小学美术一年级上册第10课《我的新朋友》教学设计
一年级美术上册教学设计-《第10课 我的新朋友》人教版
一年级美术上册教学设计-《第10课我的新朋友》人教版一、教学目标1.让学生了解什么是立体造型。
2.认识到造型可以通过不同材料的使用来呈现。
3.学习如何使用剪纸实现立体造型。
二、教学重点1.学生能够了解立体造型的概念。
2.学生能够使用剪纸制作立体作品。
三、教学难点1.学生掌握如何在制作过程中保证各个部分联系紧密，不出现松散情况。
2.学生需要认真观察和分析事物，以便更好地进行剪纸的设计和创作。
四、教学准备1.黑板、粘贴板、剪刀、彩色纸、色带、涂色笔、小刷子、胶水。
2.教师准备一些立体图案模板，供学生参考。
五、教学内容及过程1. 导入（5分钟）老师出示一些根据不同立体形体理念创作制成的美术作品图片，先让学生欣赏并在图片中寻找“立体”的概念，并介绍什么是立体造型以及什么是剪纸。
2. 引入知识点（10分钟）老师出示一些根据不同形体理念创作制成的美术作品图片进行讲解，让学生了解“剪纸艺术”的概念，然后再进一步讲解利用剪纸实现立体造型的方法，并与学生分享一些自己的感悟和见解。
3. 示范（15分钟）老师在黑板上演示如何使用彩色纸剪出立体图案。
首先老师让学生在彩色纸上画出自己的图案，接着老师会讲解如何根据自己的需求和想法来用彩色纸进行创作。
老师在示范时，需要强调整个剪纸的过程中不能出现松散现象。
4. 练习（20分钟）学生按照示范的方法，结合自己的想法和创意用彩色纸剪出自己的立体图案。
老师和助教可以逐一巡视和指导，及时纠正和帮助学生克服一些问题。
5. 评价（10分钟）老师将所有学生的作品展示在黑板上，并对于每个学生的作品进行评价和点评，让学生在交流与讨论中找到自己的问题和不足之处。
老师可以将一些作品展示出来，供其它学生进行点评和讨论。
六、课堂作业让学生将自己的作品带回家，放在家人的桌子上或放在家的客厅中，骄傲地向家人展示自己的作品，让他们也能享受到“立体造型”的美好。
七、教学体会与反思本节课通过使用剪纸实现立体造型，使学生更加了解到立体造型的概念和技巧，并且让学生在实践中体会到用自己的双手创作立体造型的美妙。
人教版一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计
人教版一年级美术上册《第10课我的新朋友》教
学设计
教学目标：
1. 使学生认识并了解自己的新朋友。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生的美术素养和创造能力。
教学重点：
1. 学生能通过绘画的方式表达自己的新朋友。
2. 学生能用简单的线条和色彩描绘人物形象。
教学步骤：
1. 导入新课：与学生聊天，引入新课《我的新朋友》。
询问学生是否有新朋友、他们的新朋友是什么样的。
2. 呈现示范：教师在黑板上画出一个大圆，代表人物的脸。
然后引导学生画出自己新朋友的脸，并帮助学生描绘眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
3. 练习指导：教师让学生自己动手画自己的新朋友。
学生可以根据自己的想象画出不同样貌的朋友，并用相应的线条和色彩描绘出来。
4. 互动交流：让学生互相展示自己的作品，并向同学们介绍自己的新朋友。
学生可以用简单的语言描述朋友的特点和自己喜欢他们的原因。
5. 小结归纳：教师向学生总结本节课所学的内容，强调通过绘画可以表达自己的想法
和感受。
6. 拓展延伸：鼓励学生绘制多个新朋友，并可以通过组合这些人物形象创作一个故事。
7. 作业布置：要求学生回家继续绘制自己的新朋友，并用简单的句子描述他们的特点。
8. 教学反思：教师回顾本节课的教学过程，寻找不足之处并进行改进。
教具准备：
1. 黑板、白板笔、彩色笔。
2. 学生绘画用的纸和彩色笔或铅笔。
《第10课 我的新朋友》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册
《我的新朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 体会作者通过具体事例描写朋友的形象，并能够运用比喻的修辞。
二、教学重难点：重点：通过朗读和理解课文内容，使学生能够认识新朋友，并感受朋友的形象。
难点：运用比喻的修辞，准确、生动的描写人物的方法。
三、教学准备：多媒体课件、课文朗读录音、学生课前准备笔和纸。
四、教学过程：（一）教室导入1. 组织学生围坐在一起，教师进行自我介绍，并说明这节课的教学内容和目标。
2. 引导学生进行自我介绍，让其他学生能够了解新朋友。
3. 鼓励新朋友之间互相交流，增进了解。
（二）新课教学1. 词汇学习：引导学生学习与新朋友相关的词汇，如姓名、年龄、爱好等。
2. 听说训练：播放一段关于新朋友的录音或视频，让学生听或看后回答相关问题。
3. 阅读理解：阅读一篇关于新朋友的文章，让学生回答相关问题并进行讨论。
