新型玻璃教学设计及反思
《新型玻璃》教案优秀5篇
《新型玻璃》教案优秀5篇教案的精心设计使教师能够有针对性地进行教学，满足不同学生的需求，教案在教师的教学反思中起到关键作用，下面是本店铺为您分享的《新型玻璃》教案优秀5篇，感谢您的参阅。
《新型玻璃》教案篇1教学目标：1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
5、句子训练。
教学重点1、了解新型玻璃的特点和作用。
2、进行词句训练。
教学时间：一课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学会本课生字新词。
（三）理解词语。
（四）理清文章思路。
二、教学重点（一）学会生字新词，理解词语。
（二）理清文章思路。
三、教学过程（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？（教师板书：新型）新型是什么意思？（新的类型、新的品种）新型玻璃是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。
（二）教师范读课文。
1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。
2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？3、第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
）（三）指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。
由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。
（四）自由读课文，自学生字。
1、划出生字、新词及不理解的词。
2、给生字按结构分类归纳。
3、运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。
《新型玻璃》教学设计与反思
《新型玻璃》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解什么是新型玻璃及其特点 - 掌握新型玻璃的制备方法和应用领域 - 掌握新型玻璃的优势和未来发展趋势2. 教学准备•多媒体设备•玻璃制备实验器材和材料•教师准备相关教学素材和案例3. 教学过程第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过展示一些关于新型玻璃的图片和视频，介绍新型玻璃的一些特点、应用领域和未来发展趋势，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识讲解与示范实验（15分钟）1.讲解新型玻璃的定义和特点，如透明度高、硬度大、抗冲击、自清洁等，并结合实例进行说明。
2.讲解新型玻璃的制备方法，如熔融法、浮法、离心法等，并展示相应的示范实验。
3.讲解新型玻璃的应用领域，如建筑、汽车、光电等，并展示相应的应用案例。
第三步：小组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个新型玻璃的应用领域，在规定时间内进行讨论和准备，然后进行展示。
每个小组介绍他们选择的应用领域及其在该领域中的具体应用情况，并说明为什么选择该领域进行展示。
第四步：讨论与总结（10分钟）回顾本节课的重点内容，进行总结，并引导学生进行思考和讨论：新型玻璃的优势是什么？为什么新型玻璃具有广阔的应用前景？学生可以就这些问题进行讨论，并提出自己的观点。
第五步：作业布置与课堂延伸（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的新型玻璃进行深入研究，并撰写一份关于该新型玻璃的研究报告。
延伸活动：鼓励学生自主学习，扩展新型玻璃的相关知识，可以参观相关企业或研究机构，深入了解新型玻璃的制备和应用。
4. 教学评价•通过教学过程中学生的讨论和展示，评价学生对新型玻璃的理解和应用能力。
•通过学生的研究报告，评价学生对自选新型玻璃的深入研究和科学写作能力。
二、教学反思本节课以新型玻璃为主题，通过多种教学方法和手段，使学生在了解新型玻璃的基本知识的同时，培养了学生的探究能力和创新意识。
《新型玻璃》教案12篇
《新型玻璃》教案12篇《新型玻璃》教案12篇《新型玻璃》教案1教案设计一、课前组织（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。
大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。
）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你“爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。
"这节课上，让我们学习蓝猫，做个"爱想爱问爱动脑"，学科学、爱科学的聪明孩子！二、导入激趣最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。
你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（名称、特点、作用、）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习（板书学法）。
三、学习新课（一）学习第一种玻璃1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。
再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。
如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。
2、学生运用读想划记的方法自读3、学后汇报指导学了这一段，你了解了什么？（夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。
）谁读一读有关的句子？（略）有没有不理解的地方？4、“特殊”是不同一般的意思。
在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。
（生齐读特点的句子）最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？（好）除了公司，哪儿还可以用？（生读作用的句子，练习句式：可以。
可以。
可以。
也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。
5、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。
（板书妙、广）我们是用什么方法学的？（读想划记）大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
新型玻璃教学设计精选7篇
新型玻璃教学设计精选7篇《新型玻璃》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。
理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。
3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法教学准备：1、学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。
