中考专题复习教案—字词篇
字词复习课教案初中
字词复习课教案初中课程目标：1. 巩固和掌握初中阶段的重要字词；2. 提高学生的字词运用能力和阅读理解能力；3. 培养学生的复习方法和技巧。
教学内容：1. 初中阶段的重要字词；2. 字词的运用和理解；3. 复习方法和技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容；2. 学生翻阅课本，回顾已学过的字词。
二、字词讲解（15分钟）1. 老师选取初中阶段的重要字词进行讲解，包括字词的含义、用法和例句；2. 学生认真听讲，记录重点字词；3. 老师通过提问、互动等方式，帮助学生理解和巩固字词。
三、字词运用（15分钟）1. 老师给出一个阅读材料，要求学生找出其中的重要字词，并进行解释；2. 学生独立完成任务，老师进行讲解和指导；3. 学生练习运用字词，进行阅读理解训练。
四、复习方法和技巧（15分钟）1. 老师介绍有效的复习方法和技巧，如分类复习、联想记忆等；2. 学生根据自己的学习习惯，选择适合自己的复习方法；3. 老师引导学生进行复习实践，提高复习效果。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结；2. 学生分享自己的学习收获和体会；3. 老师布置课后作业，要求学生巩固所学字词。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查字词掌握情况；2. 在下一节课开始时，进行字词默写测试，评估学生的学习效果；3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习兴趣和需求。
以上是一份初中字词复习课的教案，希望能够帮助学生巩固字词知识，提高阅读理解能力。
在教学过程中，老师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，以提高教学效果。
部编版语文中考字词专项复习教(学)案
1. 从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
2、从考查容上说，大多是要求考生联系具体语言环境理解词语的意思，在阅读和实践中运用词语。主要包括同义词的辨识、关联词的选用、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。所考词语一般是出自所学课本，但也有部分流行词语，比如“黑马”“豆腐渣工程”“美眉”等。
3. 值得关注的是，成语的考查可以说占了整个词语运用考查的半壁江山。成语运用题已经成了各省市命题者的首选题型，因而我们必须加强成语的积累，在实践中提高成语运用的能力。
（3）注意成语的感情色彩的变化：如“明哲保身”原来是指深明事理的人能保全自己，是褒义；现在则是指因为怕犯错误或得罪人而对原则
问题不置可否的自由主义态度，是贬义。
三、作业布置：
1、字词专项复习试卷一。
2、完成《高分突破》p23-43y
附：生字表
七年级上册生字表
1、痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间
2、训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
3、骚扰 小憩 茁壮 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬
4、嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩
伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
6、蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴
二、复习提示： 解答词语运用题，我们首先要弄清有关词语（包括成语）的基本知识：同义词、近义词、多义词、反义词；词语的感情色彩；词语的语境义及作用等。
初三字词复习教学设计
初三字词复习教学设计一、教学目标：1. 学生能够掌握初三常用字词及其词义。
2. 学生能够正确书写和拼写初三常用字词。
3. 学生能够运用初三常用字词进行语言表达和写作。
4. 学生培养字词学习的兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 字词的认读与写作。
2. 字词的词义理解与运用。
三、教学重点：1. 掌握初三常用字词的词义。
2. 正确书写和拼写初三常用字词。
四、教学难点：1. 运用初三常用字词进行语言表达和写作。
2. 提高学生对字词学习的兴趣和习惯。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过语境情景，帮助学生理解字词的意义和用法。
2. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养积极主动学习的意识。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过一些生动的图片或故事，引起学生对字词学习的兴趣。
2. 呈现与讲解（10分钟）教师呈现一些初三常用字词，通过解释或提问的方式帮助学生理解字词的词义，引导学生用自己的语言解释并举例使用。
3. 情景操练（20分钟）教师设计一些与日常生活相关的情景，让学生在情境中运用所学字词进行表达和交流。
可以采用角色扮演或小组合作的形式进行，让学生亲身体验和运用字词。
4. 拓展运用（15分钟）教师提供一些拓展活动，例如填空、连线、配对等，让学生进行字词的拼写、搭配和运用。
同时，鼓励学生自主查阅字典或工具书，培养学生解决问题的能力和习惯。
5. 归纳总结（10分钟）教师根据学生的表现和问题，进行归纳总结，可与学生一起复习所学字词，并进行概念澄清和巩固。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些巩固练习或写作任务作为作业，既可以巩固所学字词的意义和用法，又可以培养学生的写作能力。
七、教具准备：1. PPT或黑板、白板、教学课件等教学工具。
2. 字词卡片或教材上的相关句子和文章。
八、教学评价：1. 随堂测评：根据学生在课堂上的参与程度、对字词的理解和运用情况进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的作业情况，对其掌握情况进行评价。
中考语文八上字词、文学常识复习教案.doc
2019-2020 年中考语文 八上 字词、文学常识复习教案课 题 八年级上字词、文学常识复习 课型 复习课考点分析 《语文课程标准》中要求熟悉《汉语拼音方案》，掌握容易读错的现代汉语普通话常用汉字的字音，掌握常见多音字在不同语言环境中的不同读音，掌握一般汉语字典词典中按音序查字的方法。
通过分析考试说明及近五年的潍坊中考中有关字音、字形部分的考点，我们可以得出如下规律： 1. 考查的字音、字形多是生活中常见的字，且比较基础 2. 近几年考查形式有变化， 考题由原先的两道选择题改为一道选择题， 且 2015 年加进了阅读材料，预测 2016 考查会比较基础，且在一个题目中进行。
学情分析教学目标教学重难点课前准备教学用具教学课时大部分学生能识记部分简单的词语，但是对于出现的多音字和形近字学生的辨析能力稍差，所以在复习时，要加强形近字和多音字的识记和辨析。
1、明确字音字形考点的考察方式，并掌握针对性的复习方法。
2、识记八上四个单元的重点字词以及文学常识。
教学重点：掌握字音字形考点复习方法。
教学难点：掌握字音字形的识记。
对照《优 +学案·赢在中考》复习现代文部分的生字词以及文学常识，并完成相关练习。
多媒体一课时教师活动 二次备课活动一： 真题在线， 明确字音字形考察方式2015 年潍坊中考） “岁寒三友”之一的竹， 其叶 ， ；其秆；其形千姿百态，情趣盎然。
慢步于青青翠竹之下，便觉神清气爽，心旷神怡 （ gu ǎng ）。
竹 甲 （即／既） 美化了人的生活， 又淘冶了人的情操，在我国 乙 （博大精深 / 源远流长） 的文化史上具有重要的影响。
隐逸之士携它唱和 （ h è）清风明 【答案解析】 本题考查对常见字的字音和易错字进行考查。
A 心旷 kuang 神怡， B 漫步， C 折 zhe 腰，陶冶。
所以答案应为 C 。
活动一： 真题在线， 明确字音字形考察方式 学生做题，并统计练习结果，明， 确真题考察点在哪里， 自己的失误在 哪里。
中考汉字和词语教案
中考汉字和词语教案教案标题：中考汉字和词语教案教学目标：1. 能够准确书写中考常用汉字；2. 能够理解并正确运用中考常用词语；3. 提高学生的汉字和词语运用能力。
教学内容：1. 中考常用汉字的认读和书写；2. 中考常用词语的理解和运用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些常用汉字和词语的图片或卡片，引起学生的兴趣和注意；2. 利用游戏或问答的方式，复习学生已学过的汉字和词语。
二、教学汉字（15分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板展示中考常用汉字，逐个讲解字形、读音和意义；2. 学生跟读和模仿教师的示范，注意发音和书写笔顺；3. 学生进行个人或小组练习，书写和默写教师给出的汉字。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生进行汉字填空练习，根据给出的句子或短文选择正确的字填入空格；2. 学生进行汉字拼音配对练习，根据给出的拼音选择正确的字；3. 学生进行汉字造句练习，运用所学汉字造出正确的句子。
