六年级下册语文优质课件-课文16《穷人》语文S版1

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六年级下册语文课件16.穷人｜语文S版(共24张PPT)

第三段(第12—27节)：讲渔夫出海
归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
16、穷人
第二课时
学习目标：
1、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。 2、学习环境、人物心理活动等方面的描写，感受桑娜和渔夫的美好心灵。
搁板填饱怨抱裹住
掀起魁梧淋撕湿倒霉忧虑
破
读一读
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
舒适：舒服，安适。忧虑：担忧，思虑。抱怨：指埋怨，一般指对事情不满。寡妇：指死去了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。顾惜：顾全爱惜。自作自受：自己做错事自己承担后果忐忑不安：形容人心神不定。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。 ”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
比如：第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟
早会知道的，要怎么样？第二渔次夫：可桑能娜在等想待没渔打夫到听鱼到又这下消雨息，会这做下出日什子么更反难映过？了

六年级语文下册第16课《穷人》 PPT精品课件1语文S版

３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… • 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
２.从“吃、穿”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

六年级下册语文课件-16穷人∣语文S版 (共17张)

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难句理解
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良。
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课文思考
从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波
涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。
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字词积累
舒适、隔板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补
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字词积累
记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。
列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。

六年级下册语文课件课文16《穷人》语文s版(共28张ppt)

这段话写出了桑娜忐忑不安时心理所产生的各种想法。
“自作”是指擅作主张，把西蒙的两个孩子抱回家。
“自受”是让丈夫揍我一顿。
如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）；
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）。
桑娜想:宁可（ ) ,也要（
）。
总结：桑娜是一位（勤劳）、（善良）、（淳朴），（富有同情心）的女性。
体会省略号的用法：
揭示课题
《穷人》是俄国作家托尔斯泰的一篇小说，“穷人” 是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？大家读读课文。
初读课文
作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。
学习生字
àà
á
溅起帐子眼帘
ǎè 忐忑不安
ú 魁梧
词语解释
顾惜：顾全、爱惜抱怨：心中不满，诉说别人不对。倾听：细心地听。宁静：平静。沉思：静静地想，深深地思考。忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。自作自受：自己做错了事，自己承担不好的后果。近义词：自食其果。忧虑：忧愁、担心。
倒霉后脑勺
第二课时
课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个“穷”字，但字里行间却穷意浓浓，请大家快速默读课文，找出文中描写穷的句子，用横线标出来。
()从屋内的摆设看出“穷” ◆ 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… ◆屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
（）从孩子的吃、穿看出“穷” ◆孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。 ◆显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
第二段（—）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。

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精心整理
◆忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
这段话写出了桑娜忐忑不安时心理所产生的各种想法。
“自作”是指擅作主张，把西蒙的两个孩子抱回家。
（2）从孩子的吃、穿看出“穷”
◆孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。 ◆显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
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（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”
◆丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ◆ 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子 ◆“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着回来啦……
精心整理
揭示课题
《穷人》是俄国作家托尔斯泰的一篇小说，“穷人” 是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？大家读读课文。
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初读课文
作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。
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学习生字
jiàn zhàng
lián
溅起帐子眼帘
tǎn tè 忐忑不安
kúi 魁梧
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词语解释
顾惜：顾全、爱惜抱怨：心中不满，诉说别人不对。倾听：细心地听。宁静：平静。沉思：静静地想，深深地思考。忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。
自作自受：自己做错了事，自己承担不好的后果。近义词：自食其果。忧虑：忧愁、担心。
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精心整理
口头填空，感受桑娜一家的穷
他们每天只能（
）填饱肚子，吃的
是（），菜只有（）。即便是这样的
生活，也是渔夫（）身体，冒着（）
出海打鱼，而桑娜自己也（
）地干活，
才能维持的。
我们可以看到渔夫一家的生活真的很（）！
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理解句子
海上正起着风暴·······温暖而舒适。 “温暖”是指屋内炉火未熄灭，与外面“寒风呼啸”形成对比；舒适至指面干净、食具闪亮、孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。
在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等
他们醒来。”
1．描写渔夫神情的语句是
。
2．描写渔夫动作的语句是
搁板帐子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抱怨
掀起
寡妇魁梧
倒霉后脑勺
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第二课时
课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个“穷” 字，但字里行间却穷意浓浓，请大家快速默读课文，找出文中描写穷的句子，用横线标出来。
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(1)从屋内的摆设看出“穷”
◆ 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… ◆屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
从句中可以体会到桑娜的（勤劳能干）及渔夫一家人的生活虽然（艰辛）却也很（温馨）。
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体会人物形象
桑娜家的生活这么穷苦，自己家里已经有五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子呢？现在让我们走进桑娜和渔夫的内心世界，感受他们那高贵而美好的心灵。请在文中找出相关语句，并用波浪线划出。
再读课文，说说课文主要内容。
课文主要讲了渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的贫苦，收养邻居西蒙两个孤儿的故事，反映了在沙俄统治下的俄国贫苦渔民的悲惨生活，表现了贫苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
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按事情发展的顺序给课文分段
第一段（1、2）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
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桑娜:
◆桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
◆她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜（
）地把孩子抱回家。
请分析一下“非这样做不可”？
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你怎样理解“非这样做不可”？
“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回了家。“非这样做不可”是指桑娜在当时的情形下，没有过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是他善良的天性的自然流露。
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穷人
第一课时
你知道吗？精心整理
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，
伟大的俄国作家。他出身贵族
家庭，早年接受典型的贵族教
育。他的作品气势磅礴，场面
广阔，人物众多，心理描写逼
真、细腻，语言质朴洗炼，在
世界文学史上有着巨大的影响。
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写作背景
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华；广大劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
第二段（3—11）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。
第三段（12—27）写渔夫回来后，知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。
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再读课文，学生质疑
1、你认为桑娜和渔夫是个怎样的人？你认为文中哪些地方写得好？
2、课文为什么以“穷人”做题目？
3、作业：抄写生字、新词。
精心整理
读拼音，写词语。
第一个表示桑娜听到外面有声响，于是想到是他来了；第二个省略了她往门外看了看这个动作；第三、四个表示桑娜此时矛盾的心理；第五个表示桑娜下定决心，愿意承担一切。
品读对精心整理话，体会渔夫的善良
◆渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆
“自受”是让丈夫揍我一顿。
如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）；
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）。
桑娜想:宁可（ ) ,也要（
）。
总结：桑娜是一位（勤劳）、（善良）、（淳朴），（富有同情心）的女性。
精心整理
体会省略号的用法：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”