出几点要求：（1）上课前必须准备好课本、练习本、水笔等文具；（2）课上遵守纪律，认真听讲；（3）作业必须按时完成；（4）绝对不允许出现照抄现象。
根据学生提议，我作出如下保证：（1）老师绝不体罚学生；（2）绝不占用体、音、美、计算机等课；（3）每周一、周四的家庭作业绝对不超过40分钟，周日不超过80分钟。
一节课下来，老师达到了意图，学生也欢喜异常。
二、提高课堂实效，减轻学生负担提高课堂实效，是减负的主要途径。
要想提高课堂实效性，我认为，教师要先从自己的“教”上下功夫。
1.创设的学习情境要有效。
情境创设不能是生拉硬套的“引入”，而要符合学生的认知规律、心理特点。
例如，在学习《亿以内数的读写法》一课时，我这样进行导入：同学们，今天我们学习《亿以内数的读写法》，如果以下两题你们能顺利通关，那么今天的新知识，你们一定可以手到擒来，有信心吗？快来试试吧。
减负论文总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生负担过重的问题日益凸显。
过重的学业负担不仅影响了学生的身心健康，也制约了素质教育的全面发展。
本论文旨在探讨学生减负的策略和措施，以期为我国教育改革提供有益的参考。
二、学生负担过重的原因分析1. 教育制度因素：传统的应试教育制度使得学生面临着巨大的升学压力，学校和家长过度强调成绩，导致学生负担过重。
2. 课程设置因素：课程内容过多，难度过大，与学生的认知水平和兴趣爱好脱节，使得学生难以消化吸收。
3. 教学方法因素：教师的教学方法单一，过分依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致学生被动学习。
4. 家庭教育因素：家长对孩子的期望过高，过度干预孩子的学习，使得孩子承受着巨大的心理压力。
5. 社会环境因素：社会竞争激烈，家长和学生对未来的担忧，使得学生不得不投入更多的时间和精力去学习。
三、学生减负的策略1. 改革教育制度：推行素质教育，降低升学压力，减轻学生的学业负担。
2. 优化课程设置：根据学生的认知水平和兴趣爱好，调整课程内容和难度，提高课程的有效性。
3. 改进教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 加强家庭教育：家长要正确认识教育，尊重孩子的个性和兴趣，营造良好的家庭学习氛围。
5. 改善社会环境：倡导全社会关注学生减负问题，减轻学生的心理压力。
四、具体措施1. 减轻课业负担：减少作业量，降低考试难度，让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
2. 丰富课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如文体活动、社会实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
3. 提高教学质量：加强教师培训，提高教师的教学水平，让学生在课堂上获得更多的知识。
4. 加强心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
5. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、结论学生减负是一项系统工程，需要全社会共同努力。
双减题材议论文三篇
双减题材议论文三篇例文一：“双减”让教育“返璞归真”当前，义务教育阶段最突出的问题是中小学课业负担太重。
虽然校内一直在减负，但是学生的负担并没有有效减轻，许多负担转移到校外培训机构，这样不仅会影响到学生身体健康，更是影响到心理健康。
针对这些现象，《意见》提出30条具体意见：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训行为，等等。
同时也明确了学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著的目标。
需要特别指出的是，针对校外培训机构过度开展升学和考试学科知识培训活动的问题，《意见》提出了明确的要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作;校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。
这不仅能让校外培训机构去资本化、去泡沫化、去功利化，起到促进行业健康可持续发展的作用，更是给校外培训科学定位，让其成为校内教育的有益补充，在培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力方面发挥积极作用。
