23《学与问》PPT
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《学与问》PPT教学课件
详细描述
文章开头提出“学与问”的关系，中间通过两个 事例进行论证，结尾总结观点，强调学与问的重 要性。
重点词句解读
总结词
重点词句含义深刻，需要深入解读
详细描述
文章中的“学问学问，既要学又要问”、“在求学问的过程中，只有勤学好问，才能真正学到 手”、“知识是在不断发问、不断求解的过程中逐渐积累起来的”等句子含义深刻，需要引导 学生深入理解。
重点3
掌握学科知识，能够运用 所学知识解决实际问题。
重点2
培养批判性思维和问题解 决能力，学会从多角度思 考问题。
教学难点பைடு நூலகம்析
难点1
如何引导学生主动提问， 培养他们的好奇心和探究 精神。
难点2
如何帮助学生克服思维定 势，培养他们的创新思维 和想象力。
难点3
如何将理论知识与实际生 活相结合，使学生更好地 理解和应用所学知识。
延伸思考问题
问题一
如何将《学与问》中的理论应用于实际工作或学 习中？
问题二
你认为《学与问》中提到的学习方法有哪些局限 性？如何改进？
问题三
请结合自己的经历，谈谈对《学与问》主题的理 解和体会。
THANKS
感谢观看
作业三
提供一些阅读材料，让学生自主 阅读并撰写读书笔记。
相关资料推荐
《学与问》配套教材
提供更深入的学习资源，包括案例分析、习题答案等。
网络资源
推荐一些与《学与问》相关的在线课程、论坛和博客等，供学生自 主学习。
学术期刊
推荐一些与《学与问》主题相关的学术期刊，以帮助学生了解最新 的学术动态和研究成果。
建议。
小组讨论
组织小组讨论，让学 生分享学习心得和体 会，从中获取反馈信
文章开头提出“学与问”的关系，中间通过两个 事例进行论证，结尾总结观点，强调学与问的重 要性。
重点词句解读
总结词
重点词句含义深刻，需要深入解读
详细描述
文章中的“学问学问，既要学又要问”、“在求学问的过程中，只有勤学好问，才能真正学到 手”、“知识是在不断发问、不断求解的过程中逐渐积累起来的”等句子含义深刻，需要引导 学生深入理解。
重点3
掌握学科知识，能够运用 所学知识解决实际问题。
重点2
培养批判性思维和问题解 决能力，学会从多角度思 考问题。
教学难点பைடு நூலகம்析
难点1
如何引导学生主动提问， 培养他们的好奇心和探究 精神。
难点2
如何帮助学生克服思维定 势，培养他们的创新思维 和想象力。
难点3
如何将理论知识与实际生 活相结合，使学生更好地 理解和应用所学知识。
延伸思考问题
问题一
如何将《学与问》中的理论应用于实际工作或学 习中？
问题二
你认为《学与问》中提到的学习方法有哪些局限 性？如何改进？
问题三
请结合自己的经历，谈谈对《学与问》主题的理 解和体会。
THANKS
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作业三
提供一些阅读材料，让学生自主 阅读并撰写读书笔记。
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网络资源
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小组讨论
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(苏教版)六年级语文上册23《学与问》课件1(12ppt)
学问学问，既要学又要问。 学与问是相辅相成的，只有在 学中问，在问中学，才能求得 真知。
问到底
天地是个闷葫芦， 闷葫芦里有妙理。 你若不问你怕它， 它一被问它怕你。 你若愿意问问看， 一问直须问到底。
——陶行知
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
古时候有一个很有学问的人家，得到了 个当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的 金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分 家，谁都想得到那块能带来学问的金匾， 互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从 中一分为二。老二得到了有“学”字的半 块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见 什么学什么，从不多问。几年下来，却一 无所获。一天他在街上遇到了一位智者， 各位同学你们现在就是这位智者，你该如 何帮助这位只“学”不“问”的青年呢！
在求知的过程中，我们还要善于把 勤学好问和观察思考结合起来。
苏教版六年级上册语文《学与问》公开课课件PPT
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
学无涯而问不止， 问无休而学有成。
在求知的过程中，我们还要善于把 勤学好问和观察思考结合起来。
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学家。 字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉 祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、 提举司天监、翰林学士、权三司使、知延 州、龙图阁学士等职，参与王安石变法。 晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。 平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是 中国科学史上的一分极其珍贵的遗产，也 是一部重要的笔记文学著作。
哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇 宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多年的 地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受，这是 天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新， 而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此 自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大 踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
学无涯而问不止， 问无休而学有成。
在求知的过程中，我们还要善于把 勤学好问和观察思考结合起来。
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学家。 字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉 祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、 提举司天监、翰林学士、权三司使、知延 州、龙图阁学士等职，参与王安石变法。 晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。 平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是 中国科学史上的一分极其珍贵的遗产，也 是一部重要的笔记文学著作。
哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇 宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多年的 地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受，这是 天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新， 而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此 自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大 踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。
