七下3《地毯下的尘土》
七年级下册语文《地毯下的尘土》课文全解
七年级下册语文《地毯下的尘土》课文全解七年级下册语文《地毯下的尘土》课文全解课文教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
下面是小编收集整理的七年级下册语文《地毯下的尘土》课文全解，希望对大家有帮助！七年级下册语文《地毯下的尘土》课文全解【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：葱c ng茏l ng：青翠茂盛。
眷顾：关怀照顾。
津津有味：特别有兴味。
勉强qi ng：课文中的意思是将就，凑合。
打量：观察（人的衣着、外貌）。
真挚：真诚恳切。
异口同声：不同的人说出同样的话。
形容很多的人说同样的话或意见相同。
遗憾：课文里是失望、不满足的意思。
教诲hu ：教训，教导。
二、相关背景：关于作者莫德·林赛，美国作家。
【第二部分：整体感悟】一、谋篇立意标题“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。
小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的灰尘，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。
地毯下出现的金币只是为了告诉读者，一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。
故事的结尾告诉读者，米妮由此养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。
这实际上是在教育小读者要向米妮学习，也养成良好的习惯。
二、文章脉络家境拮据，生活窘迫寻找工作，误入小屋收拾房间，受到赞赏接受邀请，细心工作风景迷人，忘了工作心理矛盾，完成工作十二金币，酬谢诚实三、写作方法多种表现手法的运用除了用下面与侧面描写相结合突出人物的形象和思想性格外，故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心设计的。
作者巧妙地把故事的发生安排在米妮留在小矮人那里的最后一天，由于米妮津津有味地欣赏窗外的美好景象，“连要干的活都忘了”，打扫完屋子后，来不及打扫地毯下的尘土了。
在这里作者变换了一种写法，不是叙写行动而是描写心理来表现人物。
作者十分巧妙地运用心理描写手法，即采用形象化的描写来写米妮的心理活动。
【初中记叙文阅读】初中生记叙文阅读练习：《地毯下的尘土》有答案
【初中记叙文阅读】初中生记叙文阅读练习：《地毯下的尘土》有答案为大家整理了初中生记叙文阅读练习，希望大家阅读愉快。
初中生叙事阅读练习：地毯下的灰尘有答案《地毯下的尘土》[问题查询]1、课文的标题为“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么关系?(请试着比较一下“地毯下的金币”与原标题，哪个更好?)“地毯下的灰尘”是文本中描述的故事的关键。
它暗示了文本的主要内容。
小女孩米妮有意识地、积极地清理地毯下的灰尘，是展现米妮诚实和揭示作品主题的重要情节。
结合课文我们不难发现题目耐人寻味。
它似乎在形象地告诉我们：心灵上的尘埃要勇敢地去擦拭，否则它永远是心灵上的灰尘，使你内心不安;勇敢地去擦拭，你就会意外地发现，你洁净的心灵正在闪闪发光!它不再是不安，而是一份意想不到的惊喜、一份由衷的快乐、一笔宝贵的财富。
（另一个主题可以与文章内容一致，如“诚实的回报”、“诚实的小女孩”等。
请将该主题与“地毯下的灰尘”进行比较，看哪个更好。
）2、正面描写是通过直接描写人物的肖像、行动、语言和心理等，揭示人物品质和性格特征、反映主题的描写方法;侧面描写则通过其他人物的言行，间接刻画人物，从他人的眼中、口中、感受中写人物的性格特征。
请用括号标出文章中显示米妮优秀品质的句子，谈谈这些句子显示米妮的优秀品质，并指出哪些是正面描述，哪些是侧面描述。
米妮是个善良诚实、勤劳能干的孩子文中描写米妮勤劳能干的语句有：正面描写：1.米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。
2.她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
3.起床后她做了一顿可口的早餐。
小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服……从此每天都是这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。
侧面描写：1.小矮人们看到家里变得十分干净时，说道：“难道这不令人高兴和吃惊?我们真不敢相信自己的眼睛!”接着又叫道：“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又漂亮。
初中语文七年级下册《地毯下的尘土》说课稿及教案
语文版初中语文七年级下册《地毯下的灰尘》讲课稿及教课方案敬爱的各位评委、老师：上午好！我是7 号选手，我讲课的内容是《地毯下的灰尘》。
下面，我将从教材、学情、教课目的、教法与学法、教课过程五方面对本课的教课进行说明。
一、说教材《地毯下的灰尘》是语文版七年级下册童话单元中的重要一课。
语文版教材中共选入两个单元的童话，分别安排在七年级上、下两册。
这是考虑到了童话作为小孩文学的一种款式，拥有较强的思想性、艺术性、可读性，简单激发学生的阅读兴趣。
《地毯下的灰尘》是本单元意蕴最丰富的一篇文章，是培育学生研究性阅读能力的好素材。
二、说学情十一二岁的七年级同学对童话拥有天然的亲和力。
他们拥有丰富的想象力，对美好的事物有最朴实的追求。
他们渴求在文本中获取自己的独到体验及为自己的人生找寻支撑点。
三、说教课目的1、经过自读课文，整体掌握这篇童话的主要内容。
