最新带传动教案(全)

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教案6(带传动)

教案6(带传动)

教学内容带传动课程汽车机械基础授课学时 2授课教材《汽车机械基础》卢剑虹主编教学目标知识与技能了解带传动的类型、特点和工作原理过程与方法结合PPT、视频讲解情感态度与价值观培养学生分析问题解决问题的能力教学重点与难点教学重点:带传动的类型、原理教学难点:弹性滑动和打滑教法、学法多媒体辅助教学教学手段结合多媒体讲解教学准备多媒体课件板书设计PPT、结合适当板书教学过程教学环节设计意图教学活动教师活动学生活动创设情境导入新课(5分钟)引起学生学习带传动的兴趣结合图介绍凸轮轴的带传动,空调压缩机的传动思考活动一(10分钟)让学生了解带传动的类型、特点、原理结合PPT、板书带传动的类型、特点、原理思考,讨论活动二让学生掌握带传动的弹性滑动和打滑结合PPT画图介绍、强调弹性滑动和打滑之间的关系比较,思考活动三让学生掌握带传动的张紧与调整结合PPT讲解思考活动四让学生了解带传动的安装与维护结合PPT讲解思考活动五归纳总结(3分钟)布置作业(1分钟)1、按传动原理带传动分为_____________和____________。

2、带在工作时产生弹性滑动,是由于_____。

(A)带不是绝对挠性件(B)带与带轮间的摩擦系数偏低(C)带的紧边与松边拉力不等(D) 带绕过带轮产生离心力3、下列普通V带传动中以()型带的截面尺寸最小A、Y型B、A型C、E型D、Z型4、带传动中的弹性滑动和打滑是怎样产生的?对带传动有何影响?教学反思。

带传动的课程设计

带传动的课程设计

带传动的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解带传动的基本概念,掌握带传动的类型、结构及工作原理。

2. 学生能够描述带传动中传动带的受力情况,解释带传动的主要参数对传动性能的影响。

3. 学生能够运用公式计算带传动的基本参数,分析实际工程中带传动的应用。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计简单的带传动系统,并对其性能进行分析。

2. 学生能够运用工具和设备进行带传动的安装、调试和维修。

3. 学生能够通过实验和观察,掌握带传动故障的诊断方法。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到带传动在现代工业中的重要作用,增强对机械工程领域的兴趣。

2. 学生在学习过程中培养合作精神,提高团队协作能力。

3. 学生能够关注带传动技术的发展,树立创新意识,为我国机械工程技术的发展贡献自己的力量。

课程性质:本课程为机械基础课程,旨在让学生了解带传动的原理、结构及应用,提高学生的实际操作能力和工程素养。

学生特点:学生为初中二年级学生,具备一定的物理知识和动手能力,对机械传动有一定的好奇心。

教学要求:结合学生的特点,注重理论与实践相结合,以学生为主体,培养学生的观察、分析、解决问题能力。

通过课程学习,使学生达到预定的学习目标,为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 带传动概述:介绍带传动的定义、类型、应用领域,使学生建立对带传动的基本认识。

- 教材章节:第一章,第1节2. 带传动的结构和工作原理:讲解带传动的主要组成部分,分析其工作原理和传动特点。

- 教材章节:第一章,第2节3. 带传动的基本参数:学习带传动的主要参数,如带速、传动比、传动功率等,并了解其对传动性能的影响。

- 教材章节:第一章,第3节4. 带传动的受力分析:分析带传动中传动带的受力情况,推导传动力的计算公式。

- 教材章节:第一章,第4节5. 带传动的设计与计算:学习带传动的设计方法和计算步骤,掌握简单带传动系统的设计。

- 教材章节:第二章,第1-3节6. 带传动的安装、调试与维修:介绍带传动的安装、调试方法,分析常见故障及其维修技巧。

中职机械基础教案:机械传动 V带传动、同步带传动

中职机械基础教案:机械传动 V带传动、同步带传动

中等专业学校2023-2024-1教案编号:备课组别机械课程名称机械基础所在年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题:项目一机械传动V带传动、同步带传动教学目标1.熟悉皮带传动安装、使用及调整方法;2.了解同步带传动的组成、工作原理、类型、参数及应用;重点皮带传动安装、使用及调整方法;难点皮带传动调整方法;教法讨论、讲授和练习;教学设备多媒体;教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、组织教学:安定课堂秩序二、复习上讲内容三、新课教学(一)V带传动的安装维护及张紧装置1.普通V带传动的安装与维护V带张紧程度2.V带传动的张紧装置(1)调整中心距(定期张紧、自动张紧)(2)使用张紧轮(平带和V带传动不同)教学内容3.V带轮的材料、结构和V带的标记(1)带轮的材料与带速有关。