2、教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、联系生活，激趣导入1.了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的？指名简要介绍。
2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”（板书课题），你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢？（引导学生领悟出：必须了解新型玻璃“新”在哪里？有哪些特点和作用？怎样准确表达出来等等。
）3.教师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平？我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。
[设计意图：兴趣是儿童认知活动的内驱力。
本环节与社会生活联系，采用“创境激趣”法，精心创设情境，激发学习兴趣，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。
]二、自主学习，理解内容自主学习生字新词，扫清阅读障碍。
1.学生自学，教师检查学习效果。
（1）检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。
（2）重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌—谦、歉；粘—沾、贴；噪—燥、操、躁；废—费。
2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃？找出五种新型玻璃。
[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。
《新型玻璃》教学反思多篇_教案教学设计
《新型玻璃》教学反思多篇那天的语文课，讲的是《新型玻璃》，当时课讲的很顺利，学生们配合的也很好，就在这节课快要结束的时候，问题出现了。
那时前面的各个环节都已经讲完了，只剩下最后一种玻璃的特点和作用，学生还没有汇报。
当我把这个问题提出以后，同学们都把手举得很高，我便找了两位同学来回答这个问题，这两位同学当时用课本中的语言进行的叙述，记得回答完这个问题，我当时就表扬了这两位同学，说他们读书认真，希望同学们能像他们一样，认真思考，积极回答问题等等。
哪知我的话还没有说完，一位平时表现不太好的女同学就站起来，打断我的话，说：“老师，我认为他们说的都不对，他们只是说出了这种“吃音玻璃”的作用，没有说出它的特点来，而这种玻璃的特点在书中并没有直接描写出来。
”在课堂上被她的话给打断了，心里很生气，张口就说：“老师说这个答案是正确的，那就应该是正确的，别自以很聪明，连老师的话都给否定了，平时表现的就不好，现在又不把老师放在眼里了。
”然后就让她坐了。
可是就在她坐下的同时，我又听到了她小声的说了一句“就是没有特点吗！”听到这句话以后，我更加生气了，马上把她叫到了前面，狠狠的批评了她一顿，并让她站在前面反醒。
当时我并没有给她一个申辩的机会，只看见孩子当时的表情很委屈，泪水一串一串的往下掉，头一直往下低。
下课了，我的气已经消了，可孩子那天真活泼的微笑，却没有了。
只见她连教室的门都不愿出了，只是一个人闷在教室里，趴在桌面上，话也没有了，直到这时，我才发觉，我伤了这个孩子的自尊心，我当时的做法错了。
但是老师那种高高在上的虚荣心，使我虽然知道当时自己的做法错了，却没有勇气来承认。
就在这时，这个孩子却来到了我跟前，眼里含着眼泪，对我说：“老师，我错了，以后我再也不这样了。
”当时我记得自己把她揽在怀里，对她说：“不是你的错，是老师不好，老师当时不应该那样说你，你能原谅老师吗？”听我说出了这些话，她哭了，我又接着说，“其实老师是喜欢你的！老师向你保证再也不会有这种事发生了。
《新型玻璃》教学设计
《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《新型玻璃》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新型玻璃》教学设计1一，故事设疑，提示课题１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把小偷抓住了。
同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？２、板书课题，齐读课题：读了课题后，你想知道什么？３、整理学生提出的问题：⑴ 新型玻璃都有哪些名称？⑵ 具有什么特点？⑶ 有哪些用途？……４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么办法解决？让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。
二、自主读文、解决疑难１、自主读全文，可边读边划。
２、交流学习结果，用投影出示填空：课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。
三、默读存疑，读议解疑１、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？２、把不懂的问题标注出来。
３、反馈交流：教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。
４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。
５、总结学法：⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。
⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题。
⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。
四、提出问题，合作释疑１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。
２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。
３、同学合作，互助解疑。
４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。
五、独立运用，还原生活１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。
《新型玻璃》教案【精选7篇】
《新型玻璃》教案【精选7篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？本文范文的我精心为您带来了7篇《《新型玻璃》教案》，希望能够满足亲的需求。
表达心愿，自主作业篇一1、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。
2、课外延伸：转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如自动除尘玻璃气象预测玻璃等等）。
自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。
将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。
