2020秋人美版美术五上第15课造型别致的椅子word教案
第15课 造型别致的椅子(教案)人美版美术五年级上册
紫檀圈椅（清）：圈椅由交椅发展而来，造型圆婉，形态优美、 丰满劲健。最明显的特征是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，座靠时可使人的臂膀都倚着圈形的扶手，感到十分舒适，颇受人们喜爱。
中国独具特色的椅子样式，对西方椅子设计也有一定的影响。
感受
椅子伴随我们在学校生活学习的每一天，你对你现在的课椅最满意的地方是什么？最不满意的又是哪个方面？
座宽：43～45cm
座深：休闲椅40～43cm 工作椅35～40cm展示ຫໍສະໝຸດ 价1．请学生展示自己的作品。
2．说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？
六、教学流程与实施思路
教学环节
教学活动
新课导入
谜语形式进行导入，引出本课主题
一匹马儿四条腿，没有尾巴没有腿，
不吃饭来不喝水，安安静静等客人。
（打一生活用品）——椅子
结构介绍
介绍椅子的基本结构，想一想它们各部分的作用？
类型展示
展示多种类型的椅子及其结构功能
实用组合型
功能转换型
坐躺转换型:躺着与坐着就看你的心情了！解决这样的需求问题两位设计师的方法有什么不同？
不论什么样的椅子都是为人服务的，椅子设计始终要记住以人为本。
量尺寸
为日常生活中的椅子量尺寸，说说你量完尺寸后有什么发现？
·对你设计椅子有什么帮助？
·椅子上还有很多弧度和倾斜角度，想想这些细小变化的作用？
人体工学椅
符合人体工程学的椅子设计才能更好地满足不同人的需求。
座高：休闲椅38～45cm 工作椅43～50cm
了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，能运用对称与均衡的设计理念设功能实用、造型别致的椅子，学习用手绘设计图的方法设计椅子，并与他人交流设计意图。
第15课 造型别致的椅子 (教案) 美术五年级上册
第15课造型别致的椅子1教学目标1、让学生了解椅子的组成结构2、通过欣赏能够理解设计原则及理念功能实用、造型美观3、通过本课学习能够设计出功能实用、造型美观的椅子2重点难点1、通过本课学习能够设计出功能实用、造型美观的椅子2、通过欣赏能够理解设计理念功能实用、造型美观3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】引进课程,发现美1、游戏导入课件出示描述语句,学生猜一猜2、引出课题《造型别致的椅子》并板书3、椅子是由哪几个部分构成的学生反馈并板书板书(面、腿、靠背、扶手)活动2【讲授】感知理解，体验美新授1.图片展示生活中常见的各种椅子2.学生欣赏3.学生反馈(适合什么样的人使用和普通椅子比较有什么特殊功能)(“无名椅”适合在什么样的环境中使用)4.用一道填空题来概括以上图片的特点板书功能实用造型美观5、我们看了这么多的椅子,如果你是一位椅子设计师,你想设计一把怎样的椅子(组内讨论,择优反馈)提示使用者(功能) 实用环境(造型)6、小组反馈(“磨刀不误砍柴工”引入完成步骤)完成作业步骤1、画形涂色(构图大小、颜色搭配)2、裁剪粘贴(裁剪留边、粘贴平整)3、标注内容(尺寸、功能、设计说明)活动3【作业】展示评价，欣赏美作业要求设计一把“功能实用、造型美观”的椅子活动4【作业】展示评价作业展评1、择“优”(完成度较高的作业)选择学生作品,利用教室展台自行评价展示(学生主要从使用者和功能方面介绍自己的作品)2、教师评价及总结(1)展示学生的作业。
(2)组织学生评价。
(3)谈一谈自己的感受。
活动5【活动】总结应用，创造美鼓励学生将所学知识运用在实际生活中。
五年级上册美术教案-15造型别致的椅子｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－15造型别致的椅子｜人美版（秋）教案标题：五年级上册美术教案－15造型别致的椅子适用对象：五年级学生（人美版课程，秋季学期）教学目标：1. 了解不同材料和形状的椅子设计。
2. 学习使用简单的造型技巧进行椅子的创作。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 展示或图片：不同形状和材料的椅子图片。
2. 素描纸，铅笔，橡皮擦，彩色铅笔或颜料。
3. 实物或图片：不同的材料，如木头、金属、塑料等。
教学过程：1. 引入：展示不同形状和材料的椅子图片，引导学生观察并提问：a. 你们见过哪些形状和材料的椅子？b. 不同的形状和材料会给人不同的感觉和体验吗？c. 你们喜欢哪种形状和材料的椅子？为什么？a. 教师展示椅子的常见形状和材料，如圆形、方形、扇形椅子等，以及木头、金属、塑料等椅子的材料。