四、教学词语（15分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板展示中考常用词语，逐个讲解词义和用法；2. 学生跟读和模仿教师的示范，注意发音和词语的正确运用；3. 学生进行个人或小组练习，运用所学词语造句或完成相关练习题。
五、综合运用（15分钟）1. 学生进行汉字和词语的综合运用练习，完成相关的填空、改错或阅读理解题；2. 学生进行小组活动，以小组为单位完成一篇短文，要求使用尽可能多的中考常用汉字和词语。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励；2. 学生自我评价，总结本节课所学的汉字和词语；3. 教师布置相关的作业，要求学生复习所学内容并完成作业。
教学资源：1. 中考常用汉字和词语的图片或卡片；2. 幻灯片或黑板；3. 相关练习题和作业。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生完成的练习题和作业；3. 学生对所学汉字和词语的掌握程度。
中考字词专题教案
初三字词专题复习——字词音形义执教：温晓青班级：九四班学情分析：结束完新课的初三同学面临总复习的巨大压力，如果没有很好的复习指导，很多同学就会茫然不知所措，因为我们的学生基础是不算很好，而且学习自觉性欠佳，特别是在家里，需要良好的指导和反复的要求和提醒。
教学目标：记住常用字的音形义；能辨别形似字，同音字；根据词语的意义和语境正确使用汉字了解中考字词题型和考查方式，使复习更有针对性掌握一些解题策略和注意一些易错的问题，以求在复习中反复理解和记忆教学重点：了解中考字词题型和考查方式，使复习更有针对性掌握一些解题策略和注意一些易错的问题，以求在复习中反复理解和记忆教学难点：懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字怎样让学生能自主学会归纳整理并反复学习。
课前准备：分册整理归纳字词，提前让学生做好字音标注和解释，课件。
教学过程：一、试题出处，“源”来如此•下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）•A．峰峦luán 菜畦wā静谧mì芊芊细草qiān•B．斑斓lán 商酌zhuó琐屑xiè亘古不变hãng•C．簇新cù取缔dì追溯sù影影绰绰chuò•D．藩篱pān 剽悍piāo 蜷伏juǎn 断壁残垣yuán此题旨在让学生了了解字词出处，引起其对书本中字词的重视。
二、题型分析，知己知彼1.下列词组中，加点字的读音全都正确的一组是（3分）A.酝．酿yùn 赏赐．cì倔强．qiáng 恍．然大悟huángB.淳．朴chún 玷．污zhān 祈祷．dǎo 梦寐．以求mâiC.奢．望shē犀．利xī湛．蓝zhàn 头晕目眩．xuànD.屋檐．yán 篡．夺cuàn 征兆．shào 莫衷．一是chōng2.下列词语中，没有．．错别字的一项是（3分）A.渡假蜂拥而至安祥低回婉转B.松弛变幻多姿藉贯提纲擎领C.提炼不可明状恬静通宵达旦D.气概迫不及待和谐融会贯通2.下面是一份抄写常用词的作业，每组都有一个错别字，请找出来并改正。
中考字词复习教案
中考字词复习教案教案标题：中考字词复习教案一、教学目标：1. 知识目标：复习中考必备的常用字词，包括词汇量、固定搭配和常用短语。
2. 技能目标：通过听、说、读、写等综合训练，提高学生运用字词的能力，准备中考。
二、教学内容：1. 字词复习- 名词：人物、地点、物品、抽象概念等。
- 动词：常用动作、状态、情感等。
- 形容词和副词：描绘人、物、地点的特性和状态。
- 介词和连词：引导短语、从句和连接句子。
- 习惯用语和固定搭配：常用表达方式和慣用的固定短语。
- 常用短语和惯用表达：提高口语和写作表达能力。
2. 训练方法- 听力训练：听取录音材料，辨别词汇的发音和语境。
- 朗读训练：读出字词，注意正确发音和语调。
- 阅读训练：阅读文章，理解字词在不同语境下的意思。
- 句型练习：运用所学字词构建句子或对话。
- 写作训练：写出段落或短文，运用所学字词。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物让学生联想和叙述相关字词。
- 通过谈论日常生活或课堂话题，引入相关字词复习。
2. 字词复习（30分钟）- 分类复习：将字词分为名词、动词、形容词等类别，逐一复习并给出示例。
- 语境理解：通过听录音、朗读或阅读文章，理解字词在不同语境下的意思和用法。
- 口头操练：让学生朗读、造句或对话，巩固字词的运用。
3. 训练方法指导（10分钟）- 解释不同训练方法的重要性和应用场景。
- 引导学生根据自身情况选择合适的训练方法进行复习。
