冀教版五年级数学上说课标说教材
五年级上册数学说课稿-三角形的面积 冀教版 (1)
五年级上册数学说课稿-三角形的面积冀教版 (1)一、教材分析1.教材内容概述本节课是五年级数学上册中的一节，主要讲解三角形的面积。
通过本节课的学习，学生将了解什么是三角形的面积、怎样求三角形的面积，同时培养学生的空间想象能力和计算能力。
2.教学目标•知识与技能：学生能够了解什么是三角形的面积，知道如何求三角形的面积；•过程与方法：学生能够运用公式计算三角形的面积；•情感态度和价值观：学生能够发扬思考精神，勤于思考，积极探究问题。
3.教学重难点•教学重点：让学生掌握求三角形面积的公式，把图形转化为数学问题，培养学生的计算能力；•教学难点：较高难度的计算和转化问题。
二、教学过程设计1.导入新知1.让学生思考一个问题：什么是三角形，它有什么特征？2.让学生自己探究三角形面积的计算方法，先有个大概的思路。
2.讲解新知1.根据课本内容介绍什么是三角形面积以及如何计算三角形面积；2.给学生介绍一些语言简短的题目以及简单的计算。
3.合作探究1.分组讨论生活中应该怎样去应用三角形面积；2.让学生选出感兴趣的情境场景，给出相应的图形以及相关的已知数、未知数；3.让学生根据图形和已知数推导出公式并解题。
4.边学边练1.通过手抄公式、手工制作等方式，让学生深入理解三角形面积的计算公式。
2.通过示范题目以及个别补充，让学生了解更多的方法和思维路径；3.让学生根据所学知识，自主完成习题课，让学生自己探究出自己计算中的错误并进行纠正。
5.巩固与拓展1.设置一些让学生思维活跃、拓展思想的题目；2.给学生一些具有挑战性的题目让他们练习巩固所学内容；3.带领学生一起看一些数学方面的小故事，让学生进一步理解三角形的面积，体会数学的美妙。
三、教学反思这节课我们主要讲了关于三角形面积的计算方法。
在教学中尝试使用了一些新颖的方法来激发学生的兴趣，如放游戏和破解密码等等。
通过引导学生自主探究，在整个教学过程中，能够看到学生们的积极性和自信心得到了极大的提升。
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿
冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。
下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。
三大方面包括：说课标，说教材，说建议。
说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。
2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
五年级上册数学说课稿-7.1 公顷的认识｜冀教版
五年级上册数学说课稿-7.1 公顷的认识| 冀教版一、前言公顷的认识作为数学领域里的重要知识点，对于孩子们的数学学习能力和应用能力提升有着积极的促进作用。
为了更好地让孩子们理解公顷是什么，如何计算，如何应用到实际生活中，我将结合本课教材以及我的教学实践经验，撰写此次《五年级上册数学说课稿-7.1 公顷的认识》。
二、教材分析本课教材涉及“公顷”的概念及计算。
在教学中，切忌简单记忆，需要让学生把概念深入理解，培养学生计算的习惯和能力，注重教材与生活结合，启发学生发现生活中的公顷，同时在应用题中让学生无形中感受到计算的实际应用能力。
三、教学目标1.理解公顷的定义，学会计算公顷。
2.能够在生活实际中运用公顷的概念和计算方法。
3.提高学生发现问题，解决问题和创新能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：通过教材和案例分析，让学生理解公顷的概念，掌握计算公顷的方法。
2.教学难点：如何帮助学生在生活实际中运用公顷的概念和计算方法。
五、教学方法1.授课法：教师讲解公顷的概念及计算方法。
2.问答法：教师引导学生回答公顷的基本概念及应用等问题。
3.情景模拟法：教师设计感人生活实例，让学生在具体场景下学会应用公顷。
六、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）询问学生对公顷的认识，通过学生一起相互交流学习公顷及其计算。
2. 概念讲解（25分钟）1.请学生一起回忆一下在第一节课中所学习的“亩”的概念，并与公顷对比。
2.通过比较亩与公顷的区别，掌握公顷的定义和计算方法。
3.引导学生学习计算公顷的方法。
3. 练习（25分钟）根据教材的案例给学生提出实际生活中的问题，并精练计算题，以检查学生对所学知识的掌握情况。
4. 运用（15分钟）1.在生活中学生是否有认识的“公顷”或与亩相比，引导学生认识“公顷”的常见运用场景。
2.教学设计实际生活中的问题提示学生如何运用公顷概念解决问题。
5. 教学反思（5分钟）对本堂课教学进行反思，检查教学效果，为下次课的教学做好准备工作。
五年级上册数学说课稿-8.1 认识等式和方程｜冀教版
五年级上册数学说课稿-8.1 认识等式和方程｜冀教版课程背景本节课旨在帮助学生认识等式和方程的概念，了解它们的基本性质，能够运用等式和方程解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解题能力。
教学目标•了解等式和方程的基本概念和性质•掌握等式的基本运算方法•熟练运用方程解决实际问题•提高学生的数学思维能力和解题能力教学过程1. 引入导入老师先问学生：“你们平时学的数学内容有哪些？” 接着，老师现场出示一道算式：3+5=8，让学生看一看并说明他们所认为的正确算式。
