《美丽的黄昏》PPT课件
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第7课《散文诗二首》课件(共33张PPT)%E3%80%802021-22学年部编版语文七年级上册
二 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了。 我躲到你的怀里。
课外阅读冰心的《繁星》 学科网
和《春水》，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的 妙处。
1、请简要概括这篇散文诗的主要内容。
通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮 护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯 一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂 了母爱的博大无边，伟大无私。
2、文中作者的心情是怎样为红莲 而动的？
红莲
亭亭立着
我的心情
烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
左右攲斜 不摇动了
无法可想
读书时————
将影子投在书页上
变回孩子
拿灯去牛棚时———— 求妈妈讲故事
1、从“我”和妈妈的嬉戏中，可以看 出我是一个什么样的孩子呢？
“我”是一个调皮、机灵、 可爱、善良的孩子。
1、从“我”和妈妈的嬉戏中，可 以看出一个什么样妈妈呢？
妈妈十分的温柔、慈爱。
表现手法
这首诗运用了想象和托物寄 情的手法。
小结
这是一篇托荷赞母的散文诗。写荷 花是为了写“我”，写荷叶是为了写母 亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而 母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。 是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何 况母亲爱护自己的子女。
表现手法
作者是借助荷叶来歌 颂母亲，这种写法叫什么？
触物生情、借物喻人
一 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊 你是那春光吗？
它是用散文形式写成的诗篇，即 “散 文其形，诗意其质”。
金色花
泰戈尔（印 度）
印度佛教圣物— —金色花：印度圣树， 木兰花，属植物，开 金黄色碎花。译名亦 作“瞻波伽”或“占 博伽” 。
【苏教版】二年级语文上册：第4课《夕阳真美》含2个课时)ppt课件
1.读一读 xī yáng guāng máng yú huī càn làn
夕阳 光 芒
余晖 灿 烂
màn màn de qīng qīng dì yuán yuán de
慢 慢地 轻轻地 圆 圆的 lián mián qǐ fú pī zhe yú huīmǎn miàn hóng guāng
1．按课文内容填空。 2．请将文中省略号所省略的颜色补写出来。(最少两个)
__橙__色____粉_色___________________________________
图上画的是什么季节的景色？小朋友们在干什么？ 他们的心情怎么样？
优秀示例： 冬天到了，外面下了场鹅毛大雪。房子变白了，
大树变白了，地面也变白了……整个世界被雪孩子 打扮得美丽极了。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文生动地描绘了日落时天地间壮丽而 富有变化的景色。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了夕阳西下余辉美和夕 阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
1．把下面字的音节补充完整。
b_à_n_g_ h__u_ī __ m__à_n__
傍
晖
慢
___r _ǎn __z_h_àng ___l_àn
( 代 )价
梅( 兰 )芳
( 渔 )歌 yú ( 余 )晖
金( 鱼 )
4．把可以搭配的词语用线连起来。
灿烂的
天空
起伏的
美丽的
月亮
刺眼的
深蓝的
夕阳
遥远的
弯弯的
霞光
夕阳的
光芒 西山 余晖 天边
5．在括号里写出带点词的反义词。
(1)朝．阳．很美，( 夕阳 )也很美。 (2)学校离我家很近．，但医院离我家很( 远 )。 (3)爸爸每天早．出( 晚 )归，工作很辛苦。
《美丽的夏夜》PPT课件
• 小有什么不好呢？星星看上去，不是都很小吗？ 可正是它们，装扮着无边的夜空。
• 小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小 天使，你们就是会飞的星星！
夏夜多美
夏夜里，你们能看 到什么听到什么呢
欣赏《美丽的夏夜》 吧
：
www.
1ppt.
