地震中的父与子
地震中的父与子的中心句
地震中的父与子的中心句在这个世界上，有许多力量能够震撼我们的心灵，而父子之间的爱，无疑是其中最深刻、最动人的一种。
就像那深埋在地下的树根，平时不为人所见，却在风雨飘摇之际，成为支撑大树不倒的坚实力量。
这父子之爱啊，在平常的日子里或许只是默默流淌的涓涓细流，可一旦遭遇像地震这样的巨大灾难，就会瞬间汇聚成汹涌澎湃的江河。
我想给你们讲一个发生在地震中的父子的故事。
那是一场突如其来的灾难，大地像发了疯的野兽一样剧烈颤抖，房屋纷纷倒塌，扬起的尘土遮天蔽日。
在那一片废墟之中，有一位父亲，他的世界在那一刻仿佛完全崩塌了。
他的儿子还在学校里啊，那是他的宝贝，是他生活的希望。
他心急如焚，就像热锅上的蚂蚁，顾不上自己的安危，就朝着儿子的学校奔去。
到了学校的废墟前，他看到的是一片令人绝望的景象。
原本充满欢声笑语的校园，如今变成了一堆残垣断壁。
周围到处都是哭泣声、呼喊声，人们在废墟中无助地寻找着自己的亲人。
可这位父亲没有被眼前的景象吓倒，他心中只有一个信念：我的儿子还在里面，他一定还活着，我要找到他！他开始用自己的双手，在那冰冷坚硬的废墟中挖掘起来。
他的手指很快就被石块划破了，鲜血直流，可他就像没有感觉到疼痛一样，继续疯狂地挖掘着。
旁边有人劝他：“别挖了，这么大的地震，孩子恐怕已经不在了。
”这位父亲抬起头，眼睛里充满了血丝，他大声地喊道：“不！我的儿子还活着，我能感觉到他还活着！”他的声音坚定有力，就像洪钟大吕，在废墟上空回荡。
这时候，又来了一些救援人员，他们试图把这位父亲拉开，因为他们觉得在这么危险的情况下，他这样做太危险了。
可是这位父亲怎么可能放弃呢？他像一头发怒的狮子，冲着那些救援人员吼道：“你们别管我，我一定要找到我的儿子！”在废墟下的儿子呢？他和他的同学们被困在一个角落里。
周围一片黑暗，他们害怕极了。
有的同学在哭泣，有的同学在绝望地呼喊。
可是这个小男孩却很镇定，他对同学们说：“大家别害怕，我爸爸一定会来救我们的。
人教版新教材 五年级语文 第九册 第六单元第17课《地震中的父与子》(含两课时)
人教版新教材五年级语文第九册第六单元第17课《地震中的父与子》(含两课时)教材分析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事.歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.学情分析:现在学生大多都是独生子女,受着父母的宠爱长大的.在他们的心中,认为最关心自己的人是自己的母亲.因此,从古至今,赞颂妈妈的诗句,篇章有很多.母亲用她无私的爱哺育着千千万万的儿女,然而,他们却忽略了爸爸给予的爱.学习<<地震中的父与子>>,很有必要能让学生体验生命中的另一份伟大的爱--父爱.同时,学生对描写人物的文章掌握得不够,要让学生领悟作者,抓住任务的外貌,动作,语言进行描写的表达方法.教学目标:1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文,分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学理念:改变文章结局，让学生联系上下文简单讨论这个结局出现的可能性，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。
教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。
2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
教学过程:第一课时（略）(一)导入:在一九八九年的美国洛杉矶，这天像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内房屋倒塌，几万人被埋，三十万人不同程度受到了伤害，灾难给人们带来了痛苦。
在这次地震中，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）
《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。
教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3、理解这对父子为何了不起。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。
一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。
然而，救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。
课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。
（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。
（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。
这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。
地震中的父与子阅读题的答案(精选5篇)
地震中的父与子阅读题的答案(精选5篇)《地震中的父与子》习题篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。
