五年级英语上册Unit 2 My week Lesson 1教案
五年级上Unit 2 My week第一课时教学设计
Unit 2 My week第一课时教学设计教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
教学重点：能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
教学难点：表示星期的单词的学习。
教学准备：多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Gu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What time is it? Ss: It’s …T: It’s time to begin our class. Here we go.2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 2 My week 第1课时公开课教案
T:Whatdayis it?
Ss: It’s Wednesday.
T:Yes, it is Wednesday.
(4)教授剩余五个星期单词。Teach theother fivewordsin the same way: Wednesday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Thursday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Friday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Saturday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Sunday(Wednes/tju:z/ + da册
Unit 2 My week 第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听说读写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend；能听懂、会说句型“—What do you have on ...?—I have ...”。
板书
设计
Unit 2 My week
Monday/Tuesday/Wednesday/
Thursday/Friday/Saturday/Sunday
weekend
T:Whatdayis it?
Ss:It’sMonday.
T:Yes, it is Monday. Can you think of some words that start with“Mon-”?
Ss: Monkey, money, month...
T: Great, it all pronounces“/mʌn/”.
五年级英语上册教案UnittwoMyweekLesson1
五年级英语上册第二单元教学设计：Unit two My week Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday ”，“Friday ”，“Saturday ”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创建的实质情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ” 。
3. 能完成“ Let ’s play ”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week ” 。
5.激发学生的学习热忱，鼓舞学生就班级的课程表和同学进行沟通。
三．教学重难点重点：理解Main scene中的句子,会用“What do we have on Fridays?- I have a PE class.?”“ Do you often... ...?--No,I don’t ”进行场景对话。
教学难点：能够听懂，会说，会表演Main scene。
四．教学准备单词卡，录音机五．教学步骤Step 1 .Warm － up1. 放两遍歌曲“Days of the week ”(P70) 的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师咨询时间，指引学生回答：“It ’s ... ...o’clock now.”教师补充It ’s time for English class.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step 2.Main sceneT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?(板书,理解,引导学生回答 )Ss:I have... ...(看本班课程表，根据实际情况回答。
五年级上册英语教案-Unit2Myweek第一课时人教(PEP)(2014秋)
Unit 2 My week 第一课时教学目标1.掌握单词Wednesday, Thursday 的拼写和读音。
2. 能听懂Let's try部分的听力并完成练习。
3. 会用句型：—What do you have on Thursdays?—I have +课程.教学重点1. 本课时出现的学科名词和句型。
2. 能根据今天的课程表和同学进行对话练习。
教学难点1. 本节课的单词和句型。
2. 会用英语和同学根据课程表进行对话交流。
教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的日历和课程表以及玩具沙包。
学生准备：1. 本课所需单词卡片。
2. 自制课程表和自制游戏转盘(带有星期的转盘)。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用课文中Let's talk 的对话，让学生戴上头饰扮演不同的角色，创设英语情境进行角色表演，教师要给予指导和帮助，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语。
2. 情境教学法：教师根据今天的日期，和学生进行对话练习：It's Wednesday today and we have English and maths.What do we have on Thursdays?学生根据实际情况进行回答，在轻松愉快的环境下学习英语句子。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师播放歌曲Days of the week，学习有关星期的新单词。
并利用12页和13页的图片介绍Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday 并写在黑板上，用重点号圈出这几个单词的首字母和最后三个字母，让学生观察一下它们在拼写上有什么共同点，然后教师给出正确的答案。
2. 教师展示图片，学生用英语说一说吴一凡都做了什么(上了什么课)，可以用汉语回答。
3. 接着教师迅速拿出我们的课程表，和学生一起说：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, What do you have on Mondays? 反复几次学生就能初步掌握。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》主要讲述了学生们的一周计划。
本节课的主要内容包括日常英语动词的运用，例如“play, visit, read”等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解和掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是对于一般现在时的表达方式和日常英语动词的运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写日常英语动词，如“play, visit,read”等，并能够用一般现在时表达自己的周计划。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，规划自己时间的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
2.教学难点：学生能够灵活运用日常英语动词和一般现在时，进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备日常英语动词的卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学视频：准备相关日常英语动词的视频，让学生更直观地了解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的一周计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 2 My week 第一课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 2 My week 第一课时一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 2 My week主要让学生学会介绍自己的一周计划。
本节课的主要内容包括动词短语如“play basketball, read books, watch movies”等，以及日常的交际用语。
本课时为第一课时，主要教学play, read, watch三个动词短语以及相关的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师给予更多的鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读play, read, watch三个动词短语，以及运用日常交际用语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学动词短语和交际用语，进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：play, read, watch三个动词短语的掌握和运用。
2.难点：日常交际用语的运用，以及根据情景进行创造性表达。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际操作中学会运用所学知识进行交流；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于创设情境和辅助教学。
2.教学卡片：印有play, read, watch三个动词短语的卡片，用于操练和游戏。
3.学生名单：用于分组和记录学生表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What’s your favorite sport?”引导学生唱完歌曲后，询问学生：“Do you like sports? What do you usually do on weekends?”，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 2 My week ( class 1)》教学设计
