《灰姑娘的时钟》教学设计
1、学生读、理解词义并造句
2、学生观影片思考影片中有没有值得你怀疑的地方。
1、此活动的设计目的：一是训练学生的发音，引起学生对此的重视；二是让学生除掌握查阅词典了解词义的方法外，掌握在无词典的情况下如何联系语境解释词义的方法。
2、观影活动目的在于激发学生思考及学习本文的兴趣。
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学习第二语言必须锻炼听、说、读、写的能力，这样才不会脱离汉语教学的根本。我上课的班级是高二年级（20）班，这个班的学生平时运用汉语的机会少，但是由于生活在以哈语言为主的语言环境中，汉语基础相对薄弱，在第一课时的词语教学中，学生已经学会了课文中生词的意义和用法。所以要让学生能够品味汉语言，首先要让学生理解文章大意，在此基础之上才能谈品味文章语言，体会文章内容。
那作为日本当代经济史学家的角山荣又据灰姑娘的这一故事提出了哪些疑问呢？
三、问题探究：
1、在第一课时的基础上，速读课文思考：作者提出了哪两个问题？（在课文中勾画出）
2、对于这两个问题，作者得出了什么结论？请在文中画出相应的语句。
（在学生意见不统一的情况下，加以引导提示：注意关键句的位置（首、中、尾）、上下文的连接词。）
《灰姑娘的时钟》教学设计
语文 常莉萍
课题
汉语选修2第四课《灰姑娘的时钟》（第二课时）
预设课时
4
教材分析及学情分析
《灰姑娘的时钟》是新教版高中汉语选修2第二单元以“珍惜时间”为话题的第二篇文章，是一篇科技说明文，也是议论文。作者由《灰姑娘》的故事出发引出问题——在那个时代灰姑娘是如何知道时间的？通过讲述中世纪时钟的发展历史以及时钟的出现给人们生产、生活和伦理道德与习惯带来的影响，最终说明了珍惜时间的重要性。
3、速读课文，寻找作者由灰姑娘的故事提出的两个问题，在文中划出依据。自主学习言说自己找到的，然后在老师的引导下共同讨论明确；对论据的寻找小组合作完成，投影解说或口头表达，
4、学生在分析理解课文内容的基础上做归纳总结。
5、学生畅所欲言，分享学习成果。
3、这一活动的设计旨在让学生把握作者的思路，让学生进一步熟悉课文内容，培养自主学习思考的习惯，培养学生勾画的阅读习惯；强化学生重视文本的意识，训练学生借助原文中的词句概括的能力。
4、这一活动旨在进一步让学生把握文章内容，锻炼学生对议论文的概括能力，训练学生的逻辑思维及语言组织能力。
5、培养学生的勤于思考的阅读习惯；培养学生从不同角度看问题的习惯；培养学生的怀疑精神。
五、作业（二选一）
1、选择童话或寓言或成语故事，对其进行质疑，仿写一篇文章。比如《掩耳盗铃》《惊弓之鸟》……
2、关于“守时”的话题写一篇议论文。
3、合作探究：作者是如何一步步推论出结论的？使用了哪些论据？请在文中画出相应的语句概括
4、质疑解疑：
作为议论文，应该围绕一个中心论点展开论证,而本文的中心论点是什么？
四、归纳小结：
本文从大家熟悉（灰姑娘）的童话故事引发对（时间问题的）思考，提出（究竟是如何知道时间的）和（与仙女约定严守时间）两个问题，然后（举史料）（引名言）一步步推理论证，最后归纳出“（遵守时间已成为当时社会的伦理道德）”的中心论点，旨在让我们明白（时间对我们的重要意义。）
五、拓展延伸：
1、就本文（可从作者、文章本身等入手），谈谈你的收获。
2、学贵有疑，请就下面所给的成语故事说说你的疑问。
《亡羊补牢》《班门弄斧》《惊弓之鸟》……
示例1：
《买椟还珠》的故事意思：买椟还珠原意是买来装珍珠的木匣退还了珍珠。比喻买者取舍不当，பைடு நூலகம்要的东西比主要的还要好。果真如此吗？买椟者是因为喜欢装珠子的匣子才买了匣子之后，把珍珠还给了商人，在他看来买自己喜欢的才是正理，即使珍珠在他人看来再好，也不是买椟者的菜。
教学目标
1．学习课文从有趣的故事引出严密的逻辑思维问题的方法，培养学生从不同的角度分析问题的能力。
2．把握文章的论点和论据，体会文章一步步推论，最后得出结论的方法。
3．把握文章主旨，学习作者科学态度。
重难点
1、重点：学习本文从故事中提出问题通过分析一步步推论，最后得出结论的方法。
2.难点：理解本文的中心论点和论据的关系；把握文章主旨。
教学方法
检查法、激趣法、设疑法、引导法、自主研习法
课前准备
教师教案、课件；学生解决课文疑难字词，熟读课文
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
一、检查字词预习
祈祷官邸惩罚果真处罚附带侵犯呼吁耽误 伦理
迎刃而解可想而知毫不顾忌无暇顾及
教师引导回归文本借助语境理解词义
二、重温《灰姑娘》的故事，影片激趣
思考：节选的这部分内容你认为有没有不合理的地方?