2、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。
3、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。
【教学设想】1、引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。
2、抓儿子语言描写的句子，进行反复品读，从中感悟儿子的“了不起”。
【教学重点、难点】1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么“了不起”？【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了这是一对（了不起的父子），这节课我们将再次走进《地震中的父与子》，去深入感受他们的了不起。
二、感悟“了不起”1、感悟父亲的“了不起”：⑴请大家默读课文，划出最能体现父亲了不起的句子。
板书：父。
⑴交流：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
①个性化理解──个性化朗读：a、能具体说说吗？能把你的感受读出来吗？（个性化朗读）b、请再读读这句话，说说还从哪些词语中感受到父亲的了不起？（个性化朗读）②想象说话──想象画面读：a、8小时过去了，你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗？36小时过去了，你能想象出此时父亲形象吗？b、能结合你看到的画面来读读这句话吗？先自由地读读。
再指名读。
③情境感受读：a、导：面对这样一位父亲，哪些人来阻挡过他，他又是怎样回答的呢，找出相应的句子读读。
说说你感受到了什么？能读出当时处境的危险吗？这位父亲急需别人的帮助。
b、导：是什么支撑着父亲不顾自己的生命安危坚持挖下去呢？出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（齐读句子──个性化读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！c、导：因为父亲要实现对儿子的承诺……于是他挖了……齐读句子。
④深化朗读：a、导：8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，没人再来阻挡他因为……人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
《地震中的父与子》
文章的写作技巧非常出色，通过情节 的铺垫和细节的描写，让读者能够深 入感受到故事的发展和人物的情感变 化，展现出作者高超的写作能力。
THA持 不懈地挖掘，试图拯救被埋在废 墟下的儿子，凸显了父爱的伟大
和无私。
父爱的力量
父亲的力量和毅力，以及他对儿子 的爱，赋予了他无穷的力量，让他 能够在绝望的时刻坚持下去。
父爱的信仰
父亲相信儿子仍然活着，这种信仰 支持着他，也成为了他坚持下去的 动力。
人性的象征
01
顺序
文章按照时间顺序，从地震发生前开始 ，一直写到地震结束后，描述了父与子
的经历和情感变化。
高潮
地震发生后，父亲和儿子的遭遇和经 历构成了文章的高潮部分。
铺垫
文章开头通过描述地震前的异常天气 和气氛，为后面的地震埋下伏笔。
结尾
文章以父子的重聚为结尾，表达了坚 持和信念的重要性。
叙事技巧分析
文章对地震的细节描述非常生动，如 地面的震动、房屋的倒塌等，让读者 身临其境。
《地震中的父与子》
汇报人： 日期:
目录
• 文章背景介绍 • 文章主题和人物分析 • 文章结构和叙事技巧 • 文章主题和象征意义 • 个人观点和评价
01
文章背景介绍
文章来源
文章《地震中的父与子》出自美国 作家马克·汉林（Mark Victor Hansen）的著作《心灵鸡汤》。该 书是一本集合了众多感人至深的故 事的书籍，而《地震中的父与子》 是其中一个被广泛传颂的故事。
在灾难面前，人们展现出了善良、无 私、互助的人性光辉，这种精神值得 我们去学习和传承。
生命的力量
在地震的极端情况下，人们为了生命 而奋斗，这种生命的力量让人感到震 撼和敬佩。
地震中的父与子阅读及答案
《地震中的父与子》浏览懂得及答案在（凌乱忙乱）中,一位年青的父亲安插好受伤的老婆,冲向他7岁的儿子的黉舍.谁人往日充满孩子们欢声笑语的英俊的三层教室楼,已变成一片废墟.他（当时马上）觉得面前一片黝黑,大喊：“阿曼达,我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后, 他猛地想起本身常对儿子说的一句话：“不管产生了什么,我总会跟你在一路！”他果断地站起身,向那片废墟（xūsū）走去.他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jiǎo jué）,便疾步走到那边.就在他发掘（juéjuē）的时刻,不竭有孩子的怙恃急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊事后,便失望地分开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有愿望了.”这位父亲双眼直直地看着（zhe zháo）这些恶意人,问道：“谁同意帮忙我？”没人给他肯定的答复,他便专一接着挖.1.