《新型玻璃》教学设计篇二教学目标1.学习本课的生字，正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
领悟的表达方法，并学习运用。
4.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
教学重点了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点领悟的表达方法。
教具准备多媒体电脑教学过程(一)学习导语，引出课题。
老师读单元导语部分，学生边听边想，告诉了我们什么？让学生了解本组课文都是说明文。
抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用使本节课的学习任务。
教师板书：“新型”“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。
(二)初读课文，整体感知。
1.学生边读边思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃；(2)夹丝玻璃；(3)变色玻璃；(4)吸热玻璃；(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。
)教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思新型玻璃反思篇1教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步巩固了所学知识。
最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
新型玻璃反思篇2《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个“新"字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃.在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了"朗读"和"自述"的方式，朗读既体现了以"读"为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力.采用"自述"，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用"自述"还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园.采用"自述"还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力.为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活.在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展"我是小小发明家"的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能.我提出了这样的一个问题:"你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃"这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆，新奇.新型玻璃反思总结篇3讲《新型玻璃》一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用?有什么特点?学生纷纷举手，回答得很全面。
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《新型玻璃》第二课时说课稿……盛元小学梁爱娟一、说教材《新型玻璃》是四年级第七册第六单元的一篇精读课文。
这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。
这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：1、理解要文内容，激发学生关心科技民展、探索拉技奥秘的兴趣。
2、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。
教学难点：了解各种新型玻璃特点和用途。
教学准备：课件、帮助学生了解玻璃名称、特点、作用的表格。
二、说教法真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。
这节课我运用电教手段，采用情境教学法。
在教学过程中我引导学生学习第一种玻璃的特点和作用，然后放手让学生自由组合学习其他几种玻璃的特点和作用，培养学生的合作意识和自学能力。
并利用电教手段帮助学生体会，共同完成教学任务。
三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，这节课我使学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
它应该是一种享受。
四．说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。
让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。
改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：一、复习巩固，导入新课：这个环节我通过提问和认读生词让学生对第一课时的内容有所回顾，检查学生的掌据情况，并通过导入进入到课文理解这个环节。
二、整体感知课文，品读课文：1、学习夹丝网防盗玻璃：（1）、学生默读第一自然段，用“”画出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”画出描写它作用的语句。
（2）、学生自学后讨论：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
师引导学生概括它们的特点和作用：名称特点用途报警防盗夹丝网防盗玻璃（3）、齐读第一自然段，边读边体会夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
（师出示课，学生对照体会）2、分组自学2—5自然段。
（1）学生用学习第一自然段的方法，分四人一小组讨论学习以下四种玻璃。
每人学一种，填写在表格里。
然后交流。
名称特点用途夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃（2）集体交流学习成果：说说四种玻璃的特点和用途。
（师出示准备好课件帮助学生体会）（3）、学生选择自己喜欢的段落读体会。
3、学习第六自然段。
知道新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，人们还会创造出更多的品种。
三、召开“展销会”1、明确推销员的职责（就是把产品介绍给大家，吸引大家来买自己的产品。
来有苦难的人越多，就说明你这个推销员的水平越就。
）2、今天你们推销的产是这五种玻璃，请每一组推选一个代表来造一种玻璃。
3、学生在组内“推销。
”4、向全班同学“推销。
”四、争当“小发明家”，培养创新精神。
通过问题“读了课文以后你还想发明哪种玻璃？”来激发学生的创新精神，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