2、议论主人公小米妮形象，认识正侧面描绘及心理描绘的作用3．联合学生现实心理动向，指引学生做勤奋和善的人。
教课预设将经过以上教课目的的达成使学生获取心灵感悟。
四、说教课的要点、难点“议论主人公小米妮形象，认识正面和侧面描绘以及心理描绘的作用”作为教课要点，这是由于：对童话中人物形象的研究是实现学生与文本之间深层次对话的要点。
那么，本课的教课难点预设为“学习正面、侧面描绘相联合的写作手法”，塑造人物形象离不开这一手法，相同，它也是七年级学生需要掌握并要运用到习作中的。
五、说教法学法为实现以上教课假想，本课主要采纳议论式教课。
针对学情特色，学生将在自主、合作的基础长进行研究式的学习。
六、说教课环节（一）激趣导入“我们已经学习和阅读了一些童话作品，同学们说说你最喜爱的童话人物。
”“你喜爱的原因是什么？”“ 今日，我们将认识一位新朋友，那么，在他身上又发生了什么故事呢？”经过让学生回想记忆中的童话人物，达成共鸣：童话中的主人公是真善美的代言人。
以此唤醒他们在童年时内心中最美好童真的一面，从而激发他们对本文的阅读兴趣。
《地毯下的尘土》说课稿
《地毯下的尘土》说课稿范文（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《地毯下的尘土》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《地毯下的尘土》说课稿1一、说教材2.说联系：这篇童话为本单元的第二篇，是紧承上一课《骆驼寻宝记》的又一篇充满神奇浪漫的想像，富有生活情趣的童话作品，对儿童很有教育意义。
《课程标准》里提到“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
学生在课前认真、充分地预习本文学习内容，不仅可以极大地提高课堂学习效率，也是让学生变“要我学”为“我要学”的自主学习的具体措施。
4.说教学目标根据教材的内容和学生的实际我确立了如下教学目标：⑴、学生通过整体感知课文内容，能够找出文中对米妮的动作描写和心理描写的句子进而学会分析米妮形象⑵、知道米妮的故事告诉我们一个什么道理⑶、通过观看视频能运用动作描写写一段话教学重点：学会分析米妮的形象及这篇童话的意义教学难点：课文标题与内容的关系及小姑娘米妮两次观望窗外的风景说明了什么二、说教法《课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。
”课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性。
因此，本着启发式原则，通过问答法来激发学生的学习兴趣。
对课文基本内容的理解，可采用问答法；对人物形象的归纳可采用讨论法。
《地毯下的尘土》是一篇充满神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。
本文的故事情节不复杂，内容也比较简单，人物形象分析也并不难。
且《语文课程标准》里提到：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
三、说学法无论采用什么样的教学方法，学习任务最终还是要落到学生身上，因为“学生是语文学习的主人”。
《地毯下尘土》说课稿
《地毯下尘土》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《地毯下的尘土》说课稿一、说教材1.说内容：《地毯下的尘土》是语文版七年级下册第三单元的一篇童话。
这篇童话通过动作、心理等描写方法塑造了一个勤劳能干、诚实善良的小姑娘形象，并且通过童话故事的讲述告诉我们一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，从而让学生受到思想的熏陶和感染。
2.说联系：这篇童话为本单元的第二篇，是紧承上一课《骆驼寻宝记》的又一篇充满神奇浪漫的想像，富有生活情趣的童话作品，对儿童很有教育意义。
《课程标准》里提到“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
3.教材处理：这篇课文比较长，按教参要求一课时完成，如不事先预习，教学显得过于仓促，因此在课前我让学生做了充分预习，要求学生课下借助工具书和相关辅助用书进行预习，内容包括：作家作品、掌握生字生词、熟读课文、理清情节等。
学生在课前认真、充分地预习本文学习内容，不仅可以极大地提高课堂学习效率，也是让学生变“要我学”为“我要学”的自主学习的具体措施。
4.说教学目标根据教材的内容和学生的实际我确立了如下教学目标：⑴、学生通过整体感知课文内容，能够找出文中对米妮的动作描写和心理描写的句子进而学会分析米妮形象⑵、知道米妮的故事告诉我们一个什么道理⑶、通过观看视频能运用动作描写写一段话教学重点：学会分析米妮的形象及这篇童话的意义教学难点：课文标题与内容的关系及小姑娘米妮两次观望窗外的风景说明了什么二、说教法《课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。
”课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性。
因此，本着启发式原则，通过问答法来激发学生的学习兴趣。
对课文基本内容的理解，可采用问答法；对人物形象的归纳可采用讨论法。
《地毯下的尘土》是一篇充满神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。
本文的故事情节不复杂，内容也比较简单，人物形象分析也并不难。
七年级语文下册第二章知识点《地毯下的尘土》
七年级语文下册第二章知识点《地毯下的尘
土》
1、文中为什么要写小姑娘米妮被窗外的风景所吸引?
答：为下文米妮来不及打扫地毯下的尘土作铺垫。
2、作者是从哪些方面表现米妮是个诚实的孩子的?