我会给文中空白处加标点.（3分）2.我会用“√”选出准确的词语.（2分）3.我会划出文中括号内不准确的读音.（4分）4.我会从文中找出下列词语的近义词.（3分）快步（疾步）果断（果断）肯定（肯定）5.缩句.（6分）（1）谁人往日充满孩子们欢声笑语的英俊的三层教室楼,已变成一片废墟.教室楼变成废墟.（2）一位年青的父亲安插好受伤的老婆.父亲安插好老婆.（3）他猛地想起本身常对儿子说的一句话.他想起话.6.父亲得知了如许的新闻有什么变更？由此可以看出他是一位如何的父亲？（4分）答：父亲当初看到黉舍成了一片废墟后“马上觉得面前一片黝黑”,他觉得哀痛而失望;想到对儿子说的话后,果断寻子与决不废弃,可以看出他是一个坚持不懈.决不废弃.固守诺言.深爱儿子的父亲.《地震中的父与子》他挖了8小时.12小时.24小时.36小时,没人再来阻拦他.他满脸尘土,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血（xuèxié）迹.挖到第38小时,他忽然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸,是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸,真的是你吗？”“是我,是爸爸！我的儿子.”“我告知同窗们不要畏惧,说（只要）我爸爸在世（就）必定会来救我,也能救大家.（因为）你说过,不管产生什么事,你总会和我在一路！”“你如今怎么样？有几个孩子在世？”“我们这里有14个同窗,都在世,我们都在教室的墙角,房顶塌（tàtā）下来架成个大三角形,我们没被砸（zázā）着.”父亲大声向周围呼叫招呼：“这里有14个小孩,都在世！快来人！”过路的人抓紧跑过来辅佐.50分钟后,一个安然的出口开拓出来了.父亲声音颤（zhàn chàn）抖地说：“出来吧！阿曼达.”“不！爸爸.先让我的同窗出去吧！我知道你会跟我在一路,我不怕.不管产生什么事,我知道你总会跟我在一路.”这对了不得的父与子,无比痛苦地紧紧拥抱在一路.1.我会划去文中括号内不准确的读音.（4分）2.在文中括号里填上准确的联系关系词.（1分）3.“不！爸爸.先让我的同窗出去吧！”从这一句话中,可以看出儿子具有什么样的品德？答：儿子具有勉励同窗求生,获救时,把安然先给了同窗的崇高品德.（2分）4.用“~~~~”画出总领全文的句子.（2分）5.文中说这是一对“了不得的父与子”,说父亲了不得是因为他坚持不懈.决不废弃.固守诺言.有义务感,说儿子了不得是因为他勉励同窗求生;获救时,把安然先给了同窗;信赖父亲.（4分）6.“这对了不得的父与子,无比痛苦地紧紧拥抱在一路.”为什么说他们“无比痛苦”呢？（2分）答：因为这是父子之间的信赖和深深的爱,他们大难不死的重逢而喜悦,所以说他们“无比痛苦”.7.文章重复消失一句话：“不管产生什么,你总会和我在一路”,从这句话中你感触感染到了什么？（3分）答：我感触感染到这句话是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信念的力气源泉,也是父亲保持到底决不废弃的原因.8.文中写到：“他挖了8小时.12小时.24小时.36小时,”作者为什么不直接写他挖了36小时？（3分）答：如许写更能表示出父亲发掘的艰苦,更能表现出父亲执著的信念和救儿子所战胜的伟大艰苦.9.用横线画出文中描述父亲的表面的句子,文中为什么要如许描述父亲的表面呢？（3分）答：这句描述父亲表面的话,表示了父亲为了救儿子发掘的时光之长和坚持不懈.决不废弃的执著精力.10.你知道有关地震的谚语吗？答：地震的谚语有：“鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂叫.”。
《地震中的父与子》
汇报人： 2024-01-04
目录
• 故事背景 • 人物介绍 • 故事情节 • 主题和意义 • 文学手法 • 读者感悟
01
故事背景
故事发生的时间和地点
时间
1994年1月17日，美国洛杉矶
地点
圣安东尼奥山庄，洛杉矶
故事背景的描述
1994年1月17日凌晨4点31分，美国洛杉矶地区发生 7.3级地震，造成约60人死亡，200多人受伤，经济损
故事中父子最终团聚，强调了生命的 可贵和不可预测，呼吁人们珍惜当下 。
团结互助的力量
故事中人们齐心协力帮助父亲挖掘废墟，展现了团结互助的 力量。
在灾难面前，人们应该团结一心，互相帮助，共同面对困难 和挑战。这种精神是社会进步和发展的动力。
05
文学手法
叙事方式
顺叙
故事按照时间顺序展开，从父亲发现地震开 始，到他与儿子在废墟中相遇，再到他们共 同经历生死考验，最后获救。这种叙事方式 使故事情节紧凑，逻辑清晰。
求助与合作
他寻求其他受灾家庭的帮 助，与消防员、志愿者等 合作，共同挖掘废墟。
艰难时刻
在救援过程中，阿曼德遭 遇余震、疲劳和失望等重 重困难，但他始终坚持不 懈。
父子重逢
儿子的坚持
01
儿子在废墟下等待父亲，凭借坚强的意志和求生欲望，终于等
到了救援。
救援成功
02
在众人的努力下，儿子被成功救出，送往医院救治。
06
读者感悟
对父爱的理解
父爱的伟大
文章中的父亲在地震后不顾一切地挖 掘废墟，寻找自己的儿子，展现出了 父爱的伟大和坚定。这种爱超越了生 死，让人深感震撼。
父爱的无私
父亲没有放弃对儿子的寻找，即使在 绝望的时刻也坚持不懈。这种无私的 爱让人感动，也让我们对父爱有了更 深的理解。