如铸铁、铸钢、铸铝、工程材料。

(2)带轮的结构有实心式、腹板式、孔板式、轮辐式。

(3)V带的标记由型号、基准长度和标准号组成。

(二)同步带1.同步带传动的特点及应用(1)同步带传动的特点①传动比恒定。

②效率高。

③速度及功率范围广。

④较小的带轮直径、较短的轴间距、较大的速度比。

⑤对轴及轴承的压力小而使传动系统结构紧凑。

⑥制造和安装精度要求较高,中心距要求较严格。

(2)同步带传动的应用同步带在汽车上的应用同步带在车床上的应用(2)同步带的参数、类型和标注①节距Pb节距Pb ——在规定张紧力下,同步带相邻两齿对称中心线间的距离。

教学内容②基本长度Lp同步带工作时保持原长度不变的周线称为节线,节线的长度为基本长度(公称长度),轮上相应的圆称为节圆。

2.同步带的类型梯形齿同步带弧齿同步带单面同步带双面同步带4.同步带轮4.梯形齿同步带和弧齿同步带的区别。

带传动实例教案

带传动实例教案

带传动实例教案教案标题:带传动实例教案教案概述:本教案旨在通过带传动实例的教学活动,帮助学生理解和应用带传动的原理和技术。

通过实际操作和观察,学生将能够掌握带传动的基本概念、种类、工作原理以及在日常生活中的应用。

教学目标:1. 理解带传动的基本概念和种类;2. 掌握带传动的工作原理;3. 能够应用带传动解决实际问题;4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

教学重点:1. 带传动的种类和工作原理;2. 如何应用带传动解决实际问题。

教学准备:1. PowerPoint幻灯片或黑板;2. 带传动实例的模型或实物。

教学过程:引入(5分钟):1. 利用幻灯片或黑板,向学生介绍带传动的概念和种类,并与学生讨论其在生活中的应用;2. 引导学生思考带传动与其他传动方式的区别和优势。

实验操作(15分钟):1. 将带传动实例的模型或实物分发给学生;2. 演示如何正确安装和调整带传动;3. 让学生自行操作并观察带传动的工作过程;4. 引导学生观察和记录带传动在不同条件下的工作效果。

讨论与总结(10分钟):1. 引导学生回顾实验过程中的观察结果,并进行讨论;2. 引导学生总结带传动的工作原理和应用特点;3. 鼓励学生提出问题和解决方案,并进行讨论。

拓展应用(15分钟):1. 提供其他带传动的实例或案例,让学生思考如何应用带传动解决实际问题;2. 分组讨论并展示他们的解决方案;3. 鼓励学生思考其他可能的应用场景,并进行讨论。

