教师学习积极心理学心得体会（精选12篇）
中小学教师心理健康培训心得体会(12篇)
中小学教师心理健康培训心得体会(12篇)中小学教师心理健康培训心得体会13月30日，我参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，虽然时间只有一天，而且是在网络上培训，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。
这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴。
每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，每个活动都能净化心灵。
在此期间，我对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。
在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。
一、通过专题培训，我认识到了教师心理健康的重要性。
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。
教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。
所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过专题培训，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
积极心理学教师心得体会
作为一名积极心理学教师，我有幸能够将这门新兴的学科引入课堂，与学生们一起探索人类幸福的奥秘。
自从接触到积极心理学以来，我的教育理念、教学方法以及个人成长都发生了翻天覆地的变化。
以下是我的一些心得体会。
首先，积极心理学让我重新认识到了教育的本质。
在传统的教育观念中，我们往往关注学生的学业成绩和知识掌握，而忽视了学生的情感、价值观和幸福感。
积极心理学则强调，教育应该致力于培养学生的积极品质，如乐观、感恩、坚韧和同理心等。
这种理念让我意识到，教育的目的不仅仅是传授知识，更是帮助学生在面对生活的挑战时，能够拥有积极的心态和应对策略。
在教学过程中，我尝试将积极心理学的理念融入到每一堂课中。
例如，在讲解积极情绪时，我会引导学生关注生活中的美好瞬间，鼓励他们记录下自己的感恩日记，从而培养他们的感恩意识。
在探讨积极人格特质时，我会通过案例分析、小组讨论等方式，让学生们深入理解这些特质在实际生活中的应用。
其次，积极心理学让我在教学方法上有了新的突破。
传统的教学模式往往以教师为中心，而积极心理学则倡导以学生为中心的教育方式。
我努力营造一个充满包容、尊重和鼓励的课堂氛围，让学生们敢于表达自己的观点，勇于尝试新的事物。
例如，在讨论问题时，我会鼓励学生从不同的角度思考，而不是简单地给出正确答案。
这种开放的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的批判性思维能力。
此外，积极心理学对我的个人成长也产生了深远的影响。
通过学习积极心理学，我更加关注自己的心理健康和幸福感。
我开始反思自己的生活方式，努力调整心态，以积极的态度面对生活中的种种挑战。
这种转变也让我在教学上更加耐心和有爱，能够更好地理解和关心学生。
然而，将积极心理学应用于教学实践并非一帆风顺。
我意识到，要真正将这门学科融入到教学中，需要不断学习和实践。
以下是我的一些具体体会：1. 持续学习：积极心理学是一个不断发展的领域，我需要不断更新自己的知识，跟上最新的研究进展。
教师积极心理学心得体会
在Abaqus中定义变截面梁，可以按照以下步骤进行操作：
打开Abaqus软件，并创建一个新的模型。
在模型树中选择“部件”选项，并创建一个新的梁部件。
在梁部件的属性对话框中，选择“截面”选项卡。
点击“创建截面”按钮，并选择“变截面”选项。
在变截面对话框中，定义截面的形状和尺寸，并设置截面的变化方式。
完成截面的定义后，将其分配给梁部件。
在模型树中选择“装配”选项，并将梁部件添加到装配体中。
在模型树中选择“步骤”选项，并创建一个新的分析步骤。
在分析步骤中定义边界条件和载荷，并进行求解。
最后，在后处理中查看结果。
请注意，以上步骤仅为一般指导，具体操作可能因软件版本和具体需求而有所不同。
建议参考Abaqus软件的官方文档或相关教程进行详细学习。