五、总结：先通过问题“你学习了这节课你有什么样的收获？”来使学生对课文内容进行深化。
然后师小结，激发学生在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
《新型玻璃》第二课时教学设计……盛元小学梁爱娟教学目标：1、能正确流利的朗读课文。
2、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
3、理解课文内容，激发学生关心科学技术发展、控萦科技奥秘的兴趣。
4、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。
教学重点：1、理解要文内容，激发学生关心科技民展、探索拉技奥秘的兴趣。
2、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。
教学难点：了解各种新型玻璃特点和用途。
教学准备：课件、帮助学生了解玻璃名称、特点、作用的表格。
教学课时：第二课时教学过程：教学内容与教师活动学生活动一、复习巩固，导入新课：1、通过上节课的学习你们都了解到了什么？师相应板书：（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）2、检查上节课所撑握生词情况：博物馆、盗窃、特殊、安然无恙藕断丝连、调节、凉爽、制服3、导入：这节课老师就与我们班同学一起来了解一下这几种新类型的玻璃，看它们有什么特点，有什么用处？二、整体感知课文，品读课文：1、学习夹丝网防盗玻璃：（1）、学生默读第一自然段，用“”画出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”画出描写它作用的语句。
（2）、学生自学后讨论：夹丝网防盗玻学生自由汇报上节课所学内容。
（如：了解到了这是一篇说明文，介绍了五种新型玻璃等。
）采取各种形式读这些读语学生认真听学生自由读课文第一自然段，并动手画出相关语句。
小组内自由讨论，并进行汇报。
璃的特点和用途。
师引导学生概括它们的特点和作用：名称特点用途夹丝网防盗玻璃报警防盗（3）、齐读第一自然段，边读边体会夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
（师出示课，学生对照体会）2、分组自学2—5自然段。
（1）学生用学习第一自然段的方法，分四人一小组讨论学习以下四种玻璃。
每人学一种，填写在表格里。
然后交流。
名称特点用途夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃（2）集体交流学习成果：说说四种玻璃的特点和用途。
（师出示准备好课件帮助学生体会）（3）、学生选择自己喜欢的段落读体会。
3、学习第六自然段。
集体进行。
总结学习第一自然段的学法（1）读——概括段意（2）读——画特点、用途（3）讲——新型玻璃的自述学生四人一小组开始自学并合作填写表格。
指各学生汇报交流。
请同学上黑板板书。
学生认真看课件。
学生自由进行。
知道新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，人们还会创造出更多的品种。
三、召开“展销会”1、明确推销员的职责（就是把产品介绍给大家，吸引大家来买自己的产品。
来有苦难的人越多，就说明你这个推销员的水平越就。
）2、今天你们推销的产是这五种玻璃，请每一组推选一个代表来造一种玻璃。
3、学生在组内“推销。
”4、向全班同学“推销。
”四、争当“小发明家”，培养创新精神。
读了课文以后你还想发明哪种玻璃？五、总结：1、你学习了这节课你有什么样的收获？2、师小结：同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计出新产品。
最后，老师希望我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
学生自读课文学习。
学生认真听，明白其职责。
学生小组交流推销。
组内自由进行。
指个学生推销。
学生自由发明并进行汇报。
学生自由发展自己的意见。
学生认真听。
六、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
板书：23、新型玻璃夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃坚硬安全变色玻璃反射、变色调节室内光线吸热玻璃阻挡强光和冷空气冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减少噪音《新型玻璃》教学反思——盛元小学梁爱娟一、问题提出在新课程的实施中，我发现尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在具体的实施中还是遇到了一些困难。
在小组合作学习时，学生有的各说各的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重别人的意见。
这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系？如何让每一位学生都参与到讨论中去？二、案例描述在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来。
（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃）。
②教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。
③老师领上学生学习第一种玻璃，总结出学习方法，再由小组长领上大家学习第二种玻璃，然后请学生逐段读第三到第五种玻璃，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台汇报。
④布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话作解说向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。
下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：师：同学们，为了迎接“３．１５”消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。
玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本领，为人民服务。
可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾俊←们带回去呢？玻璃娃娃们一时想不出好主意，急坏了！请你们给自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。
（五种新型玻璃共分五组。
）（学生在小组里互相介绍，互相补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。
）生：《吃音玻璃自述》。
大家好！我叫“吃音玻璃”，我虽然不像“夹丝网防盗玻璃”那样能防盗，不像“夹丝玻璃”那么坚硬，不像“变色玻璃”那样能调节室内光线，不像“吸热玻璃”那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊的本领，就是能吃掉噪音。
如果你们把我装在窗上，街上的噪音是８０分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。