4. 训练实践（35分钟）- 听力训练：播放录音材料，要求学生辨别字词的发音和语境。
- 朗读训练：给出句子或段落，要求学生正确朗读并注重语调和语速。
- 阅读训练：提供不同文本，让学生理解字词的意思和用法。
- 句型练习：给学生提供句子结构，要求运用所学字词进行造句或对话练习。
- 写作训练：给出写作题目或情境，要求学生运用所学字词完成段落或短文。
5. 反馈与总结（10分钟）- 检查学生的训练成果，提供反馈和指导。
中考专题复习：词语复习教案
中考专题复习：词语复习教案第一章：词语的含义与用法1.1 词语的分类1.1.1 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词1.1.2 虚词：介词、连词、助词、叹词、问词1.2 词语的用法1.2.1 词语的搭配1.2.2 词语的修饰与被修饰1.2.3 词语的替代与指代1.2.4 词语的转折、递进、并列等关系第二章：成语与俗语的复习2.1 成语的含义与用法2.1.1 成语的来源与构成2.1.2 成语的解释与例句2.1.3 成语的辨析与运用2.2 俗语的含义与用法2.2.1 俗语的来源与特点2.2.2 俗语的解释与例句2.2.3 俗语的辨析与运用第三章：词语的辨析与运用3.1 近义词与反义词的辨析3.1.1 近义词与反义词的含义与区分3.1.2 近义词与反义词的辨析技巧3.1.3 近义词与反义词的运用实例3.2 词语的固定搭配3.2.1 动词与名词的搭配3.2.2 形容词与名词的搭配3.2.3 形容词与动词的搭配3.2.4 固定搭配的运用实例第四章：词语在文段中的理解与分析4.1 词语的含义与语境4.1.1 根据上下文推断词语的含义4.1.2 词语的一词多义与词义辨析4.1.3 词语在文段中的具体运用4.2 词语的修辞手法4.2.1 比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用4.2.2 修辞手法的识别与分析4.2.3 修辞手法的运用实例第五章：词语的复习策略与技巧5.1 制定合理的复习计划5.1.1 确定复习重点与难点5.1.2 安排合适的复习时间与进度5.2 运用有效的学习方法5.2.1 记忆法：联想、歌谣、故事等5.2.2 练习法：做题、写作、口语表达等5.2.3 交流法：与他人讨论、分享学习经验等5.3 定期进行自我检测5.3.1 做题：模拟试题、历年真题等5.3.2 反思：分析错误原因、总结经验教训第六章：常见易错词语的辨析6.1 易混淆词语的辨析6.1.1 形近词的区分：如“的”、“地”、“得”的用法6.1.2 音近词的区分：如“效果”与“効果”6.1.3 易错词的辨析：如“背道而驰”与“南辕北辙”6.2 易误用词语的辨析6.2.1 词语的感情色彩区分：如“表扬”与“批评”6.2.2 词语的适用场合区分：如“一般”与“通常”6.2.3 词语的搭配错误：如“提高水平”与“提升水平”第七章：词语运用能力的提升7.1 遣词造句7.1.1 词语的连贯运用：练习构造完整的句子7.1.2 词语的生动运用：练习运用形容词、副词等7.1.3 词语的创新运用：练习运用新学的词语7.2 阅读理解7.2.1 词语在文段中的作用：理解词语对文意的影响7.2.2 词语的推理分析：通过上下文推断词语的含义7.2.3 词语的细节理解：找出文段中与词语相关的信息第八章：词语在写作中的运用8.1 词语的选择与搭配8.1.1 选择合适的词语：根据写作主题选择恰当的词语8.1.2 词语的合理搭配：练习合理的词语搭配，避免语病8.1.3 词语的丰富运用：运用修辞手法，使文章生动有趣8.2 写作练习8.2.1 词语的运用练习：根据题目要求，运用给定的词语进行写作8.2.2 写作素材的积累：积累常用的词语、成语、俗语等8.2.3 写作技巧的提高：学习优秀的写作范文，掌握写作技巧第九章：中考词语题型解析9.1 选择题型9.1.1 单选题：选择最恰当的词语填空9.1.2 多选题：从给定的选项中选择正确的词语9.2 填空题型9.2.1 根据上下文填空：根据文意填写合适的词语9.2.2 根据词语解释填空：根据词语的含义填写合适的词语9.3 解答题型9.3.1 词语辨析：分析词语的用法与含义9.3.2 词语运用：运用词语完成句子或文段第十章：复习效果的评估与提高10.1 自我评估10.1.1 做题自测：完成模拟试题，评估自己的掌握程度10.1.2 错题总结：分析错误原因，总结经验教训10.1.3 制定改进计划：根据评估结果，调整学习计划10.2 寻求帮助10.2.1 与老师沟通：向老师请教问题，获取指导建议10.2.2 与同学交流：分享学习经验，互相学习进步10.2.3 参加辅导班：参加专门的辅导班，提高学习效果重点和难点解析一、词语的分类与用法：这是基础环节，对于理解后续复杂的词语运用至关重要。
部编版语文中考字词专项复习教案