星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，
（五）天上学，（两）天的乐趣，祝愿每个人天天快乐。
二、目标展示，自主学习（5分钟左右）
（2）播放录音，做听力练习。
请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第14页的听力练习。
（4）能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能正确发音。
教学重点
（1）能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。
（2）能够在情景中运用句型What do you have / do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排
教学难点
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
教学准备
（3）替换单词Thursdays进行练习。
教师板书对话中的核心句型：WhatdoyouhaveonThursdays? （用下划线标注需要替换的单词Thursdays，并用不同的颜色标注特殊疑问词、助动词和谓语动词）教师展示John的课程表，请学生将星期四改为星期三，进行改变对话。
（4）更换主人公进行对话创编。
（6）请学生自己设计一个自己喜欢的课程表，时间可以任选Wednesday和Thursday，可以随意谈论自己喜欢的任课老师。将全班分成四个人一组，相互问答进行交流，并做好记录。
然后，请学生代表到前台做采访报告。
课堂小结
板书设计：
Unit 2 第一课时
重点单词：Wednesday Thursday cooking
四、反馈提升，拓展延伸（10-13分钟）
（2）朗读对话。
①播放录音，学生跟读；老师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读。
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
小学五年级英语上册Unit 2 My week 第1课时教学设计1
Unit 2 My week第1课时教学设计一、教学内容A．Let’s learn Let’s play二、教学目标1．能够正确听说朗读What do you have on Mondays、I have Chinese、E nglish、maths and music。
2．能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语，如computer class、science、PE、music、art、Chinese、English等。
3．使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.。
三、教具准备教学光盘、单词卡片四、教学重难点重点：能够在情境中询问他人的课程安排以及作答。
难点：掌握表示星期几单词的书写。
五、教学过程Step 1．Warming up1．唱歌曲Days of the week。
2．Review the words.(1)呈现单词卡：星期几。
(2)教师领读,学生齐读，开火车读单词。
(3)一个学生说英语，一个学生说汉语。
Step2．Presentation1．学习Let’s learn(1)拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程。
I have … on ….(2)Listen and fill in the blanks。
听录音填空,完成以下题目：I have Chinese, English, ________ and music on Mondays.I have maths, science, _______ and art on Tuesdays.I have a computer class on _______.(3)周六、周日没有课程引出单词weekend。
讲解构词法：week + kendWe have on classes on the weekend.2．学习Let’s play(1)自制一个英语课程表。
(2)让同桌猜一猜你每天的课程。
(3)Group works: Make a guess.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundayS1: I have PE, music, science and English.S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Step 3．ConsolidationMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4．ConsolidationPlay a game: What’s missing?游戏规则：课件里出示新学的单词，然后遮住其中一个，看谁最先说出来。
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五年级英语上册Unit 2 My week Lesson 1教案
学科
英语
年级
五
主备人
使用人
姜xx
题
Unit 2 ee Lessn 1
型
Ne
教学
目标
1．听懂、会说hat da is it tda? hat d e have n ndas?，并能在实际情境中运用。
2．能听、说、读、写单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3．会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。
教学
重点
Let’s learn部分的五个四会单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学
难点
正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称表述程安排。
理解汉语中“上”这一动作的正确表述方法，e have…。
教学
方法
情景教学法，任务教学法教具
AI,ards
教
学
过
程
与
内
容
设
计
1、ar－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s hant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s hant、Let’s sing、Let’s d部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 ’l It’s tie fr hinese”引出句型：e have hinese, English…n ndas结合程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hell, B hat tie is it? B: Hell, A It’s 8:20 It’s tie fr English lass
2、Presentatin（新呈现）
（1）教师结合Let’s start的图片和情景，提问：“hat lasses d u lie?”引导学生复习有关程的词汇。
让学生理解一些新开的名称或较难掌握的名称，如siene, ral eduatin, sial studies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
教师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3、Let’s pla (趣味操练)
（1）读表
让学生按座次，依次说出Let’s learn图片中的程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：“It’s a tie shedule Let’s have a l”第一名学生说，”It’s 8:00 It’s tie fr hinese e have
hinese n nda”第二名学生说，“It’s 8:0 It’s tie fr English e have English n nda”第三名学生说，“It’s 9:0 It’s tie fr ath e have ath n nda”第四名学生说，“It’s 10:40 It’s tie fr usi e have hinese n usi”
（2）Let’s pla
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hat da is it tda? It’s…”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答表的句子，如hat d e have n nda? e have…
（3）Let’s sing
学生听录音或者看教学VD，学唱歌曲“ Das f the ee”。
可根据教学实际情况不在本选用此部分。
4、nslidatin and extensin（巩固与扩展）
（1）让学生做A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let’s learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let’s Pla部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的程，让大家猜一猜是星期几。
（）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
、小结
Her:完成相应配套练习。
板书设计
Unit 2
ee
nda
Tuesda
ednesda
Thursda
Frida
教学
反思
尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，维护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情态有机地结合起，创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相协助，体验成绩感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学生学习，尽可能地给他们发言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和协助，做到教学相关。
对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思和调整自身的学习过程，评价或采用检验和非检验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表示所改进的诚绩，和反映的情感、态度、战略某方面进行和时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，通过评价帮助学生学会分析自身的成果和缺乏，明确努力方向。