优质课一等奖作品：冀教版初中生物七上《鱼类》[黄艳]

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优质课一等奖作品：冀教版初中生物七上《鱼类》[黄艳]

教学目标(一)知识目标1.说明鱼类适应水中生活的特征2.概述鱼类的主要特征3.说出鱼类与人类的关系(二)能力目标在探究鱼类的运动和呼吸方式的过程中,培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。

(三)情感目标初步建立生物体结构与功能相适应的观点,关注生物的生活环境。

2学情分析学生对鱼比较熟悉,个别同学应该还有过养鱼的经历。

所以鱼的实物比较容易获得,因此教学中可突出学生的主体地位,布置学生课前收集相关的资料及实物,丰富课堂资源,课堂参与的积极性应该较高。

但他们对鱼的了解往往是只知其外,不知其里,只注意观看鱼的外部形态,却容易忽视鱼鳍及鳃的作用。

对于鱼鳍及鳃的作用,鱼究竟为何能适应水中生活,应该还不清楚,这自然成为本节课吸引学生的亮点。

3重点难点学习重点:1.鱼类适应水中生活的特征2.鱼类的主要特征3.鱼类与人类的关系学习难点:1. 鱼类适应水中生活的特征2. 鳃的气体交换功能的描述4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】提问:同学们去过水族馆吗?【展示电子相册】大家看到了哪些动物?那么今天我们就一块来学习鱼类的结构特征, 看看它们是如何适应水中生活的?活动2【讲授】展示鲫鱼图片请学生上台指出鲫鱼头部、躯干部和尾部的划分界限。

活动3【活动】分组观察一：鲫鱼的外部形态⑴看一看:鲫鱼的体色,背腹颜色是否相同?身体呈什么状?⑵摸一摸:鲫鱼的体表有什么覆盖?是光滑还是粗糙?⑶找一找:鲫鱼身体两侧有什么结构?并用放大镜仔细观察它是怎样构成的?学生分组观察放在鱼缸中的活鲫鱼,保证每个学生都能充分观察并积极作答。

活动4【活动】分组观察二：鲫鱼的运动⑴数一数:鲫鱼按着生部位不同可分为几种鳍?各种鳍的数目分别是多少片?⑵想一想:各种鱼鳍在运动中各有什么作用?学生上台指明并说出各种鱼鳍的名称和数目,教师引导学生积极思考回答问题。

活动5【讲授】演示实验：探究各种鱼鳍的作用教师通过依次剪去胸鳍和腹鳍、背鳍和臀鳍、尾鳍,观察鱼的运动,引导学生归纳出各种鱼鳍的作用。

鱼类-冀少儿版七年级生物上册教案

鱼类-冀少儿版七年级生物上册教案开始•热身：请学生们在白板上画出自己头脑中的鱼类形象，让其他同学猜测是哪种鱼。

正文一、引入•鱼类是脊椎动物中最早出现的一类，和两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物一起构成了脊椎动物门。

