新人教版八年级上册英语 Unit1 第2课时 教案(教学设计)
人教版八年级英语上册Unit1SectionA2a2c教学设计
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，特别是在处理具体旅行信息时的信息筛选和整合能力。
难点：帮助学生克服在听力过程中对长难句的恐惧，以及提高他们在阅读中的快速定位和细读技巧。
（二）教学设想
1.创设情境：通过多媒体展示不同旅行目的地的图片和视频，激发学生的兴趣，为学习旅行相关词汇和短语打下基础。
设计意图：帮助学生扩充词汇量，为后续的课堂活动奠定基础。
2.教学内容：教师讲解一般现在时在描述旅行计划中的应用，通过实例句展示其用法，并让学生模仿造句。
设计意图：使学生对一般现在时在具体语境中的应用有更清晰的认识，提高他们的语法运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，让他们讨论并制定一个假想的旅行计划，包括目的地、行程安排、所需物品等。
2.通过小组合作，让学生在讨论旅行计划的过程中，运用所学知识，提高口语表达能力。
3.通过阅读短文，培养学生快速阅读和筛选信息的能力，提高阅读理解水平。
4.引导学生通过观察、模仿和实践，掌握一般现在时的用法，培养他们的语法运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对旅行的兴趣，激发他们了解不同文化的愿望，提高跨文化交际意识。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
2.教学活动：教师对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提醒他们课后复习，为下一节课的学习做好准备。
设计意图：激发学生的学习积极根据课堂所学的旅行相关词汇和短语，编写一段关于自己理想中的旅行计划的短文。短文应包括旅行目的地、行程安排、所需物品等内容，并尽量运用一般现在时描述。
设计意图：提高学生的阅读速度和理解能力，培养他们良好的阅读习惯。
人教版八年级英语上册Unit 1 第2课时 Section A (2d-3c)教学设计
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版八年级上册授课题目Unit 1 Where did you go on vacation？课时第2课时主题情境假期旅行授课教师内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级上册第一单元语法课。
学习本节课内容学生能掌握复合不定代词的具体用法并回顾复习一般过去时态的基本用法。
学情分析八年级的学生已经有了一定的词汇基础，同时暑假之后，对假期和旅行的话题也较熟悉，这对本节课奠定了良好的基础。
但对于复合不定代词的语用功能，由于英汉差异，学生掌握起来是有一定难度的，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。
课标要求Ÿ 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
Ÿ 能引出话题进行几个话轮的交流。
Ÿ 能在教师的指导下参与角色表演。
教学目标1.语言能力：在讨论假期生活的情境中，以听、说、读、看、写等方式理解并运用一般过去时以及复合不定代词表达意义。
1.学习能力：学生能够学习并运用听力、阅读和写作学习策略并愿意多渠道获得有关假期或旅行的英语资源。
2.思维品质：学生通过全球旅行情境，可以从跨文化视角去观察和认识世界，分析和解决一些旅行中遇到的问题，培养逻辑性和创新性。
3.文化意识：在全球旅行的情境下，学生能够尽情体验不同的假期活动，在放松之余收获更多的知识，提高环保意识，热爱大自然。
教学重难点重点：通过情景体验学习，能够复习一般过去时，初步感知复合不定代词，描述具体的旅行。
难点：通过旅行plog的填空，能够了解旅行主题的邮件如何撰写，掌握选词填空预测策略。
学习目标1.通过情景体验学习，能够复习一般过去时，描述具体的旅行。
2.通过自主观察探讨，能够掌握复合不定代词的用法和考点。
3.通过调查报告，能够进行旅行主题的选择填空，学会撰写旅游邮件。
教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法预设问题学生在撰写旅游邮件时时可能会产生无话可写的现象解决方案通过提供素材和框架辅助填空，自主创编邮件一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
人教版-英语-八上-英语八年级上人教新课标 1单元第2课时 教案
Step 5. Practice
Say :Work in pairs to practice the conversation.
Step 6. Grammar Focus
Say: In 2d ,what sentences do you think are important when we talk about vacations ?OK, let’s read sentences in Grammar Focus.
Tell Ss that we should add one more sentence: How was…How did you like it?
Step 7. Pair work.
Say :Now let’s use these sentences to talk about our vacations .Try to use as many as you can.
Greeting.
Ask: Did you go anywhere interesting on your vacation?
Where did you go on your vacation?
Did you go with anyone? (Teach someone)
How was the vacation?(Teach:How did you like your vacation?)
Say :Let’s share yourvacations .while two students are acting ,the others listen carefully and then say something the vacation you hear .