2024年学习《教育中的积极心理学》教师心得体会模版（3篇）
2024年学习《教育中的积极心理学》教师心得体会模版我近期阅读了一系列关于教师心理学的著作，其中周国韬先生的《教育中的积极心理学》一书尤为引人入胜，令我深受启发。
基于阅读体验，我谨对本书的理解进行如下总结：本书旨在为读者提供积极心理调节与培养乐观心态的有效知识与策略，这些对于教师群体而言，具有不可估量的价值。
鉴于中小学教师的工作特性，《教育中的积极心理学》精心挑选了若干与教师心理调适紧密相关的积极心理学内容，并将其命名为“积极心理学与教师心理调适”，此举极为贴切。
书中不仅引入了心理测量工具与训练程序，还明确要求学习者进行实践练习，并辅以优质的学习平台，以助我们深入理解相关知识，掌握心理调适策略。
书中对“学习能力感”及“习得性无力感”等概念进行了深入阐述，尤其是“习得性无力感”的研究成果，已融入积极心理学领域，对我等中学教师而言，具有极高的实用性。
情绪管理能力作为其中重要一环，指的是个体管理自身及他人情绪、控制情绪表达方式的能力。
具备较强情绪管理能力者，能够在不同场合下展现适宜的情绪，同时擅长调节情绪氛围，促进积极情绪的传递或有效安抚消极情绪。
情绪管理能力涵盖了对情绪保持开放心态、基于信息判断成熟地进入或远离特定情绪、敏锐察觉自身及他人情绪变化、以及有效管理情绪等多方面的能力。
本书还蕴含诸多值得我们深入学习与借鉴的宝贵资源。
我将结合书中理论与实际情况，致力于提升教学质量，让学生感受到我们的真诚关怀与坚定支持。
我们不仅是学生求学路上的指引者，更是他们心灵成长的培育者与塑造者。
我将采用恰当的方式与学生沟通，努力减轻他们的心理负担，同时也为自己的心灵寻找一片宁静之地。
愿我们在心与心的交流中，共同促进学生的全面发展与心灵成长。
2024年学习《教育中的积极心理学》教师心得体会模版（二）阅读《教育中的积极心理学》一书，我对教育的理解得到了深刻的革新。
我们应当以儿童的心理为出发点，通过积极的体验作为教育手段，旨在塑造儿童的积极品格，为他们的未来铺设一条通往幸福的道路，同时也使我们自身能与孩子产生共鸣。
读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选13篇）
读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选13篇）读《教育中的积极心理学》教师篇1提起“幸福”这个字眼，心中马上就有了甜美、温暖的感觉。
但很多时候，在无数琐碎庸常的日子里，“幸福”的味道日渐淡薄。
尤其作为一个教师的我，从教11年来，每天都在同一个地方，面对同样的工作。
严重的职业倦怠感，不可避免地袭击了我。
曾几何时，作为一名普通的人民教师，我们不再有职业的幸福感觉。
可是没有幸福的感觉了，这书还怎么教?教育是陶冶人心灵的职业，教师的作用不只是把知识冷冰冰地传授给学生，更要担负起从精神和人格上去影响学生的重任。
一个缺乏职业幸福感的教师，又怎么能让他的学生有幸福的感受呢?更不能奢谈带领学生“过一种完全幸福的教育生活了。
”那么，幸福到底是什么呢?按照心理学的定义，幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。
幸福它是一种状态。
教师的职业幸福感又是什么呢?应该是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，从而在追求这个目标与理想的过程中得到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
它是一种主观感受。
幸福是一种状态，而教师职业幸福感是一种主观感受。
因为幸福是一种感觉，个人的体会都不同。
所以，同样的环境和待遇，有人会感到幸福，有人则感到不那么幸福。
面对同一项具有挑战性的工作，在困难与坎坷间，有的教师发牢骚，埋怨在先;有的教师跟随、观望，不主动出击;也有的教师大胆尝试，积极应对，把它当作自我价值体现的机会，锻炼自己、享受成功与失败的机会。
因为观念不一、态度不一、心态不一，往往对幸福感就有不同理解。
当身边的老教师对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福;当眼前的骨干教师有着自己独特而有魅力的教育教学艺术并得到同行的认可时，那是一种幸福;当年轻的教师不断进取，执着地追求着自己的教育理想和信念时，那是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
