中国现行教育体系也有优势
我国高等教育的特色与优势
我国高等教育的特色与优势高等教育是一个国家发展的重要组成部分，它直接关系到一个国家的综合实力和国民素质的提升。
作为世界人口大国和经济强国，中国的高等教育在发展过程中逐渐形成了独特的特色与优势。
本文将从多个方面分析我国高等教育的特色与优势。
一、多元化的学科设置我国高等教育的一个显著特色就是学科设置的多元化。
随着国家建设的需要和科技进步的推动，我国的高校在学科建设方面取得了长足的进步。
无论是理工科、文科还是医学、农学等领域，我国的高校都拥有丰富的学科资源和优秀的师资力量。
这种多元化的学科设置可以满足不同学生的需求，培养出更加全面发展的人才。
二、注重实践教学我国高等教育非常注重实践教学，这也是其独特的特色之一。
实践教学可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升学生的实践能力和创新能力。
举个例子，工科专业的学生在课程中会有大量的实验和实习，这可以让他们更好地掌握所学知识，为将来的工作做好准备。
三、强调综合素质培养与许多国家不同，我国高等教育强调学生的综合素质培养。
在培养学生专业知识的同时，高校也注重培养学生的思维能力、创新能力、领导能力等综合素质。
这种综合素质培养有助于培养全面发展的人才，提高他们适应社会发展的能力。
四、产学研结合我国高等教育与产业、科研的结合度较高，这是我国高等教育的一大优势。
高校与企业、研究机构的紧密合作，有利于将学术研究成果应用于实际生产和社会发展。
同时，学生也可以通过与企业合作进行实习和实践，增加实践经验，增强就业竞争力。
五、国际交流与合作我国高等教育积极开展国际交流与合作，这是我国高等教育的一大特色。
高校之间以及高校与国际知名大学的交流合作，有利于吸收国外先进的教育理念和教学方法，提升教育质量和学生的国际竞争力。
同时，国际交流也有助于培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。
总结起来，我国高等教育的特色与优势主要体现在学科设置的多元化、注重实践教学、强调综合素质培养、产学研结合以及国际交流与合作等方面。
我国现行学校教育体系的
我国现行学校教育体系的优缺点及改进我国现行学校教育体系深受广大群众的关注。
这个体系的优缺点在不断地被讨论和分析，而人们对于如何改进教育也在慢慢地达成一些共识。
在这篇文章中，我会从不同的角度来探讨我国现行的学校教育体系。
一、现行教育体系的优点（1）立足于基础教育我国现行的教育体系能够让广大民众接受基础教育。
这一点的优势是显而易见的，它可以让更多的年轻人通过教育改变命运，为自己的未来打下坚实的基础。
（2）注重素质教育相对于过去重知识灌输的教育形式，现在的教育注重拓展学生的兴趣爱好，不仅仅注重学生的学习成绩，而且注重培养学生的综合素质。
这一点的优势还在于培养了更多的具有创新精神的学生，而这些学生不仅仅对自己的未来更有希望，对整个社会的发展也有重要的推动作用。
二、现行教育体系的不足（1）一味的应试教育应试教育是中国教育领域的一个普遍现象。
学生们花费大量时间和精力来背诵、记忆和理解考试科目的内容，而不是真正的深入探索、拓展自己领域的兴趣爱好。
这使得一些学生缺乏创造力和创新精神。
应试教育的另一个问题是，它强调的是分数而不是学生的真实能力，这让很多学生迷失了追求真正能力提升的信念，而是成为了一些“应试机器”。
（2）教育资源分配不均在我国现行教育体系中，一些贫困地区的孩子面临着教育资源不足的情况，这一点可以表现在设施、教学设备、教员等方面。
这也使得他们在学习、就业和生活上面对的困难更多，后果影响到他们的一生。
三、如何改善现行教育体系（1）改变应试教育的倾向我们需要改变过分注重应试的倾向，给学生们更多探索和实践的机会。
加强艺术、体育、社会实践等非应试科目的教育，同时强调对于学生兴趣爱好的识别及培养，让学生能在学习中感受到乐趣。