灰姑娘的时钟导学案
灰姑娘的时钟导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读这部作品，能够深入理解灰姑娘角色所蕴含的深层含义，探讨时间、选择与命运之间的微妙关系。
其次，我希望能够学习作者独特的叙事技巧和文学风格，以提高自己的阅读鉴赏能力和文学素养。
此外，能够从故事中汲取生活智慧，思考如何在有限的时间里做出明智的选择，把握自己的命运。
最后，通过这部作品的学习，激发自己对文学创作的兴趣和灵感，培养自己的想象力和创造力。
二、学习重难点重点在于深入理解作品的主题思想，即时间管理、人生选择以及命运把握的深刻内涵。
通过阅读灰姑娘的故事，我们需要体会时间的宝贵，学会在有限的时间里做出正确的选择，以改变自己的命运。
难点则在于对作品深层含义的把握和文学手法的分析。
作者可能通过隐喻、象征等手法，展现时间的无情和人生的无奈。
我们需要仔细品味这些手法，理解其背后的深层含义，从而全面把握作品的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《灰姑娘的时钟》是一部关于__________与__________的童话故事，通过灰姑娘的经历，揭示了时间的珍贵和__________的重要性。
2.灰姑娘在故事中面临的主要困境是__________，这让她在追求幸福的过程中遭遇了诸多困难。
3.作品中的“时钟”象征着__________，提醒我们要珍惜并合理利用时间。
二、选择题1.灰姑娘最终能够改变命运的关键在于什么？A.魔法的帮助B.英俊王子的出现C.自己的努力与智慧D.仙女教母的指引2.《灰姑娘的时钟》所传达的主要思想是什么？A.追求物质享受B.依赖他人帮助C.珍惜时间，把握机会D.逃避现实困境三、简答题1.请简述灰姑娘在故事中的成长变化。
2.你认为“时钟”在《灰姑娘的时钟》中起到了什么作用？四、论述题1.结合自身经历，谈谈你对《灰姑娘的时钟》中时间管理重要性的理解。
选修2第四课灰姑娘的时钟教案
巴州二中石油分校教案教师姓名艾力克木备课组汉语模块名称汉语选修修（2）授课班级高二（8）班授课时间 2012 年-- 2013年第二学期教学设计【课题】第四课灰姑娘的时钟【授课时间】 2013年3月18日第5周第一课时星期一（检查学习词语）【教学目标】知识目标：通过预习、检查、指导，使学生熟练掌握本课的26个词语，特别是重点词语。
能力目标：要求学生达到会读、完全理解、会使用的程度。
情感态度与价值观目标：通过预习、检查、讲解词语，使学生积极向上。
【教学重难点】教学重点：重点掌握“宫廷、无暇、失效、诱发、怀表、猛然、尖端、雇佣、学徒、偷懒”等10个常用词语，要求会读、理解词义并会使用。
教学难点：本课重点词语的理解并运用。
【教学方法】检查法、朗读法、提问法、指导法。
【教学用具】多媒体【课前准备】教师：认真钻研教材、收集相关资料、整理课件学生：查词典，扫除字词障碍，并将词义抄写在词语解释本上。
【教学用时】一课时【课题】 第四课 灰姑娘的时钟【授课时间】 2013年3月 19日 第5周 第二课时 星期二（阅读理解课文）【教学目标】知识目标：通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构。
能力目标：通过本节课的学习，使学生掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感态度与价值观目标：学习课文从有趣的故事引出严密的逻辑思维问题的方法，培养从不同的角度分析问题的能力【教学重难点】教学重点：掌握课文的内容和结构。
教学难点：能够用自己的话来叙述课文。
【教学方法】检查法、阅读法、讨论法、提问法。
【教学用具】教材 【课前准备】教师：认真钻研教材、熟读课文、理解课文内容、收集相关资料、认真写教案。
学生：查词典，扫除语言障碍，熟读课文。
【教学用时】一课时【教学设计】【课题】第四课灰姑娘的时钟【授课时间】 2013年3月20日第5周第三课时星期三（深化课文学习）【教学目标】知识目标：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构。
选修2教案4文档