23、《学与问》公开课课件PPT(精编课件).ppt
精品课件
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着 哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地 能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成精品课件强健有力 翱翔
文章层次：
1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。”
2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。
精品课件
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
精品课件
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，多多提出问题。
精品课件
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
精品课件
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
精品课件
作业 学了课文《学与问》，你最大的收
获是什么呢？可以先说说，然后再 写下来。
（提示：要写自己真实的感受， 写的时候可以联系一下自己的情况， 那样会比较具体。）
了解一个古今中外名人勤学好 问的小故事，并把自己想的也写下 来。
精品课件
精品课件
哥白尼 精品课件
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着 哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地 能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成精品课件强健有力 翱翔
文章层次：
1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。”
2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。
精品课件
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
精品课件
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，多多提出问题。
精品课件
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
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能者 为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
精品课件
作业 学了课文《学与问》，你最大的收
获是什么呢？可以先说说，然后再 写下来。
（提示：要写自己真实的感受， 写的时候可以联系一下自己的情况， 那样会比较具体。）
了解一个古今中外名人勤学好 问的小故事，并把自己想的也写下 来。
精品课件
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哥白尼 精品课件
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
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5、总结，号召同学们从小养成勤学好问 的习惯。
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人们常把 有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。
问的重要意义。
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波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
不懈 姓沈 概括 辅助 翱翔
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知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着
哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地
能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
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文章层次： 1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。 3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。 4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学 好问和观察思考结合起来。
学与问 这是一篇说明事理的文章。
中心论点：勤学好问
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勤学好问 ”这 课文围绕“ 一中心论点，通过中外两个事 问 例，告诉我们“ ”的重要性， 勤学好问 教育我们要从小养成 的习惯。
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xiè
shěn
kuò
fǔ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
懈 沈 括 辅
松懈 沈阳 括号 辅导 飞翔
5、总结，号召同学们从小养成勤学好问 的习惯。
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人们常把 有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。
问的重要意义。
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波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
不懈 姓沈 概括 辅助 翱翔
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知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着
哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地
能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
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文章层次： 1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。 3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。 4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学 好问和观察思考结合起来。
学与问 这是一篇说明事理的文章。
中心论点：勤学好问
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勤学好问 ”这 课文围绕“ 一中心论点，通过中外两个事 问 例，告诉我们“ ”的重要性， 勤学好问 教育我们要从小养成 的习惯。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
懈 沈 括 辅
松懈 沈阳 括号 辅导 飞翔
23《学与问》课件ppt(共58张)
学中问，在问中学，才能求得 真知。 ）
第10页，共58页。
说理文的一般规律：开头提出观 点，然后通过论据（举例、道理）来 证明自己的观点，最后得出结论，给 读者 以启发。 (dúzhě)
第11页，共58页。
阅读课文，分析问题：
