幼儿园拼音zhchsh教案
大班优质教案汉语拼音zhchshr
大班优质教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课选自大班汉语拼音教材第四章，详细内容主要包括字母组合“zh、ch、sh、r”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生能够正确书写字母组合“zh、ch、sh、r”，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合“zh、ch、sh、r”的发音及书写。
教学重点：掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，并能熟练应用于词语中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有字母组合“zh、ch、sh、r”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解字母组合的书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个含有字母组合“zh、ch、sh、r”的词语，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相检查，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母组合“zh、ch、sh、r”的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“zh、ch、sh、r”各5遍。
（2）用字母组合“zh、ch、sh、r”拼读下列词语：蜘蛛、吃饭、刷牙、热。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）蜘蛛（zhī zhū）、吃饭（chī fàn）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
幼儿园拼音zhchsh教案
幼儿园拼音教学之zh, ch, sh教学目的本次教学的主要目的是让幼儿掌握汉语拼音中的zh，ch，sh三个音的发音和书写，并能在词语中正确地运用它们。
通过本次教学，幼儿将会：•听、说、读、写zh、ch、sh三个音；•掌握与三个音相关的字词；•学习并理解zh、ch、sh三个音的发音规律和书写方法；•培养幼儿对汉语拼音的兴趣，并提高幼儿的学习积极性。
教学重点本次教学的重点是让幼儿正确地书写和区分zh、ch、sh三个音，并运用它们构成正确的拼音词语。
教学难点本次教学的难点是让幼儿正确地发音、理解并应用zh、ch、sh三个音的书写规则。
教学准备•知识点：zh、ch、sh三个音的发音及书写；•教学故事：配合语音、图片，讲解三个音的起源和应用；•练习材料：课文、练习册、活动道具；•计算机或其他设备：提供音频资源和相关教学视频。
教学步骤1.用卡片展示音标“zh”、“ch”、“sh”，引发幼儿对拼音的兴趣和好奇心；2.通过练习让幼儿感受汉语拼音的发音，教师可以根据幼儿的能力和进度设定读音练习，例如组成逐渐复杂的字母组合或单词，如“zhi”，“zhu”，“zhang”，“chao”，“che”，“shang”，等；3.向幼儿讲解zh、ch、sh三个音的发音规律和书写方法，引导他们正确的朗读，并在黑板上展示相应的音标和书写方法，让孩子跟读和模仿；4.在课文中引入出现zh、ch、sh三个音的词语，让幼儿理解在汉语中这些音的出现地位和重要性；5.创设活动和游戏，让幼儿在互动中学会更多与音有关的字词，如：有声拼图、找字游戏、说词连线等；6.通过测试和检查，让幼儿对所学到的知识进行反思和总结，检验教学效果，并通过家庭作业拓展国语拼音的学习。
教学总结本次教学主要让幼儿学习了拼音中的zh、ch、sh三个音的发音、书写以及相关字词的应用，并通过不同的活动，让幼儿对汉语拼音产生浓厚的兴趣，激发幼儿的学习积极性。
根据幼儿的实际程度和兴趣，适度调整教学内容和难度，确保达到最佳的教学效果。
大班zhchshr教案
大班zhchshr教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言领域教材《zh ch sh r》章节。
该章节主要目的是让学生掌握zh ch sh r四个声母的发音要领，并通过练习，使学生能够正确发音，流畅地拼读词语。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音zh ch sh r。
2. 学生能够正确地拼读包含zh ch sh r的词语。
3. 学生能够在大胆表达中运用所学声母。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发音zh ch sh r，并正确拼读词语。
难点：学生能够在大胆表达中运用所学声母。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、词语卡片、头饰学具：作业本、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个关于动物的故事，引导学生关注故事中出现的zh ch sh r四个声母。
故事结束后，教师提问：“大家在故事中听到了哪些奇怪的声音？这些声音是怎么发出来的？”2. 声母教学（10分钟）教师分发教学卡片，让学生跟读zh ch sh r四个声母。
教师分别佩戴头饰，做出相应的动作，帮助学生记忆发音。
3. 词语拼读（10分钟）教师分发词语卡片，让学生拼读包含zh ch sh r的词语。
教师引导学生关注声母在词语中的位置，并纠正发音。
4. 随堂练习（5分钟）教师布置练习册上的相关题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh ch sh r四个声母的发音要领。
鼓励学生在课后大胆表达，运用所学声母。
六、板书设计板书内容：zh ch sh r七、作业设计1. 作业题目：请用zh ch sh r四个声母拼读下列词语。
例子：zhu（猪） chu（初） shu（书） ru（如）答案：zhu（猪） chu（初） shu（书） ru（如）2. 作业题目：请用zh ch sh r四个声母造句。
例子：我有一只小猪，它叫zhu（猪）。
答案：我有一只小猪，它叫zhu（猪）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对zh ch sh r四个声母的发音要领掌握较好，但在实际拼读词语时，部分学生仍存在发音不准确的问题。
汉语拼音zhchsh教案
汉语拼音zh ch sh教案汉语拼音zh ch sh教案「篇一」教学目标1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字，会读儿歌。
教学重难点zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备：1、配合教学的录音带。
2、字母卡片、生字卡片。
教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、复习上一课字母的音。
2、复习上一课字母的形。
3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作：对照图说说翘舌音的.音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。
三、拼读练习。
出示音节卡，学生练习。
1、请会的同学教读。
2、练读。
3、做“摘果子”游戏。
师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。
只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。
1、师范写，提示：zh ch sh 都是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。
r 要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。
2、学生练写。
先描红再各写一个。
第二课时一、复习巩固。
1、听音举卡。
师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。
二、认读字词，读儿歌。
1、看图，借助拼音读词。
2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。