引导学生通过观察算式确定公式中所包含的元素，并尝试把他们归类。
2. 建立概念根据前面的引入教学，让学生探讨“=”，得出“=”符号的几种含义，比如两边数值相等等。
接着，老师照顾学生现实生活，以日常用语“一样”的概念为参考点，直接向学生说明“=”符号表示左右两侧数值一样，等如同一物质。
3. 认识等式教师将若干个带未知数的等式板书在黑板上，含义一字一句地讲清楚每一步的推导过程，底下学生跟随教师口头作出应答。
在过程中，老师可采用导数清晰渐进的方法，以此帮助学生迅速掌握，也可以简单了解等式的一些基本运算规则。
4. 推广方程的基本概念及解法当学生熟练掌握等式的概念、性质整体可以开始推广方程的概念和操作，并在实际问题中运用方程解决实际问题。
学生可在白班中模拟出真实情境，通过求解方程式解答问题，可使学生较容易理解方程的概念，能够有效提高学生的解题能力和数学思维能力。
教学总结本节课重点讲解了等式和方程的基本概念和性质，让学生初步掌握了等式和方程的概念和运算规则，并通过实际问题运用方程解决实际问题，提高了学生的解题能力和数学思维能力。
同时，在课堂上大大提高了学生的关注力和兴趣，积极参与课堂活动。
自我反思在教学过程中，我采用了许多互动教学与展示教学的方式，使得学生对本节课所学知识有了更深入的理解。
在下一次教学中，我将更多地采用合作式学习的方式，通过小组合作学习，提高学生的目标任务意识。
五年级数学上册可能性说课标说教材
我的理想课堂：让自己的观念转变，学习课 标，研读教材，教学方法灵活多样，课堂设 计新颖，教学程序应当是有条不紊的，建立 和谐融洽的师生关系，教学气氛轻松活泼， 教学内容厚重丰满，力求课堂的有效，并进 一步构建高效课堂。教学相长，充分展示数 学魅力，课堂内容是拓展的、延伸的，学习 过程是愉悦的、享受的……
过程与方法
知识与技能
情感态度 价值观
获得适应社会生 活和进一步发展 所必需的数学的 “四基”
五
了解数学的价值，
年
提高学习兴趣，增
级
强信心，养成良好
上 册
的学习习惯，具有 初步的创新意识和 科学态度。
一、说课标——本单元目标
经历猜测、实验、收集与分析实验结果等 数学活动过程，培养了学生的随机观念， 体会有些事件的发生是不确定的，而不确 定事件的可能性是有大小的。
承前启后
编排意图及特点
内容标准
说课标
课程目标
说教材
教学建议
说建议
可
评价建议 课程资源的
能
开发与利用
性
三、说建议
1、教学建议
三、说建议——教学建议
不仅要使学生掌握技 能操作的程序和步骤， 还要使学生理解程序
和步骤的道理
重视学生 在学习活 动中的主
体地位
注重学生 对基础知 识、基本 技能的理 解和掌握
◇ 从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。 ◇ “可能性”单元根据课标要求进行了调整。 ◇ 新增了实践活动以及土地的面积更加贴近农村生活。 ◇ “简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 ◇ 编排了一个“探索乐园”的主题活动。
6多边形的面积 7土地的面积
1方向与路线 空间与图形
五年级上册数学说课稿- 土地的面积 冀教版 (9)
五年级上册数学说课稿- 土地的面积冀教版 (9)一、教学目标1.了解什么是面积，能初步认识面积的定义；2.能计算面积，了解不同的面积单位；3.能应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：面积的初步认识和计算；2.教学难点：面积单位的转换。
三、教学内容1. 面积的初步认识面积是二维的，是指平面内一个图形所占据的大小。
让学生拿出一张纸片，让其求出纸片的面积。
通过这个过程，我们可以引导学生初步了解面积的定义。
2. 面积的计算介绍面积的计算方法时，我们要提到一个重要的概念——单位面积。
单位面积是指用来计算面积的标准面积，常见的单位面积有平方米、平方分米、平方厘米等。
给学生展示几个图形，让其试着计算出面积，引导学生选择合适的单位面积计算。
3. 面积单位的转换在日常生活中，我们常用不同的面积单位。
因此，学生必须学会面积单位的转换。
通过一些实例教学，让学生掌握平方分米和平方厘米之间的转换、平方米和平方分米之间的转换等内容。
4. 实际问题的解决让学生通过实际问题来应用所学知识。
给学生一个问题：小明家的房子占地150平方米，公园里的小花坛面积为20平方米，汽车站前的广场面积为2000平方分米，请帮小明计算这三个面积的大小，并判断哪一个更大。
四、教学方法本节课采取讲解、示范、引导、演练、归纳、小组合作等多种教学方法相结合，既重视理论知识的讲述，也注重实践练习以及合作探究。
五、教学手段1.板书和多媒体课件等教学辅助工具；2.教材、练习册等教学资源；3.纸片、尺子等教学实物。
六、教学评价1.日常评价：在课堂中多用提问与示范相结合的方式，通过学生的反馈对学生的掌握情况进行评价；2.作业评价：下发相应的作业，测试学生对该知识的掌握情况。
七、教学反思本节课应注意到的问题：1.学生对面积的定义不明确，可以考虑多利用实物、图片等来帮助学生理解概念；2.面积单位的转换是一个难点，需要充分呈现其规律性，帮助学生快速掌握转换方法；3.在作业设置上，要考虑到学生的不同水平，从而设置不同难度的题目，以达到对不同学生的针对性指导。
五年级上册数学说课稿 小数乘法 冀教版 (1)
五年级上册数学说课稿：小数乘法（冀教版）一、课程概况1.1 教材基本信息本节课所使用的教材为《冀教版》五年级数学上册，课时为第七课，课题为小数乘法。