1、课文围绕“ 勤学好问”这一中心
论点，通过中外两个事例，告诉我们“
”的重要问性，教育(jiàoyù)我们要从小养成
知识 就是指有（ ），知识 是 ❖
(zhī shi)
(zhī shi)
学来的，也是（ ）。“问”常常
是（ ），是（ ）。
第14页，共58页。
❖ 人们常把 有知识说成“有学问(xué wen)”，这是很有道理的。知识是学来
的，也是问来的。“问”常常是打 开知识殿堂的金钥匙，是通向成功 之门的铺路石。
第30页，共58页。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问 和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名 叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃 花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间 相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴 许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答 没能解开(jiě kāi)沈括的疑团，他仍然把这个问题 放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙 里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明
第7页，共58页。
文章层次：
一、（1）直接(zhíjiē)陈述自己的观点“知识是学来的，
也是问来的。”
（论点）
二、（2）写哥白尼对科学的不懈追求，源于他从小 喜欢“问”。
（3）解决问题还要善于求教，拜能者为师。
（4）我们要像沈括那样，善于把勤学好问和
观察思考结合起来。
（论据）
第10页，共58页。
说理文的一般规律：开头提出观 点，然后通过论据（举例、道理）来 证明自己的观点，最后得出结论，给 读者 以启发。 (dúzhě)
第11页，共58页。
阅读课文，分析问题：
1、课文围绕“ 勤学好问”这一中心
论点，通过中外两个事例，告诉我们“
”的重要问性，教育(jiàoyù)我们要从小养成
知识 就是指有（ ），知识 是 ❖
(zhī shi)
(zhī shi)
学来的，也是（ ）。“问”常常
是（ ），是（ ）。
第14页，共58页。
❖ 人们常把 有知识说成“有学问(xué wen)”，这是很有道理的。知识是学来
的，也是问来的。“问”常常是打 开知识殿堂的金钥匙，是通向成功 之门的铺路石。
第30页，共58页。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问 和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名 叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃 花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间 相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴 许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答 没能解开(jiě kāi)沈括的疑团，他仍然把这个问题 放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙 里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明
第7页，共58页。
文章层次：
一、（1）直接(zhíjiē)陈述自己的观点“知识是学来的，
也是问来的。”
（论点）
二、（2）写哥白尼对科学的不懈追求，源于他从小 喜欢“问”。
（3）解决问题还要善于求教，拜能者为师。
（4）我们要像沈括那样，善于把勤学好问和
观察思考结合起来。
（论据）
23 学与问 教学课件
读书好问，一问不得 ，不妨再问。——郑燮
Hale Waihona Puke 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
作业布置
• 摘录依据自己喜欢的有关勤学好问的名言，记住它 ，用 它来指导自己今后的学习。
• 选择一个名人勤学好问的故事讲给家人听。
学习第四自然段
• • • • • 这段话的中心句是什么？ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 沈括的疑团是什么？ 沈括最终揭开疑团了吗？ 从这个事例中，你受到什么启发？
学习课文第三自然段
• 文中那些词最能概括我们面对的世界的特点？
• 当我们有疑惑时，我们该怎么做？
名人名言
不学不成，不问不知。——王充
23 学与问
第二课时
初读课文
• 快速浏览课文，思考：作者围绕“学与问”提出了一个怎 样的观点？讨论交流。
• 作者如何证明这一观点？
学习课文第二自然段
哥白尼简介： 哥白尼是波兰的天文学家，他用毕生的精力去研究天 文学，为后世留下了宝贵的遗产。 创立“日心说”。 创作巨著《天体运行论》，被称为“大地的儿子”， 同时也是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。
《学与问》PPT课件_黑豆豆
你想到了吗？
思考：沈括小时侯对什么 产生了疑问？他又是怎样 解开疑团的呢？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
产生疑问
请教好学 放在心上
亲临现场
学问学问，既要学又要问。学与问 是相辅相成的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知。我们从小 养成勤学好问的习惯，就好比插上 了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的 宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多 年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受， 这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重 大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支 柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的 发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，多多提出问题。
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
能者为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
23 学与问
学与问
这是一篇说理文。
中心论点：勤学好问
课文围绕“勤学好问 ”这 一中心论点，通过中外两个事 例，告诉我们“ 问 ”的重要性， 教育我们要从小养成 勤学好问 的习惯。
《学与问》PPT课件
此作于唐宪宗元和十二年（817年）四月。白居易时任江州（今江西九江）司马，年四十六。 关于这首诗的写作情况，白居易集有《游大林寺序》可参考：‚余与河南元集虚、范阳张允 中、南阳张深之、广平宋郁、安定梁必复、范阳张时、东林寺沙门法演、智满、士坚、利辩、道 深、道建、神照、云皋、恩慈、寂然凡十七人，自遗爱草堂历东西二林，抵化城，憩峰顶，登香 炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石、短松瘦竹，寺中唯板屋木器，其僧皆 海东人。山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，山桃始华，涧草犹短，人物风候与平 地聚落不同。初到恍然若别造一世界者。因口号绝句云（即《大林寺桃花》）。既而周览屋壁， 见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名诗句，因与集虚辈叹且曰：‘此地实匡庐间第一 境。’由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名 利之诱人也如此。时元和十二年四月九日，太原白乐天序。‛唐贞元年间进士出身的白居易，曾 授秘书省校书郎，再官至左拾遗，可谓春风得意。谁知几年京官生涯中，因其直谏不讳，冒犯了 权贵，受朝廷排斥，被贬为江州司马。身为江州司马的白居易，在《琵琶行》一诗中，曾面对琵 琶女产生‚同是天涯沦落人‛的沧桑感慨。这种沧桑的感慨，也自然地融入了这首小诗的意境， 使《大林寺桃花》纪游诗，蒙上了逆旅沧桑的隐喻色彩。