(2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。
5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。
2、读绕口令。
zhchshr教案#幼师教案#育
zh ch sh r 教案幼师教案育一、教学内容本节课我们将学习幼儿拼音教材第四章“zh ch sh r”部分。
详细内容包括：1. 认识声母“zh ch sh r”，学习它们的正确发音。
2. 学习带有“zh ch sh r”的词语。
3. 练习书写“zh ch sh r”四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生运用“zh ch sh r”进行简单词语的拼写能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：区分“zh ch sh r”四个声母的正确发音，避免发音混淆。
重点：掌握“zh ch sh r”的正确发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演小猪，另一位学生扮演小熊，进行对话表演。
对话内容：小猪（zh）问小熊（ch）：“你吃饭了吗？”小熊回答：“我吃（ch）了，谢谢（sh）你。
”教师引导学生关注对话中的“zh ch sh”发音，并邀请其他学生模仿。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识“zh ch sh r”四个声母。
（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。
（3）教师通过挂图，展示带有“zh ch sh r”的词语，如“知道（zhī dao）”、“吃饭（chī fàn）”、“狮子（shī zi）”、“热（rè）”。
3. 练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相练习发音。
（2）教师随机抽取学生，让他们拼读展示的词语。
4. 写字环节（10分钟）（1）教师示范书写“zh ch sh r”。
（2）学生跟随教师，在拼音练习本上书写。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生完成。
（2）教师选取部分学生，展示他们的答案。
六、板书设计1. 板书声母“zh ch sh r”及其发音。
幼儿园声母zhchsh教案
幼儿园声母zhchsh教案【篇一：声母r的教案】篇一：zh ch sh r教案(声母)小学语文一年级《zh ch sh r》教案?教学目标1．能读准zh ch sh r四个声母的音，认清形，能正确书写。
2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
3．能准确拼读zh ch sh r和带调韵母构成的音节。
?教学重点1．学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
?教学难点区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处。
?课时安排：2课时?教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片2.学生准备：拼音字母卡片第一课时?教学流程一、复习导入，温故知新1. 师生交流：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？老师出拼音字母谜语，你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出来，好吗？一把折尺折三折（z）；小刺猬弓腰坐在地（c）；蚕儿吐丝弯弯的（s）。
师：让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上（师生边复述谜语，老师边写。
）谁能知道z c s这三个字母共同的名字叫什么？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）指名读，齐读2. 复习zi ci si教师请同学找出整体认读音节zi ci si（边讲边相机板书zi ci si）师：这三个音节与上面三个字母的读音有什么不一样？（z c s读音短促 zi ci si读音稍微长一些，响一些。
）3.拼读音节（老师出示音节卡片，学生开火车拼读。
）【从学生的年龄特点出发，利用游戏使打开思维的大门，轻松愉快地走进学习拼音的乐园孩子们；有条理、有目的的复习，为新课的学习奠定了基础。
】二、创设情境，学习新知1.故事导出新音（1）师：小朋友们表现得这么好，老师要奖励大家一个故事，老师的故事里还藏着今天要认识的四个拼音宝宝呢！一轮红日在山顶（板书r），明明放学回家中，捧着苹果座椅吃（板书ch），心里别提多高兴，妈妈座椅织毛衣（板书zh），姐姐坐椅把书读（板书sh），明明生活真幸福，全家心里乐融融。
幼儿园大班拼音教案《zhchshr》精编版
幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》精编版一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《zh ch sh r》部分。
详细内容包括：1. 学习声母zh、ch、sh、r的正确发音方法。
2. 学习与zh、ch、sh、r相结合的韵母及音节，并能正确拼读。
3. 通过实践活动，加深对zh、ch、sh、r的认识和运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法及与韵母的结合。
教学重点：音节的正确拼读，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、音节拼读卡片、小奖品等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有四个小动物，分别叫做“蜘蛛”、“刺猬”、“狮子”和“热狗”。
引导幼儿观察并说出这些小动物的名称，注意强调zh、ch、sh、r的发音。
2. 发音学习（10分钟）教师通过示范和指导，让幼儿学习zh、ch、sh、r的发音方法。
同时，让幼儿模仿教师，反复练习发音。
3. 音节拼读（10分钟）教师出示音节拼读卡片，引导幼儿拼读zh、ch、sh、r与其他韵母结合的音节。
如：zhi、chi、shi、ri等。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，如“蜘蛛爬树”、“刺猬背果”、“狮子吼叫”、“热狗真香”，引导幼儿进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本和拼音卡片，让幼儿进行音节拼读练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小游戏（10分钟）教师组织一个“拼音接龙”的小游戏，让幼儿用zh、ch、sh、r与其他音节进行接龙，提高幼儿的拼音水平。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法音节拼读：zhi、chi、shi、ri等例题：蜘蛛爬树、刺猬背果、狮子吼叫、热狗真香七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r四个声母与韵母结合，各写出5个音节。
拼音教案zhchshr-范本两篇
拼音教案zhchshr范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并能在实际语境中运用。
2. 学生能够通过比较，区分平舌音与翘舌音。
3. 学生掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能正确书写相应的拼音。
情感态度：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 翘舌音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 翘舌音与平舌音的区别。
3. 相关的拼音练习。
教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法采用讲授、示范、对比、小组合作、游戏等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过故事引入zh、ch、sh、r四个翘舌音，激发学生兴趣。
