三、英国教育PPT课件
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12
法定的公共教育体系的建立
1870年的《初等教育法》 1833年后，国家虽然从财政上对宗教团体和慈善
机构开办的学校进行补助，但教育机构仍属民办性 质。1870年，议会通过了《初等教育法》，也被称 为《福斯特法》。主要内容是：在教会学校设置不 足的地区，设立民选的学校委员会，用地方税开办 公立初等学校；教会学校的地位保持不变，但不能 从地方税中得到补助；公立学校可以进行超越教派 性质的宗教教学，但教师有权不参与宗教教学，家 长也有权要求其子女不参加学校的宗教仪式和宗教 教学。《初等教育法》成为英国公共教育制度确立 的标志。但该法没有触及教会学校的地位，而只是 弥补教会学校的不足，形成了公立学校和教会学校 并存的局面。
9
十八世纪：英国大众教育的转向
可以说，17世纪前的英国教育主要是僧侣教育和贵族 教育，大众教育没有得到相应发展。英国资产阶级革 命期间(1640-1688)，曾提出国家干预教育，建立国 民教育制度的建议，但未能得到实施。但是从17世纪 后期开始一些宗教和慈善团体开始创办宗教问答学校 和慈善学校，为英国的大众教育做出了贡献。
6
英国教育的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史沿革
7
英国教育发展的三大阶段
一 英国有组织教育的建立和发展——六世纪至十七世 纪时期的教育
二 国家干预公共教育事业以及法定的公共教育体系的 建立——十九世纪到二次世界大战前的教育
三 第二次世界大战后的英国教育发展与改革
8
英国有组织教育的建立和发展——六世纪至 十七世纪时期的教育
至二战结束前，英国教育双轨制非常明显，公立学 校和私立学校并存，各成体系，互不相同。
13
一系列法案的出台与公共教育体系的完善
1876年的《桑登法》 规定家长有义务使其子女接受足够的教育，否则将受到处罚。 1880年的《芒德拉法》 规定实施全面的强制入学政策。
至1899年，义务教育上限提高至12岁，19世纪末、20世纪 初出现了相当于中等学校的高级学校。 1902年的《巴尔福法》
对英格兰公共教育进行了三项根本性改革：私立学校同样享 受国税和地方税补助；撤销1870年以来设立的地方学校委员 会，确立郡和郡自治市议会为新的地方教育当局；责成地方教 育当局开办和资助“不属于初等教育的教育”。
英国教育
东北师范大学国际与比较教育研究所 梁荣华
1
提到英国和英国教育大家能够想到什么？
2
英国地图
3
英国概况
英国的全称是“大不列颠和北 爱尔兰联合王国”（简称UK）。 全境由大不列颠岛(包括英格兰、 苏格兰、威尔士)以及爱尔兰岛东 北部的北爱尔兰和一些小岛组成， 被北海、英吉利海峡、凯尔特海、 爱尔兰海和大西洋包围。面积为 24万多平方公里。英国是君主立 宪制国家，女王是名义上的国家元 首，议会是最高立法机关，政府是 执行机关。英国在政治上实行民族 区域自治，苏格兰和北爱尔兰享有 广泛的地方自治权。英国议会的教 育立法主要适用于英格兰和威尔士。 因此，一般在探讨英国教育时主要 是指英格兰和威尔士的教育。
10
贵族教育与大众教育
11
国家干预公共教育事业以及法定的公共教育体系的 建立——十九世纪到二次世界大战前的教育 标志性的1833年
1833年，英国议会通过了一笔总额为2万英镑的 教育拨款，由当时英国两大大众教育促进机构—— 全国贫民教育促进会、不列颠和外国学校协会负责 分配给所属学校。这是英国历史上首次对教育事业 进行公款资助，标志着国家开始干预教育事业。
英国大众教育的真正发展是与18世纪后期开始的工业 革命密切相关的。工业革命带来的城市人口的急剧增 加和工厂制度的确立，要求广大劳动群众子弟接受一 定的教育和训练，使他们具备一定的读写算技能，成 为合格的劳动力。18世纪下半叶还兴起了“星期日学 校运动”，专门对工人阶级及其子弟进行基本的文化 和道德教育。
从6世纪到17世纪初的一千年间英国的教育完全由教会控制。因 此，英国有组织的教育是从基督教传入同时开始的。在基督教传 入英国的初期，学校设在大教堂或寺院内，由主教本人或教士对 各种年龄的受教育者进行教育，后来逐渐出现了独立的文法学校 和歌咏学校，并逐渐有了自己的校舍和人员。歌咏学校属于在职 训练的性质，旨在培养教会唱诗班成员和牧师举行仪式时的助手。 歌咏学校到中世纪后期趋于消失。与歌咏学校的职业训练性质相 比，文法学校属于普通教育性质，享有较高地位。随着中世纪古 典大学牛津大学（12世纪中期）和剑桥大学（1209）的兴起， 文法学校成了大学的预备学校，主要职责是为有才能的学生升入 大学做准备。除了教会提供的文法学校外，从十四世纪起，公众 团体及一些私人集资或募捐兴办了学校，称为公学(public school)。1382年成立的温切斯特公学和1440年成立的伊顿公 学被认为是英国最早的公学。最初公学也曾招收一些平民子弟， 但很快便发展成为专门招收上层子弟的贵族学校，毕业生大都进 入牛津大学和剑桥大学学习。