b. 学生观察和讨论不同形状和材料的椅子，再次强调它们给人的感觉和体验。
3. 实践：a. 学生用铅笔和素描纸画出自己想象中的椅子形状和材料，可以参考已学习的形状和材料。
b. 学生可以选择彩色铅笔或颜料来给椅子上色，创造出更有个性的效果。
4. 展示与分享：学生完成画作后，可以将其展示给全班，分享自己的创作过程和思考：a. 你用了哪些形状和材料来设计你的椅子？b. 你想传达什么样的感觉和体验给观众？c. 你觉得你的椅子与其他同学的有什么不同之处？5. 反思与总结：让学生思考以下问题，并进行讨论：a. 在设计椅子的过程中你遇到了什么困难？又是如何解决的？b. 创造出来的椅子形状和材料是否能够将你想传达的感觉和体验表达出来？c. 你学到了哪些关于椅子设计的知识和技巧？拓展活动：1. 学生可以用废弃的材料，如纸板、塑料瓶等来制作一个实际的椅子模型。
2. 学生可以调研一些著名的椅子设计师和他们的作品，展示给全班并进行讨论。
1. 教师观察学生的参与和表现。
2. 学生完成的画作和创作的能力。
3. 学生在分享和讨论中表达出的观点和思考。
人美版小学美术五年级上册第15课《造型别致的椅子》教学设计
15.造型别致的椅子一．教学目标1.知识与技能了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。
初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计设计一把新颖的椅子。
2.过程与方法通过观察分析小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
3.情感、态度和价值观发展学生的观察能力、分析能力、创造思维能力和设计能力。
培养学生关注生活、热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
二．教学重点和难点1.教学重点了解椅子的基本造型功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
2.教学难点:创新地设计椅子，体现功能性、实用性与审美性的巧妙结合。
三．教学过程（一）导入师：请同学们猜一个谜语：小平板儿，四条腿儿，休息会儿，靠着背儿。
谜底是什么呢？生：椅子。
同学们真棒!回答的非常正确！师：说到椅子，大家一定都不陌生，因为我们在吃饭的时候，休息的时候，特别是上课写作业的时候，都离不开椅子。
这就说明椅子在我们的生活和学习中发挥着重要的作用。
那这节课我们就一起来学习第15课《造型别致的椅子》（板书）（二）新授1、历史师;请同学们听录音学知识：首先我们来了解一下椅子的发展历史。
在中国，最早的椅子出现在东汉时期，大约2000年以前，古人称它胡床，有点儿像现在的马扎儿，后来改名叫交椅，交椅是在胡床基础上加了扶手和椅背，坐起来舒适度更好，在那个时候交椅可不是一般人能坐的，它是身份、地位儿和权力的象征，做第一把交椅的名词就是从这里来的，后来成为了首领的代名词。
再来欣赏一下西方的椅子，这是一个标准的欧式椅子，它的扶手还有后背有很多漂亮的曲线，椅身雕刻着漩涡的花纹和贝壳的元素。
和中式的座椅不同，椅身上用了很多柔软的海绵坐垫儿。
到了现代，椅子出现了不同风格和派别的设计。
红蓝椅是借鉴荷兰风格派大师蒙德里安的《红黄蓝》设计而成的作品，他用几何形和直线构成椅子，红·黄·蓝三种颜色搭配设计。
造型别致的椅子(教案)人美版(2023)美术五年级上册
一、教学内容
《造型别致的椅子》（教案）人美版（2023）美术五年级上册。本节课我们将探索教材第五单元“生活中的设计”中的第一个课题。教学内容主要包括：
1.了解不同风格、材质和功能的椅子设计，研究其造型特点及设计原理。
2.观察和分析经典椅子设计案例，如明清家具中的椅子、现代简约风格椅子等。
2.教学难点
-如何引导学生观察和分析椅子设计的细节，提取关键设计元素。
-帮助学生将个人想法和情感融入椅子设计，发展创意思维。
-指导学生解决设计过程中遇到的实际问题，如比例、结构稳定性等。
举例：
a.在观察和分析椅子设计时，引导学生关注椅子的线条、形状、色彩以及材料运用，从而理解设计者的意图和创意。
b.在创作过程中，鼓励学生表达自己的想法和情感，例如通过线条的流畅程度、色彩的搭配来体现个人风格。
2.培养学生运用美术语言表达个人想法和情感的能力，发展创意思维。
3.增强学生对椅子设计的文化背景、功能性和实用性的理解，提高综合分析能力。
4.通过实践创作，锻炼学生的动手操作能力，培养解决问题的实践能力。
