3.1 伟大的改革开放(教案)——高中政治人教统编版必修一
3.1伟大的改革开放教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义
课型新授课教学内容伟大的改革开放课时1课时教材分析通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等知识点，情感上要坚定认同改革开放这一正确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实学生政治认同核心素养的培育，行动上要自觉践行、主动参与。
改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，只有通过改革开放，才能发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。
通过改革开放历程、重大意义的学习，增强学生对中国特色社会主义的道路自信。
学生分析高一学生自主学习能力、理性思考的能力正在形成中，社会接触面不断扩大，思想意识趋于活跃，对国家的发展成果有所感知并充满自豪，结合历史知识，从学生从切身感受到的衣食住行等变化入手，通过小组合作上网搜集整理改革开放的成绩的资料，将涉及到的部分经济数据、背后的百姓日常生活有机的结合起来，引导学生将自主学习与合作探究结合起来、将理性思维与感性认知结合起来，从而培养其科学的世界观和爱国热情，提高公共参与的积极性。
教学目标1.体会全面深化改革的必要性，坚定中国特色社会主义道路、制度、理论和文化自信，认同中国共产党是中国各项事业的领导核心，认同改革开放是决定中国前途和命运的抉择；2.通过本课的学习，能积极投身到社会主义的建设中去，为国家不断深化改革，扩大开放奉献自己的力量；3.通过了解改革没有完成时，只有进行时，学会用发展的观点看待我国的未来道路；能运用历史唯物主义基本观点，用开放而敏锐的眼光，科学把握改革开放的历史必然性。
教学重点改革开放的成就和意义教学难点改革开放的进程和意义课前准备学生分小组搜集改革开放相关内容，教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频歌曲《春天的故事》问题：这首歌曲描写的是哪个人和哪件事？回答问题通过视频让学生直观感受本节课要学习的内容新课学习议题一：改革开放的时代背景播放视频《十一届三中全会》，提出问题：改革开放之前的中国面临哪些问题？教师总结：国内背景国际背景结合课前资料，上节课所学知识以及视频内容。
3.1伟大的改革开放优秀教学案例高一政治上学期(统编版必修1)
3.突出学生的主体地位：教师在教学过程中注重引导学生主动探究、积极思考，鼓励学生提出问题，发表自己的观点，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新精神和批判性思维。
本节课的内容主要包括：改革开放的必要性、改革开放的历程、改革开放的主要成就和启示。在教学过程中，我以教材为依据，结合现实生活中的实例，让学生在掌握理论知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。
针对高一年级学生的认知水平，我采用了启发式教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和团队合作意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在真实的情境中感受改革开放的魅力。
2.组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生从不同角度分析问题。
4.各小组汇报讨论成果，分享彼此的学习心得。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学在我国发展史上的重要地位，培养学生的爱国主义情怀。
3.培养学生对社会主义制度的自信心，认识到社会主义制度具有强大的生命力和优越性。
4.培养学生关心国家大事的意识，关注我国改革开放和现代化建设的进程。
5.培养学生积极向上的精神风貌，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如播放改革开放的纪录片、展示相关图片等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
3.采用小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
高中政治统编版必修一中国特色社会主义3.1伟大的改革开放 教案
《伟大的改革开放》教学设计内容分析1.本课地位。
本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。
教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。
因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。
通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等知识点，情感上要坚定认同改革开放这一正确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实学生政治认同核心素养的培育，行动上要自觉践行、主动参与。
2.本课内容。