（2）拓展教育资源我们需要拓展教育资源，提高贫困地区的教育投入，让每一个孩子都能接受到良好的教育。
投入更多的资源，创造比较均衡的教育环境，帮助孩子克服生活中的各种困难和挑战，让他们拥有更多的实现梦想的机会和平等的竞争环境。
现代教育体系的优缺点是什么？
现代教育体系的优缺点是什么？随着社会的不断发展，现代教育体系越来越注重学生综合能力的培养，具有教学科技化和智能化的特色。
当然，这种教育体系也存在着一些优缺点值得我们探讨。
一、优点1.综合能力的提高现代教育体系注重学生综合素质的培养，不仅在知识技能方面进行培养，还注重培养学生的创新思维能力、沟通能力、团队合作能力等。
这不仅为学生的未来发展打下了坚实的基础，还为社会发展贡献了更多高素质人才。
2.教学科技化现代教育体系采用先进的教学手段，如PPT、互联网、多媒体等，让学生在更多的视觉、听觉、互动等多种方式下学习。
通过多种学习资源的结合，可以让学生更加深入学习，吸收更多的知识，更有利于学生的成长和发展。
3.理论与实践相结合现代教育体系注重理论和实践相结合，强化实践教学，引导学生深入实践。
这不仅可以让学生更加深入地理解所学知识，还可以让学生将所学知识运用到实践中。
从实践中感悟，探索出适合自己的方法，这对学生的成长发挥着至关重要的作用。
二、缺点1.重视知识而忽视思维现代教育体系虽然注重综合能力的培养，但是在实行过程中，还是十分注重知识的传授，而忽视了思维方式的培养。
这使得学生容易形成死记硬背的学习方式，从而导致学生创新能力的不足。
2.考试为主导现代教育体系依然以考试成绩为主导。
学生存在着攀比心理，而教育方面又并不愿意接受各种考试培训的方法，这就使得学生的学习质量大幅下降，而不是形成良好的学习方法。
3.注重表面而忽视内涵现代教育体系往往注重表面美化，而忽视了学生在内涵上的提高。
教育方面的庸脂俗粉，往往只是追求着表面的效益，而忽视了学生在学习过程中的理解和创新。
总结：现代教育体系所具有的特点，有其优点，也有缺点。
但是，这种教育体系已经成为了时代的产物，在这个大背景下，我们可以在其优点的基础上继续深化，改变其缺点，为学生的成长和未来奋斗打下更加坚实的基础。
中国教育的优势
1、知识的系统化传授。我国的教学系统，从小学到高中，乃至大学，都是非常严谨而周密的。拿小学来说，我们学各种各样的课程，都是老师们精心设计并且在全国统一化的。老师说什么，我们基本上就遵守什么，每件事基本上都是无规则不成方圆。而这种规矩都是由各种高级教育工作者所做出来的系统性的规划。因此，从小学开始我们的教育就是按部就班的开始了。进入初中和高中基本上也是延续着这种思想。其实这种思想的背后，还是得归根于应试教育的推动。在这里暂且不讨论应试教育的利弊，但它着实带动了我国教育制度的系统化发展，为全国的中小学统一规范化做出了很大的贡献。
3、严密的逻辑思维能力。这个其实与很强的数学计算能力是离不开的。在学习计算的同时，我们的大脑需要快速的思考和判断，久而久之，就形成了严密的逻辑思维能力。因此，说我们中国人是聪明的傻瓜是有一定的道理的，聪明是聪明在会思考方面，傻却傻在不敢轻易采取行动。我们的民族总体而言还是个缺少勇气与执行力的民族，大多数人安于现状。不过就目前形式来看，已经不多说。
通常这种严肃性会延伸到我们进入社会工作。在工作中，我们对老板交代的任务可以保持着一份严谨的态度去完成它。这也是大多数外国人所达不到的。大多数西方人会对自己的能力进行过分的渲染，而我国培养出来的人才是普遍谦虚而有礼的，这一方面使得我们显得更稳重，老板把工作交给我们也更放心，特别是对于吹毛求疵的boss。
另外，我们中华民族是个天生就有着强烈民族感的民族。因此，不管走到哪里，做什么事，也都会因为这股民族感团结在一起。
以上所述的优点，世界上其他任何一个国家都做不到！因此，虽说我国教育存在着很大的不足，但其优势我们也应该深刻的认识到并且将其传承下去。只有在本国教育的优势之上去学习国外的先进思想教育，我们才能做到取其精华，去其糟粕。才能真正的将各种教育优势结合起来，创造出新的、令人信服的教育制度。