1.2 教学目标•掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
•能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
•认识小数乘法在日常生活和学习中的应用。
1.3 教学重点和难点•重点：小数乘法的基本概念和运算方法。
•难点：灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容2.1 教学步骤2.1.1 导入新课教师可以通过提问或者展示实例等方式，让学生对小数乘法有一个基本的认识。
例如：•小明买了 2.5 千克的苹果，每千克 4 元，他一共买了多少钱的苹果？•如果一瓶牛奶是 3.5 元，我买了 3 瓶，我支付了多少钱？2.1.2 教学重点内容•讲解小数乘法的基本概念和运算方法，着重让学生了解小数点的移动与小数位数的变化。
•给出相关实例，通过演示和让学生独立练习的方式，逐步提高学生的运算能力和解题能力。
•引导学生运用小数乘法解决生活中的实际问题。
2.1.3 实际应用教师可以通过一些实际场景的案例，让学生将小数乘法运用到生活和学习中，例如：如果一个底面积是 2.4 平方米，高度是 1.5 个半径，计算其体积。
2.1.4 检查作业学生完成课后习题，教师可以在本节课的最后时间内检查学生的习题完成情况。
2.2 教学方法本节课主要采用课前介绍、讲解示范和实例演练等教学方法，以及通过实际应用来提高学生的解题能力。
三、教学设施本节课主要需要用到黑板、笔，以及教师精心准备的实例和演示材料。
四、教学评价4.1 教学评估方法本节课的教学评估主要采用以下方式：•学生课堂发言和思考情况。
•学生参与课堂练习和小组讨论的表现。
•课堂讲义和离线作业的完成情况。
4.2 教学效果评估通过以上评估，教师能够准确了解学生的学习情况和掌握情况，进而针对性地调整自己的教学策略和方法，提高教学效果。
五、教学反思本节课通过讲解小数乘法的基本概念和运算方法，以及引导学生运用小数乘法解决生活中的实际问题，提高了学生的运算能力和解题能力。
冀教版五年级数学上说课标说教材
高碑店市王家营小学
冀教版数学五年级上册
内 容 标 准
为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
高碑店市王家营小学二、说源自材1、编排特点— 10 —
为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
高碑店市王家营小学 编排特点1、重视数学与生活的联系。 编排特点2、重视自主建构数学的过程。 编排特点3、借助计算器改变学习方式。
编排特点4、把解决应用问题与混合运算结合在一起。
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
高碑店市王家营小学
一、说课标
3、内容标准
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
一、说课标——内容标准
1、认识面积单位“公顷”和“平方千米”， 会进行简单的单位换算。2、利用方格纸或 割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边 形和梯形的面积公式。3、用折纸等方法确 定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画一 个图形的轴对称图形。4、通过观察实例， 认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简 单图形平移或旋转90°。5欣赏生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上 设计图案。
书中的小伙伴
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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三、说建议
1、教学建议
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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②注重学生对基础知识、基本技能 的理解和掌握。不仅要使学生掌握 技能操作的程序和步骤，还要使学 生理解程序和步骤的道理。
冀教版五年级数学上册认识方程说课稿
冀教版五年级数学上册认识方程说课稿一、说教材分析及构思本节知识，是在“用字母表示数”的基础上编排的。
方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。
教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而体会到方程的作用，并产生积极的学习愿望。
二、说教学目标和重点、难点。
教学目标：1、知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。
2、能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程，帮助学生建立初步的分类思想。
培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