2016年3月21 日第四周第一节第四课灰姑娘的时钟教学目标（一）知识与能力1．通过课文学习掌握常用词语：无暇、诱发、自鸣、猛然、雇佣、偷懒、何等、处罚、侵犯2．通过课文学习掌握常用句型:……无论……还是……3．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
4．领悟本课中的记叙、场面描写、人物描写。
5．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。
要求学生在小组中自己查字典来了解课文中生字和词语的意义和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（二）过程与方法通过课文学习，学会与同学相处，培养学生处理问题的能力。
预习指导1．借助工具书查找课文中遇到的生字词语，按照学习提示中的要求自主学习词语，课堂教师注意检查、落实。
2．要求学生查找资料，了解作者毕淑敏的情况。
3．让学生搜集有关处理人际关系的资料，培养同学间和谐相处的能力。
（三）任务设计1．熟读课文，理解课文，掌握课文的内容和描写方式。
2．分析课文的结构，深刻领会课文中每句话所要表达的深刻内涵。
3．从作者处理问题的过程了解人物的性格特点。
第一课时阅读理解课文教学目标：1.知识目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意。
2.技能目标：培养学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值感：通过课文学习使学生理解中世纪时钟的出现给人民的生活、生产和伦理习惯带来了什么样的影响。
教学重点：理解课文的故事情节，人物特点。
教学难点：按照事件的发生循序复述课文。
教学方法：讲解法、引导法、阅读法教学过程：一、课文导入导入1:老师让学生给大家讲给灰姑娘的故事，使学生感悟约定时间是多么重要。
导入2：让学生说出灰姑娘没有遵守约定的时间就是什么后果。
二、阅读课文1．方法和任务：通过自读、小组内讨论交流初读感受。
1．预设问题：（1）作者为什么一开始就讲灰姑娘的故事？（2）文灰姑娘的故事与文章的主题有什么关系？（3）公共时钟是怎样产生和发展的座钟呢？2．预设问题：（5）作者是如何确定要从17世纪之前的机械时钟史中去寻找答案的？（6）仔细想想，作者说的“第一个凝团被解开了”，其具体答案是什么？3．小组汇报：各小组汇报，主要的收获和未解决的问题。
语文教案-《灰姑娘的时钟》学案
语文教案－《灰姑娘的时钟》学案一、教学目标1.理解课文内容，感受童话故事中的奇幻色彩。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，懂得珍惜时间。
二、教学重点1.理解灰姑娘的时钟寓意，感悟时间的重要性。
2.培养学生通过阅读理解故事情节，感受童话的魅力。
三、教学难点1.引导学生理解灰姑娘的时钟与时间的关系。
2.培养学生关爱他人，珍惜时间的意识。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示一张时钟的图片，引导学生观察并说出时钟的特点。
2.邀请学生分享自己与时间有关的故事或感悟。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
三、课堂讨论a.灰姑娘为什么会有一个特殊的时钟？b.灰姑娘的时钟有什么特殊意义？c.故事中灰姑娘是如何珍惜时间的？四、课堂活动1.学生分组扮演灰姑娘和她的时钟，进行角色扮演。
2.通过角色扮演，让学生深入理解灰姑娘与时间的关系。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出灰姑娘的时钟寓意。
2.学生分享自己在生活中如何珍惜时间。
二、课文解析1.教师详细解析课文中灰姑娘的时钟与时间的关系。
2.学生通过解析，进一步理解时间的重要性。
三、课堂讨论a.故事中灰姑娘是如何关爱他人的？b.你认为灰姑娘的时钟对她有哪些启示？c.如何在现实生活中践行关爱他人、珍惜时间的价值观？2.学生分享自己在课堂中的收获。
3.布置作业：写一篇关于珍惜时间的作文。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生说出灰姑娘的时钟寓意。
2.学生分享自己在生活中如何关爱他人、珍惜时间。