《地震中的父与子》作文(通用10篇)
《地震中的父与子》作文(通用10篇)《地震中的父与子》作文篇1那是一个发生在1988年，美国洛杉矶发生大地震。
一位父亲来到他7岁儿子的学校，那个昔日充满欢笑的学校已变成一片废墟。
那位父亲想挖出他的儿子。
他一直挖着，没有人去帮他，十分凄凉。
读到这儿，我鼻子酸酸的，感到他真可怜。
他一直挖着，白天、黑夜……他挖到36个小时时，满脸灰尘，双眼布满了血丝，手上到处都是血迹。
可他一直坚忍不拔，继续挖。
这篇故事真深深的感动着我，我感到无论是父亲还是母亲都有一棵伟大的心。
当他们孩子受害时，他们体内会发身剧烈的反应。
他们这时肾上腺素急增，肝里储存的糖分流到血液里。
反馈给受到极度刺激的大脑，脂肪被融到神经中去，为剧烈的生理现象提供能量，肺居然能比以前多呼出10倍的空气。
这重能量是超出常人想像的，是普通人难以做到的。
这让我感到父爱的力量是无穷的。
这篇*深深地打动了我，我感到父爱也不逊与爱，他们结合在一起，保护着我们。
《地震中的父与子》作文篇2读完了《地震中的父与子》这篇*，我深有感触，特别是在父与子相见时，他们的伟大，儿子伟大在能信任父亲和能安慰同学;父亲伟大在能为了儿子不惜一切，舍命相救。
信任父亲安慰同学在文中结尾前5。
6段的地方有写父子的对话，“不!爸爸。
先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
”儿子说过这句话说明了儿子深深的记着父亲说过的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”可见，父亲和儿子的情感和信任不是一天两天的，这真是一个伟大的父与子啊。
在文中有一句：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能够救大家。
因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一起!’”这样的句子，说明了儿子7岁就养成了能安慰别人，能鼓舞士气的好习惯，这也离不开父亲的一句话——不论发生什么，我总会跟你在一起!这让儿子有信心继续等待。
安慰同学。
不惜一切舍命相救在文中有讲父亲用了38小时，不惜一切在废墟上用肉体的双手挖掘坚硬的钢铁，他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，这样的狼狈，这样的执着，还突破了肉体折磨和精神折磨，这都靠一句话——不论发生什么，我总会跟你在一起!在现在的地震后，父母都会去拼命的找孩子，在汶川的地震中，有多少的父母和学生。
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xī
状元成才路 状元成才路
混乱 昔日
màn
状元成才路
状元成才路
阿曼达 疾步 状元成才路
状元成才路
lì 状元成才路
瓦砾
被砸
状元成才路
颤抖 状元成才路
整理ppt
8
讲授新课 ➢ 听课文录音，思考：本文的主要内容是什么？
本文讲述了有一年在_美__国__洛__杉__矶__大地震
中，一位_父__亲__冒着危险，抱着坚定的信念，
整理ppt
6
学习目标
1.认识8个生字，正确读写理解“昔日、废 墟、疾步、瓦砾、开辟”等词语。
2.有感情地朗读课文。积累文中关于人物外 貌、语言描写的佳句。
3、初步体会这对父子的了不起
整理ppt
7
检查预习
我会认
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
shān jī
洛杉矶
xū
废墟
bào
爆炸
hùn
3
地裂
桥断
整理ppt
4
一片废墟
整理ppt
5
洛杉矶地震：1994年1月17日，美国洛杉矶 发生6.6级大地震。据统计，这次地震造成62人 死亡，9000多人受伤。地震毁坏建筑物2500余座， 高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条 主干道被迫关闭。地震还造成该市数万户断水断 电，断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济 损失高达300亿美元。
整理ppt
19
第二课时
整理ppt
20
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，从 课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿 子从父亲身上汲取的力量。 2、我要感悟作者抓住人物外貌、语言、动作 进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
整理ppt
21
比较句子，你认为哪个更好？为什么？ 1. 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
父亲：坚忍不状元成才拔路 、恪守诺言、状元有成才路 责任感 状元成才路
整理ppt
15
儿子
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活 着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过， 不论发生什么，你总会和我在一起！”
坚强勇敢、无私无畏。
整理ppt
1.不论发生什么，我总会跟你在一起！
2.不论发生什么，你总会和我在一起！