本框主要阐述了改革开放的进程、意义以及坚持改革开放，下设两目：第一目“改革开放的进程”，教材以时间为轴图文并茂地介绍了改革开放进程中的关键节点，在“相关链接”部分以表格的形式呈现党的历届三中全会的召开时间和中心议题，直观地让学生感受到改革开放的历史必然性和中国共产党在改革进程中的领导核心作用。
第二目“改革开放的意义”，这一部分内容是对改革开放40年以来取得的历史性成就基础上的情感价值分析，简要表述了改革开放对我国面貌的重大改变、改革开放的深远意义以及坚持改革开放，从理论理解上升到意识形态上的认同。
学情分析：1.认识层面:新高考，新教材，新学生。
高一学生对于家乡的变化有一定的了解，此刻需要学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改革开放的巨大历史意义。
本节课主要从家乡变化入手，树立制度自信。
2.情感层面:高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到党、政府发挥的作用，辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识。
通过学习社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
3.1伟大的改革开放(下)教学设计高中政治统编版必修一
4.拍摄一段短视频，以“改革开放在我身边”为主题，记录身边发生的与改革开放相关的故事，展现改革开放给人们生活带来的变化。鼓励学生发挥创意，运用多媒体手段，提高作品的观赏性和感染力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将通过以下方式引发学生对本节课的兴趣和思考：
首先，展示一组反映改革开放以来我国发展变化的图片，如城市变迁、科技创新、民生改善等，让学生直观地感受到改革开放的伟大成就。然后，提出问题：“同学们，你们认为改革开放给我们的生活带来了哪些变化？为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？”通过问题引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.讲解改革开放的基本国策和战略部署，让学生掌握全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等重要内容。
（三）课堂讨论
1.组织学生讨论：改革开放给我们的生活带来了哪些变化？
2.引导学生结合实际，探讨如何继续推进改革开放，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（四）实践活动
1.组织学生参观改革开放成果展，感受改革开放带来的巨变。
6.课后实践，巩固拓展：布置富有创意的课后作业，如撰写感悟文章、制作手抄报等，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素质。
7.教学评价，持续改进：通过课堂提问、课后作业、实践活动等多元评价方式，了解学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，不断提高教学质量。
8.家校合作，共育英才：与家长保持沟通，共同关注学生在学习过程中的成长，鼓励家长参与学生的课后实践活动，形成家校共育的良好局面。
3.1伟大的改革开放(上)教学设计高中政治统编版必修一
3.小组讨论法：组织学生进行分组讨论，培养学生团队合作意识和表达能力。
4.对比分析法：通过对比改革开放前后的变化，使学生更加直观地认识到改革开放的伟大成就。
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感和自信心：通过学习改革开放取得的伟大成就，使学生为我国的发展感到自豪，树立民族自信心。
3.熟悉改革开放的政策措施：学生能了解和掌握改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域采取的主要政策措施，并分析这些政策的作用。
4.提高分析问题和解决问题的能力：通过学习，使学生能够运用所学知识分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.案例分析法：通过引入典型实例，引导学生分析改革开放取得的成果和面临的挑战，培养学生的分析能力。
2.问题导向，深入探究：设计具有针对性的问题，引导学生主动探究，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和表达能力。
4.案例分析，学以致用：引入典型实例，让学生运用所学知识分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
5.反思总结，提高认知：在课堂结束时，引导学生进行反思总结，巩固所学知识，提高认知水平。
4.分析改革开放的政策措施：重点讲解经济体制改革、对外开放、政治体制改革等方面的政策措施。
（三）学生小组讨论（500字）
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的合作意识和分析能力。
1.教师提出讨论主题：“改革开放以来，我国取得了哪些显著成就？这些成就背后的原因是什么？”
2.学生分组进行讨论，整理讨论成果。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这些特点，结合课本内容和实际案例，引导学生深入思考改革开放的重要性、必要性和发展趋势。同时，注重激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们提出问题、分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。在此基础上，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，增强民族自豪感和使命感。