Unit 1 第2课时 公开课教学设计【人教版英语八年级上册】
Unit 1 Where did you go on vacation? Section A Grammar Focus教学设计一、教学目标1. 理解一般过去时态与现在时态在含义上的区别，落实be动词和一些基本规则和不规则实义动词在一般过去时里的用法。
2. 复习所学的重难点句型及句式结构，掌握一些关于活动的词组。
3. 让学生学会用一般过去时进行信息交流。
4. 通过交流增进同学间的了解，培养学生的环保意识，见识世界各地的风光，热爱大自然。
二、教学重点及难点重点：用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。
难点：1. 强化someone, anyone, something, anything等复合不定代词的用法。
2. 在一般现在时的基础上对一般过去时进行延伸学习，掌握动词的变化规律。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk—Where did you go on vacation?—I…2. Review the usage of indefinite nouns.【设计意图】通过看图回答并复习不定代词，强化上一课时所学习的内容。
Step 2 PresentationWork on Grammar focusRead the sentences and then learn the language points.➢一般过去式的规则变化1. 直接加-ed；2. 以e结尾的单词，直接加-d；3. 以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed；4. 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed。
➢常用动词不规则变化Step 3 PracticeGrammar exercisesDo some grammar exercises and check the answers together.Work on 3a1.Ask students to read the indefinite pronouns and make sure the pronunciation.2.Ask students to fill in the blanks and then practice the conversations in pairs.【设计意图】引导学生积极发言，提高学生分析阅读能力，巩固所学内容并强化口语练习。
人教版-英语-八上-八上1单元 第2课时 参考教案
Unit 1Where did you go on vacation?Section A (Grammar Focus－3c)教学过程Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。
1.Today is Teachers' Day.We bought something__ for our teachers.2.After a while，I began to get bored__ with my job.3.There is nothing__ in this box，it's empty.4.I started keeping a diary__ when I was thirteen.5.It seems__ as if it is going to rain.6.You're going to have to do it yourself__.Step 2情景导入【参考案例】T：Hello，everyone！Do you go on vacation every time you have one?Ss：…T：OK，now read the dialogue with your partner.(2分钟)设计意图：通过有关度假的话题，让同学们了解谈论度假的一些句式结构等，很自然地导入部分代词的用法。
Step 3畅通Grammar Focus回顾语法重点【操作案例】1.学生阅读Grammar Focus中的句子，标出句子中的复合不定代词。
(1分钟)2.思考探究：如何正确使用复合不定代词。
(2分钟)设计意图：巩固对复合不定代词的学习，同时为完成3a的任务扫清障碍。
Step 4完成教材3a的任务【操作案例】1.要求学生熟读3a中的句子，理解句子的含义，并且根据自己的理解用所给单词的适当形式填空。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
(3分钟) T：There is a conversation between Linda and Alice in 3a.Let's read and fill in the blanks with the correct words.2.让两位同学带上单词读对话，讲解对话，然后订正答案。
人教版八年级上册Unit 1 Section A(1a-2d)教案
人教版初中英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)教学设计Unit1 Section A (1a-2d) 练习一、单项选择题（共5题，共50分）1. （10分）—How was your day off?—Pretty good! I ______ the science museum with my schoolmates.A. visitedB. visitC. am visitingD. will visit2. （10分）—How was your trip to Shanghai, Jim?—Great! We _______ to Xixi National Wetland Park.A. goB. am goingC. wentD. will go3. （10分）—Did your father work in America in 1999?—_______. He worked in China.A. No, he doesn'tB. Yes, he doesC. No, he didn'tD. Yes, he did4. （10分）—July, is it OK to leave you at home by _______?—Of course, dad.A. myselfB. yourselfC. herselfD. yourselves5. （10分）I'd like to go _______.A. to peaceful somewhereB. to somewhere peacefulC. somewhere peacefulD. peaceful somewhere二、句型转换（共5题，共50分）6. （10分）—Did you clean the hallway? (作肯定回答) —Yes, _______ _______.7. （10分）Lily visited her aunt last week. (改为否定句) Lily _______ _______ her aunt last week.8. （10分）I saw an interesting show last night. (改为一般疑问句) _______ you _______ an interesting show last night?_______ _______ they _______ in the room?_______ _______ the ship trip?。
新人教版英语八年级上册Unit1第2课时教案.docx
教学内容Unit 1 Where did you go onvacation? 备课时间2016 年8月30日总课时数 2 备注教学设计与过程教学反思与改进Unit 1 Where did you go on vacation? Section A （Grammar Focus-3c）一、教学目标1语言知识目标1）复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone someone everyone something anything nothing 等不定代词的用法。
3）练习运用所学的句型及句式结构。
2情感态度价值观目标学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大口然。
二、教学重难点1教学重点1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2）复习运用本课吋出现的新词汇。
2教学难点1）复合不定代词someone anyone something anything 等的用法。
2）阅读填空能力的提。
三、教学过程I Warming- up and revision1Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions2Review the usage of "复合不定代词”II Grammar focus1学生阅读Grammar Focus的句了，然后做填空练习。