2024年学习《教育中的积极心理学》教师心得体会（3篇）
2024年学习《教育中的积极心理学》教师心得体会经过改写，内容如下：通过学习《教育中的积极心理学》，我深刻认识到作为教育工作者，首要任务是妥善解决自身的心理问题，以确保更有效地开展学生的心理辅导工作。
心理辅导作为义务教育阶段不可或缺的一环，其核心目标在于引导学生克服心理障碍，塑造健全人格，并树立正确的世界观与人生观。
这不仅是教育者的职责所在，也是我们必须履行的义务。
为实现上述目标，我认为应从以下几个方面着手：一、教师需强化自身心理调适能力。
在教学过程中，教师往往会面临一定的压力，因此，我们必须首先解决自身的心理问题，避免其对学生产生不良影响。
作为心理辅导者，教师应积极寻找心理问题的根源，并探索有效的解决策略，这些策略亦可间接应用于学生身上，助力其更好地应对心理问题。
教师的思想状态直接影响学生的思想观念，因此，教师自身的心理健康至关重要。
二、教师应担任学生心理咨询师的角色。
在日常教学中，教师不仅要关注教学问题，还需深入了解学生的生活与学习状况，积极融入学生群体，以获取第一手资料。
为营造安全、信任的沟通氛围，教师应展现出亲切、平易近人的态度，确保学生敢于并愿意分享其心理问题。
教师应恪守职业道德，保护学生隐私，及时响应学生需求，让学生感受到被重视与关怀。
三、教师应持续学习心理学知识。
面对学生复杂多变的心理问题，若教师缺乏相应的解决能力，往往会感到沮丧，而学生也会因此感到失望。
为减少此类情况的发生，教师应积极学习心理学知识，并不断更新知识储备，以适应学生心理发展的需求。
四、提高对心理辅导工作的重视程度。
随着社会经济的快速发展与生活节奏的加快，学生因家庭、社会等因素产生的心理问题日益增多。
为此，教育部门已制定相关政策，推动心理健康教育进入校园与课堂。
作为教师，我们应深刻认识到心理辅导的重要性，不断提升自身专业素养与能力水平。
2024年学习《教育中的积极心理学》教师心得体会（二）《教育中的积极心理学》一书，为我的教育理念带来了深刻的革新。
2024年教师积极心理学心得体会
2024年教师积极心理学心得体会____年教师积极心理学心得体会作为一名教师，我深知教育事业的责任重大，因此始终坚持学习和探索，不断提升自己的教育教学水平。
近年来，我开始关注和研究积极心理学，试图将其运用于教育实践中，以期激发学生的学习热情和动力。
通过实践和观察，我获得了一些心得体会，希望与大家分享。
一、培养学生积极心态在教育过程中，学生的积极心态对于他们的学习成绩和个人发展有着重要的影响。
而作为教师，我们有责任帮助学生培养积极的心态。
我认为，以下几点是培养学生积极心态的关键：1. 充分发掘学生的潜力。
每个孩子都有自己的优点和特长，作为教师，我们应该尊重学生的个性，发掘他们的潜力，并给予适当的引导和激励。
通过鼓励和赞扬，让学生在自己感兴趣的领域发挥优势，增强他们的自信心和学习动力。
2. 培养学生的自我效能感。
自我效能感是指个体对于自己完成特定任务的能力和信心。
我们可以通过给学生设置适度的挑战和目标，让他们体验到成功的喜悦，从而提升他们的自我效能感。
此外，及时提供积极的反馈和支持，帮助学生克服困难，培养他们的坚持和毅力。
3. 给予学生支持和关怀。
学生在学习过程中遇到困难或挫折时，我们应该给予他们及时的支持和关怀。
通过与学生进行积极的沟通，了解他们的想法和感受，帮助他们解决问题，缓解压力，增强对学习的信心。
此外，我们还可以鼓励学生互相支持，促进班级和谐氛围的形成。
二、营造积极的学习环境除了培养学生的积极心态外，为学生创造积极的学习环境也是至关重要的。
以下是我在教育实践中积累的一些经验：1. 创设具有挑战性的学习任务。
学习任务应该能够激发学生的兴趣和好奇心，具有一定的难度和挑战性。
通过合理的任务设计和布置，让学生感到学习是有意义和有价值的，从而激发他们的主动学习动机。
2. 提供多样化的学习资源和工具。
不同的学生有不同的学习方式和需求，因此我们应该提供多样化的学习资源和工具，以满足学生的学习需求和兴趣。
教师心理学学习心得（通用9篇）
教师心理学学习心得（通用9篇）教师心理学学习心得篇1最近，我学习了《现代教师心理健康教育》一书，读后心里久久不能平静，竟然有那么多的人关注我们教师。
在现代社会，任何人都无法避免压力，既然无法避免，我们不妨学会面对、控制或利用它。
其实最大的压力还要数职业压力。