3.不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
“在一起”是父亲对儿子的承诺，是儿子在
绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底
决不放弃的原因。
整理ppt
26
这样写有什么好处？
这样写的好处是多处呼应，反复强调。 通过写父亲的责任感充分表现了崇高的父 爱，通过写儿子对父亲诺言的深信不疑说 明了儿子对父亲的信赖，深化了主题，突 出了文章中心。
单元导入，明确目标
18 慈母情深
19“精彩极了”和“糟糕透了
17 地震中的父与子
爱父 母 之
本组课文为我们讲述了一些感人的故事 。让我 们在阅 读中了 解那可 歌可泣 的事， 体会令 人震撼 的事。
20 学会看病
人教版五年级上整理册ppt 第六组知识树
1
17 地震中的父与子
整理ppt
2
房屋倒塌
整理ppt
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
整理ppt
10
小组讨论交流： 为什么说这对父子是了不起的？
在课文中找出相关语句。
整理ppt
11
父亲
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急 匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便 绝望地离开了。
对比
衬托这位父亲坚定的信念
对儿子强烈、深沉的爱。
整理ppt
13
他挖了8小时，12小时，24小时，36 小时，没人再来阻挡他。
从这四个表示时间的词 语中你能体会到什么？
挖掘时间之长 过程艰难
父亲救儿子的执着信念
整理ppt
14
状元成才路 状元成才路
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。
状元成才路 状元成才路
不顾劝阻，历经艰辛，经过__3_8_小时的挖掘， 终于_与__儿__子__劫__后__重__逢__的故事。17 地震中的父
与子（朗读）.wmv 整理ppt
9
课文解读
状元成才路 状元成才路
回顾课文，说说文中的父与子给你留
下了什么印象？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
了不起
状元成才路
fèi xūபைடு நூலகம்（）
xī rì （）
jí bù
wǎ lì
（ ）（
）
chàn dǒu bào zhà
（
）（
）
整理ppt
18
堂堂清
在课文中找出相关词语： 指往日，从前。 【昔日】 快步行走。 【疾步】 城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。【废墟
破碎的砖头瓦片。 【瓦砾】
毫无希望。【绝望】
人再来阻挡他。
随着时间的次第出现，说明父亲救儿子是 一个极其艰苦和漫长的过程，从中表现出父亲 为了救儿子不惜一切，他是位了不起的父亲。 2.他挖了三十六个小时，没人再来阻挡他。
整理ppt
22
➢ 通读课文，体会父亲在救助儿子的过程中心
理有哪些变化。
当父亲看到学校变成一片废墟后“顿时感到眼前 一片漆黑”，他感到__悲__伤_与__绝__望___；
想到自己曾对儿子说“不论发生什么，我总会跟 你在一起”后，他__坚__定__了__决__不__放__弃__的__信__心__；
儿子得救后他感到无比_幸__福__与__喜__悦___。
整理ppt
23
父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子 的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让 我们感动。一句平实而强有力的话连接着两 颗心。
是哪一句话呢？文中出现了几次呢？这 样写有什么好处？
整理ppt
24
我会写
状元成才路 状元成才路
杉矶混 昔墟
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
上下结构
曼疾
左右结构 状元成才路
状元成才路
状元成才路
半包围结构
状元成才路
爆 状元成才路
砾
状元成才路
砸
状元成才路
颤
整理ppt
25
我们一起来朗读一下：
和对儿子深深的爱。
整理ppt
12
“谁愿意帮助我？”
状元成才路 状元成才路
“你是不是来帮助我？”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
“你是不是来帮助我？”
状元成才路
人们摇头叹息着走开了，都认为状这元成才路 位
父亲因为失去孩子过于状元成才路悲痛，精神失常了。
状元成才路
表现状父元成才路 亲的坚定执着，烘托状元成才出路 了他
16
勇敢、无私
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道
状元成才路 状元成才路
你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我
状元成才路 状元成才路
知道你总会跟我在一起。”
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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堂堂清
： 1.看拼音写词语。