3、情感目标：加强师生的情感交流，使学生在民主和谐的气氛中获取新知；渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：建立方程的概念。
教学难点：正确区分等式与方程的含义。
三、说教法这节课，我主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。
四、说学法为了使学生获取“方程的意义”这部分的知识，在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。
让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。
五、说教学过程课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下五部分。
借助生活经验，感悟等量关系师谈话引入：这是我们在科学课里用到的天平，它和大家玩过的晓晓板非常相似。
当晓晓板平衡时，说明晓晓板两边人的体重有的关系。
接着展示教材例1天平图，老师提问：看看这幅图，说一说这两种东西的质量关系。
这样的教学设计不仅联系了生活实际，较好的激发学生学习兴趣。
2023年冀教版数学五年级上册《循环小数》说课稿(通用13篇)
2023年冀教版数学五年级上册《循环小数》说课稿（通用13篇）冀教版数学五年级上册《循环小数》说课稿篇1说教材分析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。
这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。
课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的状况，为相识循环小数供应感性材料。
例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种状况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。
由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。
接着教材用想一想的方式组织学生探讨两个数相除，假如不能得到整数商，所得到的商会有哪些状况。
由两个数相除时商的两种状况，介绍有限小数和无限小数的概念。
以前学生对小数概念的相识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生相识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。
从学问角度来看，循环小数是数概念的一次重要扩展，即从有限扩展到无限，是学生对数的相识的一个飞跃。
说教学目标：学问目标通过求商，使学生初步相识并了解循环小数，有限小数、无限小数的意义，并驾驭循环小数的简便记法。
实力目标通过经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，提高学生数学学习实力。
说教学重点：理解循环小数、无限小数、有限小数的意义，能用简便方法读写循环小数。
说教学难点：会用循环小数表示除法的商。
说教法：为了提高学生学习数学实力，采纳以下方式进行教学，以情景再现为依托，生化危机以问题探讨为主线，设计探究式教学，以同等沟通为前提，设计互动式教学，小组合作探究等多种教学方法进行教学。
说学法：为了充分调动学生的主动性，构建高效课堂教学模式，使学生能够达到本课所设定的教学目标，在学法的指导上以三学一练一测为理念，引导学生采纳独学、对学、群学、展示、评价的学习方式进行。
说教学环节：一、情境导入采纳故事导入：使学生理解依次不断重复、循环。
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三、说建议
3、课程资源的开发与利用建议
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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课程的开发与利用建议：
建议1：课程资源。 建议2：信息技术资源。
其一，将信息技术作为教师从事数学 教学实践与研究的辅助性工具。 其二，将信息技术作为学生从事数学 学习活动的辅助性工具。 其三，将计算器等技术作为评价学生 数学学习的辅助性工具。
问题；②在探索简单图形的性质、运动现象 的过程中，初步形成空间观念。③能根据解 决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、 类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 ④在解决问题过程中，能进行有条理的思 考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
①能从社会生活中发现并提出简单的数学问题 ②能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找 其他方法。 ③能借助于数字计算器解决简单的计算问题。 ④在解决问题的活动中，初步学会与他人合作 ⑤能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的 结果。 ⑥具有回顾与分析解决问题过程的意识。
书中的小伙伴