社会上对我们教师职责的高要求，我们平时承担的许多非教学任务，有时需要抽出时间来上课。
本学期，我担任四年级寄宿班的语文教学工作和班主任工作，想想一桌子的语文作业，想想班里的这样那样的琐碎小事，再想想还有许多需要完成的工作，我的头都大了。
唯一的感觉就是忙，每天都在忙着哪些应接不暇的工作，同事之间连十分钟的交流也成了奢侈。
我也曾抱怨过，发过牢骚。
可越是这样，我就觉得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。
慢慢地，我发现牢骚、抱怨只能降低我们的工作效率，只能让我们觉得更累。
那么我们不妨换一种心态，那就是把我们的工作当成一种习惯。
当我们每一个人能把工作当成一种习惯，那么工作中再辛苦的事情，我们也不会抱怨，我们就能坦然接受，工作中再劳累也不会觉得累，我们也会习以为常。
同样，我们就会觉得我们的拼搏、我们的奋斗，那是一种幸福!于是，我们就能在心平气和中积累成功，就自然而然地走向辉煌，或许总会有那么一天，我们也能走入成功者的行列。
当然，要把工作当成习惯，我们就必须真心地热爱工作，全身心地投入，以工作为乐，淡泊名利。
这样，即便我们的业绩并不理想，未能青史留名，也可问心无愧，活得有滋有味。
其实作为我们教师，没有太高的要求。
孩子的一点点进步会让我们兴奋不已;孩子的一点点成绩会让我们感到非常欣慰;孩子的一句问候，家长的一句感激就会令我们感动许久。
是什么让我们毫不保留地倾囊所出而又不图回报，是什么让我们无怨无悔的爱着这些孩子们，时刻牵挂着他们?是埋在心底的那份责任哪，是用多少钱都买不到的那份责任!让我们每一个人把工作当成一种习惯吧，那么，我们的生活中就会多一些快乐，多一份轻松，少一些抱怨，少一些烦恼!教师心理学学习心得篇2在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。
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教师学习积极心理学心得体会教师学习积极心理学心得体会（精选12篇）心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的教师学习积极心理学心得体会，欢迎阅读与收藏。
教师学习积极心理学心得体会篇1通过学习《积极心理学与教师心理调适》我懂得了作为教师必须先处理好自己的心理问题，然后才能更好地做学生的心理工作。
心理辅导是义务教育阶段必须进行的一门课程。
如何引导学生走出心理问题塑造完整的人格，树立正确的世界观和人生观是我们教育者的责任和义务。
如何做好自自身的心理调适和辅导好学生的心理问题呢？我觉得应该从以下几点着手：教师做好自身的心理调适：在教学中我们教师本身难免形成一些压力。
因此，我们要先处理好自身的心理问题，不要把自己的心理问题影响到学生。
教师作为一个心理辅导者要对自身的心理问题进行自我调适。
教师要从各方面寻找心理问题产生的原因，从而寻找解决的办法。
这些办法也可间接地迁移到学生身上，帮助学生能够更好地解决心理问题。
教师有良好的思想学生才会有良好的思想。
做学生心理咨询师：教师平时不仅要处理好教学上的问题，还要多关心学生的生活和学习，把自己融入到学生当中去，这样才能够更好地了解学生，拿到学生的第一手资料。
教师要给学生亲切平易近人的感觉才能够使学生更好地把心理问题说出来，同时说话要算数，要讲信用，不能把学生的私事说出来。
学生有问题要第一时间解决，给学生重视他的感觉。
教师要学好心理学：当我们遇到学生的心理问题无法解决的时候我们会觉得很沮丧，学生会很失望。
我们怎样才能够减少这种失败呢？最好的办法就是教师本身要认真学习心理学，而且要不断地更新知识，适应学生心理发展的需要。
提高对心理辅导的认识：随着社会经济的快速发展，生活节奏的加快。
学生因为家庭和社会原因产生的心理问题也与日俱增，教育部门制定了心理教育进学校进课堂的方针政策，要求教师本身要提高对心理教育的认识。
教师学习积极心理学心得体会篇2《积极心理学与教师心理调适》，这是一本教会我们学习生活的好书。
在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究比如说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。
弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。