4
多元文化的英国
根据2009年的统计： 英国人口总数为61792000人， 其中，英格兰占83.8%
苏格兰占8.4% 威尔士占4.9% 北爱尔兰占2.9% 五分之一的人口为16岁以下 95%的人英语是母语 86%的人是英国白人 有12种本土语言和100种主要的移民语言
（比如有2百万人说Punjabi旁遮普语——印度的一种语言）
此后，地方教育当局纷纷按照传统的公学和文法学校模式开 办新的公立中学，使英国的义务教育逐渐超出了初等教育的范 围，开始进入中等教育阶段。
14
一系列法案的出台与公共教育体系的完善
1918年的《费希尔法》 规定将义务教育年限提高至14岁；接受完义务教育的儿童接
受补习教育至16岁。 1924年工党执政提出口号：人人受中等教育
5
英国教育概况
在英国，99%的人有读写能力 从1870年开始强制小学义务教育，1900年开始强制
中学义务教育 英格兰，苏格兰和威尔士都是通过当地教育主管部门
（或者在苏格兰被叫做教育机关）来资助学校的。 在北爱尔兰，学校则主要通过五个教育和图书董事 会来提供公共资金资助。 目前英格兰共有150个当地教育主管部门，威尔士有 22个。他们同时也负责社会工作。
法定的公共教育体系的建立
1870年的《初等教育法》 1833年后，国家虽然从财政上对宗教团体和慈善
机构开办的学校进行补助，但教育机构仍属民办性 质。1870年，议会通过了《初等教育法》，也被称 为《福斯特法》。主要内容是：在教会学校设置不 足的地区，设立民选的学校委员会，用地方税开办 公立初等学校；教会学校的地位保持不变，但不能 从地方税中得到补助；公立学校可以进行超越教派 性质的宗教教学，但教师有权不参与宗教教学，家 长也有权要求其子女不参加学校的宗教仪式和宗教 教学。《初等教育法》成为英国公共教育制度确立 的标志。但该法没有触及教会学校的地位，而只是 弥补教会学校的不足，形成了公立学校和教会学校 并存的局面。
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十八世纪：英国大众教育的转向
可以说，17世纪前的英国教育主要是僧侣教育和贵族 教育，大众教育没有得到相应发展。英国资产阶级革 命期间(1640-1688)，曾提出国家干预教育，建立国 民教育制度的建议，但未能得到实施。但是从17世纪 后期开始一些宗教和慈善团体开始创办宗教问答学校 和慈善学校，为英国的大众教育做出了贡献。
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英国教育的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史沿革
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英国教育发展的三大阶段
一 英国有组织教育的建立和发展——六世纪至十七世 纪时期的教育
二 国家干预公共教育事业以及法定的公共教育体系的 建立——十九世纪到二次世界大战前的教育
三 第二次世界大战后的英国教育发展与改革
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英国有组织教育的建立和发展——六世纪至 十七世纪时期的教育
至二战结束前，英国教育双轨制非常明显，公立学 校和私立学校并存，各成体系，互不相同。
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一系列法案的出台与公共教育体系的完善
1876年的《桑登法》 规定家长有义务使其子女接受足够的教育，否则将受到处罚。 1880年的《芒德拉法》 规定实施全面的强制入学政策。
至1899年，义务教育上限提高至12岁，19世纪末、20世纪 初出现了相当于中等学校的高级学校。 1902年的《巴尔福法》
对英格兰公共教育进行了三项根本性改革：私立学校同样享 受国税和地方税补助；撤销1870年以来设立的地方学校委员 会，确立郡和郡自治市议会为新的地方教育当局；责成地方教 育当局开办和资助“不属于初等教育的教育”。