5.培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，形成良好的合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计草图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“椅子设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版五年级美术第15课 《造型别致的椅子》教案
让学习更深的理解实用和美观是不可分割的，设计要满足人们的审美需求和使用需求。
3.开放式延伸
椅子能从设计变成产品，还要考虑很多方面的因素，如成本，加工难度等，所以真正的设计会考虑的更加全面。
为自己设计的椅子推向市场设计一句广告语。
完善对椅子设计更为全面的认识，了解产品设计要考虑的因素。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析：
本课属于“设计应用”学习领域。本课旨在透过椅子的设计，使学生了解椅子的相关知识、设计的基本内涵及设计方法，促使学生进一步建立“物以致用”的设计思想；引导学生从造型与功能的关系出发，大胆创新椅子的造型、媒材和色彩，尽可能使自己的设计具有创造性、实用性和审美性；
2.学情分析：
一欣赏分析
教师：播放古代椅子、现代椅子、创意椅子图片
提问：看看它们设计灵感源于什么物品？想一想：椅子在造型上、功能上有什么特点？
二探究实践
1、拼拼摆摆（小游戏）
小组合作将袋子里的椅子插件拼装组合拼出椅子。
思考： 椅子是由哪几部分组成？
你们小组的椅子是什么样式？
你们小组是怎样做到又快又好完成的呢？
2、分析设计图，看看设计图上都有哪些元素?
作业设计
用恰当方法为自己的好朋友制作一张造型别致的椅子。
板书设计
造型别致的椅子
一、椅子的结构
二、椅子的功能
反思重建
2、作品展评
1、自评2、互评
直观的让学生了解各种不同功能的椅子其造型特点也并不相同
小组合作拼插椅子，引导学生更直观感受椅子的结构和功能。
学生小组讨论回答：椅背、椅座、
椅腿
学生自主学习，寻找设计图元素
学生分小组完成调查作业
五年级美术上册《造型别致的椅子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解与掌握：通过本章节的学习，使学生了解椅子的历史、设计原理及造型特点，理解椅子设计中的美学原则和实用性的结合。掌握基本的椅子结构、材料及制作工艺。
2.技能培养：培养学生观察、分析、创新能力，提高学生的动手实践能力，学会运用不同的美术表现手法进行椅子的设计与制作。
3.教学手段：运用多媒体、实物展示、现场示范等教学手段，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生对美术的热爱，激发学生对椅子设计的兴趣，使学生乐于观察、思考生活中的设计。
2.价值观：通过椅子设计的学习，引导学生关注实用性与美学的结合，培养学生的审美情趣和创新能力。
3.知识拓展：引导学生关注生活中的椅子设计，了解不同文化背景下的椅子设计风格，激发学生对美术与生活密切相关的认识。
（二）过程与方法
1.教学过程：以教师引导、学生为主体，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学习方法：鼓励学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握椅子设计的基本方法。
五、作业布置
1.必做作业：
a.结合本节课所学内容，学生需设计一款富有创意的椅子，要求体现实用性与美学的结合，并绘制出详细的图纸，包括尺寸、比例、材料等。
b.写一篇关于椅子设计的短文，内容包括设计理念、灵感来源、制作过程等，不少于300字。
2.选做作业：
a.学生可自行选择一款椅子进行深入分析，研究其设计原理、造型特点和制作工艺，并以PPT的形式进行汇报。
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、实践能力等；
第15课 造型别致的椅子(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第15课造型别致的椅子（教案）2023-2024学年美术五年级上册-人美版一、教学内容本课为造型·表现领域的课程，引导学生欣赏各种造型别致的椅子，了解椅子的造型、色彩、材料等设计要素，并能够运用画、折、剪、卷、插接等手段，设计制作一把造型别致的椅子。
二、教学目标1. 知识与技能：了解椅子的设计要素，能够运用各种手段设计制作一把造型别致的椅子。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对生活用品设计的兴趣，体会艺术与生活的紧密联系。