答：与星星的对话体现她内心的矛盾斗争，以及及时补扫的行为。
3、作者描写米妮内心的矛盾和斗争主要采用了哪一种描写人物的方法?它表现了米妮的哪一种品质?
答：心理描写。
表现了米妮的诚实。
4、请用一句话概括小矮人的唱歌内容。
答：只要诚实、认真地工作，就会得到回报。
小编为大家精心推荐的七年级语文下册第二章知识点还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
七年级语文下册第二单元知识点（第9课）
鲁教版七年级语文第二单元知识点：第8课。
《地毯下的尘土》教案
《地毯下的尘土》教案《地毯下的尘土》教案1一、教学目标（一）整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
（二）分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
（三）理解美德的内涵，体会故事的深意。
二、课时安排一课时三、教学过程（一）活动导引1．课前预习。
要求如下：①读准音，查词典，为__应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂义，指__大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课（二）诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。
（三）思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
（四）交流活动1．关于标题的深意明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意；耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说明什么。
通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。
小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的'尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。
故事的开头也不像下般的__那样讲究什么扣题呀，点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
2．米妮是一个怎样的孩子？明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。
3．活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。
（五）品析活动1．浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
2．讨论交流明确：①父亲去世早，米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担《地毯下的尘土》教案2一、教学设计《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。
初一下册《地毯下的尘土》优秀教案
初一下册《地毯下的尘土》优秀教案初一下册《地毯下的尘土》优秀教案总体构思这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。
本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。
本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。
教法学法这篇课文的内容比较简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。
对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。
对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。
有条件的学校可以辅以多媒体教学。
教学流程(一)导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。
这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。
(四)思考和讨论1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。
明确：懂礼貌①她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。
她敲了一次又一次，还是没有人来应门。
她想，这儿可能没有人住吧!她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。
正面描写。
先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子!②米妮看到了小矮人，就出来见他们。
你们好，她说，我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。
