游戏观察记录表
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(在游戏中体会快乐)
观察时间
20**年10月
观察地点
益智区
观察对象
王ห้องสมุดไป่ตู้x
观察目的
有目的的选择物品进行游戏，在游戏中体会快乐。
儿童行为
表现与分析
坤坤手里拿着罐子，然后他又找来一根绳子，将这两样东西合在一起，罐子就变成了一根简易的篮子，坤坤显得很开心，开始招呼大伙他这里放东西，不一会儿，他的篮子里就放满了绳子和纱包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架了，坤坤显得有些失落，开始拒绝和退回前来放东西的伙伴，然后他又修复了他的篮子，在这之后放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直到活动传来。
反思与调整
有时候我门觉得孩子需要我们教育孩子怎样可以有效的保护自己，但是事情往往不像我们想象的一样，通过一个活动就发现了保护自己物品的有效方法，在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误，但是他马上就纠正了，我相信通过这件事情之后会学会预估后果，提前作出选择，让孩子在游戏中得到他们应有的发展。
大班区域游戏活动观察记录表
评价
因为大班涉及到认识人民币，用人民币游戏币进行买卖游戏，极大地激发了幼儿的游戏兴趣。便利店里一直顾客很多，但是才学到5以内的加减法，因此涉及到5以上10以下的加减法计算来找钱时，有的孩子会反应稍微慢一点，以至于孩子游戏时的等待时间有点过长。
支持
策略
一开始涉及到找钱时老师可以适当介入游戏来帮助孩子，也可以将10以内加减法熟练地孩子先安排在这个游戏区域内，因为找钱的组合方法很多，比如5元可以由五张1元、两张2元和一张1元、一张2元和三张1元这样的组合让幼儿画一些自己看懂的标记符号来帮助记忆。
游戏活动观察记录表
观察
区域
智慧便利店
观察
Байду номын сангаас对象
尤浩钰、魏欣蕊等
游戏
准备
便利店里所有的商品都贴上价格标签
增加人民币游戏币1元、2元、5元、10元若干；灯笼、福字等新年装饰品、文具（尺子、铅笔、橡皮、本子）
幼儿
游戏
行为
一大堆顾客涌过来要买东西，营业员尤浩钰连连摆手：“等会，我来不及。”外卖员魏欣蕊接到了幸福一家的外卖订单，她开始准备东西送外卖，尤浩钰赶紧搬来救兵—殷老师，请殷老师帮忙收钱。尤浩钰说：“我把一样的钱叠在一起，老师帮我看我叠的对不对。”排队的小顾客开始催促：快点、快点！彤彤说：“我要买两个鸡蛋。”尤浩钰说：“两个鸡蛋两块钱！”彤彤说：“我忘记带钱了。”送完外卖的魏欣蕊回来了，她把送外卖的收入5元钱借给了彤彤，彤彤付了5元钱，买了两个鸡蛋，尤浩钰用手指头掰了几下，说：“找你三块钱。”她给了彤彤一张两元，一张一元。涵涵站在便利店里不肯离开，她说尤浩钰找错了钱。她买了一把扇子2元钱，她付了10元钱，尤浩钰找给了她6元钱，两人开始算到底哪里出了问题。
区域游戏观察记录表
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在园一日活动中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，提高区域游戏的质量，促进幼儿的全面发展，特进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交能力和合作水平。
3、分析幼儿在游戏中的认知发展和问题解决能力。
4、评估区域游戏材料的适宜性和使用情况。
三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察区域建构区、美工区、益智区、阅读区、角色扮演区六、观察记录（一）建构区1、观察幼儿：小明、小刚、小红2、游戏材料：积木、乐高玩具3、观察情况：小明一进入建构区就选择了大块的积木，开始搭建一座“高楼”。
他专注地将积木一块一块往上堆叠，当高楼倒塌了几次后，他没有放弃，而是尝试调整积木的摆放方式，最终成功搭建了一座较为稳固的高楼。
小刚则选择了乐高玩具，他想要搭建一辆“汽车”，但在组装过程中遇到了困难，不知道如何将轮子安装上去。
他向旁边的小明求助，小明热心地帮助他解决了问题，两人一起完成了汽车的搭建。
小红在建构区中显得比较犹豫，不知道从哪里开始。
在老师的引导下，她选择了一些彩色的积木，尝试搭建一个“花园”。