三、教学难点如何引导学生将创意与实践相结合，设计出具有个性和美观的椅子。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、实物模型、示范作品等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示各种造型别致的椅子图片，引导学生关注椅子的设计特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍椅子的设计要素，如造型、色彩、材料等，并分析优秀设计案例。
3. 实践操作：学生分组讨论，根据设计要素，运用各种手段设计制作一把造型别致的椅子。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
5. 总结拓展：总结本课内容，引导学生关注生活中的设计，提高审美能力。
六、板书设计造型别致的椅子1. 椅子的设计要素：造型、色彩、材料2. 设计方法：画、折、剪、卷、插接等3. 创意与实践相结合七、作业设计学生根据本课所学，设计制作一把造型别致的椅子，要求具有个性和美观。
八、课后反思本课通过引导学生欣赏、讨论、实践等环节，培养了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的设计思路，给予个性化的指导，鼓励学生大胆尝试。
同时，要注重培养学生的审美能力，使他们在生活中能够发现美、感受美、创造美。
重点关注的细节：教学难点详细补充和说明：教学难点是如何引导学生将创意与实践相结合，设计出具有个性和美观的椅子。
这个难点涉及到学生的创新思维、审美观念、动手能力等多方面因素，因此，在教学过程中，我们需要从以下几个方面进行突破：1. 激发学生的创新意识：通过展示各种造型别致的椅子图片，引导学生关注椅子的设计特点，激发学生的兴趣。
造型别致的椅子教案
第十五课造型别致的椅子教学目标：知识与技能：学生要了解椅子的相关知识及设计的基本原则。
用绘画剪贴的方法设计一把造型别致的椅子。
情感态度价值观：学生通过学习使其创新思维能力以及设计能力得到培养；使学生关注生活，热爱生活，养成严谨的治学态度。
学习重难点：学习重点：了解椅子的基本造型和功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
学习难点：创新地设计椅子，体现功能性、实用性与审美性的巧妙结合。
教学过程设计1、课前准备：搜集有代表性的经典椅子作品并让学生出示课前搜集的椅子图片让写生交流椅子的功能和特性。
谈心得：椅子伴随着我们生活的每一天，特别是作为学生的我们每天都坐在椅子上听课、写作业。
说一说，你对现在的课椅最满意的地方是哪里？最不满意的又是哪里？板书：造型别致的椅子。
2、讲授新课（1）学生交流搜集的相关图片，了解中国椅子的历史。
汉代以前，人们是席地而坐的，随着西域商路的开通，椅子作为外来家具最先引入，后来出现了叫椅、圈椅、官帽椅等。
（2）探究经典设计之美。
椅子是最主要的家具之一，与人类生活和工作紧密联系许多设计大师都对椅子情有独钟，并以椅子为主题设计了许多经典作品。
观看课件中椅子的经典设计，交流感受。
通过分析课件中《红蓝椅子》、《潘顿椅》、《蚂蚁椅》、《扭动靠背椅》等作品，用经典的设计启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。
引导学生正向迁移设计知识。
学生在互相交流中，简要了解椅子在我国的历史，增强学生的文化传承。
（3）认知设计分析椅子：请同学们小组合作，分析椅子的图片资料，将图片分组思考探究椅子的造型和功能特点。
思考问题：这些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特点？这样的设计能满足人们哪些需求？你认为这样的椅子是为哪些人设计的？（4）动手实践量一量提问：椅子的结构主要由哪些部分组成？（椅面、椅背、椅腿），量一量椅子各部分的尺寸（学生测量课椅的座高、座宽、座深等尺寸），说说你有什么发现，对你设计椅子有什么帮助。
人美版美术五上第15课《造型别致的椅子》教学设计
《造型别致的椅子》教学设计 Nhomakorabea课题造型别致的椅子
教学目标
1、了解椅子的相关知识及设计的基本方法，培养学生的设计及动手操作能力。
2、通过运用多媒体演示，小组合作探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的椅子作品。
3、培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。
到了宋代，椅子极为普遍了。流行一种“太师椅”。如今，明式椅、清式椅已经成为享誉世界的中式传统经典家具形式了。
清代紫檀圈椅
到了现代，随着中西文化的共融，椅子也出现了不同风格和派别的设计。《红蓝椅子》是荷兰设计师里特维特设计的风格派作品，是现代主义在形式探索上非常重要的旅程碑。
你知道我们的桌椅为什么这样设计吗？