二、课堂活动1.学生分组进行“时间管理”主题活动，讨论如何合理安排时间。
三、案例分析1.教师展示一些关于时间管理的案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
2.学生分组讨论如何借鉴案例中的优点，改进自己的时间管理方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
灰姑娘的时钟
给灰姑娘报时的是什么样的时钟？
16世纪到17 世纪初宫廷内 用的室内用座 钟
返回
第二个问题： 与仙女约定的 严守时间的问 题。Leabharlann 返回机械时钟的出现
遵守时间 的伦理和 习惯形成
灰姑娘的童话产
生于16世纪到17
世纪初的欧洲。
不定时法则向 定时法则转化
工作向受时间约束 的雇佣劳动转化。
不定时法则——将日出到日落的白 天时间，以及日落到日出的夜晚时 间，分别划分成六等份至十二等份 进行计算的方法。
定时法则——单位时间的长短与季 节和场所无关，无论白天还是夜晚， 它都是相同不变的。
返回
讨论：
联系生活实际， 谈谈你对“遵守 时间”的感想。
END
作业：对同一个问题，可 以从不同的角度来分析。作 者就是从《灰姑娘》中分析 出与童话不相干的经济学问 题的。试从学过的童话、寓 言或民间故事中找出一两个 问题来加以论述，并写成小 论文。
角 山 荣
教学目标： 1、学习本文从故事中提出问题， 展开论述的写法。 2、理解本文阐述的道理。 3、理解本文的结构特点。
给下列红字注音：
祈祷
qǐ dǎo
流逝 shì
无暇顾及 xiá 迎刃而解 蜥蜴 xīyì
rè n
鼷鼠 xī
思考： 1、作者从“灰姑娘的时钟”提出的第一个问 题是什么？ 2、文章提出的第二个问题是什么？ 3、机械时钟的出现对人们的生活和劳动产生的 最大影响是什么？ 4、什么是不定时法则和定时法则？ 5、灰姑娘的童话到底是什么时间什么社会中 产生的呢？
《灰姑娘的时钟》九年级语文教案
《灰姑娘的时钟》九年级语文教案《灰姑娘的时钟》九年级语文教案一、导入新课"记住，半夜12点，决不能超过一秒钟！要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！"文章用仙女的再三叮嘱作为开篇，向灰姑娘警示过时的后果。
这说明本文的论题是什么，先不要着急回答。
先让我们一起研读《灰姑娘的时钟》。
二、指导预习①提示预习的'要点（可用投影或小黑板出示）A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。
B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
C、识记文中自己认为生疏的词语和"自读提示"中要求学生掌握的词语。
②学生各自默读（朗读）课文并完成作业（教师指导完成，并及时修正）。
A、边读边标示自然段和生疏的词语。
B、认读并理解下列词语a祈祷：一种宗教形式。
"祈"就是向神求祈，"祷"义同于"祈"。
b无暇顾及：没有空注意到。
"暇"空闲；"顾"注意、照管；"及"达到。
c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。
也指天方教会中神甫的机构。
d伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。
C、本文《灰姑娘的时钟》所记叙的"灰姑娘"的故事是属于哪一种主要情节的故事？请用一句话简明概括。
（"以约定时间为主要情节的故事"，这句话在第13段中。
）三、研读课文①朗读全文并思考怎样划分段落（分析文章的结构层次）。
（朗读课文可以请若干个同学进入角色，逐段连续读完；也可以组为单位朗读并分析文章的结构。
）②学生回答如何划分段落层次。
（学生各学习小组回答问题，教师引导并修正后概括板书。
）③组织学生分析归纳本文的论点。
（论点是"时间等于金钱"，这话在末段的首句中。
语文教案灰姑娘的时钟
语文教案灰姑娘的时钟一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够运用词汇和句子描述故事情节。
（3）培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解故事主题。