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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三、说建议
1、教学建议
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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②注重学生对基础知识、基本技能 的理解和掌握。不仅要使学生掌握 技能操作的程序和步骤，还要使学 生理解程序和步骤的道理。
③感悟数学思想，积 累数学活动经验。使 学生在积极参与教学 活动的过程中，通过 独立思考、合作交 流，逐步感悟数学思 想。
情感与态度 知识与技能
①体验从具体情境中抽象出数与简单数 量关系的过程；认识亿以内的数，了解 分数、百分数、负数的意义，掌握必要 的运算技能；理解估算的意义；掌握用 方程表示简单的数量关系、解简单方程 的方法。②探索一些图形的形状、大小 和位置关系，了解一些几何体和平面图 形的基本特征；体验图形的简单运动， 了解确定物体位置的方法，掌握测量、 识图和画图的基本方法。③经历数据的 收集、整理和分析的过程，掌握一些简 单的数据处理技能；体验事件发生的可 — 5 — 能性，掌握简单的计算可能性的方法。 ①对周围环境中与数学有关的某些事物 具有好奇心，能够主动参与教师组织的 教学活动。②在他人的鼓励和引导下， 能积极的克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难和运用知识解决问题的成功 体验，对自己得到的结果正确与否 有一定的把握，相信自己在学习中可以 取得不断的进步。③体验数学与日常生 活密切相关，认识到许多实际问题可以 借助数学方法来解决，并可以借助数学 语言来表述和交流。④通过观察、操作、 归纳、类比、推断等数学活动，体验数 学问题的探索性和挑战性，感受数学思 考过程的条理性和数学结论的确定性。 ⑤对不懂的地方或不同的观点有提出疑 问的意识，并愿意对数学问题进行论， 发现错误能及时改正。 为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
本 册 目 标
①对周围环境中与数学有关的事物具有 好奇心，能够主动参与教师组织的数学 活动。 ②能积极克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难和运用知识解决问题的成功 体验，对自己得到的结果正确与否有一 定的把握，相信自己在学习中可以取得 不断的进步。 ③体验数学与生活密切联系，认识到许 多实际问题可以借助数学方法来解决， 并可以借助数学语言来表达和交流。 ④通过操作、归纳、类比、推断等数学 活动，体验数学问题的探索性和挑战性。 ⑤对不懂的地方或不同的观点有提出疑 问的意识，并愿意对数学问题进行讨 论，发现错误能及时改正。
体例安排
说教材
教学建 议
本册目标
说课标
五 年 级 数 学 上 册
说建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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一、说课标
1、学段目标
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
一、说课标——学段目标 ①能够对生活中的数字信息作出合理的解 高碑店市王家营小学 释，会用数、字母和图表描述生活中的简单
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冀教版数学五年级上册
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
高碑店市王家营小学 基础性、普及性、发展性 人人学有价值的学习；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展
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编排特点 内容标准
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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一、说课标
3、内容标准
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
一、说课标——内容标准
1、认识面积单位“公顷”和“平方千米”， 会进行简单的单位换算。2、利用方格纸或 割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边 形和梯形的面积公式。3、用折纸等方法确 定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画一 个图形的轴对称图形。4、通过观察实例， 认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简 单图形平移或旋转90°。5欣赏生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上 设计图案。
内 容 标 准
