教师的18项修炼

教师的18项修炼我们究竟应该如何当教师？这似乎是一个每个人都可以说上几句的话题。

人人能谈，未必人人都谈出门道来，未必能切近实际；能切近实际，未必能保持对现实必要的能力，从而增强教师阅读的想象空间。

而教师的最关键18项修炼让我们对如何做好一名教师充满着怀想。

第一项修炼：教学不应拒绝预设——教师如何精心备课备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。

“工欲善其事，必先利其器”。

教师首先要重视修炼备课这一教学基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。

备课备什么：一备学生的心智水平；二备教具的使用策略；三备教材的利用价值；四备教学目标的设计；五备教学情景的创设；六备教学过程的构建；七备学习方式的选择；八备教学问题的生成；九备教学活动的开展；十备课程资源的开发；十一备教学语言的优化；十二备学科作业的设计。

备课怎么备：备学生——摸清已知点，备教具——选准穿插点，备教材——吃透潜在点，备目标——落实结合点，备情境——把握和谐点，备程序——巧绾过渡点，备教法——切中契合点，备问题——选准切入点，备活动——找准落脚点，备资源——抓住相关点，备语言——凸显精要点，备作业——强化重难点。

第二项修炼：说出你的底气、才气和灵气——教师如何提高说课水平说课是教师将教材理解、教法及学法设计转化为教学活动的一种课前预演，是上好一节课前的总体构思，是实施精彩教学的第一步，是教学行为的一种内省，是教学智慧的一种碰撞，是促进教师专业发展的一种重要途径。

说课说什么？一说教材，包括说体系、结构、说课标、说目标、说教材；二说教法，即选择怎样的方法，选择该方法的根据，运用此教法应该注意哪些问题；三说学法，说出如何通过学法指导，使学生学会，会学；四说教学程序，说清教学条件的准备和教学情境的设置，特别是调动学生学习主动性的措施和办法；温故知新、由此及彼的教学安排；新教材的掌握过程和教学技术、教学资源的利用；教学活动的组织和展开策略；新教材的巩固和重点、难点的落实；作业的布置及板书的设计。

说课怎么说？一要立足于“本”，着眼于“眼”，关键在于根据提供的教学内容，说准教材，说明教法，说会学法，说请程序。

二要目标明确，思路清晰。

先说教材，再说教法和学法，然后说教学程序的安排；先说教什么，再说怎么教，然后说为什么这样教。

三要重点突出，详略得当，主要力量放在教学程序上。

四要避免空泛，力求实在。

第三项修炼：课堂，让生命诗意地徜徉——教师如何上好课课堂应该是一个生命飞扬的广场，挑战问题的赛场，生成智慧的牧场，心灵共鸣的磁场；课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验，是一座智慧的王车，是一片诗意的栖居地。

一个优秀的教师首先应该上好课，应该在课堂上挥洒自己的才情和灵性，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用生命润泽生命。

一堂好课的标准是什么？一堂好课是师生平等交流、互动生成、智慧碰撞、情趣横生、心灵融合、共同发展的课堂；是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂，应该成为学生激情燃烧的广场，成为学生思想碰撞的原野，成为学生放飞梦想的天堂。

应处理好教学起点与终极目标的关系，学生主体和教师主导的关系，教学预设与教学生成的关系，轻松形式与丰厚收获的关系，教学民主和课堂秩序的关系。

要研究教学对象，吃透教材内容，明确教学目标，把握教学思路，展开教学活动，总结本课内容。

第四项修炼：聆听他人的智慧——教师如何听课更有效有位哲人说，世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。

听课，正是教师吸纳别人长处的聪明举措，也是自我学习提高、促进专业发展的有效途径。

如果说上课如同撰写一部文学名著，那么，听课就是在欣赏一部文学名著。

走进他人的课堂，聆听同仁的智慧，这是一种充满学术味的精神旅游。

如何听课？（一）带着欣赏的心态听课，欣赏授课者的处理教材艺术，欣赏授课者的课堂驾驭艺术，欣赏授课者的语言表达艺术。

（二）带着思考的脑袋去听课。

（三）带着研究的眼光去听课。

听课记录什么？一记施教者的成功之处；二记施教者的不足之处；三记学习者的体验见解；四记学习者的困惑疑难；四记听课人的闪现灵感。

听课方法：（1）观看：观教师，观学生，观班级；（2）倾听：一听教师语言，二听学生语言；（3）记录：一记教学环节，二记问题设计，三记衔接过渡，四记细节特色，五记板书提纲，六记点评批语，七记个人思考。

第五项修炼：什么样的课才是好课——教师如何成为评课能手评课是教师的一项专业基本功，也是其提高业务能力最有效的途径之一。

一个优秀的教师，他不仅是教学的高手，也是评课的能手，他能以一双聪慧的眼光和灵敏的耳朵感觉出别人课堂的得失利弊，并给予恰如其分、切中肯綮的评价，同时在此过程中提升了自我。

评课最需要注意什么？课堂应充满“关怀”，应焕发“活力”，应富有“气息”，应留足“空间”。

评课需要怎样的视角？一评教学内容，二评学生状况：评学生的注意状态、参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态、达成状态，三评教师素质。

操作要点：第一步：听，听教学过程，听教学语言，听学生发言。

第二步，看：看学生，看教师，看课堂。

第三步，记：记教学主要过程与环节，包括板书要点及主要问题设计；记本节课在教学思想、内容、教法等方面值得思考的要点；记教师的执教情况和学生在课堂上的活动情况；记对这课的简要分析。