（2）学会通过细节描写，感受角色的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养学生的想象力和创造力。
（2）学会关爱他人，珍惜友情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 故事概述：本故事讲述了一个善良、美丽的灰姑娘，她在受尽继母和姐姐们虐待的情况下，依然保持着善良和乐观的心态。
有一天，她得到了一个神奇的时钟，时钟帮助她实现了梦想，让她变成了美丽的公主，最终找到了真爱。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解角色性格特点。
（2）学会通过细节描写，感受角色的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
简要介绍本节课要学习的故事《灰姑娘的时钟》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，注意理解故事情节和角色性格特点。
阅读过程中，可以让学生做一些简单的笔记，记录下自己觉得有趣或感人的部分。
3. 合作讨论：读完故事后，组织学生进行合作讨论，分享自己阅读过程中的感受。
讨论重点关注故事情节、角色性格特点和故事主题。
4. 细节描写：选取故事中一些重要的情节，让学生通过细节描写，感受角色的情感变化。
例如，描述灰姑娘在受尽虐待时的内心痛苦，以及她得到时钟后的喜悦心情。
5. 朗读表达：邀请学生上台朗读故事片段，并尝试表达自己对角色的理解和感受。
通过朗读和表达，培养学生的朗读能力和表达能力。
四、课后作业1. 请学生根据自己的阅读体会，写一篇关于《灰姑娘的时钟》的读后感。
2. 设计一个关于《灰姑娘的时钟》的续写故事，可以想象灰姑娘在成为公主后的生活和她与王子之间的感情发展。
初中语文九年级上册《灰姑娘的时钟》1课时教案
灰姑娘的时钟教学目的1．学习本文从故事中提出问题一步步推论，最后得出结论的方法。
2．理解本文的中心论点和论据。
重点难点1．重点：从故事中提出问题，一步步推论，最后得出结论的方法。
2．难点：理解本文的中心论点和论据。
教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。
鼷鼠（xi1）蜥蜴（xi1 yi1）无暇顾及（xia2）2．查工具书，解释下列词语。
耽误：因拖延或错过的时机而误事。
流逝：像流水一样迅速消逝。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
无暇顾及：没有空闲的时间照顾到。
迎刃而解：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。
比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到了解决。
可想而知：可以通过思考知道这件事。
3，自读课文，思考自读提示和课后练习题。
二、导入本文选自《中外母语教材选粹》，作者角山荣，日本当代经济史学家。
（灰姑娘》的故事大家都很熟悉，大家有没有从中提出一些值得思考的问题？我们可以从课文学习作者怎样从故事中提出问题，又怎样～步步地推论，最后得出结论的。
三、正课1．请一个同学讲述灰姑娘的故事。
2．提问：作者从故事中提出了哪两个问题？讨论并归纳：（1）灰姑娘究竟是如何知道时间的。
（2）灰姑娘与仙女约定的严守时间问题。
3．提问：作者如何一步步地论述灰姑娘如何知道时间的问题？讨论并归纳：灰姑娘要知道时间，在既无手表也无怀表的过去，必须有时钟。
作者从这部童话的出版时间推出17世纪之前的机械时钟史：公元至300年前后出现修道院的自鸣钟，14世纪中叶意大利出现公共时钟，15世纪到16世纪欧州许多城市出现公共时钟，15世纪中叶出现靠发条驱动的室内用座钟，〈时钟构造的世界〉记载许多时钟都带有每隔15分钟或1小时敲响一次的装置，问题迎刃而解。
4．提问：作者如何一步步地论述灰姑娘与仙女约定的严守时间的问题？讨论并归纳：在机械时钟出现之后，时间的约定才变得有意义，接着论述机械时钟的出现对人们的生活和劳动所产生的影响，在于不定时法则向定时法则转化。
语文教案-灰姑娘的时钟
语文教案－灰姑娘的时钟一、教学目标1.理解《灰姑娘》的故事内容，感受童话的神奇色彩。