在恐龙时代，鱼类已经十分繁荣。

在今天这个世界上，大约有 32,000 种已知鱼类，大多数生活在海洋中。

•鱼类根据生活习性可以分为淡水鱼和海水鱼。

按照鱼鳃的形态又可分为软鳃鱼和硬鳃鱼两类。

二、分类1.按生物特征分类•骨鱼：拥有骨骼的鱼类。

如金鱼、鲈鱼、鲤鱼等。

•软骨鱼：骨骼由软骨构成的鱼类。

如鲨鱼、魔鬼鱼等。

2.按鳍的数量分类•硬骨鱼：–焦鲷目：主要特征是头部较大，嘴很宽，眼睛较小。

如口缘目、鲈科、黑鲷科、刺鲷科等。

–鲤形目：主要特征是头部大，眼睛小。

如草鱼科、青鱼科、鲫科等。

•软骨鱼：–鲨目：以鲨鱼为代表，头部平扁，口大。

–鱼鳎目：头部形状像环形，眼睛在侧面。

三、生活习性•淡水鱼：在江河、湖泊、道渠等淡水中生活，如鲤鱼、草鱼、鲫鱼、鲢鱼等。

•海水鱼：在海洋中生活，如鲨鱼、鲔鱼等。

四、古代鱼类•软骨鱼类的祖先是鳍棘类鱼类，是生活在泥浆中的小型无颌鱼，已知最早的一种是沃尔庇里亚鳍棘类鱼。

骨鱼的祖先是腕骨鱼，具有大型颌骨。

五、小结•通过本堂生物课，我们从生物分类、生活习性、鱼类的种类，了解到鱼类分为淡水鱼和海水鱼，拥有骨鱼和软骨鱼两个大类等等。

同时，我们也学习到了鱼类有着丰富的生物多样性，是水生生物中最基础的存在之一。

结束•课堂练习：请学生们分小组制作海洋生态展板，并讲述鱼类在海底的生活习性。

冀少七上生物4.6鱼类(讲课赛课件)

躯干部头部
尾部
鲫鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色。这样的体色，使鲫鱼不容易被上面和下面的敌害发现，因此，是一种保护色。
鲫鱼的身体呈梭形，可以减少游泳时的阻力。
体表有黏液和鳞片，可以起到保护鱼体和减小游泳的阻力的作用。
鲫鱼身体的两侧各有一条侧线，这是感觉器官，能够测定方位，感知水流和水温。
就会死亡，为什么？
探究新知
鱼的呼吸
呼吸器官——鳃
鳃扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鰓丝多而细，内含丰富的血管。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。鱼离开水时，鳃丝黏结在一起。四片鳃相互覆盖，减少与空气的接触面积，加之空气干燥。使鱼窒息死亡。
鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的原因。
本课小结
鱼适于水中生活的特点:
生活在水中体表常有鳞片覆盖用鳃呼吸通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳
法国天使鱼
金枪鱼
金鳞鱼
蝴蝶鱼
河豚
鹦嘴鱼
四眼蝴蝶鱼
石头鱼
绿鳗鱼
大白鲨
比目鱼
双髻（j ì ）鯊
探究新知探究一：了解鱼鳍的名称并推测其作用背鳍
尾鳍胸鳍腹鳍
臀鳍
探究新知
鱼鳍的作用
探究新知鱼鳍的作用
背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，防止鱼体侧翻。腹鳍：平衡。
尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。
臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。
胸鳍：起平衡和转换方向的作用。
3、游泳器官：用鳍游泳。
探究新知
探究三：鱼的呼吸
1、观察水缸中的鱼，注意为什么鱼的口和鳃盖后缘不是同时张或合?

河北省巨鹿县第五中学冀少版七年级生物上册课件：46鱼类(共35张PPT)

鱼鳍--运动器官
背鳍
尾鳍
臀鳍
胸鳍腹鳍
胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体前进的方向。鲫鱼主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力。
呼吸器官——鳃
鱼口与鳃盖的交替张合，与鱼的呼吸有关。
(阻挡污物) (支撑)
(气体交换)
（内部密布毛细血管）
当水由口流入经过鳃丝时，溶解在水中的氧渗入鳃丝中的毛细血管; 血液里的二氧化碳则渗出毛细血管，排到水中，随着水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
鲜的（ A ）
A、鳃丝颜色鲜红
B、体表湿润
C、鳞片完整
D、体表无损伤
5.四大家鱼中不包括（ B ）
A. 鲢鱼B. 鲫鱼源自C. 草鱼D.鳙鱼
作业: 1、背诵鱼类的主要特征； 2、预习第七节两栖类和爬行类。
鲫鱼
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
鲫鱼
鲤鱼
武昌鱼
乌鱼
欢迎进入生物课堂
鲫鱼的外部形态：头部躯干部尾部
鲫鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色。这样的体色，使鲫鱼不容易被上面和下面的敌害发现，因此，是一种保护色。
鲫鱼的身体呈梭形，可以减少游泳时的阻力。
体表有黏液和鳞片，可以起到保护鱼体和减少游泳时的阻力的作用。
鲫鱼身体的两侧各有一条侧线，这是感觉器官，能够测定方位，感知水流和水温。
2.鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ C ）
A、尾鳍
B、腹鳍和胸鳍
C、尾部和躯干部
D、胸部和躯干部
3.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是（ D ）
A、鱼有鳞片
B、鱼身体分为头、躯干和尾
C、鱼的体形与水中生活相适应 D、鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳

1-4-6鱼类(课件)冀少版七年级生物上册

尾鳍
胸鳍
成对，保持鱼体平衡。
腹鳍成对，协保持鱼体平衡。
臀鳍不成对，保持鱼体平衡。
7
3.呼吸器官---鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。
过滤杂质鳃耙
鳃弓支撑
鳃丝布满毛细血管,红色
思考：鱼的鳃为什么是红色的？
鳃丝里密布毛细血管
8
思考：水如何进入鱼鳃，又从什
么地方流出？进入鳃和流出鳃的水水中，溶解的气体成分会有什么
侧线
梭
①鲫鱼的身体分头部、躯干部和尾部。
②鱼身体呈梭形，体表有鳞片，鳞片外面
有黏液；作用是可以减小游动的阻力
。
2.感觉器官 ---侧线 :测定方位，感知水流和水温
6
3.运动器官 ---鳍鲫鱼的鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
不成对，对竖直方向有平衡作用。
背鳍
不成对，保持前进方向和提供动力作用。
脊鱼类青鱼、中华鲟、鲨鱼
椎两栖类青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
动物
爬行类龟、鳖、蛇、蜥蜴
包鸟类鸡、鸭、
括哺乳类猪、马、羊、人
脊柱
2
冀少版七年级上册第一单元我们身边的生命世界
第四章多种多样的动物
第六节鱼类
3
鱼类
自主学习课本P94-97的内容，思考下列问题：
1.鲫鱼有哪些结构，其作用是什么？ 2.鲫鱼是如何运动的，如何呼吸的？ 3.鱼类的主要特征是什么？ 4.我国的鱼类资源如何，如何保护鱼类资源？
6.用鳃呼吸。
11
二、鱼的主要特征
1、生活在水中； 2、体表大多有鳞片覆盖； 3、用鳃呼吸； 4、用鳍游泳； 5、体温_不__恒___定____。

4.6鱼类课件(31张PPT)2023--2024学年冀少版七年级生物上册

小结：鲫鱼适合水中生活的特点
１、体形呈梭形，减少游泳时的阻力。２、背部颜色深腹面颜色浅，有保护作用。 3、体表有黏液，减少游泳时的阻力。 4、有侧线可以感知水流、水温，测定方向。 5、用鳃呼吸，用鳍游泳。
鱼的体温 ——不恒定
当水温低于十五度时，鲫鱼的食欲减退，水面结冰后，躲在水深处，不进食，不活动。人们利用鱼的这种特点，在寒冷的冬季进行大面积捕鱼。
3.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是
（D ）
A、鱼有鳞片
B、鱼身体分为头、躯干和尾
C、鱼的体形与水中生活相适应 D、鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳
4.如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中，可根据下列哪项
迅速判断鱼是较新鲜的（ A ）
A、鳃丝颜色鲜红
B、体表湿润
C、鳞片完整
D、体表无损伤
体表大多长有鳞片;用鳍游泳；体温不恒定。
鱼类和人类生活的关系：食用、观赏、
融入人类文化，但鱼类生存也面临很大的威胁。
1.鲫鱼侧线的作用是（ C ）
A、维持身体平衡 C、测定方向和感知水流
B、协助运动 D、排泄
2.鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ C ）
A、尾鳍
B、腹鳍和胸鳍
C、尾部和躯干部
D、胸部和躯干部
C 侧线
D 视觉
8.在观察鲫鱼的鳍摆动时，如果缚住鲫鱼的胸鳍或腹鳍，鱼体
将（ C ）
A 不能游动
B 不能保持前进的方向
C 不能保持身体平衡 D 不能产生前进的动力
5.四大家鱼中不包括（ B ）
A. 鲢鱼
B. 鲫鱼
C. 草鱼
D.鳙鱼
6.鲫鱼在水中不容易被发现，其原因主要是（ D ）

冀少版七年级生物上册第四章《第六节鱼类》教学设计

第六节《鱼类》教学设计教学设计思路：《鱼类》是冀教版初中生物七年级上册第四章第六节的内容，在第二节至第五节中，已经认识了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物这些无脊椎动物，从鱼类开始将学习脊椎动物。