她小心翼翼地摆放着积木，还不时地看看旁边小朋友的作品。
（二）美工区1、观察幼儿：小花、小美、小丽2、游戏材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔3、观察情况：小花拿起一张彩纸，熟练地折出了一只小船，然后用彩笔在船上画上了漂亮的图案。
她还向旁边的小美展示自己的作品，并教小美如何折纸船。
小美选择了用剪刀剪出各种形状的纸片，然后用胶水将它们拼成一幅“动物世界”。
她在拼贴的过程中非常认真，不断调整纸片的位置，力求达到最好的效果。
小丽一开始不知道该做什么，在老师的建议下，她用彩笔在纸上画了一朵大大的花朵，然后用剪刀剪下来，贴在了墙上的展示区。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
小班区域游戏观察记录
解读
在益智区投放这一个操作材料，目的是让幼儿自己去探索这个材料的玩法。通过操作活动，培养幼儿的操作兴趣，及观察分析能力。白雨冉和蒋博雯观察了一番后就拿相同颜色的配对，而旁边的白雨彤则是另外的方法，把几个不同颜色的拧在一个螺杆上，我对她的这个方法也表示赞同，鼓励他们动脑筋再想别的办法。
持续的支持策略：
（物质策略）
提供更多配对材料，让幼儿操作更多的配对，如形状、大小、功能等等。
（非物质策略）
鼓励幼儿用同一种玩具创造出不同的法。
幼儿园幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
小2班
日期
2023.5.6
观察起止时间
10:30-10:40
观察
环境
益智区
观察领域：科学
观察指标：能给螺丝钉和螺帽进行配对，创新玩法。
观察
记录
今天在益智区新投入了一些拧螺丝钉的材料，目的是请幼儿在区域游戏中给螺丝钉的柄和螺帽一一配对，并感受拧紧、拧松的力度。投放前老师并没有特别介绍材料的玩法，幼儿进入区域还是会选择熟悉的材料进行操作。我发现白雨冉手拿螺丝帽，然后找螺丝钉，她找的是相同颜色的，红色和红色的配、绿色和绿色的配对，拧了一会儿螺丝后，就把这些拧好的摆在桌子上，一个个按高矮顺序摆成一排。后来蒋博雯也加入进来，和白雨冉一起玩起了排队游戏。
中班幼儿自主游戏观察记录表
观察的
思考
在游戏中已经观察到个别幼儿的不同看法，想进一步发现有没有规律性的特征；把幼儿评选哪一串项链好看的结果迁移到“爱好和选择”的理由上去；当有的幼儿认同五颜六色的项链好看时，我及时地表明了自己的看法，以对东东的鼓励。
中班幼儿自主游戏观察记录表
班级：中五班2011年12月28日
教师的一句鼓励赞扬给孩子带来了动力，激发了他们的兴趣。在这一阶段我采用了提问介入法，灿灿也在我的表扬中激发了对游戏的专注性。
游戏后期
旁边和他一起玩的小朋友陈泽威也过来对我说：“老师我也要做给我妈妈吃，我也要当一个好孩子”我说：我们都是好孩子，威威也很棒！
教师的一句肯定，能够带动其他的幼儿情绪，足见赞美的魅力，应多鼓励孩子。
游戏中期
磊磊说：“你画的人太小了，要是再大一些就好了！”这一次，霄霄在纸上大大的画了一个圆圈当娃娃的头，可是发现在画身子时已经画不下了，她着急的直挠头。
教师引导磊磊可以用自己的长处来帮助她，提出了合作作画的意愿，你可以帮帮霄霄画小人的身子。
游戏后期
磊磊见她着急的样子，就趴过来安慰她说：“你这次画的太大了，别着急，我们一起来画吧！”霄霄拿起画笔，在画纸上先画了娃娃头，又画上身子和胳膊腿，不一会两个小人画好了。
游戏后期
游戏结束了，王思哲又把数字的拼图找出来排成队，把有点子的拼图也排成队，然后剩下的拼图不知道怎么办了。嘉麒找了半天，最后说：“老师，没有样子，我不会玩。”这时我走了过去，适当的指导了一下。
在这一环节中发现幼儿对于这个拼图操作起来比较难，需要教师的指导。这时，我适当的指导了一下，幼儿也能够看明白拼图的过程。
中五班2011年12月20游戏类别益智游戏观察对象观察时间区域活动时间观察教师时间生成的问题釆取何种支持性策略游戏东东在益智区穿了一串两种颜色的珠子搭配在一起的项链彬彬和雯雯合作吊了一条各种颜色混在一起的项链
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执教者： 贾晓晖、王丽娜
教师分析与调整
小班幼儿具备了初步的角色意识，从她们一 进点心店就开始穿着厨师服忙着做菜这一动 作就可以看出，但还缺乏合作意识，往往要 做某件事时，店里的所有人去抢着做，常常 发生争抢，甚至为此吵闹、打架。对幼儿这 种行为不能完全否定，要不然会打消幼儿做 事的积极性，在游戏开始让幼儿探讨一下各 个角色应该做的事情，让幼儿对自己角色应 该做哪些事有初步、大概的了解之后，再让 幼儿进入区域，在过程中如果还有类似状况 发生，教师可以在旁边提醒，如说：咦？这 个工作是你应该做的吗？你跑过来了，你的 店里来客人了怎么办啊？