2.培养学生的阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3.引导学生学会观察生活中的细节，发现生活中的美好。
二、教学重难点1.重点：理解《灰姑娘》的故事情节，感受主人公的美好品质。
2.难点：引导学生从故事中提炼出生活中的启示。
三、教学准备1.故事课件2.灰姑娘和时钟道具3.学生作业本四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍《灰姑娘》的故事背景，引导学生关注故事中的时钟元素。
2.提问：同学们，你们听说过灰姑娘的故事吗？故事中有什么特别的元素？（二）故事讲解1.教师带领学生一起阅读《灰姑娘》的故事，让学生充分感受故事情节的紧凑和神奇。
2.讲解故事中的时钟元素，引导学生思考：为什么灰姑娘的时钟如此重要？3.分析灰姑娘的美好品质，如善良、勇敢、勤劳等，让学生认识到这些品质的重要性。
（三）课堂讨论1.教师提出讨论话题：从《灰姑娘》的故事中，我们可以学到哪些生活启示？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）案例分析1.教师呈现一个关于灰姑娘的时钟的案例，让学生分析案例中主人公的行为是否值得学习。
2.提醒学生在生活中要关注细节，发现美好，学会珍惜时间。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于《灰姑娘》的读后感。
2.观察生活中的时钟，思考时钟在我们生活中的作用，下节课分享自己的发现。
六、教学反思1.本节课通过讲解《灰姑娘》的故事，让学生感受到了童话的神奇色彩，同时也培养了学生的阅读理解能力。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的看法，达到了预期的教学效果。
3.在案例分析环节，学生能够结合故事内容，分析案例中主人公的行为，提高了学生的思维品质。
4.作业布置环节，让学生结合自己的生活实际，思考时钟的作用，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
5.教师在课堂上要注重引导，让学生充分参与，发挥学生的主体作用。
6.进一步优化教学设计，提高课堂效率，让学生在有限的时间内获得更多的收获。
4、灰姑娘的时钟(词语)
• 【词语】 伦理 【全拼】: 【lúnlǐ】 【释义】: 指人与人相处的各种道德准则。 不同阶级有不同的伦理。 • 1、对他来说，伦理的或道德的自由，意味 着人的意志自律与自我决定。 2、 伦理学研讨道德行为。 3、 社会力量，包括伦理，在法律通过前就 已经形成。
• 【词语】 无暇 【全拼】: 【wú xiá 】 【释义】: 没有空闲的时间。 • 1、工作和学习使古丽无暇它顾。 2、除了向这两位小姐投来几瞥之外，他无 暇向她们奉献更多的关心。 3、 如此富有意义地利用业余时间来进行收 藏，会使人怡然自得，无暇烦恼。 4、 她无暇顾及自己瘦了多少，变成了什么 样子。
【同义词】 诱发-引发
• 【词语】 梦幻 【全拼】: 【mènghuàn】 【释义】: 梦境：离奇的遭遇犹如～。 【例句】 • 1、这造成了一种宛如真实的梦幻。 2、除了古丽以外，每个人都点头表示同意， 她看上去正沉湎于个人的梦幻里。 3、 我在梦幻中见到了世界末日. • 4、这一切现在想来犹如一场梦幻。 【同义词】 【反义词】 • 虚幻 现实
4、灰姑娘的时钟
作者：角山荣
（词语课）
教学目标： • 知识与技能目标：
• . 掌握本课的生字ຫໍສະໝຸດ ，能将所学的生字词运 用于实践中，以增加学生词汇量 。
• 教学过程与方法：
• 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练 习的方法进行。
• 情感态度及价值观：
• 通过本课词语的学习，使学生能够用所学词 语进行简单会话。
【讲授新课】： • 词语学习：
• 【词语】 宫廷 【全拼】: 【gōngtí ng】 【释义】: （１）帝王的住所。 • （２）由帝王及其大臣构成的统治集团。 • 【例句】 • 1、 他老是提防发生宫廷叛乱。 2、 女王由宫廷女侍陪伴. 3、 宫廷卫队的营房经常处于戒备状态。