鱼这一类动物，学生很常见，也易取材。

所以把具有鱼类普遍特征的鲫鱼搬进课堂，用问题引导学生们观察、探究，认识鱼的适于水中生活的特征，总结鱼的主要特征。

本课围绕“鱼类有哪些特征适于水生生活”的核心问题，主要安排了三个探究环节。

探究一、观察鱼的外部形态，主要观察鱼的体色、体形、体表覆盖物、侧线并感受黏液。

在学生观察的基础上，学生交流观察结果，老师再和学生一起探讨鱼的外部形态适于水生生活的特征。

探究二、观察鱼的运动，首先观察与鱼鳍按照着生部位分为哪些种类、每种鳍的数量，并观察运动中每种鳍的功能，然后通过视频观察鱼的运动是否仅仅靠鳍完成，总结鱼完成运动的过程和参与的结构。

在学生观察和思考的基础上，再对鱼的运动进行讲解。

探究三、探究鱼的呼吸，首先观察鱼口和鳃盖的配合运动；通过滴红墨水的实验认识水在鱼体内的路径；通过观察鳃的颜色和结构认识呼吸器官——鳃，通过鳃丝显微图直观认识鳃丝布满毛细血管，再观察水中展开的鳃丝认识鳃丝的数量之多，总结这点是鳃能完成气体交换的关键特征；最后通过观察浸入水中的鳃和从水中提起的鳃，观察鳃丝的状态，让学生思考为什么鱼离开水会很快死亡。

最后，学生总结鱼类适于水生生活的主要特征，总结鱼类的主要特征，了解鱼类与人们生活的关系。

通过鱼类的养殖业分布图，实现生物地理跨学科联系；通过“鱼”字的演化、鱼年画、鱼诗，体现古人的善于观察，也把中国文化与生物学科相结合。

教学目标：知识目标：1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼类的主要特征。

3．了解鱼与人类生活的关系。

技能目标：培养学生的观察能力、实验探究能力。

情感目标：培养学生实事求是的科学素养，初步形成动物体的形态结构、生理机能与其生活环境相适应的生物学观点。

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态
体色：背深腹浅，为保护色体形：梭形，减阻
体表：被覆鳞片，有粘液，保护和减阻
身体两侧有侧线
运动器官：鳍呼吸器官：鳃
淡水鱼类
鲤鱼
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
海洋鱼类
带鱼
小黄鱼
鲳鱼鲆鱼
鳕鱼
鲑鱼
1. 2. 3. 4. 5.
终生生活在水中体表多有鳞片用鳍游泳用鳃呼吸体温不恒定
背鳍（上下平衡）（一片）
（控方向）（一片）尾鳍
胸鳍
（两片）（左右平衡）
腹鳍
臀鳍
（两片）（上下平衡）（一片）（左右平衡）
1.看一看：鲫鱼在呼吸时，口和鳃盖是怎样相互配合的？
2.滴一滴：用胶头滴管在鲫鱼的口前方滴一滴红墨水，水将从什么结构流出？
鳃丝鳃弓
水中的氧
鳃耙
被吸收
排出
二氧化碳
1.鱼类不易触礁是因为有( C ) A.背面颜色深,腹面颜色浅 B.体表有鳞片 C.身体两侧有侧线 D.有鳍能游泳 2.鱼类游泳时的动力一般来自( C ) A.胸鳍和腹鳍的摆动 B.口不断吞水时的动力 C.躯干部和尾部的摆动 D.背鳍的摆动 3.鲫鱼与水进行气体交换的场所是( D ) A.鳃盖 B.鳃弓 C.鳃耙 D.鳃丝 4.下列不能体现鱼适应水生生活的特征是( B ) A.用鳃呼吸 B.体温不恒定 C.身体呈梭形 D.用鳍游泳
第六节鱼类
头部
躯干部
尾部
1.看一看：鲫鱼的体色，背腹颜色是否相同？身体呈什么形状？
2.摸一摸：鲫鱼的体表有什么覆盖？是光滑还是粗糙？
3.找一找：鲫鱼身体两侧有什么结构？并用放大镜仔细观察它是怎样构成的？
1.数一数：鲫鱼按着生部位不同可分为几种鳍？各种鳍的数目分别是多少片？
2.想一想：各种鱼鳍在运动中各有什么作用？

优质课一等奖作品：冀教版初中生物七上《鱼类》[黄艳]