归根结底，教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂。
《意见》指出，要提升课堂教学质量，教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
要减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。
此外，《意见》还要求，地方各级政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。
这在某种程度上是在给学校减负、老师减负，让老师能够把精力集中到备课、上课中，从而进一步提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，降低家长送孩子参加校外培训的冲动。
教育是百年大计，此次《意见》的出台，积极回应了社会关切与期盼。
确保“双减”政策落到实处，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，就能有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
优化课堂教学结构,减轻学生课业负担的论文
优化课堂教学结构,减轻学生课业负担的论文一、优化课堂教学结构传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、新课讲授、稳固练习、课堂总结、布置作业等。
这种课堂结构至今对我们的课堂教学还有肯定的指导作用,但是传统的课堂教学过分地强调了课堂结构的完好性，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，所以要提高课堂教学的效率，就必需对传统的课堂结构进行改良。
根据教学内容，结合同学的实际，把握好课堂教学的最正确时机，合理调整教学环节的时间安排，精讲精练，讲练结合，到达课堂结构的最优化，课堂效果的最正确化。
二、优化教学方法教学有法，教无定法,贵在得法。
选择什么样的教学方法，才能在有限的时间内完成教学目标呢？教学方法选择的主要根据是教学内容，同学认知的实际，老师的独特心理特征。
只有选择最适合某课的教学内容、最适合同学的认知实际、最符合老师独特心理特征的教学方法，才能最高效率的完成教学目标和教学任务，包括学习学问，培育力量，提升素养,使同学在接受学习的前提下，把学问内化为自我修养和自己的实际行动。
三、优化教学过程教学过程要有流畅性。
老师要留意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间转换是否恰当合理，在转换之间，老师的指令是否清晰，同学是否能够在老师有目的、有打算的指导下主动主动参加各项教学活动。
例如，秉着“用教材教而不是教教材”的新课程理念，在课堂设计上可以大胆突破，将平铺直叙的教材设计成问题，利用问题驱动同学主动参加学习和探究，同时在提出问题后又让同学充分思索商量，引起共鸣，形成共识。
最终再利用试验验证。
环环相扣。
层层推动，整个教学过程很流畅，活动与活动之间犹如无痕，充分调动同学的爱好，引起他们不断的期盼。
由此可见，只有老师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能到达最正确的教学效果。
四、优化教学环境如今的课堂教学不仅是老师学问传递，同时也有师生互动而产生的新的学问，也是形成“同学式的老师”、“老师式的同学”的过程。
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减轻学生课业负担的建议
【摘要】21世纪的学生负担过重，一直是社会各界、人民群众关心的问题。
怎样减轻学生负担？我认为首先要真正提高教育教学质量，提高课堂教学效率，实现教育的创新。
其次，必须要提高作业质量，丰富学生的课外活动。
必须从思想上彻底解除学生的心理负担，把自由、快乐发展还给学生。
【关键词】轻负担高质量个性发展
“减轻学生过重课业负担”已成为当前社会普遍关注的热点，过重的课业负担是推进素质教育的最大障碍，他消耗了学生学习的兴趣，使他们失去了学习的动力，影响其身心健康。
过重的课业负担，是社会普遍关注而未能很好解决的一个教育问题。
如何减轻学生课业负担，保证学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，是摆在我们面前的一件大事，是我们教师值得思考的问题。
针对减轻学生课业负担，我在实践中有所尝试，也有所思考，下面我谈一下自己的看法。
一、教师要认真备课，提高课堂教学效率
课堂教学是教学过程的中心环节，教学任务主要通过课堂完成。
提高课堂教学效率是提高教学质量的基本途径，是减轻学生过重课业负担的根本措施。