3.1伟大的改革开放教学设计高一政治(统编版必修1)
高一学生在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的政治理论基础，但对于改革开放这一重大历史事件的理解可能还不够深入。学生在学习本章节时，可能存在以下特点：
1.对改革开放的历史背景、意义和成就有一定了解，但缺乏系统性和深入性的认识。
2.对于改革开放中出现的新情况、新问题，学生可能难以运用所学理论进行分析。
2.结合实际案例，引导学生运用所学理论分析改革开放中的新情况、新问题，提高学生的理论素养。
3.课堂上增加对改革开放政策、措施的解释和讨论，帮助学生全面了解国家发展进程。
4.设计多样化的课堂活动，培养学生的思辨能力和团队合作精神，提升学生的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：改革开放的背景、意义、过程及取得的伟大成就，全面深化改革的目标和任务。
3.教学过程：
a.讲解改革开放的背景，阐述当时我国面临的发展困境。
b.分析改革开放的意义，强调其对国家、民族发展的重大作用。
c.介绍改革开放的过程，重点讲解农村改革、城市改革等关键阶段。
d.展示改革开放取得的伟大成就，如经济增长、人民生活水平提高等。
4.学生活动：认真听讲，做好笔记，积极思考。
（三）学生小组讨论
（二）过程与方法
1.通过案例教学、小组讨论、问题探究等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。
2.运用多媒体教学手段，展示改革开放的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
3.设计课堂提问和课后作业，检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考和分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱社会主义的道德情感，增强民族自豪感和自信心。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
【教案】伟大的改革开放教学设计高中政治统编版必修一中国特色社会主义
基本信息课程模块政治与法治对应章节第三课第一框授课对象高一年级学生授课时间40分钟课程类型新授课课时安排1课时授课题目伟大的改革开放一、学情分析【已有基础】高一学生通过一段时间的学习，对中国特色社会主义的知识有了初步的了解，加之初中历史就已经对改革开放的知识有所涉猎，因此，学生拥有较好的知识基础，学习难度不大。
现实生活中学生能体会到的与改革开放相关的具体事例较多，比如进口博览会、一带一路，构人类命运共同体等，已经通过家人、朋友、老师等有了初步了解，拥有较好的生活基础。
当今中国的发展成就是举世瞩目的，而这一切都离不开伟大的改革开放，尤其是中国经济在疫情时代的突出表现，更增加了学生对我国改革开放的认识与认可，从这个角度而言，学生学习本课知识并付诸实践拥有良好的时代背景。
【现实问题】本框的知识学理性比较强，传统意义上来说显得有些枯燥，学生在基本概念理解，综合思考上难度不大，但是我们如何摆脱说教式的方法，让学生内心自觉地认识到改革开放的伟大，才是要面临的现实问题。
【解决办法】采用课前预习——确定议题——小组合作探究——分享展示——总结提升的教学方法，全面调动学生的积极性来突破教学重难点。
二、教材地位本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。
教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。
因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。
三、课程标准依据本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1《中国特色社会主义》内容要求3.1编写。
课程标准内容要求及分析如下。
1.阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
2.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
3.1伟大的改革开放教学设计-高中政治统编版必修一中国特色社会主义
因此，以1978年12月召开的党的十一届三中全会为起点，开始了大刀阔斧的改革开放。
（接着播放视频《十一届三中全会》01：24：07，说明会议的重要内容）
【新课讲授】恢弘改革开放新画卷
讲解改革的含义，并说明起步阶段我国对内改革有——家庭联产承包责任制、企业改革（1984），对外开放有——经济特区（1980）、沿海港口城市（1984）、海南省经济特区（1988）、上海浦东（1990）、沿长江和内陆省会城市（1992），由此，我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成。
3.1伟大的改革开放教学设计-高中政治统编版必修一中国特色社会主义
课程模块
中国特色社会主义
对应章节
第三课第一框
授课对象
高一年级学生
授课时间
6分钟
授课题目
伟大的改革开放