[七年级语文教案,地毯下的尘土,(语文版)七年级下册教案] 七年级下册语文教案
《[七年级语文教案,地毯下的尘土,（语文版）七年级下册教案] 七年级下册语文教案》摘要：板设计地毯下尘土富有深诚实米妮美德勤劳耐人寻味《地毯下尘土》教学设计及反思程、教学设计《地毯下尘土》是充满了神奇浪漫想像、富有生活情趣童话作品，板设计诚实诚实善良勇敢开朗有责任心0、地毯下尘土教学目１、学习描写人物方法着重理正面描写、侧面描写手法以及心理描写展示人物心世界手法，板设计地毯下尘土莫德林赛正面描写勤劳能干侧面描写心理描写诚实只有真诚、勤劳、善良才能发现生活宝藏《地毯下尘土》教案、总体构思这课充满了神奇浪漫想象题目设计很有深耐人寻味教学要通对题目分析讨论培养学生想能力和创新识容富有教育义课通米妮出工作故事刻画了诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐助人姑娘形象学习要结合对主人公性格分析让学生讨论该怎样学习主人公优秀品质动作描写心理描写非常独到细致要教学通朗认真品味、理弄清楚这些描写作用及处并作学会运用这些写法二、程设计教法学法这课容比较简单教学程应引导学生主思考、通讨论交流方式问题并允许学生持有不见对主人公性格分析要让学生结合课具体容概括尽量避免用简单词汇给主人公性格下定论对主人公美德可以要学生想其它思考哪些人物具有和主人公相类似性格有条件学校可以辅以多媒体教学教学流程（）导入新课学们你们是否尝试假期出份工作己挣零花钱呢？可能有很多学有这想法只不还没有付诸实践；也可能有学已有假期卖报纸、冰棒、鲜花历了可是部分学可能都还不要己出挣钱补贴用我们今天学习课会认识位懂事姑娘我们看看她是怎样出工作（二）词积累勉强葱茏眷顾真挚津津有味以上词语要学生音并出相应句子再分别另造句子因词语不多可以通提问方式课堂上完成（三）诵课语言活泼生动充满丰富想象诵可以分以下几步骤完成、老师有感情地朗前四段做感情铺垫、学生分组朗课其余部分可以让朗水平较女生扮演米妮角色部分学齐矮人话其余学课叙述部分3、诵思考问题姑娘米妮生活什么样庭？课开始什么不直接写她出工作而是从她身世写起呢？诵结束学生进行讨论明确米妮庭很贫困人勉强吃饱穿暖可是里气氛却十分温馨、和睦母亲勤劳能干女儿也很懂事勤快这两幸福孩子看都充满了欢乐这些容看起无关紧要却面故事发展做了重要铺垫因我们可以顺理成地想到米妮勤劳诚实美德应该只有这样庭才能形成（四）思考和讨论、要学生出能够体现主人公性格有关语句用铅笔画出并指出这些语句反映了主人公什么方面性格并指出哪些是正面描写哪些是侧面描写明确懂礼貌①她匆匆地赶敲了敲屋门没有人答应她敲了次又次还是没有人应门她想这儿可能没有人住吧她打开门走了进定就这里夜正面描写先敲门直到判断可能没有人住才进多么懂礼貌孩子②米妮看到了矮人就出见他们你们她说我是米妮格雷我出工作因我亲爱妈妈病了我是天刚黑进我正面描写见到房子主人先问再介绍己再说明进原因很有教养③所以她谢了谢他们答应了下正面描写答应矮人工作首先道谢这里描写虽然简短但是不容忽视勤快能干①她两女儿把里收拾得干干净净像只新发夹样光鲜这是正面描写米妮勤快能干②等她手暖和她就开始整理房子正面描写里就养成了爱劳动习惯稍事休息马上干活③她洗了盘子整理了床擦了地正了正火炉前地毯把十二把椅子沿着火炉摆成了半圆正面描写做事情有条不紊能干④进门她就吃惊地缩回了脚她看到了十二张床每张床上被褥都是乱糟糟张布满了灰尘桌上乱七八糟地放着十二盘子房地上也非常脏到处落满了灰尘你刚我们房子样子有惨但现你已把它收拾得清洁有敞亮房子里先前脏乱和很清洁敞亮形成鲜明对比从侧面突出了米妮能干⑤二天早她做了顿可口早餐矮人们离开她打扫了房子并补了矮人衣晚上矮人回了他们发现炉子里火烧得红红桌上桌热气腾腾晚饭正等着他们这段话先从正面描写再从侧面描写了米妮勤快和能干善良和乐助人米妮心里也很高兴她很喜欢这些善良矮人希望能助他们所以她谢了谢他们答应了下心理描写不仅答应很爽快而且这前行动确实可以看得出米妮是很尽职尽责诚实认真地毯下尘土地毯下尘土米妮心里那声音说她再也忍不住了便拿起扫帚开始扫地毯下尘土心理描写激烈心理矛盾米妮选择了诚实是也收获了金币这也许是她所有美德回报吧所以那以她总是认认真真地对待己工作而且总是要擦地毯下地板（五）交流活动、请学生概括米妮性格说说米妮这形象现代社会有什么现实义？这问题讨论教师应当引导学生结合当前独生子女身上些特尤其是弱针对他们身上普遍存娇骄二气、不够勤劳、生活理能力差种种现象进行深入讨论应当通讨论让学生认识这些现象存巨隐患比如由懒惰或者生活理能力差引发身体素质下降、心理问题、就业问题等、系己故事想想有哪些故事主人公和米妮样具有令人难忘美德要学生说出故事名称、致情节、人物姓名以及己对这故事和人物认识这话题讨论让学生课前有定准备讨论由发言不定拘泥课涉及到美德诸如关勇敢、诚信、舍己人等美德故事都可以讨论老师可做适当评通这讨论可以让学生得到道德教育可以锻炼学生表达和交际能力例如王尔德《快乐王子》故事王子生前不知道忧愁死被塑成雕像立广场上亲眼目睹人民生活苦难善良王子托燕子把装饰己身上珍珠、宝石、金片全部送给了要助贫苦劳动人民安徒生《海女儿》故事海深处生活着无忧无虑人鱼们可是海女儿人鱼公主爱上了位英俊王子因将己声音送给女巫乞女巫助己变成人形以到己心爱人身边可是女巫告诉她旦王子娶了其他女人她就将永远变成泡沫人鱼公主了爱情毅然接受了女巫条件将己尾巴变成了两条光洁修长腿可是失了声音她却无法向己心爱人倾诉爱情终有天王子娶了另外新娘新婚夜人鱼公主姐姐们给了她把刀只要她杀死王子和他新娘己就可以变回人鱼模样回到海里继续无忧无虑生活人鱼公主并没有这样做她不忍心看着己心爱人死宁可让己人痛苦是太阳升起候她变成了泡沫但是由她善良、真诚上帝使她灵魂得到了永生3、朗从不久矮人们回了到就像月亮样圆润、闪亮这几段讨论、这几段集写了米妮心理矛盾虽然当没有人知道但己心里却很不安你有这样历吗？