直到接触了这本书，它说的是人性中积极的东西，我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这本书很好奇。
只有研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，如果我们心理出现问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。
积极心理学，顾名思义就是以积极的、建设性的心态，去认识世界、发现规律，进而去掌握规律来改造世界。
正如专家所言，它与其说是门科学，毋宁说是一场运动，是人们对客观世界的一种积极而又富于建设性的态度。
就像中国人常说的，凡事要往好里想。
当然，是严谨的，具有很高的操作性。
就教育方式而言，在传统的教育思想指导下所产生的教育其实就是一种与积极思想所相背的模式，是一种以悲观和否定的态度去进行的教育的方式。
就像在传统的家庭教育环境中，习惯性的否定及惩罚教育，无形中就影响到儿童积极健全人格的形成，挫伤了儿童学习的积极性，对儿童的发展就产生了消极的影响，无法更好的促进儿童的成长。
比如，如果父母悲观，孩子通常也具有悲观的性格。
或者产生消极、孤僻、偏激等方面的问题，同时还不能很好的发掘身上的潜在能力。
积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行研究。
因此，就可以去尊重学生，深入理解人的成长所需要的条件和环境，充分发掘人的潜力、潜能，促进学生的心理发展，有积极的心理特征去面对生活。
教师学习积极心理学心得体会篇3最近读了一些关于教师心理学方面的书籍。
非常有幸拜读了周国韬先生的《积极心理学与教师心理调适》这本书，读完之后，令我感触颇深。
为此，我表达如下几点自己对于这本书的理解。
这本书为人们学会积极的心理调节、形成乐观向上的心态提供了有益的知识和策略，掌握这些知识和策略对于从事教书育人工作的教师有着极为重要的意义。
《积极心理学与教师心理调适》针对中小学教师的实际选取了部分有助于教师心理调适的积极心理学内容，因此命名为“积极心理学与教师心理调适”。
我觉得非常合理。
书中采用了一些心理测量工具和训练程序，这些内容要求我们学习者进行练习。
并且有很好的平台对其内容进行辅导，以便使我们这些学习者更好地理解有关的知识，学会运用有关策略进行心理调适。
书中介绍了“学习能力感”概念、“习得性无力感”等相关内容。
其实使我印象最深刻的是书中介绍的有关“习得性无力感”的研究成果，已经被纳入到积极心理学的领域之中。
其中的情绪管理能力部分对于我们这些中学教师非常受用。
情绪管理能力是指管理自己和他人的情绪，控制情绪表达方式的能力。
情绪管理能力较强的人，一方面能够在适当场合表现出适当的情绪；另一方面也善于调节自己和他人的情绪。
例如，在正式聚会当中，适当表达喜悦的情绪，在悲伤的葬礼上适度表达悲伤的情绪，在人际冲突中控制自己的愤怒情绪，善于调节气氛激发他人的积极情绪或者善于安慰他人的消极情绪。
情绪管理能力由以下四种能力组成：对愉快和不愉快的情感保持开放心情的能力；根据对信息的判断和利用，成熟地进入或远离某种情绪的能力；成熟地觉察自己和他人相关情绪的能力；管理自己和他人情绪的能力。
这本书中还有许多值得我们借鉴学习的地方，我会结合书中的方法与实际情况来更好的完成教学任务。
让学生感到他们真的需要我们，我们不仅是学生前行路上的指明灯，还是他们性灵的创造者，更是他们灵魂的塑造者。
我会用适当的方法与他们交流，减轻他们的压力，同事缓解自己。
希望我们在心与心的交流上，他们的学习，精神能更上一层楼。
教师学习积极心理学心得体会篇4读了《教师心理调适和积极心理学》这本书，在积极心理学的理念与实践、教师职业幸福感、习得性无力感与习得性乐观、自我效能感、情绪智力与压力应对这五个专题的学习，让我重新审视自己的教学活动，借助专家的指点，将自己的教育工作尽可能完整、完善。
一、使人学会积极地面对现实。
从寻找问题的积极意义，减少对过去的消极情绪。
积极的面对过去—生活满意点理论及其启示。
学会对过去的感恩。
二、对主观幸福感与职业幸福感的指数。
在我们的生活中影响主观幸福感的三大生活领域存在。
家庭领域、交往领域、工作领域。
尽管每个人对生活的理解各不相同，幸福感又属于我们个人主观的体验，但对于我们成年人而言，这三个生活领域的事件对幸福感的影响最为强烈。
职业幸福感对于我们成人而言，职业活动是生活中的核心内容，所以如果我们不能从职业中获得幸福感，其整体感水平都将受到消极影响。