幼儿进入结构室后非常感兴趣，恨不得直接进
2013.3.13
入区域玩，在老师提醒下才知道应该先听 好老师说的要求，譬如每个区域只能容纳 多少人，在玩好之后应该做什么？应该怎 么整理玩具之类。在某个幼儿都非常感兴 趣的区域往往还是会挤着很多小朋友，在 老师介入后：“咦？你们数数现在这里有 多少个小朋友了？刚才老师说这里只能进 几个小朋友的？”在这样之后有些幼儿才 结构游戏 不情不愿的离开，对于主动换区域玩这方 面的意识还不强。
本月幼儿游戏过程中，我更加注重观察幼儿游戏行为，在发现幼儿的一些共性问题后进行统一的指导与提醒，并 在玩游戏之前说出幼儿游戏当中的一些问题，并给幼儿明确提出游戏中的要求，让幼儿清楚知道游戏规则。经过 本月的游戏观察指导，大多数幼儿都能主动自觉地遵守游戏中的规则，譬如进入哪个区域只能进几个小朋友，后 去的小朋友换别的区域玩，在游戏当中不随意跑到别的区域中，在玩好之后，记得把玩具整理好，整齐地放在原 来的位置才能穿鞋出来之类的。在一段时间的观察与指导后，大多数幼儿遵守规则意识得到加强，都能主动、自 觉地遵守自主游戏中的规则了。
小班幼儿的自我意识比较强，往往依照自己的喜 欢做出相应行为，没有集体意识，也没有谦让意 识，他的世界里都是我的，这也正符合小班幼儿 的年龄特征，因此发生这种情况，老师并不会以 批评的方式去教育幼儿，而是以提醒的方式，在 多次的提醒下，让幼儿逐步地养成良好习惯，知 道哪些区域应该几个人玩，后进去的小朋友如果 看到人满的话可以换其他区域玩。老师在日常也 可加强幼儿这方面的教育，如讲讲“孔融让梨” 的故事，让幼儿知道互相谦让是种美德，是很棒 的小朋友会做的事，对有些主动让给别人玩的小 朋友要及时、大力表扬，从而让幼儿能够养成良 好的习惯，学会关心他人，懂得谦让是种美德
2013.3.22
表演游戏当中大多是女孩子喜欢，每次想 去表演游戏区域的总是那些女孩子，她们 喜欢戴上老师在区域中准备的各种头饰， 扮演各种角色玩，而男孩子通常是带上一 些卡通面具，或者玩旁边的乐器，对扮演 父母或动物角色不是很是很感兴趣，像李 表演游戏 博文演着演着就戴着面具跑到玩具商店去 了，嘴里说着“我是奥特曼„. ”可见男 孩一般是对动漫之类的角色感兴趣，对生 活中的一些角色兴趣不是很高。
游戏观察记录表
月份 班级： 小一 执教者： 贾晓晖、王丽娜
日期
2013.3.5
游戏内容
行为观察
在点心店里，几个小厨师和服务员都在忙碌 着，热情地招呼客人去吃，只见徐诺妍把一整
盘的鸡腿、鸡翅和鸡尾虾全部端到客人面 前，其它小厨师看到，也跟着把店里所有 的包子、馄饨、面条全部用一个盘子装着 放到餐桌上，看到桌上堆成山的食物，小 客人宋依琳有点不知所措了，她呆呆地看 着面前的美食，在看到这种情况下，老师 连忙上前适时介入，也充当一名客人，我 一进点心店，首先看着桌子说：“哎呀， 角色游戏 这家点心店怎么这么乱啊？桌子上都堆满 了”。听到我的话，几个小厨师立刻蜂涌 而上，把桌面收拾干净。我坐到宋依琳旁 边，问她：宋依琳，你点了什么好吃的 啊？宋依琳赶忙说：我点了馄饨。我转身 说：“咦？这谁是老板啊？谁是服务员 啊？怎么客人点了馄饨一直不上啊？接着 就看到顾洛宣手里抓着馄饨就放到宋依琳 面前。我接着问：“馄饨就用手拿着的 啊，没碗没勺怎么吃啊？”这时徐诺妍连 忙把勺和碗送过来。
在发现幼儿的一些共性问题后进行统一的指导与提醒，并 明确提出游戏中的要求，让幼儿清楚知道游戏规则。经过 游戏中的规则，譬如进入哪个区域只能进几个小朋友，后 区域中，在玩好之后，记得把玩具整理好，整齐地放在原 导后，大多数幼儿遵守规则意识得到加强，都能主动、自
幼儿性别不同导致个性的差异，所以教师考 虑到幼儿群体间的差异，在表演区域中丰富 了一些材料，譬如添置了"蜘蛛侠”之类的 面具，男孩子明显兴趣提高了不少，但同时 也有一些问题的出现，他们一戴上面具就兴 奋地不行，常常会跑出区域到其他区域去， 常常要在老师提醒下才回到自己区域里。对 此老师特地给表演区域的幼儿提出要求，在 表演的时候应该怎么样去扮演自己的角色， 扮演角色的时候不能跑到其他区，如果跑到 其他区就不是英雄了，而是不遵守规则的小 朋友，就做不了英雄了。在老师提要求下， 这种情况才好转，多数幼儿都不会随意跑出 自己玩的区域了。