设计思路
学情分析
高一学生通过一段时间的学习，对高中政治的学习逐渐适应，加之初中历史就已经对改革开放的知识有所涉猎，因此，学生拥有较好的知识基础，学习难度不大。现实生活中学生能体会到的与改革开放相关的具体事例也比较多，比如进口博览会、一带一路，构建人类命运共同体等，已经通过网络和身边人有了初步了解，拥有较好的生活基础。
2001年，中国加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入了新的阶段。
2013年，党的十八届三中全会做出全面深化改革的重要部署。……
（用时间线梳理重要事件节点，方便学生理解记忆）
改革开放向纵深推进，推动经济社会发展取得历史性伟大成就。
【巩固拓展】我想对“小平”说
改革开放40多年来，我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔，气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地，气壮山河的奋斗赞歌。如今，我们完成了全面建成小康社会的奋斗目标，也将继续走向中国特色社会主义现代化强国，改革开放只有进行时，没有完成时。
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内容问题化设计问题思维化导学思维活动化措施估时教 学 过 程导入新课：读图，说说改革开放让我们的生活发生变化的原因？20世纪70年代，手表、自行车、缝纫机成为家庭生活的“三大件”20世纪80年代，电视机、冰箱、洗衣机成为小康家庭的“三大件”。
20世纪90年的，空调、电脑、摄像机成为富裕家庭的“三大件”。
改革开放让我们的生活在教育、消费、就业、收入、医疗等领域发生了巨大的变化，这得益于国家经济社会发展取得的巨大成就，得益于改革开放这一决定当代中国命运的关键一招。
学生课前预习阅读材料，回答问题：改革开放让我们的生活发生变化的原因？教学教程讲授新课：一、改革开放的进程1.党的十一届三中全会作出的重要决定及其重大意义材料：党的十一届三中全会是在党和国家面临何去何从的重大历史关头召开的。
当时，世界经济快速发展，科技进步日新月异，而“文化大革命”十年内乱导致我国经济濒临崩溃的边缘，人民温饱都成问题，国家建设百业待兴。
党内外强烈要求纠正“文化大革命”的错误，使党和国家从危难中重新奋起。
邓小平指出：“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。
”重要决定：在邓小平领导下和老一辈革命家支持下，党的十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，批评“两个凡是”的错误方针，充分肯定必须完整、准确地掌握毛泽东思想的科学体系，高度评价关于真理标准问题的讨论，果断结束“以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策。
从此，我国改革开放拉开了大幕。
党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线。
坚持实事求是是马克思主义思想路线的重要内容。
会议坚决批判了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。
特别强调解放思想，把解放思想和实事求是结合起来，丰富和发展了党的思想路线。
重新确立了马克思主义的政治路线。
政治是经济的集中表现。
在当代中国，马克思主义的政治路线就是以经济建设为中心的路线。
会议果断地停止使用“以阶级斗争为纲”和“无产阶级专政下继续革命”的口号，作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，明确提出了对党和国家各个方面的工作进行改革的任务。
这就摆脱了“以阶级斗争为纲”的错误的政治路线，真正确立起正确的政治路线。
重新确立了党的正确的组织路线。
组织路线是政党进行组织阅读材料，理解党的十一届三中全会作出的重要决定及其重大意义？6588习近平在庆祝改革开放40周年大会上讲话：1978年12月18日，在中华民族历史上，在中国共产党历史上，在中华人民共和国历史上，都必将是载入史册的重要日子。
我们党作出实行改革开放的历史性决策，是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟。
2.改革开放的历史进程。
改革开放40多年来，我们解放思想、实事求是，大胆尝试、勇敢的改，干出了一片新天地。
党的十一届三中全会以来，中国的对外开放由点到面，从深圳等经济特区率先启动，扩展到东部沿海、沿江、沿边与中西部内陆地区；从浦东开发开放，到加入世界贸易组织；从设立自由贸易试验区、“一带一路”建设，到构建人类命运共同体。
中国已进入由器物层面转变为制度层面，即由商品、要素流动转变为以规则、制度开放为基础的新阶段。
具体过程如下：材料：工作的根本原则和根本方针，为政治路线服务，由政治路线确定。
会议提出要健全社会主义民主和加强社会主义法制的任务，审查和解决了党的历史上一批重大冤假错案和一些重要领导人的功过是非问题，恢复了党的正确的组织路线。
重大意义：1978年12月召开的党的十一届三中全会实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期第一个阶段是改革开放起步阶段。
我国的改革率先从农村取得突破，家庭联产承包责任制得以推行，乡镇企业迅速发展。