要有侧重地记录教学过程，要有探讨地记录教学思考，要有比较地记录教学创新，要有见解地记录教学得失。

第四步：思，主要思考教师为什么这样处理教材，对教师的成功和不足及错误之处要思考原因，如果是自己来上这节课应该怎样上，如果自己是学生，是否理解和掌握了教学内容，新课程的理念、方法和要求，怎样才能真正体现在日常课堂教学中并内化为教师自觉的教学行为，这节课是否反映了教师正常的教学水平，没有听课者，教师是否也会这样上。

第五步，评：要抓主要矛盾，要坚持激励原则。

第六项修炼：作业应成为学生幸福的体验——教师到底如何设计和批改作业作业是提高学生学科素养的平台，是展示学生个性才华的舞台，是记录学生生命成长的站台。

在教学过程中，学生通过作业而习得，通过作业而强化，教师则通过批改作业检测教学的效果。

教师应精心设计和批改作业，让作业充满无穷的兴趣和精力，让智慧和灵性在作业中飞扬。

怎样的作业设计和批改最有效？（一）让作业的内容鲜活起来1.在自主中彰显学生的个性。

2.在开放中激活学生的思维。

3.在趣味中培育学生的灵性。

4.在实践中凸显学生的能力。

（二）让作业的形式丰富起来让作业的“表情“丰富和生动起来，力求形式灵活多样，要根据不同年龄学生和不同的作业内容设计出不同的作业形式。

（三）让作业的批改生动起来多点激励，少些指责；多点温情，少些冷漠；多点灵活，少些僵硬。

设计和批改好作业的五步曲：第一步，确立作业范围；第二步，明确作业目的；第三步，研究作业重点；第四步，选择作业形式；第五步，确定作业题量。

第七项修炼：让考试成为学生美丽的向往——教师如何把握命题的艺术学校是个温暖的字眼，考试也应富有人性味、人文味、人情味，不要让学生“横眉冷对考试卷，冷眼怒视分数单”，也不要让学生慨叹“无边席卷萧萧下，不尽考试滚滚来”。

教师应讲究命题的质量，把握命题的艺术，充分发挥考试的激励和促进功能，唤起学生对考试的美丽向往。

有效的考试应体现七个特点：一是考试氛围宽松化，二是考试内容生活化，三是考试形式多样化，四是命题语言人性化，五是卷面设计情趣化，六是试题答案灵活化，七是考试评价温馨化。

操作要点：第一步，明确考试目的；第二步，确定考试范围；第三步，选择测试形式；第四步，设计测试题目；第五步，分配测试分值；第六步，预测试卷效度。

第八项修炼：笔尖，应流淌着思想的声音——教师如何写好教研论文教学和科研是一对孪生兄弟，教研是提升教师自身素养，提高其教学水平的有力保障。

教师要有积极应对教学中问题的勇气和智慧，去观察、去研究、去探索、去尝试、去反思，其间闪耀出来的思想火花、真知灼见，必将成为教研论文所取之不尽的活水源头。

如何选题？把你最感烦恼的问题作为选点，把你最感兴趣的话题作为选点，把你获得成功的方法作为选点，把引起你警觉的现象作为选点，把震动过你的新理念作为选点。

第九项修炼：享受课题研究的乐趣——教师如何开展课题研究课题研究是教师专业发展的基点，也是教师踏上“幸福的研究路”的必经之路。

通过课题研究，教师能提升教育教学水平，从而激发学生热情、挖掘学生潜能、塑造学生人格，进而丰富自己的情感，满足自己的精神追求、提升自身的生命价值、实现自己的幸福理想。

选题路径：从教育实践中、从社会需要中、从科学理论中、从学术信息中选题。

操作步骤：研究研究问题，筛选研究对象，进入研究情境，分析研究资料，撰写研究报告。

第十项修炼：在孩子的心上弹琴——教师如何做好班主任班主任是天底下最小的主任，却是天底下最重要的主任。

他承载着学生心灵教育的重任，并在与学生心灵的碰撞中升华着自我，在与学生的思想对话中悦纳他人也悦纳自我，在与学生的合作与探究中发展并成熟着自我。

班主任形象：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文雅，脑中有创新，心中有蓝图。

班主任管理艺术：要会“树旗子，引路子”，要会“抓领子，扬鞭子”，要会“出点子，搭台子”，要会“听曲子，辫调子”，要会“开方子，拔罐子”，要会“穿鞋子，戴帽子”，要会“拿梳子，照镜子”。

第十一项修炼：魅力的班级是这样形成的——教师如何创建优秀的班集体“茂密的森林是灵芝的摇篮，深邃的大海是珍珠的摇篮”。

班集体是学生成长的摇篮，是铸造学生良好行为习惯的最好熔炉，是学生未来幸福生活和远大追求的诞生地。

班主任要重视优秀班集体的创建，使之成为群星闪耀的天堂。

操作步骤：第一步：摸清班情，了解班级潜在力；第二步：提出目标，增强班级向心力；第三步：培养班干，提高班级战斗力；第四步：健全制度，规范班级约束力；第五步：优化班风，强化班级凝聚力。

第十二项修炼：营造生命成长的温馨空间——教师如何搞好班级文化建设班级教育作为文化传承的一条重要途径，归根结底也是一种文化，它是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和班集体建设成功的关键。

建设班级文化对于班集体建设和学生素质发展具有十分重要的意义，同时也是促进班主任专业化的有效路径。

策略：一是班级环境文化建设（教室的净化、教室的绿化、教室的美化），二是班级制度文化建设（抓好开关、重视学生意见、制度的实施要持之以恒、制度的实施要公开、公平、公正），三是班级精神文化建设（班级精神的培养、班级凝聚力的培养、班级活动的开展、优化人际关系）第十三项修炼：班会，献给学生的精神大餐——教师如何开好主题班会一个成功的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，使他们在饥渴的时候得到甘露，因而也就会给学生留下难以忘怀的记忆。