主要含义： 列举沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观 察思考结合起来”
阅读下列古诗，体会其中意思
大林寺桃花 唐 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
大林寺桃花 唐 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
注释 ⑴大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。 ⑵人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。尽：指花凋谢了。 ⑶山寺：指大林寺。始：才；刚刚。 ⑷长恨：常常惋惜。春归：春天回去了。觅：寻找。 ⑸不知：岂料，想不到。转：反。此中：这深山的寺庙里。 译文
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学与问
这是一篇
说明事理
的文章。
勤学好问 中心论点：
预习检测
课文围绕“勤学好问 ”这 一中心论点，通过中外两个事 例，告诉我们“ 问”的重要性， ห้องสมุดไป่ตู้育我们要从小养成 勤学好问 的习惯。
１、通过老师的引导正确、流利、有感情地朗 读课文。 ２、用自己喜欢的方法学会本课生字。理解有 生字组成的词语。 联系课文说出诗句中带点 字的意思，再理解诗句的意思。 ４、通过老师的引导反复朗读课文，理解“多 问”与“勤学”是联系在一起的，今后在学习 中养成勤学好问的精神，做知识的主人。
产生疑问
请教好学
放在心上
亲临现场
学问学问，既要学又要问。学与问 是相辅相成的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知。我们从小 养成勤学好问的习惯，就好比插上 了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
A 学了课文《学与问》，你最大的收获是 什么呢？可以先说说，然后再写下来。 （提示：要写自己真实的感受，写的 时候可以联系一下自己的情况，那样会 比较具体。） B 了解一个古今中外名人勤学好问的小 故事，并把自己想的也写下来。
读第四自然段，想一想
1、这段话中的总起句是哪句？ 2、沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎么解开这 疑 团的呢？ 3 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗你是 怎样理解的？ 4、你觉得少年沈括是个什么样的孩子？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
从哥白尼的故事，领悟到什 么？
学会发现问题，多多提出问题。
哥白尼为什么能取得如此巨大的成
就呢？
勤学好问
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别人。你可以 请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只 要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应 该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个 道理。
勤学好问的故事： 宋濂 冒雪访师 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁偷光 闻鸡起舞
名言： 1、三人行有我师焉，择其善者而从之，其不善 者而改之。----孔子 2、问号是开辟一切科学的金钥匙。----巴尔扎克 3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ----爱因斯坦 4、君子之学必好问 。——刘开 5、敏而好学 ,不耻下问 。 6、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 7、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 —陈献章
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢 问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这 问那：太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？ 晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影 无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的 肚子里出来……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正 是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
xiè
shěn
kuò fǔ
xiáng
懈 沈 括 辅 翔
松懈 沈阳 括号 辅导 飞翔
不懈 姓沈 概括 辅助 翱翔
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着 哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地
能者为师 勤学好问 观察思考
芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
理清文章层次：
名人名言：
不学不成，不问不知。 ——汉 王充 郑燮
读书好问，一问不得，不如再问。——清
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 ———爱因斯坦 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ———普列汉诺夫
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的 宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多 年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受， 这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重 大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支 柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的 发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
1、直接陈述自己的观点“知识是学来的，也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。
3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。
4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学好问和观察 思考结合起来。
5、总结，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。
人们常把 有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。 问的重要意义。
学无涯而问不止，
问无休而学有成。
在求知的过程中，我们还要 善于把勤学好问和观察思考结合 起来。
沈括简介