2. 新课内容（15分钟）：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法。
b. 示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习，互相纠正。
3. 对比练习（10分钟）：a. 区分翘舌音与平舌音。
b. 设计对比练习，让学生在实际语境中运用。
4. 游戏环节（10分钟）：设计拼音游戏，巩固所学内容。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，便于讨论和练习。
2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，提高学习效果。
3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答。
2. 小组合作：分组讨论、练习，互相纠正。
3. 游戏参与：积极参与游戏环节。
评估方法：观察学生参与度、发音准确性、游戏表现。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对zh、ch、sh、r发音方法的掌握。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 随堂练习：检查学生对拼音书写和发音的掌握。
八、作业布置1. 书面作业：zh、ch、sh、r的拼音书写练习。
2. 口头作业：与家长共同练习zh、ch、sh、r的发音。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法，为后续教学提供改进依据。
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幼儿园拼音zhchsh教案【篇一：zhchshr教案】8、zh ch sh r教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。
教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。
教学难点：继续巩固三拼音节。
教学时间：2课时第一课时教学过程：（一）复习出示单韵母 a o uz-zi c-ci s-si对比发音，感受zcs发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。
（二）导入今天继续学习汉语拼音第8课。
出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。
你们都准备好了吗？（三）新授（1）你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
（2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
再跟老师读一读给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快做好，开始！（3）zh的好朋友也来了，出示zhi整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
（4）zh—zhi对比读。
（5）zhi的四声谁会读？分男女生读。
织毛衣的织是第几声？身坐直？2、学习声母ch和整体认读音节chi（1）出示插图：看图说一句完整的话：（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音）（3）小老师检查（4）对比ch-chi 分男女生读(5) 自己小声读一读chi的四声，不会的同学可以请教旁边的同学。
不能迟到、要用尺子画等号，看图、尝试发音、对比练习、四声的练习4、谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（1）给旁边的同学读准sh音。
（2）分组读（3）对比读： sh—shi（4）出示整体认读音节shi，指名读。
5、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）r—ri对比读。
（4）练习ri的四声。
6、会读了，你想怎样记住它们呢？出示图片，读一读记忆方法。
7、一起做游戏拼读练习与a、e、u、uo找朋友8、指导书写声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
老师示范学生描红、再独立写一个。
【篇二：zh ch sh r教案】——《zh ch sh r》教学设计二（1）教学目标：1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：8、zhchshr作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。
会读声母，整体认读音节,会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：zcs指名说说zcs叫什么音。
2、引读顺口溜：像个2字zzz。
仙人掌带刺ccc。
丝瓜须儿sss。
3、抽读卡片：zicisi指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri1、教学声母zhchshr。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
③教师发ch音，学生讨论发音要领④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh 和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。
）（3）教学声母sh。
①出示s，指名读，再在s后加上h。
②请小朋友想想zhch的读音。
试读sh，教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。
指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。
）（4）教学声母r。
①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。
③我们来学习r的发音。
④教师范读，学生模仿。
⑤指名说r像什么。
（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。
2、教学音节zhichishiri。
（1）教音。
①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。
读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读，小组读，集体读。
①自由练读四声，同桌互相检查。
②指名读。
（任意抽读）③选音组词。
四、巩固练习1、指读声母卡片：zhchshr2、听音拿卡片：zhzchcshs3、抽读音节卡片：zhichishiri4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。
五、作业8、zh ch sh r zhi chi shi ri一、教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书二、教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
三、教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。
）（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
四、指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
六、巩固练习。
七、小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时教学目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：一、复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。
二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuo reruruo，加上声调请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
三、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。