为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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二、说教材
1、编排特点
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
高碑店市王家营小学 编排特点1、重视数学与生活的联系。 编排特点2、重视自主建构数学的过程。 编排特点3、借助计Fra bibliotek器改变学习方式。
编排特点4、把解决应用问题与混合运算结合在一起。
高碑店市王家营小学
可能性：1、体验事件发生的可能性以 及游戏规则的公平性，会求一些简单事 件发生的可能性。2、能设计一个方案， 符合指定的要求。3、对简单事件发生 的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
综合应用
5课时
1、进一步认识分数，探索小数和分数 之间的关系并会进行转化（不包括循环 小数化分数）2、会比较分数、小数的 大小。3、在1-100的自然数中，能找 出10以内两个自然数的公倍数和最小公 倍数。4、会计算小数乘除法，会进行 异分母分数的加减法。5、能结合现实 素材理解运算顺序，并进行简单的整数、 小数四则混合运算（不超三步）6、会 解决整数、小数的简单实际问题。7、 在解决具体问题的过程，能选择合适的 估算方法，养成估算的能力。8、能借 助计算器进行较复杂运算，解决实际问 题，探索数学规律。9、探索组合问题 和一个数除以9商的规律。 — 9 — 1、有综合运用数与代数、空间与图形 等知识解决一些简单问题的成功体验， 初步树立运用数学解决问题的自信心。 2、获得综合运用所学知识解决简单问 题的活动经验和方法。 3、初步感受数学知识间的相互联系， 体会数学的作用。
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主要媒介 为试一试 、说一说 、问题讨 论等。
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具体体现 为练一练 、以及章 节后的练 习题
兴趣，联
系实际生 活，达到
知识的迁
移 。
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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提高学习兴趣
三个可爱的卡通形象
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编排特点5、在操作和体验中学习数学。
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二、说教材
2、体例安排
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情境引入→自主探索→反思交流→尝试运用
↓
激发学生
↓
通过例题 的展示完 成学生的 自主探究 和质疑解 惑过程
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三、说建议
2、评价建议
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
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③情感态度的评价。 ②重视数学思考 和问题解决的评 价
④要体现评价主 体的多元化和评 价方式的多样化
主要在平时教学过程中进行， 注 重考查和记录学生在不同方面 的 表现，了解学生情感态度的状 况 及变化。例如： ●主动参与学习活动； ●学习数学的兴趣和自信心； ●克服困难的勇气； ●与他人合作； ●与同伴和老师交流 评价时应采取灵活的方
①能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ②能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找 其他方法。 ③能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的 结果。 ④具有回顾与分析解决问题过程的意识。
知识与技能
①经历将小数乘除法转化为整数乘除法 计算的过程，掌握小数乘除法和三步混 合运算的技能。 ②经历探索图形面积公式及图形变化的 过程，能计算简单图形的面积，能对简 单图形进行变换，发展测量、作图等技 能。 ③体验事件发生的可能性、游戏规则的 公平性，能设计一些简单事件发生的可 能性。
①重视学生在学习活动 中的主体地位。老师应 成为学生学习活动的组 织者、引导者、合作者， 为学生的发展提供良好 的环境和条件。
教 学 建 议
④关注学生情感态度的发展。 在教育教学活动中，教师要尊 重学生，以强烈的责任心，严 谨的治学态度，健全的人格感 染和影响学生。
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为学生健康成长引路，为学生终生发展奠基
①重视基础知 识和基本技能 的评价
评 价 建 议
⑤注重对学生 数学学习过程 的评价。
式记录、保留和分析学 生在不同方面的表现。 例如： ●主动参与学习活动； ●提出问题和分析问题； ●独立思考问题； ●与他人合作交流； ●尝试从不同角度思考 问题； ●有条理地表述自己的 思考过程； ●倾听和理解别人的思 路； ●反思自己思考过程的 意识；
学 段 目 标