你愿把它说出吗？这节讨论老师可以用己切身体会做引导要学生说出真实感受有很多学生可能有这方面历比如踢足球砸破了别人玻璃窗己直没有主动认错；弄丢了朋友东西朋友却不知道等等通这节讨论要让学生己感受到坦诚地说出己错误得朋友谅比忍受心责要痛快得多B、这节容和故事题目有着紧密系想想作者什么要用这题目并己课拟新标题明确这几段是故事关键虽然写了主人公很多美德但作者着力刻画还是诚实这主题而且通米妮打扫地毯下面尘土获得金币这情节告诉者只要认认真真工作就回得到回报这道理用地毯下尘土做标题因它是揭示主题主要容至学生己设计标题只要能反映主要容合情合理即可（六）结学习我们通分析主人公形象学到了运用多种描写手段刻画人物方法尤其是心理描写和行动描写都值得我们仔细品味并把它运用到我们日常写作通学习我们可以从主人公身上发现许多美德而这些也许正是我们所欠缺（七）布置作业写300以上短描述己熟悉人要至少运用两种以上描写手段（语言、行动、肖像、细节等描写）突出其主要性格板设计（多媒体展示）地毯下尘土主人公性格具体表现懂礼貌敲门、我介绍、道谢勤快能干里、收拾房、做饭善良和乐助人全心全地助矮人诚实认真认真打扫地毯下尘土教学探讨这容比较简单教学上应该以分析主人公性格主重引导学生学习刻画人物性格方法尤其是心理描写、行动描写正面描写、侧面描写要学生通讨论己领会对主题分析应该结合当前社会上独生子女些普遍缺进行使学生学习更有现实义三、设计亮教学设计突出了知识重通分析语言描写和行动描写、正面描写和侧面描写分析主人公形象这比直接用词语概括人物性格要具体得多而运用学生讲述童话故事这方法锻炼了学生概括能力、口语表达能力也通这环节使学生给己上了节很生动美德教育课四、专评教学设计从重基础知识学习角出发分析主人公形象候不是单纯地寻些空洞词语进行概括而是结合多种描写手段分析分析主人公形象及性格教学激发学生主思考通讨论己学习程遇到问题这有利学生良学习习惯养成课堂讲述童话故事设计突破了课主题局限让学生充分发挥了己想象力和表达技巧是对学生口才很锻炼五、教学札记0 地毯下尘土莫德?林赛教学目标整体感知课容理课标题与容关系分析米妮形象学会通动作描写和心理描写塑造人物方法（三）理美德涵体会故事深二、课安排课三、教学程活动导引课前预习要如下①准音词应积累词语正音、释义②顺并圈出感兴趣容③懂义指并有感情朗课充满了神奇浪漫想象段．导入新课诵活动人朗、分组朗、全班齐相结合诵全诵要与策略①题是地毯下灰尘从全看这题目有何深？②你预习对米妮这姑娘形象已有了初步了诵请进步加深你感受思考活动学生活动要将课前预习和课上朗感受结合起思考前老师提问题形成己看法并备足理由教师辅助策略分组讨论交流己感受试着另拟课标题说说己喜以体会课标题深交流活动关标题深明确《地毯下尘土》这题目就很有深；耐人寻味从题目上也看不出作者想要说明什么通全便可知地毯下尘土是课所叙故事关节它暗示了课主要容姑娘米妮觉主动地打扫地毯下尘土是表现米妮诚实重要情节也是揭示作品主题主要容故事开头也不像下般那样讲究什么扣题呀题呀什么而是从米妮身世讲起层层铺垫故事结尾部分才题告诉者地毯下尘土是怎么回事米妮是怎样孩子？明确米妮是勤劳能干、善良诚实孩子活动方式孩子角参与活动鼓励学生养成敢质疑、不人云亦云学习习惯对所拟标题有创给予肯定和表扬促成由争鸣场效应品析活动浏览课要边边圈出描写姑娘勤劳句子讨论交流明确①父亲世早米妮从就助母亲挑起了庭重担把里收拾得干干净净像只新发夹样正洗盘子擦地板把里弄得漂漂亮亮②己出工作到了树林屋面屋十分脏乱竟让米妮吃惊地缩回了脚铺垫下勤劳善良等她手暖和就开始整理房子勤劳且乐助人描洗了盘子整理了床擦了地正了正火炉前地毯勤劳且有条不紊写把十二把椅子沿着火炉摆成了半圆③矮人非常高兴和吃惊不敢相信己眼睛侧面描写晚上矮人们回了桌上桌热气腾腾晚饭正等着他们④那位姑娘星星们叫道把屋子整理得像星光样敞亮两次写姑娘望窗外风景说明什么？明确窗外景色是从见美丽景象米妮津津有味地看着连干活都忘了是不及打扫地毯下尘土了；作者又用星星形象透窗户向她眨着眼用星星语言那位姑娘诚实而善良表现米妮心矛盾和斗争次描写引出了故事重情节地毯下尘土二次描写引出了米妮心矛盾和斗争也引出段生动细致心理描写使诚实善良姑娘形象跃然上重品析地毯下尘土地毯下尘土作者运用反复修辞手法句尾用惊叹表明米妮进行着激烈思想斗争活动策略①诵、感受、交流②默品味总结活动米妮故事告诉我们什么道理？明确诚实、善良、勤劳人是亠定会有回报故事还告诉者要养成了认认真真地对待己工作良习惯米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习？活动策略题可由学由发挥迁移活动研究探讨除了勤劳与诚实外我们还应当推崇哪些美德？参考答案情、律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚专题研究独生子女律情况调研究方向独生子女是否有律识律能力如何？今天这性张扬代谈律是否？成形式调报告教师指导抽样调对照比较用己眼光分析评价板设计地毯下尘土富有深诚实米妮美德勤劳耐人寻味《地毯下尘土》教学设计及反思程、教学设计《地毯下尘土》是充满了神奇浪漫想像、富有生活情趣童话作品故事情节并不复杂容也比较简单人物形象也分析故课教学设计着眼放手让学生主合作学习通听说写等实践活动让学生理和掌握了教材基础上培养学生语能力课教学目有三是掌握动作、心理描写塑造人物方法；二是培养学生审美情趣；三是引导学生发、主动获取知识和提高语能力教学步骤（课设计课） ()由你欣赏你学、朋友身上什么品质？