小结与评价(5分钟):1. 对本节课的内容进行小结,并强调带传动的重要性和应用价值;2. 对学生的表现进行评价,鼓励他们的积极参与和思考能力。

作业:要求学生在日常生活中寻找带传动的实际应用,并写一份简短的报告,描述其工作原理和应用效果。

教学延伸:教师可以组织学生进行更复杂的带传动实验,或引导学生研究更高级的带传动技术,如变速带传动或链传动。

教学资源:1. 带传动实例的模型或实物;2. PowerPoint幻灯片或黑板;3. 相关的教科书或参考资料。

机械课程设计带传动

机械课程设计带传动

机械课程设计带传动一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握带传动的原理、类型、特点及应用。

具体包括:1.知识目标:(1)了解带传动的定义、分类和基本结构;(2)掌握带传动的工作原理及其主要参数;(3)熟悉带传动的优缺点及应用场景。

2.技能目标:(1)能够分析带传动系统的工作过程;(2)能够计算带传动的基本参数;(3)能够选择合适的带传动装置。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对机械传动系统的兴趣和好奇心;(2)培养学生热爱科学、勇于探索的精神;(3)培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.带传动的定义及分类:介绍带传动的定义,分析不同类型的带传动及其特点;2.带传动的工作原理:讲解带传动的工作原理,通过实例分析带传动在实际应用中的优势;3.带传动的主要参数:介绍带传动的基本参数,如模数、节距、宽度等;4.带传动的优缺点及应用:分析带传动的优缺点,举例说明其在各种机械系统中的应用。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解带传动的原理、类型、参数等基本知识;2.案例分析法:通过实际案例,让学生了解带传动在机械系统中的应用;3.实验法:学生进行带传动实验,让学生亲身体验带传动的工作过程;4.小组讨论法:分组讨论带传动的优缺点及应用场景,培养学生的团队协作能力。

四、教学资源为了支持教学内容的实施,本节课将采用以下教学资源:1.教材:选用《机械基础》等相关教材,为学生提供系统性的理论知识;2.参考书:提供《带传动设计与应用》等参考书籍,丰富学生的知识储备;3.多媒体资料:制作课件、动画等多媒体资料,直观展示带传动的工作原理;4.实验设备:准备带传动实验装置,让学生亲身体验带传动的过程。

五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习态度和兴趣;2.作业:布置与课堂内容相关的作业,评估学生对知识的掌握程度;3.考试:安排一次课堂小测或期中和期末考试,全面检验学生对带传动知识的掌握情况。

带传动与链传动教案内容(共五则范文)

带传动与链传动教案内容(共五则范文)

带传动与链传动教案内容(共五则范文)第一篇:带传动与链传动教案内容带传动与链传动第一节带传动带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。

当原动机驱动主动带轮转动时,由于带与带轮之间摩擦力,使从动带轮一起转动,从而实现运动的动力的传递。

链传动由两轴平行的大、小链轮和链条组成。

链传动与带传动有相似之处:链轮与链条啮合,其中链条相当于带传动中的挠性带,但又不是靠摩擦力传动,而是靠链轮齿和链条之间的啮合来传动。

链传动又是的啮合传动。

如图所示,带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。

当原动机驱动主动带轮转动时,由于带与带轮之间摩擦力的作用,使从动带轮一起转动,从而实现运动的动力的传递。

、带传动的特点带传动一般有以下特点:1.带有良好的饶性,能吸收震动,缓和冲击,传动平稳噪音小。

2.当带传动过载时,带在带轮上打滑,防止其他机件损坏,起到保护作用。

3.结构简单,制造,安装和维护方便。

4.带与带轮之间存在一定的弹性滑动,故不能保证恒定的传动比,传动精度和传动效率较低。

5.由于带工作时需要张紧,带对带轮轴有很大的压轴力。

6.带传动装置外廓尺寸大,结构不够紧凑。

7.带的寿命较短,需经常更换。

由于带传动存在上述特点,一般情况下,带传动传动的功率P≤100KW,带速v=5-25m/s,平均传动比i≤5,传动效率为94%-97%。

同步齿形带的带速为40-50m/s,传动比i≤10,传递功率可达200KW,效率高达98%-99%。

带传动的类型带传动根据横截面形状不同可分为平带传动、V带传动、多楔带、圆形带、齿形带如图2所示。

平带有胶帆布带、编织带、锦纶复合平带。

各种平带规格可查阅有关标准。

平带传动结构最简单,平带绕曲性好,易于加工,在传动中心距较大场合应用较多。

高速带传动通常也使用平带。

目前在一般传动机械中,应用最广的是V带传动。

传动时,V带只和轮槽的两个侧面相接触,即以两个侧面为工作面,根据槽面摩擦原理,在同样的张紧力下,V带传动较平带传动能产生更大摩擦力,这是V带传动最主要的优点,此外,V带传动传动较大,结构更紧凑。

带传动教案

带传动教案

带传动
(一)认识传动带
(1)组成:主动轮、从动轮、带
(2).工作原理:摩擦传动(3).类型:平带(扁平矩形),V带(等腰梯形),多楔带(以扁平部分为基体,下面有几条等距的纵向槽),圆带(牵引能力小,常用于仪器、家用器械、人力机械中)
优点:传动平稳、结构简单、成本低、使用维护方便、有良好的挠性和弹性、过载打滑。