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会飞的星星
课件
/kejia
n/
• 夏语夜文 里，最美的是什么？是天上的星星。
课件
• 夏/k夜ejia 里，最美的是什么？是地上的萤火虫。 n/yu
• 萤w数e火学n/ 虫很小，很平常，他没有蝴蝶那样的 衣课裳件 ，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样/nk/的esjhia 舞源自-----他只好点亮自己小小的身体，
给u/ x世ue 界献上小小的亮光、小小的美丽！
英语
课件
/kejia
n/yin
gyu/
美术
会飞的星星
• 萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，他的光亮是 给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开 音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些 迟归的蜜蜂---他给夏天的夜添上了一道奇幻的 风景。
• 小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小 天使，你们就是会飞的星星！
夏夜多美
夏夜里，你们能看 到什么听到什么呢
欣赏《美丽的夏夜》 吧
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会飞的星星
课件
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• 夏语夜文 里，最美的是什么？是天上的星星。
课件
• 夏/k夜ejia 里，最美的是什么？是地上的萤火虫。 n/yu
• 萤w数e火学n/ 虫很小，很平常，他没有蝴蝶那样的 衣课裳件 ，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样/nk/的esjhia 舞源自-----他只好点亮自己小小的身体，
给u/ x世ue 界献上小小的亮光、小小的美丽！
英语
课件
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n/yin
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美术
会飞的星星
• 萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，他的光亮是 给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开 音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些 迟归的蜜蜂---他给夏天的夜添上了一道奇幻的 风景。
美术六年级上册第三课《远去的路》(共17张PPT)
《米德尔哈尼斯大道》霍贝玛
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光 吸 引
右 侧 转
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格 组 成 的
到 道 路 两
弯 处 的 小
《远去的路》
生活中的路
思考：
在大自然中，离你近和远的景 物有什么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
《阿尔勒的卧室》梵高
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烈 的 情 感 ，
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高 创 作 的
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这
个 房 间 貌 似 并 不 是
同 寻 常 之 处
， 透 过 画
《最后的晚餐》达.芬奇
最后的晚餐采用的是平面透视的原理哦，把一切透视都集中在耶稣头上， 在视觉上使他成为统辖全局的中心人物；同时达·芬奇还巧妙地延伸了壁 画地空间。整个画面远远望去，感到纵深很远，从耶稣背后的窗口，可以 看到耶路撒冷美丽的黄昏景色。
耸 的 树 干
的 树 木 ，
后 世
的 艺 术
看 不 见 的 几
第7课《散文诗二首》课件(共29张PPT)语文七年级上册
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能 在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是
红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽（yìn bì）？
一九二二年七月二十一日
写一写
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 莲蓬（pénɡ） 菡（hàn）萏(dàn) 荫蔽（yìn bì）
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。
读一读
父亲的朋友送给我们两缸 莲花，一缸是红的，一缸是白 的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里， 却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红 莲。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这一句在文章结构上有什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的 雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这 就把母爱推向高潮。
主旨
通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母 亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美 好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊 （zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗 （ɡěnɡ）上只留个小小的莲蓬（pénɡ），和几根淡黄色的花须。那一 朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏(dàn) 的，今晨却开满了，亭亭地在绿 叶中间立着。
《晚风》课件
晚 霞 染红了 天
边, 我 们 快 乐 歌 唱， 当
近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱， 在
晚 霞 染红了 天 边, 我 们 快 乐 歌 唱。 近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱。
6 8
●
●
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晚 风 你 轻 轻 吹 吧, 快 吹 到 田 野 上。 当
晚 霞 染红了 天
边, 我 们 快 乐 歌 唱， 当
晚 霞 染红了 天 边, 我 们 快 乐 歌 唱。
晚 风 你 轻 轻 吹 吧, 快 吹 到 田 野 上。 当
晚 霞 染红了 天
边, 我 们 快 乐 歌 唱， 当
晚 霞 染红了 天 边, 我 们 快 乐 歌 唱。
四 周 是 多 么 宁 静, 空 中 飘 散着清 香。 在 近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱， 在 近 旁 翠绿的 树 丛 中, 夜 莺 婉 转 歌 唱。
晚 风 你 轻 轻 吹 吧, 快 吹 到 田 野 上。 当 四 周 是 多 么 宁 静, 空 中 飘 散着清 香。 在
第五单元
(二部轮唱)
啊 那 黄 昏 美 丽的 黄 昏，美 丽的 黄 昏，
听 那 钟 声 美 妙的 钟 声，美 妙的 钟 声，
叮
咚
叮
咚
叮
咚。
晚风拂面而来
晚风把我们带到了哪些地方? 你看到了了什么? 听见了什么? 这首歌曲的速度和《黄昏》一样吗?