入手导入新课(•上课开始就让学生动起学生也有话可说课堂气氛活跃起) (二)听课(课朗录音) １、提出听要①给生词音；②思考你认米妮是什么样人？２、听完录音交流米妮形象(鼓励学生养成独立思考习惯敢想敢说不人云亦云)(三)课整体把握课容(四)学生主合作学习全班56人分成组四人组主合作学习１、思考讨论①课是怎样写米妮勤劳？出这些语句并加以分析？②两次写到米妮观望窗外风景说明什么？③作者又是怎样写米妮是诚实善良孩子？④米妮故事告诉我们怎样道理？２、交流活动３、学生质疑师生共释疑(让学生全面深刻理课容下将知识化能力作准备) (五)说话练习培养学生审美情趣说话题目我跟米妮比比米妮我想对你说(鼓励学生勇剖己认识己不足力争不断完善己) (六)创设情景迁移训练培养能力作片断练习学习通动作描写和心理描写塑造人物方法１、创设情景放录相看杨丽萍《孔雀舞》描写其舞蹈动作优美；创设情景二受到老师表扬或批评心理活动描写(情景让学生观察、感受、体味；情景二让学生有话可写) ２、学生习作教师巡视３、作品展示师生评价(七)总结全布置作业二、精彩片断教授课有两处精彩片断１、说话练习片断学生根据两题目胆发言有学生说出了己从不干着衣伸身饭张口生活；有学生还胆地承认了己考试舞弊行；还有学生不仅谈到了己缺还指出了学不足敢坦露己心底把缺摆出加以既锻炼了口头表达能力又提高了思想认识２、学生对习作评价片断这环节形成了堂课高潮学生涌跃发言胆发表己看法从不角进行评价评价比较准确现将几学发言实录下①对胡迪习作评价学生甲她习作写几动词用比喻句也很形象学生乙她从侧面进行了描写写了观众反映正面描写和侧面描写都有突出了舞姿优美学生丙我认应该要重写动作少发表些己看法学生丁我学生丙看法我认句子要尽量避免重复用词也要避免重复②对姚铮铮习作评价学生甲我很喜欢她语言很幽默令人发笑她每语言都是这样值得我学习学生乙她写了己高兴心情还写了她回路上见到和想像情景这是运用了景物烘托手法学生丙这种写法与课写米妮心理活动写法相似学生丁写太短了还可以写长些③对廖智勇习作评价学生甲廖志勇得很有感情他写了受到老师批评心情不他是我们班学习认真表现也学生应该没挨老师批评是他想像出崐学生乙他运用了对比手法写更突出了他心情学生丙我受到批评心情和他写样我认他写很真实三、教学反思１、通让学生主合作学习掌握了教材知识以再将知识进行迁移训练这种教学体现了种全新教材观把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建种例是由知识向能力素质形成介这合教学改革理念２、童话这种体裁创作目就是要让人受到教育得到启发它般都蕴含着深刻道理所以童话是对学生进行思想教育蓝基这我设计两说话训练题目就是让学生理了课寓基础上引导学生结合当前独生子女身上娇骄气不够勤劳、缺乏生存能力等现象进行讨论使他们认识到己不足灵魂受到洗礼这要既锻炼了学生说话能力又有利学生良品质和正确审美观形成３、知识训练学生通片断作训练将课知识变种实践活动把语言化己语言这样有利提高学生运用语言思考表达能力从而有利学生语素养培养四、专评堂课教学体现了新教育教学理念是对教材处理得把它作引导学生认知发展、能力形成例和介这是种全新教材观与以往只重视传授知识而忽视能力、素质培养教材观是截然不；二是教学按知识──能力──素养逐层推进向全面提高学生综合素质方面努力这是种语观是种科学教学理念；三是通设计题目和创设情景等方式充分调动了学生听觉、视觉和思维营造了良课堂气氛提高了学生学习兴趣和学习积极性语言是体要让学生提高语言能力课堂上应引导学生多对教材语言进行品味思考这堂课这方面有些欠缺『学习问题性化方案是上海复旦科技启导教育研究心集合专结合国外先进教育成依托和生涯品牌助学生提高学习成绩所提供种教育开创了教育行业教育顾问先河这可能是目前教育项目我们还特别推出教师教研和亲友创富计划教师提供了科研和创富平台上增设了教师专栏可以共享彼课件、教案、教学论、教育案例、教学案例、试题、学科总结等教学让我们携手共开创国学习顾问业』地毯下尘土李村胡丹花学习目标．分析人物形象学习运用正面描写与侧面描写相结合写法、培养己结合课容和生活实际分析问题习惯3、通朗、讨论识到每人都应认认真真地对待己工作这是人美德．通片断练习发展想像力重、难．学会全面地分析、刻画人物形象．培养己分析实际问题能力和语言表达能力教学程、导入（师对学生进行评价赞扬他身上所具有美德）师你欣赏你学、朋友身上什么品质？（生回答）每学身上都闪耀着美光芒今天我们要认识位朋友――米妮也是美德化身今天我们将随着米妮到童话世界参加这美德聚会这里你不会感到孤独得到只有快乐（板课题）二、检预习．挑写生词（听思写词语）．（出示幻灯片）开头对做任何事情都是重要尤其是那些尚处年轻和稚嫩阶段事物因这正是性形成候留下印象也深刻因年轻人成长首次听到故事应该是美德这样我们年轻人才能健康土地上成长沐浴着阳光雨露接受美事物美国作莫德林赛《美德》就是这样其有寓言、神话、说诗歌每都展现人类基美德这就出这里三、初课整体感知请学生由朗课提出问题米妮是怎样孩子从课容出评价依据用上这样句式米妮是＿＿＿＿＿孩子课＿＿段这样写道＿＿＿＿＿＿《陌上桑》了突出罗敷美貌运用了侧面描写请学们回忆描写米妮这形象也运用了侧面描写请学们出谈谈正侧面相结合写法处四、听课畅谈体会可以围绕以下话题．