缺点:传动比不准确、带寿命低、轴上载荷较大、传动装置外部尺寸大、效率低。

适用于大中心距、中小功率、带速v =5~25m/s,i≤7的情况。

(二)带传动的工作原理分析
1.播放带传动的工作原理视

2.受力特点:F O——由预紧产
生的拉力
上边:F O F2 下边:FO F1
拉力差:F1-F O = F O-F2
F = F1-F2——有效拉力(圆
周力)
正常工作时:F = 带与带轮间
摩擦力的总和∑F´
当F>∑F´时:——打滑
单位:F(N); v (m/s);
P(kW)
3.打滑(带与轮间的显著相
对滑动)
原因:过载;后果:带严重磨损,不能正常工作。

4.带轮的包角
包角越大,接触的弧就越长,
接触面间的摩擦力也就越大。

一般要求包角,因大带轮包角
比小带轮包角大。

带传动教学设计

带传动教学设计

《带传动》教学设计机自0721 冯小东03320072106【教学内容分析】带传动一节的内容与本章的各节内容有紧密的逻辑关系,是全章知识链中重要的一环。

教材对每一种带都做了详细的介绍,通过一个个实例让大家更能深入的了解带的有关参数,有关计算,采用对比法总结归纳了带传动的特点,在教学设计时,要根据教材内在的逻辑关系和学生认知的发展规律来设计教学活动的基本流程,力求达到最优化的组合。

本设计力图通过生活实例展示相关情景,激发学生的求知欲,引出对带传动探究,体现从“理论联系实际”的理念,通过建立感性认识到理性认识,由浅入深进行探究,让学生领会事物研究方法,并通过规律应用巩固知识,体会探究规律对生活实践的作用。

【学习者分析】学习者是中等/高等职业教育的学生,他们一般在技术学院都接触过这方面的学习,对机械有一定的基础,因此接受起来相对容易一些,但是对于带传动的计算和带的设计方面的学习还是一个难点。

这要求学生对带传动的基本原理理解要做到更深层次。

再次重点也要学会在研究问题时的方法,培养自觉探究问题的能力。

【教学目标】(1)知识与技能1、知道带传动分类,了解带的各种结构形式,理解带传动的工作原理;2、理解重点掌握带传动的特点及其计算方法;3、掌握V带传动的设计方法;4、会判定带的张紧边,能运用知识解决带维护的实际问题;(2)过程与方法1、学习从感性认识到理性认识,由浅入深进行探究、掌握带传动的研究方法。

2、初步掌握运用带的相关知识解决实际方法(应用和维护)。

(3)情感、态度与价值观体会事物探究思想,养成自觉探究问题态度,领悟机械能守恒规律解决问题的优点,形成科学价值观。

【教学重点】1、带传动的基本原理,以带传动基本计算;2、带的传动特点及其设计方法。

【教学难点】1、带传动的基本原理,以带传动基本计算。

2、带的传动特点及其设计方法。

【教学器材】平带、V带、带轮【教学过程设计】一、导入新课1、提出课题—带传动。

(板书)2、通过上节课的学习我们了解的链传动的基本原理和计算方法,那么谁知道带传动的基本原理是什么呢?同时老师拿出实际中用的带和带轮,让学生想象工作是的原理,以此创设教学情景,引发同学们的思考,集中学生的注意力,自然引入教学主题。

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带传动教案(全)
截面尺寸:V带截面尺寸已标准化,按截面大小分为Y、Z、A、B、C、D、E七种型号(表9-1),截面尺寸大的传递的功率也愈大。

普通V带轮的常用材料与结构
一、V带轮的材料
当v≤25m/s时:HT150、HT200
当v >25m/s时:铸钢或钢板焊接的带轮
小功率带轮:铸铝或塑料
二、V带轮的结构和尺寸
1.带轮的结构
带轮由轮缘、轮毂和轮辐三部分组成
轮缘:带轮的外缘部分
轮毂:带轮与轴相配合的部分。