20、顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见
八年级下册生字表
1、绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴深恶痛绝抑扬顿挫物以稀为贵
2、翳责罚管束气量广漠质问文绉绉
3、幽默凄惨奥秘翻来覆去
4、黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠
二、词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点：
1.从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
解题锦囊四：成语作为词语的特殊形式历年来在中考中占有比较重要的地位。正确使用成语要做到以下几点：
（1）了解成语的来源：大多是从古代的神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化来的。
（2）弄懂成语的意义：①有的成语所表示的意思与字面意义是一致的，只要了解了它的字面意义及相互关系，就能理解其意义，如“唯利是图”。②有的成语实际意义跟字面的意义不一致，如“缘木求鱼”。
7、郝叟哽懊悔祈祷
8、逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是
9、炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽
11、宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已
12、衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛
13、重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日
多义词的几个意义之间总是有一定的联系的，如果几个意义之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。
字词复习教案初中
字词复习教案初中一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词，提高学生的字词运用能力。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如朗读、默写、填空、连线等，帮助学生巩固字词记忆。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习字词的兴趣，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 重点字词：本册书中出现的重点字词，包括易错字、多音字、生僻字等。
2. 字词用法：字词的词性、词义、搭配、用法等方面的知识。
3. 字词辨析：区分同音字、形近字、易错字等方面的知识。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读复习（10分钟）：学生齐读本册书中的重点字词，加强语音记忆。
3. 填空练习（10分钟）：教师出示填空题，学生独立完成，检验字词记忆效果。
4. 连线练习（10分钟）：教师出示字词及其搭配，学生将字词与正确的搭配连线，巩固字词用法。
5. 字词辨析（10分钟）：教师出示同音字、形近字、易错字等，学生进行辨析，提高字词辨析能力。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的复习内容，强调重点字词的用法和记忆。
7. 课后作业（课后自主完成）：教师布置适量的课后作业，巩固课堂复习成果。
四、教学策略：1. 采用分散复习与集中复习相结合的方法，让学生在不同的时间、场合接触和复习字词。
2. 运用多种教学手段，如图片、实物、例句等，帮助学生形象记忆字词。
3. 注重个体差异，针对不同学生的字词掌握情况，给予有针对性的指导。
4. 创设情境，让学生在实际的语言环境中运用字词，提高字词运用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生的复习效果。
3. 字词测试：定期进行字词测试，检验学生的字词掌握情况。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
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编写时间：2013 年 4 月 24 日 上课时间：2013 年 4 月 25 日 课 题 年 级
三
总序第 37 个教案
专题复习教案—字词篇