1你去了什么地方去度假？you go on ?2我去了纽约市。
I New York City3你和什么人别一起去的吗？go out with ?4不，没冇别人在这儿。
每个人都在度假。
No was herewas on3学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ill Try to Find一、复合不定代词总结1 some any no every与-one・thing 口J以组成八个不定代词，他们分别是someone ・。
人教八年级上第一单元第二课时教案
8A Teaching DesignUnit 1 Where did you go on vacation?The Second PeriodⅠTeaching Aims and Demands1. Knowledge Objects1) Review The drills：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2）anyone, someone, everyone, something, anything, nothing3.Moral ObjectsCommunicate with each other and love nature.Ⅱ、Teaching Key Points and Difficulties1. Teaching Key Points1) 1)Talk about your trip using General past Tense。
2) Reviev anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself2. Teaching Difficulties1)someone, anyone, something, anything。
2) Improve reading skillsⅢ、Teaching ProceduresⅠ. Warming- up and revision1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions.2. Review the usage of “复合不定代词”Ⅱ. Grammar focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
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Unit 1 Where did you go on vacation?
Section A (Grammar Focus-3c)
单词something, nothing, everyone, myself,
1.掌握一般过去时的疑问句结构及其肯定、否定回答
2.掌握动词的过去式形式
3.掌握不定代词的用法
1.复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法
2.一般过去时的运用
Step 1检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，为新课做好准备。
①Show the pictures used in the previous class and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.
②Test Ss ability to understand and use the words.T: I had a great time on vacation, and I did something interesting.
2.Review the conversation
Show the Chinese translation of 2d and ask Ss to say the English sentences.
Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
Grammar Work on Grammar Focus
①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT. Let Ss think by themselves.
1)常见的复合不定代词有哪些？
2)带有some的复合不定代词和带有any的复合不定代词有什么区别？
3)当形容词和复合不定代词连用时，复合不定代词应该放在形容词之前还是之后？
4)由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单数还是复数？
②Have Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers. Choose several groups to report the answers of their group and then evaluate their answers.
【Keys：
1）常见的复合不定代词有something，anything，someone，anyone，everything， everyone， nothing等；
2）带有some的复合不定代词常用于肯定句，而带有any的复合不定代词常用于疑问句和否定句中；
3）当形容词和复合将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
Grammar不定代词连用时，复合不定代词应该放在形容词之前；
4）由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单数。
】
Step 3再次锻炼学生的观察和总结能力；学生明确做题要求后，可以减少不必要的错误。
Practice1.Work on 3a
①Let Ss look at the conversation in 3a. Then let one student read the words in the box.
②Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks. Then check the answers together.
【Keys：anything; everything; anyone;something;nothing; anything；anything】
2.Work on 3b
①Ask Ss to read the e mail in 3b and the words in the box.
②Ask Ss to fill in the blanks in the e mail with the words in the box. Then check the answers together.
③Design some questions to check Ss understanding of the e mail.
1)Where did Mark go?
2)What did Mark do there?
【Keys： anything; anyone; Everything; nothing; no one】
Step 4小组活动可以调动学生的热情，让学生相互交流，练习口语表达，并加深对彼此的了解。
Group work Work on 3c
①Divide the class into several groups and let Ss ask questions about their last vacation in groups:
Where did you go on last vacation?
Did you eat anything at a restaurant?
Did you read anything interesting?
②Ask Ss to discuss according to the chart in 3c.
③Choose several groups to report their results in front of the class.
用恰当的不定代词填空
1.—Did you see anything in the big box?
—No, I didn’t. There’s nothing in it.
2.He bought something special for his parents.
3.—How’s it going, Jack?
—Great! Everything is going well.
1.将本组的调查结果写下来，形成书面汇报。
2.完成《》UNIT 1课时2。
1.总结了本单元的重点语法内容，做了与语法相关的练习，让学生将知识进行运用。
2.了解了有关旅行的邮件并对学生的假期活动进行了调查。