2023年最新的中国教育体制的优缺点
2023年最新的中国教育体制的优缺点中国教育体制的优缺点优点：1、牢固的基础比起国外的教学而言，国内的教学无疑打造好了我们的基础底盘，就如万丈高楼，于平地起，打好了地基，这是国内教学的一处优点，但在这优点之中，却不乏许多纰漏之处。
2、综合性能力综合性的能力，能让毕业生广泛地选择工作，因为很多工作可能都会适合自己，但这既是优点，也是软肋，之后再详细解说。
3、人脉圈国内学校人数很是多，这样，就很容易结交一些人脉，当然这个优处，是在几乎所有的教育体系里面都有的。
弊端：1、综合性能力综合性能力，不但是优点，更是坏处，综合性Copy出一个又一个的毕业生，无疑是让整个社会人才资源普遍化，没有各自的特色，就好似一个工厂批量生产产品一般，十分恐怖。
2、思想的侏儒于考试而言，学生们的能力当然很强，在长达十多年的学习生涯之中，应付考试的这个软件，已经深深的植入了每个学生的心灵，学生们就像是一台台电脑一般，没有自己的思维，听老师的指令而行事，在学习的过程中，渐渐迷失了自己的本质，以及创新的能力。
3、恶心的考试考试，是检测出每个学生的能力，固然无错，但考试的规格内容，对于学生而言是无用功!想想，硕大的一个考试，能够给予每个好学生信心，对于成绩不好的学生呢就是打击了。
加之不允许学生之间的合作，更是让人无语，走入社会，谁会单枪匹马的作战当然，如果开启了学生合作的开关，考试难度可以大幅度的提高，甚至多加一些书本里面没有的，甚至可以允许一定的高科技考试，这样，才是真正让学生们能够改变命运，提高合作能力，对抗难题，否则，考试，有何意义教育局的诸位，你们觉得呢4、恶心的科目硬化除了大学，其他层次的学习都是硬化科目，这样使得学生没有自由的空间，如果说大部分科目都是学生所不爱的，学生能喜欢学习能喜欢学校吗当然，也不是说任由学生选择，可以稍微规范一下，比如必选语数英其中的两门功课。
5、科目的教学重点何谓历史，历史之用，不在于死记，而在于明悟，历史，是给我们教训的，同样，人也不是电脑，不是说你给我多少记事本我就都能放得下，再说到语文，语文的重点，纯粹就是对一篇又一篇文章的悟，悟到什么程度呢悟到连这个字是什么意思我都知道，就连原文作者不知道的意思我都知道，呵呵。
中 国特色社会主义教育制度有哪些优势
中国特色社会主义教育制度有哪些优势教育是民族振兴、社会进步的基石，对于一个国家的发展具有至关重要的意义。
中国特色社会主义教育制度在长期的实践探索中，形成了一系列独特的优势，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动国家现代化建设和民族复兴发挥了重要作用。
一、坚持党的领导中国特色社会主义教育制度最显著的优势之一就是坚持党的领导。
党的领导确保了教育的社会主义方向，使教育始终服务于党和国家的事业发展大局。
党能够从全局和战略的高度统筹教育改革发展，制定科学的教育方针政策，为教育事业提供坚强的政治保障和组织保障。
在党的领导下，教育工作能够紧密围绕国家发展的需要，培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识和强烈社会责任感的人才。
同时，党的领导能够确保教育资源的合理配置，促进教育公平，让更多的人享受到优质的教育。
二、以人民为中心中国特色社会主义教育制度始终坚持以人民为中心的发展思想。
教育是最大的民生工程，关系到千家万户的切身利益。
我国努力保障每个人都有接受教育的机会，不断扩大教育普及程度，提高教育质量。
从普及九年义务教育到普及高中阶段教育，再到高等教育大众化，中国教育的普及水平实现了历史性跨越。
同时，针对贫困地区、农村地区和特殊群体，实施了一系列教育扶贫政策和关爱措施，如营养餐改善计划、贫困生资助政策、特殊教育提升计划等，让教育的阳光普照每一个角落。