通常带轮与轴用键连接,轮毂上开有键槽,孔的尺寸ds按轴的强度和刚度要求确定。

轮辐:轮缘与轮毂相连的部分。

轮辐的结构形式随带轮的基准直径而超出类表范围时可以另外查询《机械设计手册》
在V带轮上,与所配V带的界面处于同一配置的槽型轮廓的宽度宽度处的带轮直径为基准直径
异,直径小的做成实心式,中等的做成腹板式,大的做成辐条式2.带轮的尺寸
7-3 V带传动的工作能力分析
带传动的受力分析与应力分析
一、带传动的受力分析
初拉力F0:带静止时带轮两边带中承受的拉力
紧边拉力F1:带传动工作时在摩擦力的作用下
绕入主动轮一边的带被拉紧,拉
力由F0增大到F1,称为紧边拉力
松边拉力F2:绕出主动轮一端的带被放松,拉力
有F0减至为F2,称为松边拉力
有效圆周力: Fe = F1 -F2(注意:带传动摩擦力的总和与有效圆周
力永远保持相等。

其有效拉力由工作机的阻力所确定,
而摩擦力由带传动本身的因素决定,与带传动的弹性滑
动有关)
有效圆周力的欧拉公式:
αf
e F
F
= 2
1
由上式可知,带所传递的圆周力F与下列因素有关:1)初拉力F0 (初拉力F0愈大,有效拉力F就愈大,所以安装带时,要保持一定的
初拉力。

但F0过大,会加大带的磨损,致使带过快的松弛,缩普通V带轮的标记组成如下:
名称带轮槽形、槽轮书*基准直径、带轮结构形式带号国标变化
带传动的受力分析部分,注意讲明初拉力、紧边、松边拉力的概念与判断,对各类力的定量分析只做简单介绍
由欧拉公式认真分析有效圆周力与哪些因素有关
短其工作寿命)
2)摩擦因数f (摩擦因数f 愈大,摩擦力也愈大,所能传递的圆周力F 就愈大。

V 带的fv= f / sin20°≈3 f ,所以传递能力高于平带)
3)包角 ( F 随包角α的增大而增大。

增大包角会使整个接触弧上的摩擦力的总和增加,从而提高传动能力。

水平装置的带传动通常将松边放置在上边以增大包角。

由于大带轮的包角大于小带轮的包角打滑会首先在小带轮上发生,所以只需考虑小带轮的包角 1。

一般要求≥120°)
二、带传动的应力分析 1.拉应力
F1产生的应力
A F 1
1=σ F2产生的应力
A F
2
2=σ 2.离心拉应力
A qv c 2
=
σ q 为单位长度的质量(kg/m )。

注意高速传动时宜采用轻质带,以利于减小离心拉应力。

3.弯曲应力
d b d Eh =σ 4.最大的拉应力 σmax = σ1 + σc + σb1 (最大拉应力发生在紧边入主动轮
处)
三、带传动的弹性滑动:由于带的弹性变形而产生的带与带轮间的滑动称
为弹性滑动
传动带是弹性体→带由紧边绕过主动轮进入松边时,带的拉力逐渐降
低,其弹性变形量也逐渐缩短→带运动滞后于轮使v 带<v 轮1→带由
松边绕过从动轮进入紧边时,拉力增加,带逐渐被拉长→带运动超前
于轮使v 带>v 轮2 注意:弹性滑动和打滑是两个截然不同的概念。