9 课 时
备 课 人 课 型
复习课
知识与能力 过程与方法
了解常考题型，重视书写的正确、端正、整洁
在具体语言环境中运用汉字的能力。 能借助汉语拼音认读汉字。能正确书写汉字。
维
目
情感、态度、价值观
标
教学重点
能正确辨识常用字
教学难点 教学方法 系统知识、当堂练习 教 具 电子版
能借助汉语拼音认读汉字。能正确书写汉字
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、 师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 一,考点举要及中考链接 二次备课应改进的地方： 1.考正确识记字形，主要考“别字”，也就是考一个汉字在语境中的应用。 其中有的放在词中，有的放在成语中，有的放在句子里。 相关的题型，如：根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。 （1）目不（xiá）_____接（2）鳞次（zhì）______比（3）如愿以（chánɡ） _______（嘉兴中考题） （2）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4 分） 本想（zèng）___送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一（lǚ） ____阳光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企 盼—--朋友，揣着一(kē)____自信的心上路，目标就不再（yáo）____远。 （浙江省国改区学业考试） 2.对字形的辨析涉及到易混字的方方面面。如：字形相近而误；字音相近而 误；字义相近而误；音、形、义全相近而误。重点是常用汉字和易混淆误写 的字。多放在成语中，要求找出并正确改正错误。 相关的题型，如：下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正。（3 分） 欲擒固纵 通霄达旦 川流不息 志高气扬（嘉兴中考题） 二、方法指导：了解规则，把握重点： 1、准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图 2、弄清别字产生的原因。 造成别字的几种类型：
三、2ห้องสมุดไป่ตู้12 年中考字词类题型分析练习
教学反思：
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、 师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 二次备课应改进的地方： （1）同音相混。汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多 不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠 李戴的现象。 如：反映——反应，融化——熔化——溶化。秘而不宣，一筹莫展，仗义执 言等。 （2）形似相混。 第一种，音同形似而误记。如：惩前毖后，完璧归赵，恻隐之心。 第二种，单纯形似而误记。如：锭、绽、淀，蒿、篙，等。 第三种，偏旁相似而误记。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。 第四种，增减笔画而误记。如：心、必。 （3）语义不明而混。如：举一反三，莫名其妙。 （4）自造简化字。 3、善于将字形、字音乃至字意结合起来辨识。 辨析易混字。 （1）追源法。汉字是表意字，书写离不开字义。“束”是会意字，表示树 枝被捆紧，“木”表示树枝、柴草，“口”表示绳圈。“刺”就是用刀把捆 好的柴草割开来： “棘”表示木周围有芒刺， “刺”表示木周围的芒刺像刀， 能扎人、刺人。这样“刺”和“剌”就不会混淆了。由此派生出去的“啦” 和“辣”也不会出错了，由“束”派生出去的“枣”和“棘”也不会出错了。 再如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心脏与隔膜之间的位置）和“肓” （眼睛失明）。 （2）追意法。即追究这个字在具体语言环境中的意思。如：礼尚往来、金 碧辉煌、言简意赅、仗义执言。等 （3）利用对应关系掌握。汉语是对称的学问，有许多成语相应位置上的语 素意义相同、相关、相反，我们可以利用这一点去掌握。如：名门望族、貌 合神离、惹是生非、沽名钓誉、奴颜婢膝、山清水秀。等 （4）、通过组词辨别。如：带——戴、沾——玷、籍——藉、贷——货， 等。 4、理解具体的语境。 总揽内容，在对具体语境的理解中作出正确辨别与书写。还要调动所学，全 面思考。只要平时积累多了，胸中自有丘壑。