以人民为中心还体现在教育的内涵发展上。
注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，关注学生的身心健康和全面发展，努力让每个孩子都能成为有用之才，拥有人生出彩的机会。
三、注重立德树人立德树人是中国特色社会主义教育制度的根本任务。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
我国教育强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅注重传授知识和技能，更注重培养学生的品德修养和价值观。
通过加强思想政治教育，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生的爱国情怀、集体主义精神和社会责任感。
我国学校教育的优点与不足
我国学校教育的优点与不足作为中国人，我们自然对我国的教育系统有深刻的了解。
教育是国家的未来和希望，所以我国一直都很重视教育，并投入大量的资源和精力来加强教育的发展。
然而，随着时代的发展，我们不仅能看到我们学校教育的优点，也能看到我们学校教育的不足之处。
首先，我想聊聊我国学校教育的优点。
我国学校教育重视传道教育，强调学生的知识和技能培养。
教育体系庞大，包括幼儿园、小学、中学、大学等，为每个阶段的学生提供了全面的教育和发展。
教育基础设施完备，各个教育阶段的课程全面覆盖了各个领域，包括文学、理科、社科和艺术。
教育内容和品质稳定，不像一些发展中国家的教育体系缺乏政策和课程规划稳定，还没有明确和切实的教育目标。
其次，我来谈谈我国学校教育的不足之处。
我认为，现代教育需要从创新、人性化、个性化等角度变革；而我国当前学校教育的改革仍需深入、扎实推进。
在这方面，我国学校教育的不足主要集中在以下几个方面：1.教育思想和方式传统化，强调归化和死记硬背，缺乏启发式问题解决方法和创造力的培养。
2.大学招生制度也有改进的空间。
大学招生考试过于依赖高考，只考虑分数而不考虑素质。
这种做法已经支持了数十年，因此导致了教育的改革进程缓慢、学校教育的质量难以提高。
3.缺乏课程的个性化和专业化，无法根据不同学生的特点和需要来开设相应的课程。
基础课程设置过于简单，缺乏多样性与专业性，忽略个体学生的需求和兴趣。
4.教学模式单一，知识面窄，不利于学生的独立思考。
总体来说，我国学校教育存在诸多的优点和不足，需要我们共同努力，以革新为目标，为未来社会的人才培养打下一个健康、全面、有竞争力的基础。
在教育改革中，我们必须更好地重视教育教授专业技能和知识传递。
我们应当从学生的角度出发，开设新的课程和项目，帮助学生更好地发展自己的潜力和个性特质。
最后，我希望我们能够在全社会的共同努力下，在全面推动教育教学改革，加快中国教育事业发展步伐的同时，还要不断探索教育的本质和达到教育的目标，为人类的科技文明进程做出新的更大贡献。
我国学校教育的优点和不足
我国学校教育的优点和不足作为一个人的成长和未来的基础，学校教育在我国尤为重要。
虽然我国的教育已经得到了较大的提高和改进，但是，与世界各国的教育相比，仍存在不少问题和不足。
接下来，我们就来分析一下我国学校教育的优点和不足。
一、优点1. 教学资源丰富中国自古以来就非常注重教育，战国时期就有私塾，汉代时有太学，到宋代时又建立了国子监等文化机构，在教育方面积累了丰富的经验。
如今，不仅全国各地设有许多知名的高等学府，而且还有许多重点中学、实验小学等教育机构。
这些机构的教学资源相当丰富，使得学生能够接触到更多的知识和经验。
2. 教育体系规范随着我国经济的飞速发展，教育领域也日益规范化。
国家各级政府将教育纳入到战略层面规划，逐步完善了教育管理体系，制定了很多教育政策和规章制度。
各级教育部门积极推进素质教育和全面质量管理，使当代学生在知识、思想、道德、文化、体育等多个方面得到全面的训练和培养。