二、幸福教师的共同之处。
1、对工作性质的爱：爱教育。
2、对工作对象的爱：爱学生。
3、对工作材料的爱：爱知识。
三、幸福生活的原理。
1、平衡现在和未来。
2、从困难和挑战中获得幸福。
3、承担起创造自己幸福生活的责任。
四、打造自身的幸福潜能。
1、智慧。
2、勇气。
3、仁爱。
4、正义。
5、节制。
6、精神卓越。
教师学习积极心理学心得体会篇5一、首先，改变了认识上的误区：以前曾错误地认为心理健康是心理辅导老师的责任，通过培训，我意识到心理健康教育应该是全面覆盖在学校教育中，是所有教师共同参与的，共同来呵护学生的心灵。
教师的职责不仅仅是教书育人，也要关注教育对象的心理健康，培养出高素质，健全健康的人才，培养学生积极向上的人生观和价值观，让学生能够认识自己，接纳自己，从而为自己的行为心理进行评价。
心理健康与思想品德课不能划上等于。
二、其次，几点新的认识：1、学生的心理要健康，教师的心理更要健康。
通过本次培训，使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自己，能正确的感知现实并且适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。
我是一个急性子，脾气比较急躁，遇到事情或不顺心容易动怒，产生悲观，愤怒等小计情绪。
有时候，把这种情绪带入工作，学习，人际交往中，看学生不顺眼，看自己的老公、孩子不顺心，不仅是自己不快乐，还会影响周围的人。
所以，教师自身保持一种也管得心态非常重要。
通过学习，我意识到了情绪管理的重要性。
我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自己，正确地看待自己的优缺点，掌握调整情绪的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，学会放松：如聆听音乐，赤脚散步，运动，朋友聚会等；恰当地宣泄不良情绪：体力劳动，走进大自然等。
培根说：精神上的各种缺陷，都可以通过教知来改善。
在以后的工作，学习中，我会坦然地承认并接纳自己的一些情绪，并努力采取正面的方法来处理一些负面情绪。
2、学会感恩英国作家萨克雷说：生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
现在的人都比较自私，更多的在乎自己的得失。
教师和学生都应该常怀一颗感恩之心，感恩自己的身体，感恩周围的人，感恩大自然。
感恩生活中的美好点滴。
感恩使我们把关注点聚焦在那些美好事务上，生活也由此变得更美好，是自己永远健康的心态，完美的人格和进取的信念。
3、做好沟通，与学生打成一片对待学生，要以平等的角度与学生沟通交流，让学生说话、表达、倾听他们的心声。
如若能利用自己人效应，与学生打成一片，你说的话会让学生更信赖，更容易接受。
总之，作为一名教师，心理健康教育任重道远。
为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，努力把自己打造成一个幸福的人。
我相信：自己幸福了，学生也就幸福了，千千万万个家庭也就幸福了。
为了幸福，我们要发挥家庭、学校、社会的共同作用，让学生的心理素质和心理水平朝着健康的的方向发展！教师学习积极心理学心得体会篇6在网上看到过这样一个故事：从前有一个人单腿直立站在街上，许多人来到他身边围观，那个人抱怨自己的腿非常的酸痛，周围的好心人都为他出主意。
一个医生说，我这里有止疼片，你吃下去就好了，那个人吃下止疼片后说疼痛没有了，但是腿很僵硬；一个按摩师说，我来给你按摩一下，那人按摩之后说自己感觉上身的压力很重；一个和尚说，那你就想象自己是一片羽毛，能飞起来，这样就会感觉很轻，那人想着想着差点摔倒；这时一个孩子走过来告诉他，你为什么不用你的另一条腿呢？这个故事里有积极心理咨询学的理念，它告诉每个人更好的调动他最大的资源。
用积极、全面的态度去面对和解决他的问题。
健康的人不是没有问题的人，而是能够解决问题的人。
积极心理咨询学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。
它倡导心理咨询学研究积极取向，关注人类积极的心理咨询品质，强调人的价值与人文关怀，以一种全新的姿态诠释心理咨询学。
“积极心理咨询学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学”。