课题目与童话前半部分并没有太多系试着换题目看表达效是否会受到影响．课是通米妮哪些心理活动表现她诚实五、说说己培养情趣师以米妮镜子照照己谈谈己身上有什么弱说话题目《我和米妮比比》《米妮我想对你说》(鼓励学生勇剖己认识己不足力争不断完善己) 六、结正侧面相结合写法对突出人物形象和思想性格是很有处今写作学们要有识地学习和使用这种方法这童话故事重是写米妮打扫地毯下尘土情节这里作者不是叙写行动而是描写心理表现人物作者采用了形象化描写写米妮心理活动特别是地毯下尘土!地毯下尘土!运用反复修辞手法而且句尾用惊叹表明米妮心进行着激烈思想斗争与星星爻寸话也写得十分生动感人这是作者精心设计暗示了人要认真对待己工作每细节才会得到生活宝藏七、作业片断练习任选题．假若米妮上床就睡着了请你发挥想像写下下面情节．米妮回有什么遭遇呢？请你展开想象续写童话主导式主学习学案设计 0、地毯下尘土总体感知容富有教育义课通米妮出工作故事刻画了诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐助人姑娘形象学习要结合对主人公性格分析讨论该怎样学习主人公优秀品质动作描写心理描写非常独到细致要教学通朗认真品味、理弄清楚这些描写作用及处并作学会运用这些写法学法指导这课容比较简单学习程应主思考、通讨论交流方式问题并有不见对主人公性格分析要结合课具体容概括尽量避免用简单词汇给主人公性格下定论对主人公美德可以想其它思考哪些人物具有和主人公相类似性格诵课语言活泼生动充满丰富想象诵可以分以下几步骤完成、组长有感情地朗前四段做感情铺垫、分组朗课其余部分可以让朗水平较女生扮演米妮角色部分学齐矮人话其余学课叙述部分3、诵思考问题姑娘米妮生活什么样庭？课开始什么不直接写她出工作而是从她身世写起呢？诵结束学生进行讨论明确米妮庭很贫困人勉强吃饱穿暖可是里气氛却十分温馨、和睦母亲勤劳能干女儿也很懂事勤快这两幸福孩子看都充满了欢乐这些容看起无关紧要却面故事发展做了重要铺垫因我们可以顺理成地想到米妮勤劳诚实美德应该只有这样庭才能形成。
七年级语文下册第三单元10地毯下的尘土课件省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
5．试用一句话概括选文主要内容。 米妮因未扫地毯下尘土而内心不安，最终扫地毯下尘土时，发觉了金币。 6．选文现有对人物正面刻画，也有对人物侧面描写，试找出一处侧面描写语句。 示例: “那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。” 7．“地毯下尘土”在选文中屡次出现，请结合全文分析这么写作用。 利用了重复修辞手法，首先表明了米妮内心在进行着激烈思想斗争，另首先也揭示了文章中心。 8．结合全文，说说这则童话告诉了我们一个什么道理。 示例: 老实是一个美德，一个老实、善良、勤劳人是一定会有回报，故事还告诉我们要养成“认认真真地 对待自己工作”良好习惯。
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一、积累运用 9．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( C ) A．惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不．言．而．喻．的。 B．广大球迷期盼的 NBA 季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们 大．饱．眼．福．。 C．正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津． 津．有．味．的话题。 D．中国海军护航编队在浩．瀚．无．垠．的大海上圆满地完成了护航任务。
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《地毯下尘土》作者是_____________，_莫__德_国·林作赛家。本文选自《_美__________》，该书是人类_______
故事美宝德库书。
美德
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一、积累运用
1．下列加点字注音无误的一项是( C )
A．真挚．(zhì)
眷．顾(juàn)
勉强．(qiáng)
B．敞．亮(chǎng) 陌．生(muò) 教诲．(huì)
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C 10．(，潜江)以下句子没有语病一项是( ) A．班级图书角书籍资源能否共享，是班级图书角良好运作关键。 B．“感动中国”展示是一个国家精神脊梁，彰显是一个民族。 C．在“相约油菜花节，分享成长之美”活动期间，家长和学生汇聚一堂，共同参加了学校组织开启仪式。 D．国家以立法形式把9月3日确立为中国人民抗日战争胜利纪念日，树立了“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平、开创未来”坚定决心。 (解析: A项两面对一面，应把“能否”去掉；B项缺乏宾语，应是“彰显是一个民族精神”；D项动宾搭配不妥， 应将“树立”改为“宣示”)
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堂上练习
判断下列句子的描写类型