3. 师资力量雄厚教育，是一个需要专业技能的工作领域。
然而，在我国，拥有博士学位或硕士学位的教授、教师数量同时得到增加。
现今的中国，普及高等教育是国家战略，教育行业也是普及化。
教师的素质和师资力量的实力均得到不断提升和完善，他们能够对学生进行更好的教育，提高教育的质量。
二、不足1. 教育制度不够灵活我国的学校教育仍然太过于注重基础知识的灌输，而没有付出足够的关注于学生的发展。
教学内容、标准及评价体系也过于刻板，学生没有自由选择知识方面的兴趣，也无法得到深入的探讨和实践。
2. 教育差异化和资源不均衡由于教育资源的有限性和募集方式，在城乡的教育水平及师资分布上，仍然存在着差异化，尤其是教育资源配置上的不均衡。
许多地区和贫困地区的教育系统仍然难以与大城市的“名校”竞争，购买课外辅导班几乎是许多家庭的唯一选择。
3. 教育唯分数论我国学校教育中，最大的问题是教育制度单一、重视考试及名次的教育观念仍未改变。
评价学生，几乎只通过成绩考试来实现。
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中国现行教育体系也有优势【美国《纽约时报》网站1月15日文章】题:中国的成功学校?(作者该报专栏作家纪思道)上个月,一项研究65国学生数学、科学和阅读能力的国际评估报告公布于众。
获胜者是儒家思想!上海学生在全部三项测试中都以巨大优势独占鳌头,而排在上海之后的4个地区中,有3个都受到了重视教育的儒家思想的影响,分别是香港、新加坡和韩国。
中国和亚洲其他地区的教育之所以取得成功是因为它被当做头等大事——我们可以从中学到很多东西。
诚然,上海在全球排行榜上蹿升至首位并不能代表全中国,因为上海拥有中国最好的学校。
但同样不能否认的是,中国在曾经糟糕的农村教育领域也取得了显著进步。
仅仅20年前,中国农村的孩子还经常从小学就开始辍学。
有的老师甚至不会说标准的普通话。
如今,即便是在落后的农村地区,大多数女孩和男孩都会完成高中学业。
上大学也不再是什么稀奇事。
教师的素质也大大提高。
我的妻子是一位美籍华人,老家在中国南部一个穷地方,但与我们在纽约上公立名校的孩子相比,当地农村儿童的数学水平要高出一个年级。
整个中国也基本如此。
但说起来好像有些矛盾,中国人自己并不满意他们的教育体系。
每当我试图就中国教育问题采访中国人时,总会听到抱怨而不是表扬。
很多中国人都会严厉批评中国教育体系扼杀了独立思维能力和创造力。
他们很羡慕重视培养自立能力的美国教育体系——羡慕美国教育体系试图把学习变成兴趣而不是负担。
就我个人而言,我认为这种自我批评是完全正确的,但我也十分钦佩中国人对于教育的热情和改进教育体系的努力。
更重要的一点是,中国教育体系的最大优势在于,儒家思想对于教育的重视渗透在了整个中国文化中。
在中国的学校里,教师们很受尊重,大家最喜欢的孩子通常是最聪明的学生,而不是体育最好的学生或是班上的开心果。
美国人总是从新一代中国隐形战斗机这样的视角来看待中国带来的战略挑战。
然而,真正的挑战来自中国教育体系的崛起以及推动教育崛起的学习热情。
我们不会变成儒家弟子,但我们可以在不放弃创造力和独立思维能力的同时,提高教育在国家中的地位。
中国基础教育和美国基础教育存在很大差异，各有优势，中国学生功底扎实，但内部竞争激烈；美国学生创造力强，但太随意散漫。
首先是激烈的内部竞争，这会让中国学生产生挫败感。
中国学生比较缺乏批判思维和创造力，惧怕表达自我观点，也缺乏对学校、社区的参与和贡献。
素质教育与应试教育的利与弊成为教育界讨论的热点。
作为中学生深切体会现行教育体制的优缺点，应明白该如何学，怎样才能德智体全面发展？在应试教育体系中，高考最能体现这种教育制度的特点。
应试教育所要应付的考试主要就是高考。
一切以高考为核心开展教育活动，高考就是指挥棒，这就是我们所谓的应试教育。