课件观看学生作业
三、课堂总结
生活中很多椅子不仅造型别致而且功能强大,你们在生活中还见过哪些椅子有什么功能认真思考并积极回答问题。
课后作业
以人为本的宗旨,学习用手绘或立体制作的方法设计一把新颖的椅子。
板书设计
造型别致的椅子
造型、颜色、图案装饰、材料、功能、尺寸、科学实用等。
教学反思
教学重点
椅子的结构、设计方法。
教学难点
椅子的功能型、实用性及审美性。
教学准备
教师准备：课件、课本等
学生准备：课本等
教学过程
一、情境引入
它由哪几部分构成呢？
二、新课探究
德国宫廷扶手椅
椅子的起源与发展
人们把椅子的发源地锁定在了古埃及。“席地而坐”是古老东方文化形态的特征之一，随着东西方贸易的往来，“胡椅”作为外来家具被引入古老的中国。
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人美版五年级上册
15、造型别致的椅子
上课，同学们好，请坐。
一、新课导入
师：同学们，老师今天要给你们猜个谜语，仔细听。
“有腿不会走，专给人歇腿。
”谁猜着了？你说。
生：椅子
师：不错，被你猜到了，就是它——椅子。
今天让我们一起走进椅子的世界，去探究它们造型别致的设计奥秘。
讲授新课
1、结合文化
师：课前老师让同学们收集了相关资料，关于椅子，同学们都有哪些了解呢?最后一组那位带眼镜的男生，小手举的很高，那你先说。
生：据史料记载，我国汉代以前，人们是席地而坐的，随着西域通道的开通，椅子作为外来家具被引入我国。
师：你知道的可真多啊，好，请坐。
那么还有谁想补充？你说。
生：椅子的名字始见于唐代，这之后椅子的使用逐渐增多，名称也被广泛利用。
逐渐出现了交椅、圈椅、官帽椅等。
师：你的知识面可真广，请坐。
2、结合生活
师：你们在生活中都见过、知道什么样的椅子？它们都有哪些功能？
生：学生椅。
坐在椅子上听课、写作业。
师：说的很好，请坐。
你说。
生：爷爷家有可以摇动的摇椅。
可以靠着休息。
竹藤编制的还很好看。
师：说的很好，请坐。
还有谁想补充?你说。
师：你可真是个热爱生活的孩子，请坐。
同学们刚才说了很多不同种类的椅子，其中样式最丰富的是休闲椅，它们不仅可以给我们提供休息的场所，还可以起到装饰美化家居的作用。
（板书：功能）
师：椅子伴随着我们生活的每一天，特别是作为学生的我们每天都坐在椅子上听课、写作业。
它伴随着我们的学习生活和成长。
可是，你仔细观察过我们每天都要使用的椅子吗？请同学们仔细观察一下自己身边的椅子，椅子由哪几部分组成？观察好了么？第一排的女生，你来说说看。
生：椅子腿、面、靠背。
师：说的很好，请坐。
咦？老师怎么听到不同的意见？你说。
生：我的椅子还有扶手。
师：为什么有的笔需要扶手，有的不需要？扶手有什么作用？（板书：组成）大家分成小组自主讨论一下，讨论好了吗？
生：有扶手的椅子收可以搭在扶手上，坐着更舒服。
师：回答的很好，请坐。
扶手可以提供更舒适的支撑。
还有谁想补充？
生：有的扶手椅不单单只是扶手，扶手处还可放置饮水用。
师：你真是有双善于发现的眼睛，请坐。
例如多媒体教室常使用的椅子带写字板，即方便同学们上课时记录笔记也节省了教室空间，科学合理。
师：同学们请仔细观察生活中的椅子，为什么椅子有高有低呢？观察好了么？你说。
生：为了适应不同人的不同需求所设计的。
小孩子的椅子就比较矮，成人的就相对来说高些。
师：你观察的可真仔细，请坐。
座椅是否舒服跟人体的尺度有关。
量一量椅子各部分的尺寸（学生测量课椅的座高、座宽、座深等尺寸），说说你有什么发现，对你设计椅子有什么帮助？
生：座高应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。
太高，小腿悬着，大腿下面受压迫太多太久不好;座面太低，大腿放不到座面上，人体重量集中到臀部受压，久了也会不舒服。
师：你的语言表述的很准确，请坐。
（板书：尺寸）不论什么样的椅子都是为人服务的，椅子设计始终要记住以人为本。
师：老师发现生活中的椅子各有不同，同学们回忆一下。
想一想，比一比，有什么不同？为什么要这样设计？小组内讨论一下，讨论好了吗？你说。
生：教室的椅子是木头和钢铁制成的，坐时间长了，屁股会痛。
师：你可真是个爱学习的孩子，请坐。
还有谁想补充？你说。
生：家里是椅子有皮质的坐垫，软软的非常舒适。
师：说的很好，请坐。
材质的变化可以提高椅子的舒适度（板书：材质）
3、结合课本
师：椅子是最主要的家具之一，与人类生活和工作紧密联系。
许多设计大师都对椅子情有独钟，并以椅子为主题设计了许多经典作品。
观看课件中椅子的经典设计，这些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特点？这样的设计能满足人们哪些需求？你认为这样的椅子是为哪些人设计的？大家分成小组自主讨论一下，讨论好了吗？。