当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱。 田野上
在近旁翠绿的树丛中，夜莺婉转歌唱。 树丛中
安逸、宁静的
俄国儿童歌曲
稍慢
3 4
较快
6
8
第18课《我的白鸽》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气， 我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍 没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。
情感变化
在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同 学们找出相关语句，品味作者情感。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋
作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白 鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。
情感变化
在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同 学们找出相关语句，品味作者情感。
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线， 我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白 鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。
第四部分(第15~20段):老白鸽带小白鸽飞翔。
整体感知
本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。请同学们快速阅读课文，用 “△”标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和 “我”的情感变化，完成表格。
时间
事件
“我”的情感
整体感知
时间
事件
“我”的情感
起始
喂食白鸽
喜爱、关切
那天早晨
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小 鸽，它就认你这儿为家咧。
老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。
②至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷 粒儿……”
老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。
白鸽特点
找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。
③两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸 箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味 佳肴。 老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护 后代的特点。
白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。
情感变化
在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同 学们找出相关语句，品味作者情感。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋
作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白 鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。
情感变化
在与白鸽的相处中，“我”的情感态度是怎样的？请同 学们找出相关语句，品味作者情感。
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线， 我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白 鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。
第四部分(第15~20段):老白鸽带小白鸽飞翔。
整体感知
本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。请同学们快速阅读课文，用 “△”标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和 “我”的情感变化，完成表格。
时间
事件
“我”的情感
整体感知
时间
事件
“我”的情感
起始
喂食白鸽
喜爱、关切
那天早晨
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小 鸽，它就认你这儿为家咧。
老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。
②至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷 粒儿……”
老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。
白鸽特点
找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。
③两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸 箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味 佳肴。 老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护 后代的特点。
音乐课件《美丽的黄昏》
功能性明确
黄昏的和声功能性明确，能够有效地引导 音乐的走向和情感表达。
黄昏的节奏
节奏稳定
黄昏的节奏通常比较稳定，不会 过于激烈或快速，让人感到舒适
和平静。
节奏变化
黄昏的节奏在适当的时候会有所变 化，如采用切分音、延长音等手法 ，使得音乐更加有动感和表现力。
节奏与旋律的配合
黄昏的节奏与旋律相互配合，使得 音乐更加协调和统一。
音域适中
黄昏的旋律音域适中，适 合大多数人的听觉感受， 能够让人感到舒适和放松
。
变化丰富
黄昏的旋律通常包含多种 音乐元素，如变奏、转调 等，使得音乐更加丰富多
彩。
黄昏的和声
和声丰富
黄昏的和声运用了多种音符，使得音乐更 加饱满和富有层次感。
色彩和声
黄昏的和声注重色彩的搭配，使得音乐更 加富有表现力和感染力。
拓展作业
搜集一些与《美丽的黄昏》类似的音乐作品，并简要介绍它们的音 乐特点和表现手法。
谢谢您的聆听
THANKS
谐。
歌词的情感
怀旧之情
黄昏时分常常引发人们的怀旧之情，歌词中也有许多词句 表达了怀旧的情感，如“回忆往事，感慨万千”等。
离别之情
黄昏也是人们离别的时刻之一，歌词中也有许多词句表达 了离别的情感，如“晚风拂面泪，离别最伤感”等。
希望之情
虽然黄昏时分代表着结束和离别，但同时也代表着新的开 始和希望，歌词中也有许多词句表达了希望的情感，如“ 夕阳虽落幕，但愿明天更美好”等。
学生分组演奏《美丽的黄昏》，并集体欣 赏，加深对乐曲的理解和感受。
课程安排
课程时间
2课时（每课时45分钟）
课程地点
学校音乐教室
教学方法
讲解、示范、小组讨论和实践演 奏
黄昏的和声功能性明确，能够有效地引导 音乐的走向和情感表达。
黄昏的节奏
节奏稳定
黄昏的节奏通常比较稳定，不会 过于激烈或快速，让人感到舒适
和平静。
节奏变化
黄昏的节奏在适当的时候会有所变 化，如采用切分音、延长音等手法 ，使得音乐更加有动感和表现力。
节奏与旋律的配合
黄昏的节奏与旋律相互配合，使得 音乐更加协调和统一。
音域适中
黄昏的旋律音域适中，适 合大多数人的听觉感受， 能够让人感到舒适和放松
。
变化丰富
黄昏的旋律通常包含多种 音乐元素，如变奏、转调 等，使得音乐更加丰富多
彩。
黄昏的和声
和声丰富
黄昏的和声运用了多种音符，使得音乐更 加饱满和富有层次感。
色彩和声
黄昏的和声注重色彩的搭配，使得音乐更 加富有表现力和感染力。
拓展作业
搜集一些与《美丽的黄昏》类似的音乐作品，并简要介绍它们的音 乐特点和表现手法。
谢谢您的聆听
THANKS
谐。
歌词的情感
怀旧之情
黄昏时分常常引发人们的怀旧之情，歌词中也有许多词句 表达了怀旧的情感，如“回忆往事，感慨万千”等。
离别之情
黄昏也是人们离别的时刻之一，歌词中也有许多词句表达 了离别的情感，如“晚风拂面泪，离别最伤感”等。
希望之情
虽然黄昏时分代表着结束和离别，但同时也代表着新的开 始和希望，歌词中也有许多词句表达了希望的情感，如“ 夕阳虽落幕，但愿明天更美好”等。
学生分组演奏《美丽的黄昏》，并集体欣 赏，加深对乐曲的理解和感受。
课程安排
课程时间
2课时（每课时45分钟）
课程地点
学校音乐教室
教学方法
讲解、示范、小组讨论和实践演 奏