而备课是提高教学质量的根本保证。
备好课是提高课堂效率的基础之基础，根本之根本。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
作为语文教师，在备课时，首先就要钻研教材，钻研教学大纲，明确教学目标，教学
的重难点，这样讲起来，不仅重点突出，难点也深入浅出，层层深化，这样才能使学生在最少的时间里学到更多的知识。
例如，三年级上册《给予树》这一课比较长，我们在备课时就要明确，这一课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。
我们在教学时就要引导学生理解妈妈的心情变化，从而体会金吉娅的美好品质。
这篇课文虽然很长，但我讲解起来很轻松。
还有《太阳》这一课也比较长，但我在备课时就明确这一课的重点就是了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
这样重点突出，课上起来轻松，课堂效率也高。
教师备课的另一重要方面就是“备学生”。
也就是教师在备课时，要对学生的实际状况有一个十分清晰的认识。
要站在学生的角度思考问题，要努力走进学生的心灵世界，要用学生的眼睛来审视教材。
要知道让学生难以理解的关键点在哪里。
要了解学生已经知道了什么？他们在想什么？他们现在的认知水平在哪里……这些都要教
师摸清底细，以便有的放矢。
教师备课只有从学生的实际出发，有针对性，才能促进学生的发展，收到事半功倍的效果。
二、提高作业质量
“减负”的最终目的是提高教学质量，而“减作业”的真正意义就在于提高学生课外练习的质量，而不仅仅是减少学生作业的数量，这就要求提高小学生课外练习的质量。
一遍遍的重复作业，渐渐在抹杀学生的学习兴趣。
要避免机械的重复作业，所做的作业要有代表性。
作业太多，反而起不到复习巩固的作用，布置作业要
从学生的兴趣入手，重视学生个性的发展，从整体上提高人的智力素质。
另外教师布置作业要有针对性，既要是课堂的重点、难点，又要针对学生掌握不太好的内容加强训练。
教师要布置少量精炼的作业，从而达到掌握知识全面的目的。
教师关键是要教学生思维的方法，提高他们解决问题的能力。
例如，我在上《北京亮起来了》这一课时，我布置的作业是，让同学们给我当导游，介绍北京的美景。
要求不仅仅要介绍书上的内容，还要介绍书上没讲到的景点。
同学们在完成这课作业时，不仅充分掌握了教材知识，而且还学到了很多课外方面的知识，同时学生也很感兴趣，他们乐意去做。
我上完《小摄影师》后，让同学们想象小男孩会不会再回来呢？让学生写出来。
学习《秋天的雨》之后，我让学生把好的、自己喜欢的语句积累起来。
另外，在搜集一些描写秋天的好语句。
这样既拓展了学生的知识面，有发展了学生的思维能力。
三、丰富学生的课外活动
“减负”不是目的，是手段。
“减负”的真正目的是为了让更好地、更全面地推进素质教育，让每个孩子都有一个快乐的心情投入到学习中去。
课外活动是课堂的有益补充，是要把更多实践性和趣味性的元素加入到课外活动中去，使学生寓学于乐，既拓展了知识面有能带到学以致用，巩固课堂知识的作用。
课外活动的开展，激发了学生的探求新知的欲望，使一些正常学习负担变成轻松愉快的学习动力。
为此，我在班上组织了写作、科技、美术等总舵兴趣小
组，开展丰富多彩的活动。
我还经常在班上举办一些竞赛活动，如知识竞赛、朗诵比赛、绘画比赛等，充分调动学生的积极性。
同时，通过这样的活动，我也更好的发现学生有哪些方面的优点，能更好的发展学生的个性特长。
四、改变家长的观念，争取家长的配合
现在独生子女多，家长对孩子的期望大，都希望自己的孩子成才。
但有很多家长对孩子的教育存在着误区，主要表现在：1、学生本来就应该有一定程度的课业负担，作业太少起不到巩固的作用。
还有的认为老师作业布置少了，是老师的不负责任。
因此，只要老师作业布置少一点，家长就自己有另外布置作业让孩子做。
2、不应该片面强调“减负”，因为现在是考试制度决定一切，从小不打好基础会影响孩子的一生。
3、家长之间的盲目攀比，别人家的孩子都上补习班了，自己家的孩子也要上。
通常孩子没有双休日，双休日都被各种补习班占领了。
因此，真正的“减负”，光靠学校是不行的，还需要家长配合。
要让家长明白，孩子的能力培养是多方面的，仅仅靠文化可是不行的，要注重发展学生的个性特长。
总之，减轻学生的负担，是一件旷日以久的事情，不能急于求成。
我们既要减轻学生的负担，又要注意不能使教育质量下降，要真正培养出符合社会需要的高素质复合型
参考文献
[1] 《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》?教育部.
[2] 《教育学》主编：王道俊,王汉谰.
[3] 《普通心理学》主编：叶奕乾,何存道,梁宁建.。