英国教育
东北师范大学国际与比较教育研究所 梁荣华
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提到英国和英国教育大家能够想到什么？
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英国地图
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英国概况
英国的全称是“大不列颠和北 爱尔兰联合王国”（简称UK）。 全境由大不列颠岛(包括英格兰、 苏格兰、威尔士)以及爱尔兰岛东 北部的北爱尔兰和一些小岛组成， 被北海、英吉利海峡、凯尔特海、 爱尔兰海和大西洋包围。面积为 24万多平方公里。英国是君主立 宪制国家，女王是名义上的国家元 首，议会是最高立法机关，政府是 执行机关。英国在政治上实行民族 区域自治，苏格兰和北爱尔兰享有 广泛的地方自治权。英国议会的教 育立法主要适用于英格兰和威尔士。 因此，一般在探讨英国教育时主要 是指英格兰和威尔士的教育。
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贵族教育与大众教育
11
国家干预公共教育事业以及法定的公共教育体系的 建立——十九世纪到二次世界大战前的教育 标志性的1833年
1833年，英国议会通过了一笔总额为2万英镑的 教育拨款，由当时英国两大大众教育促进机构—— 全国贫民教育促进会、不列颠和外国学校协会负责 分配给所属学校。这是英国历史上首次对教育事业 进行公款资助，标志着国家开始干预教育事业。
英国大众教育的真正发展是与18世纪后期开始的工业 革命密切相关的。工业革命带来的城市人口的急剧增 加和工厂制度的确立，要求广大劳动群众子弟接受一 定的教育和训练，使他们具备一定的读写算技能，成 为合格的劳动力。18世纪下半叶还兴起了“星期日学 校运动”，专门对工人阶级及其子弟进行基本的文化 和道德教育。
从6世纪到17世纪初的一千年间英国的教育完全由教会控制。因 此，英国有组织的教育是从基督教传入同时开始的。在基督教传 入英国的初期，学校设在大教堂或寺院内，由主教本人或教士对 各种年龄的受教育者进行教育，后来逐渐出现了独立的文法学校 和歌咏学校，并逐渐有了自己的校舍和人员。歌咏学校属于在职 训练的性质，旨在培养教会唱诗班成员和牧师举行仪式时的助手。 歌咏学校到中世纪后期趋于消失。与歌咏学校的职业训练性质相 比，文法学校属于普通教育性质，享有较高地位。随着中世纪古 典大学牛津大学（12世纪中期）和剑桥大学（1209）的兴起， 文法学校成了大学的预备学校，主要职责是为有才能的学生升入 大学做准备。除了教会提供的文法学校外，从十四世纪起，公众 团体及一些私人集资或募捐兴办了学校，称为公学(public school)。1382年成立的温切斯特公学和1440年成立的伊顿公 学被认为是英国最早的公学。最初公学也曾招收一些平民子弟， 但很快便发展成为专门招收上层子弟的贵族学校，毕业生大都进 入牛津大学和剑桥大学学习。
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多元文化的英国
根据2009年的统计： 英国人口总数为61792000人， 其中，英格兰占83.8%
苏格兰占8.4% 威尔士占4.9% 北爱尔兰占2.9% 五分之一的人口为16岁以下 95%的人英语是母语 86%的人是英国白人 有12种本土语言和100种主要的移民语言
（比如有2百万人说Punjabi旁遮普语——印度的一种语言）
此后，地方教育当局纷纷按照传统的公学和文法学校模式开 办新的公立中学，使英国的义务教育逐渐超出了初等教育的范 围，开始进入中等教育阶段。
14
一系列法案的出台与公共教育体系的完善
1918年的《费希尔法》 规定将义务教育年限提高至14岁；接受完义务教育的儿童接
受补习教育至16岁。 1924年工党执政提出口号：人人受中等教育
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英国教育概况
在英国，99%的人有读写能力 从1870年开始强制小学义务教育，1900年开始强制
中学义务教育 英格兰，苏格兰和威尔士都是通过当地教育主管部门
（或者在苏格兰被叫做教育机关）来资助学校的。 在北爱尔兰，学校则主要通过五个教育和图书董事 会来提供公共资金资助。 目前英格兰共有150个当地教育主管部门，威尔士有 22个。他们同时也负责社会工作。