打滑是指过载引起的全面滑动,是可以避免的。

而弹性滑动是由于带的弹性和拉力差引起的,是不可避免的。

带传动弹性滑动程度用滑动率ε表示
即 2
21112
11d d d n d n v v v -=-=ε 带传动的实际传动比为
)
1(1221ε-==d d d d n n
i 注意:由于ε很小,在一般计算中,可忽略ε的影响
边讲各类应力边画应力分布图,引导学生找出最大应力点
提问:传动
带所受的应力是静应力
还是交变应
力?在此应
力作用下,
带产生什么
样的破坏形
式?
7-4 V 带传动的设计计算
一、失效形式与设计计算
1、失效形式(主要) 1)打滑;2)带的疲劳破坏 另外还有磨损静态拉断等
2、设计准则:保证带在不打滑的前提下,具有足够的疲劳强度和寿命
(苏:—按不打滑设计(滑动曲线)→验算疲劳寿命
Is0:—保证不拉断不打滑条件下,—设计疲劳寿命)
注:α
f e F F 21=——临界摩擦状态(静不动下)——不打滑条件 3、单根三角胶带的功率—P0 由疲劳强度条件:][11max σσσσσ≤++=c b
1σ——与传递功率有关(即与打滑有关)
][σ——许用拉应力
c b σσσσ--≤11][
∵传递极限圆周力:)
1
1()11(11αασfv fv ec e A e F F -=-= 又 P V P F ec ⇒∴=1000
∴传递的临界功率:
1000)11(10001V
e A V F P fv ec ⋅-==ασ 即可得单根三角带在不打滑的前提下所能传递的功率为:
1000)11()]([10V e A P fv c b ⋅
---=ασσσ(KW ) 式中:P0——单根带带传递的临界功率(KW ) V ——带速(m/s ) Fec ——临界圆周力(N ) ][σ——一定条件下(材料)由疲劳强度决定的许用拉应力 由疲劳曲线方程:N C N N m m m ⋅===⋅][—][σσσ常数 对一定规格、材质的带,i=1, ︒==18021αα—L 为特定长度,N=108~109次,载荷平稳,可以通过实验求出常数C
由上讲的受力分析与应力分析讲述带传动的失效形式与设计准则寸
在这里一般学生掌握情况较差,但要求学生最
基本了解公
式中字母的含义
2
0)5.2(500V q K K VZ P F ca ⋅+-⋅=α
α
(N )
该式为单根带不打滑所适合的F0值。

新安装常易松驰(如非自动张紧)取0
05.1F F =',F0初拉力的控制:通过在两带和带轮两切点跨距中点加一载荷G ,测量带的挠度,要求L=100mm ,挠度y=1.6mm 合适,G 值参考值见表。

8)求带作用于轴的压力Q
由余弦定律:βcos 2212
221F F F F Z Q ⋅++=
忽略两边的拉力差(记为F0),则: 2sin 2)22cos(22cos 2101
00ααπβZ F F Z ZF Q ⋅=-⋅==
(V 带设计思路:
计功、 选型、 挑小径 挠速 估中 周长
Pca O 、A 、B→F D1≥Dmin V=10~20m/s a0→Lca≈L ⇒Li
反称实中 验包角 三求 一标记 评莫忘
L ⇒a 实 )90(1201︒︒≥αZ 、F0、FQ V 胶带A (…F )Li×Z GB1171-78 评价——→1α、 Z 、 V 、 FQ 、 F0、 a
>120° 2~4 10~20 小 适当 小
7-5 V 带传动的安装、张紧和维护
带传动的张紧、安装与维护 一、带传动的张紧 带安装时应张紧以保证一定的初拉力。

另外,带工作一段时间后就会由于塑性变形而松弛,使初拉力减小,传动能力下降,这时又需要重新张紧
1.调整中心距方式:定期张紧(定期调整中心距以恢复张紧力。

滑道式→摆架式→自动张紧) 2.紧轮方式:若带传动的轴间距不可调整时,可采用张紧轮装置(调位式内紧轮装置→摆锤式张紧轮装置)
注意:张紧轮一般设置在松边的内侧靠近
大轮处。

若设置在外侧时,则应使
其靠近小轮,这样可以增加小带轮
的包角,提高带的疲劳强度。

结合教科书的图例和挂图讲解带传
动的张紧、
安装与维护和注意的问题
二、带传动的安装和维护
1.平行轴传动时,各带轮的轴线必须保持规定的
平行度。

各轮宽的中心线,V带轮、多楔带轮对应轮槽的中心线否则会加速带的磨损,降低带的寿命
2.同组使用的V带应型号相同、长度相等,不同厂家生产的V带、新旧
V带不能同时使用,应定期检查胶带,如有一根松弛或损坏则应全部更换新带
3.安装时,应按规定的初拉力张紧,也可凭经验张紧,带的张紧程度以100m带长大拇指能将带按下15mm为宜。

4.带传动装置外面应加以保护罩,以保护安全,防止带与酸、碱或油接触而腐蚀传动带,带传动不需润滑,应及时清理带轮槽内及传动带上的油污。

为了保证带传动的正常工作和预期使用寿命,必须正确安装、使用和维护带轮机构。

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