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学家。字存中。钱塘（今 浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、 提举司天监、翰林学士、权三司使、知延州、龙图阁学士等职， 参与王安石变法。晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。平生 博学善文。 在我国北宋时代，有一位博学多才、成就显著的科学家，他 就是沈括。他精通天文、数学、物理、化学、生物、地理、农学 和医学，他还是出色的工程师、军事家、外交家和政治家。同时， 他博学善文，对音乐、医药等无所不精。西方人称他为“中国科 学史上的坐标”。他撰写的26卷的巨著《梦溪笔谈》,成为我国古 代科学技术成果的资料库。
学与问
这是一篇
说明事理
的文章。
勤学好问 中心论点：
预习检测
课文围绕“勤学好问 ”这 一中心论点，通过中外两个事 例，告诉我们“ 问”的重要性， ห้องสมุดไป่ตู้育我们要从小养成 勤学好问 的习惯。
１、通过老师的引导正确、流利、有感情地朗 读课文。 ２、用自己喜欢的方法学会本课生字。理解有 生字组成的词语。 联系课文说出诗句中带点 字的意思，再理解诗句的意思。 ４、通过老师的引导反复朗读课文，理解“多 问”与“勤学”是联系在一起的，今后在学习 中养成勤学好问的精神，做知识的主人。
产生疑问
请教好学
放在心上
亲临现场
学问学问，既要学又要问。学与问 是相辅相成的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知。我们从小 养成勤学好问的习惯，就好比插上 了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
A 学了课文《学与问》，你最大的收获是 什么呢？可以先说说，然后再写下来。 （提示：要写自己真实的感受，写的 时候可以联系一下自己的情况，那样会 比较具体。） B 了解一个古今中外名人勤学好问的小 故事，并把自己想的也写下来。
读第四自然段，想一想
1、这段话中的总起句是哪句？ 2、沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎么解开这 疑 团的呢？ 3 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗你是 怎样理解的？ 4、你觉得少年沈括是个什么样的孩子？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
从哥白尼的故事，领悟到什 么？
学会发现问题，多多提出问题。
哥白尼为什么能取得如此巨大的成
就呢？
勤学好问
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别人。你可以 请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只 要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应 该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个 道理。
勤学好问的故事： 宋濂 冒雪访师 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁偷光 闻鸡起舞
名言： 1、三人行有我师焉，择其善者而从之，其不善 者而改之。----孔子 2、问号是开辟一切科学的金钥匙。----巴尔扎克 3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ----爱因斯坦 4、君子之学必好问 。——刘开 5、敏而好学 ,不耻下问 。 6、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 7、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 —陈献章
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢 问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这 问那：太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？ 晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影 无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的 肚子里出来……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正 是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
xiè
shěn
kuò fǔ
xiáng
懈 沈 括 辅 翔
松懈 沈阳 括号 辅导 飞翔
不懈 姓沈 概括 辅助 翱翔
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着 哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地
能者为师 勤学好问 观察思考
芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
理清文章层次：
名人名言：
不学不成，不问不知。 ——汉 王充 郑燮
读书好问，一问不得，不如再问。——清
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 ———爱因斯坦 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ———普列汉诺夫
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的 宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多 年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受， 这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重 大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支 柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的 发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
1、直接陈述自己的观点“知识是学来的，也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。
3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。
4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学好问和观察 思考结合起来。
5、总结，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。
人们常把 有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。 问的重要意义。
学无涯而问不止，
问无休而学有成。
在求知的过程中，我们还要 善于把勤学好问和观察思考结合 起来。
沈括简介
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学家。字存中。钱塘（今 浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、 提举司天监、翰林学士、权三司使、知延州、龙图阁学士等职， 参与王安石变法。晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。平生 博学善文。 在我国北宋时代，有一位博学多才、成就显著的科学家，他 就是沈括。他精通天文、数学、物理、化学、生物、地理、农学 和医学，他还是出色的工程师、军事家、外交家和政治家。同时， 他博学善文，对音乐、医药等无所不精。西方人称他为“中国科 学史上的坐标”。他撰写的26卷的巨著《梦溪笔谈》,成为我国古 代科学技术成果的资料库。