应试教育最大的特点在于服从高考，因而教育制度改革最受人关注的也就是高考制度的改革。
“3＋X”方案的出台是我国改革高考制度的一项尝试。
“3＋X”中的“3”指语文、数学、外语3门基础科目。
“3＋X”方案本意在提高学生的综合素质，打破诸如高分低能的怪现象。
但是这个未知的“X”很可能会成为学生新的负担。
“3＋X”的“X”已由一个未知量变成了一个未知集合，结果更加重了学生的负担。
高考制度下的应试教育更注重知识的灌输。
但是在这种教育体系下，高考逐渐成了评价一个学生的学习能力和一个老师的教学水平的唯一标准。
在“一考定终身”的压力下，老师在正常的教学范围外，不断地给学生增加辅导资料、开辅导班。
学生的负担越来越重，眼镜越来越厚，学习不再是一件快乐的事，而是成了一种负担，一种压力。
正是在高考的压力下，老师一心只看重学习成绩，对于学生的德育教育已经到了忽视不管的地步。
综合考增加了学生的负担。
只要高考要考的，老师就要督促学生学习，如此一来，作业多了，原来不用考的一些考试也有了。
而且老师的教法也和别的科目大同小异：题山题海式.的练习。
学生们又陷入另一个应试的“怪圈”。
在国家计委召开的“十五”计划献计献策征文活动颁奖大会上，北京大学附属中学的高三学生李林子的《实行素质教育不妨来一个双轨制》获得二等奖。
作为一名普通中学生，他在文章中对实行素质教育来一个双轨制的建议，使实行素质教育的教育改革再次成为人们关注的话题.在他的这篇文章里，他提出实行素质教育也应来一个双轨制：建立一套与现行教育体系并列的另一套素质教育体系，实行双轨制，让应试教育和素质教育相互竞争，并由市场(学生、招生单位和用人单位)调节，提高教育质量。
和其他进行教育改革、实行素质教育的呼声不同的是，李林子在呼吁实行素质教育的同时，还提出了如何实行素质教育的建议。
在他的双轨制建议中，对应试教育不予彻底否认，而是在应试教育的同时实行并行的素质教育体系，并让市场来选择，看最终市场选择谁，淘汰谁。
李林子说，现在的教育体制就像铁路线，每个站只埋头管自己的一段，而没有看到与它相连接的站。
他希望教育改革能把各个段很好地连接起来，成一个整体而不是割裂开。
3月6日，九届全国人大代表薛守琴在讨论政府工作报告时也表示，从中学的情况看，“3＋X”的改革，从5门考到9门、10门，结果是负担没有减轻反而加重了。
因为只要高考要考的，老师就不敢不教，学生就不敢不学。
“3＋X”的方案改变了原来单纯的文理分科局面，但是它并没有改变高考这一高校选拔人才的最重要的手段。
独木桥还在，上去挤的人也没有变少。
正如人大代表薛守琴所言：“高校选拔人才还是一张试卷定终身，在这种情况下，素质教育无论多么重要，只要高考不考或无法考，学生就不会重视，家长也不会重视，社会也不会重视。
就算校长、教师再重视，也只能是事倍功半。
”施行素质教育，学校可以有学生自己的电台、乐队、校刊、体育队……但在升学的压力下，我们学生没有精力和时间去进行这些业余兴趣的培养。
高考制度不改，学生永远没有自己的空间，一切素质的培养都是空谈。
1 （转）应试教育利弊应试教育让校园网沦为奢侈的“高级玩具3月27日《光明日报》报道，近日“国家统计局所属《中国信息报》行业企业部以‘中小学校园网应用现状及需求’为主题进行的调查显示，校园网建设正在进入高速增长期，省重点、市重点和普通初高中建立校园网的比例分别为30.1％、28％和36.3％”，为实施素质教育提供了先进的资源和手段，形势喜人。
然而推行现代教育技术，不仅要求掌握现代信息技术，而且要求树立现代教育观念，具备高尚师德素养。
在个别应试教育红火的中学，观念陈腐，师德失衡，校园网沦为奢侈的“高级玩具”。
某市为争办全国高中示范校，投资五百万元为某重点中学建成校园网，崭新的老师办公桌上配备了联网的电脑，今年还要给全校每间已有五机一幕的教室添加电脑和投影仪，使之成为多媒体教室，并开放学生电子阅览室。
装备如此先进，令该地区普通中学的老师欣羡不已。