1、春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树 林葱茏，冬天雪花飞舞。 （景物描写 ） 2、她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了 正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉 摆成了一个半圆。 （动作描写 ） 3、米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声 音，就在她的心里，说：“地毯下的尘土！ 地毯下的尘土！” （ 心理描写 ） 4、他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青棉袍。 （外貌描写 ）
米妮的诚实是通过什么事件表 现出来的？
打扫地毯下的尘土！
课文是通过米妮的哪些心理活动来 表现她的诚实的？找到并朗读出来。
‚地毯下的尘土！地毯下的尘土！‛ 运用反复的修辞手法，句尾用惊叹 号，表明米妮进行着激烈的思想斗 争。
1、星星与米妮的对话和米妮心里那个小 小声音说明了她什么样的心情？ 米妮内心久久不能平静，心中进行着激烈 的思想斗争。
开端：为母分忧，寻找工作 发展：勤劳善良，赢得信任 高潮：大意成错，诚实补过 结局：铭记教诲，认真做事
3、你在这个故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品质 呢？
——勤劳能干、善良、诚实认真！
课文中描写米妮勤劳能干的句子很多，找出 来说说哪些是正面描写，哪些是侧面描写？
①“她的两个女儿„„把家里收拾得干干净净，像 一只新的发夹一样光鲜” （正面描写）
2、根据故事的开端、发展、高潮、结局 大略地给课文分段，并说说每一部分各讲 了什么？
一、初读课文，理清思路：
1、用一句话说说课文讲了什么故事？
小姑娘米妮为生活所迫到森林里给小矮 人干活，并因她的勤劳能干和诚实，感动 了小矮人，也得到了丰厚的回报。
2、根据故事的开端、发展、高潮、结局大 略地给课文分段，并说说每一部分各讲了什 么？
（l ó ng） 真挚 （zhì） 葱茏 . .
教诲 . （huì） 扫帚 .
（zhǒu）
. 被褥
津津有味 （ j ī n ） （rù ） . .
字词积累
勉强：将就、凑合 葱茏：青翠茂盛 眷顾：关怀照顾 真挚：真诚恳切 津津有味：特别有兴味
初读课文，理清思路：
1说说课文讲了什么故事？
②“她的姐姐米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得 漂漂亮亮的” （正面描写）
③ 第7自然段，“一跨进门，她就吃惊地缩回了 脚„„到处都落满了尘土”后来小矮人回到家对米 妮的赞美“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但 现在你已把它收拾得清洁敞亮” （侧面描写）
④‚等她的手一暧和过来，她就开始整 理房子‛ （正面描写）
2、地毯下出现了十二块闪闪发光的金币， 就像月亮一样圆润、闪亮。说明了什么 道理？
一、诚实、善良、勤劳的人一定会有回 报。二、美丽的心灵象金子一样闪光。
作者通过这个故事 想告诉我们什么东西？
无论干什么工作，都 要诚实、认真地对待。
课文的标题是“地毯下的尘土”， 它与课文内容有什么关系？
“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点， 它 暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主 动地打 扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重 要情节， 也是揭示作品主题的一个重要情节。
⑤‚她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了 正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉 摆成了一个半圆‛ （正面描写） ⑥‚第二天一早，„„她做了一顿可口的早 餐。矮人们离开后，她打扫房子，并补好了 小矮人的衣服‛ （正面描写） ⑦‚晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里 的火烧得红红的‛ （侧面描写） ⑧‚‘那位小姑娘，’星星们叫道，‘把房 子整理得像星光一样敞亮’‛ （侧面描写）
《美德书》：展现给我们的是人类本性中永久不变的
基本的十大美德：同情、自律、责任、
友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰
忠诚。目前该书已经重印了四十多次，
精装本发行量已经超过200万，世界十
几种主要语言都已经有了译本，并被改
编成了电视片。
1、请给加点字注音
勉强 . （qiǎng） 眷顾 .
（juàn）
莫 德 林 赛 •
地 毯 下 的 尘 土
走近作者：
莫德· 林赛 美国作家，代表作《地毯下的尘 土》、《灰猫妈妈》，两部作品均入选《美德书》。 其他作品还有《甜甜和翩翩》、《小小旅行家》。
《美德书》——
这本书是由美国 前教育部长编成的, 书里有许多不同类 型的文章，包括童话、寓言、神 话故事、小说名篇、人物传记等 等，它通过各种故事向人们展现 了人类的种种美德。