对外开放方面，1980年深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，标阅读材料，回答问题改革开放的进程分为那三个阶段？志着我国对外开放迈出关键步伐。
1984年，大连、青岛等14个沿海港口城市开放，1988年，海南经济特区设立，1990年开发开放上海浦东。
逐步建立起全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
第二个阶段是逐步深化阶段。
以1992年邓小平南方讲话和党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标为标志。
这个阶段的突出特点是从计划经济体制转向社会主义市场经济体制，确立社会主义市场经济体制目标和基本框架，改革和完善相应体制机制。
2001年，我国成功加入世界贸易组织，标志着我国对外开放达到新的水平。
第三个阶段是全面深化改革开放阶段。
2013年召开的党的十八届三中全会作出全面深化改革的重要部署，提出要使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，全面深化改革取得重大突破。
2013年设立中国（上海）自由贸易试验区。
2017年，党的十九大提出形成全面对外开放新格局。
这都表明中国对外开放进入新的发展阶段。
这个阶段明确社会主义市场经济体制改革的核心问题，即使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用；设立中国（上海）自由贸易试验区，表明我国顺应全球经贸发展新趋势，先行先试、深化改革、更加积极主动扩大开放重大举措，说明中国开放的大门不会关闭，只会越开越坚持双向开放，把引进来与走出去更好结合起来，拓展经济发展空间。
在引进来方面，适应我国加快转变经济发展方式的要求，着力提高引资质量，注重吸收国际投资搭载的技术创新能力、先进管理经验，吸引高素质人才。
在走出去方面，适应我国对外开放从贸易大国、对外投资大国迈向贸易强国、对外投资强国，以及市场、资源能源、投资“三头”对外深度融合的新局面，支持我国企业扩大对外投资，推动装备、技术、标准、服务走出去，提升在全球价值链中的位置。
坚持全面开放，推动形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
坚持公平开放，构建公平竞争的内外资发展环境。
坚持共赢开放，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
坚持包容开放，探索求同存异、包容共生的国际发展合作新途径。
近年来，从“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神，到“开放、包容、合作、共赢”的金砖精神，从推动构建新型国际关系到推动构建人类命运共同体，我国始终谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
二、改革开放的意义1.改革开放的重要意义阅读教材P33-34“探究与分享”，说说改革先锋体现了怎样的精神？开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
全面开放既包括开放范围扩大、领域拓宽、层次加深，也包括开放方式创新、布局优化、质量提升。
改革先锋身上体现了敢闯敢干、敢为人先的改革创新精神，改革开放的推进和成就正是基于这样的精神追求和务实奋进所取得的，体系了人民群众是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。
100名改革先锋在不同领域做出了不同的贡献，都有一些共同之阅读材料，回答问题：说说改革先锋体现了怎样的精神？2.改革开放在我国发展中举足轻重的作用阅读教材P34-35“探究与分享”、“相关链接”，说说我国取得重大成就的原因？处。
他们拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，拥护改革开放，坚持正确改革方向；他们冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，奋斗在改革开放一线，引领思想观念和体制机制变革，推动改革开放和社会主义现代化建设；他们带头践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，无私奉献，作风优良，赢得人们改革开放的重要意义：40年春风化雨、春华秋实，改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。
中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。
中华民族正以崭新的姿态屹立于世界的东方。
取得重大成就的原因:坚持党对一切工作的领导，不断加强和改善党的领导；坚持以人民为中心，不断实现人民对美好生活的向往；坚持马克思主义指导地位，不断推进实践基础上的理论创新；坚持走中国特色社会主义道路，不断坚持和发展中国特色社会主义；坚持完善和发展中国特色社会主义制度，不断发挥和增强我国制度优势；坚持以发展为第一要务，不断增强我国综合国力；坚持扩大开放，不断推动共建人类命运共同体；坚持全面从严治党，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力；坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革发展稳定关系。
改革开放的重要作用：实践充分理解改革开放的重要意义阅读材料，回答问题：说说我国取得重大成就的原因？。