老师的办公电脑，理应用来搜集资料、研究教材、设计教案、制作课件、与校内外同行交流教改教研信息，当然还应用于学习现代化教师必须学会的计算机技术、信息处理技术以及涵盖多媒体、网络和虚拟技术的整合技术。
自从配了电脑，昔日冷冷清清的老师办公室骤然热气腾腾，只是在电脑上备课、学习的不多，玩游戏、看碟、下棋、打牌赌钱的不少。
过去在办公室打牌，几个人得坐在一起，用火柴棍做筹码，打完后算账兑钱，容易被学生和家长撞见；现在各自坐在联网的电脑上打，电脑记数准确，目标小，安全系数大，甚至还可叫家长一起打，“真爽”！机灵的学生和来“校访”的家长很快就觉察到老师突然热衷“坐班”的秘密。
某女生去送作业本，看到老师电脑彩显上是裸体女人，羞得满面绯红地逃走，回到教室就发牢骚：“老师太无聊了！平日教训我们不要看无聊的东西，他们自己却在看！”某男生跑到办公室问问题，老师说很忙，叫他等等，他定睛一看，老师电脑彩显上是纸牌，他转身就走，事后说：“老师上班时间可以免费在公家的电脑上打牌，我们课后自己掏钱上网吧玩玩有什么错？”这些信息很快就由学生和家长反映到校长和相关部门，校长很恼火，不得不两次在教工大会上批评，宣布“谁在办公室电脑上玩就收走谁的电脑”，“谁在办公时间打牌就立刻解聘谁”。
不过仅仅是说说而已，没有动真格。
今年2月25日高二年级为分出一个慢班而举行“入学考试”，适逢文印室两位打字员还在休寒假，命题老师虽说都有办公电脑，虽说都通过了计算机一级证书考试，但打字仍不熟练，试卷只能在纸上手写，然后叫文印室誊印，或者在资料上找套题誊印，连英语试卷也是手写誊印的，文印员反映纸张浪费极大。
一位老同志见了大发感慨：“二三十岁的年轻老师，配了电脑后连打字都不愿学，花五百余万建校园网难道就是为了给他们添置一个高级玩具？这样下去，几十间多媒体教室装备好了后不也会变成‘多霉体’？”笔者曾电询省某重点中学，获知他们校园网建成后也曾遇到这种尴尬，大力整顿后，情况稍有好转。
但愿有这样问题的中学只是极个别的。
局外人士也许会问：老师教书育人，够忙的了，哪有时间在电脑上玩？校园网很先进，是教学的好帮手，老师学会应用，必定如虎添翼，怎么会当作玩具？圈内人士说，教风师风今非昔比，这都是应试教育作的孽！一位校长说：“评价中学的硬指标还是高考成绩，中学老师的水平都差不多，上课也差不多，关键在于抓得紧，抓得紧高考就会出成绩。
”所谓“抓得紧”，就是敢于收费、补课、订资料打题海战。
既然教学目标定位于应试，毋须顾及学生的个性特长、全面素质、实践能力和创新精神，对老师的要求就大大降低了。
学生为应试而学，负担越来越重；老师为应试而教，要求越来越低；补课多，课时就多，一节课内容可作几节课教，简单重复可以没完没了，教课没压力了；资料订得多，指挥学生游题海、对答案成了重头戏，备课变简单了，资料是成建制订的，各式各样的题目如山似海，谁也做不完，没有必要自己动手编写、打字；老师备课、教课变得越容易，钻研教材教法的惰性就越大，提高教学水平的压力就越小，学习现代教育思想、现代教育技术的紧迫感就越弱，玩耍的时间、乱七八糟的事情自然就越多。
北京七中英语特级教师傅敏一针见血地说：“搞题海战术的老师是自己没本事。
”而金陵客在《三论“差师”》中指出，在学校“片追”的生存环境里，“一个老师要想不变成‘差师’，恐怕也很难。
”应试教育在繁殖“差师”，“差师”在捍卫应试教育。
“差师”一旦成骨干、应试教育一旦成主流，现代化的校园网能不尴尬？从衡水中学模式争议看推进特色学校建设的必要性(2012-06-29 16:30:50)转载▼标签：分类：教育视点衡水中学模式特色学校建设教育去年以来，衡水中学办学模式饱受争议，2012年第6期《基础教育课程》熊丙奇教授《衡水中学办学模式的真问题在哪里？》一文中指出，当下衡水中学之所以成为问题，那是因为我国的教育是一元的。
在多元的教育环境中，衡水中学并不是问题，它只是给学生提供一种教育选择。
如何创造多元的教育环境，才是值得我国教育界和整个社会思考的真问题。