4. 写作练习：让学生以“我的新朋友”为主题，写一篇短文，描述新朋友的外貌、性格、爱好等特征。
（三）教室互动1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对新朋友的感受和认识。
2. 教师参与小组讨论，给予学生必要的指导和帮助。
3. 鼓励新朋友之间互相评判作文，交流写作心得。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调友谊的重要性。
2. 引导学生总结新朋友的特点和收获，鼓励学生之间互相学习和进步。
3. 安置课后作业，让学生写一篇日记，记录这节课的感受和收获。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确描述新朋友的特征，并能够运用描述性语言准确表达。
2. 学生能够学会欣赏和尊重他人的朋友，并培养良好的人际干系。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够准确描述新朋友的特征。
2. 教学难点：如何引导学生学会欣赏和尊重他人的朋友，并培养良好的人际干系。
第10课 我的新朋友(教案) 2023-2024学年美术一年级上册-人教版
第10课我的新朋友（教案）教学内容：本节课是《我的新朋友》的第10课，主要学习内容是通过观察和描绘身边的新朋友，提高学生的观察能力和绘画技巧。
学生将通过观察新朋友的外貌特征、服饰特点和动作表情，运用线条和色彩进行描绘，创作一幅生动的肖像画。
教学目标：1. 培养学生的观察能力和绘画技巧，使他们能够准确地描绘出新朋友的外貌特征和表情动作。
2. 培养学生的创造力和表达能力，使他们能够运用线条和色彩进行创作，表达对新朋友的认识和感受。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够与同学相互交流、分享和展示自己的作品。
教学难点：1. 对新朋友的外貌特征和表情动作的观察和描绘，需要学生具备一定的观察能力和绘画技巧。
2. 学生在创作过程中需要注意线条的流畅和色彩的搭配，以提高作品的艺术效果。
3. 学生需要学会与同学合作、交流和分享，以提高自己的表达能力和团队意识。
教具学具准备：1. 教师准备一些新朋友的图片或模型，供学生观察和参考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示新朋友的图片或模型，引导学生观察和描述新朋友的外貌特征、服饰特点和动作表情。
学生可以互相交流自己的观察和感受。
2. 讲解：教师讲解绘画技巧和色彩搭配的基本知识，引导学生注意线条的流畅和色彩的搭配，以提高作品的艺术效果。
3. 练习：学生根据教师的要求，选择一个新朋友进行观察和描绘。
学生可以运用线条和色彩进行创作，表达对新朋友的认识和感受。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
学生可以根据评价和反馈进行修改和完善。
板书设计：1. 第10课我的新朋友2. 教学内容：观察和描绘新朋友的外貌特征、服饰特点和动作表情。
3. 教学目标：提高观察能力和绘画技巧，培养创造力和表达能力，增强合作意识和团队精神。
4. 教学难点：观察和描绘技巧，线条和色彩的运用，合作与交流。
作业设计：1. 学生选择一个新朋友进行观察和描绘，创作一幅肖像画。
一年级上册美术教案- 第10课《我的新朋友》人教新课标
一年级上册美术教案- 第10课《我的新朋友》人教新课标课程目标1.让学生学会利用色彩进行创作和表现;2.培养学生对于朋友的爱和友爱的感悟;3.培养学生的观察力，发现并感受周围的美。
教学重难点•重点：让学生通过对生活中朋友的观察，用色彩表现出他们的喜好和特点。
•难点：让学生用色彩语言表达感情，开阔他们的想象力和创造力。
教学准备•色彩颜料、画笔、画纸;•活动合适的场地;•家长介绍信、家长签名同意书。
教学过程1. 导入（10分钟）•通过与学生分享自己和新朋友相处的经历来引导学生整理自己对朋友的认识和理解；•提问观察新朋友时需要注意什么，让学生逐渐理解用细致的目光感受世界的重要性。
2. 教学（30分钟）•老师先让学生准备各种颜料和画笔，并在画纸上进行涂抹和练习涂色；•老师先通过展示画法和色彩理论来让学生先在自己的想象中确定小伙伴的形象和特征；•在学生的选择中引导他们注意用色可能会呈现的效果，指导他们涂制合适的颜色。
3. 操作（20分钟）•指定画好的画为新朋友的样子，并进行表达和分享；•在分享过程中，边让学生互相听取/观察朋友的作品，边指导学生涂制的选择和表现方式。
4. 结束（10分钟）•整理好学生的作品，展我学生相互观赏和分享；•老师发放家长介绍信，说明今天学生所学的美术知识。
教学反思本课堂以小学生为主体，让他们通过颜料和画笔对于新朋友的表达，达到培养他们对于美术的兴趣，同时也让学生通过画画的过程中发现周围的美丽和感受到友爱，接受自我认知与他人合作的意义。
在知识的教授过程中，我们也注重了对于学生感性知识的引导和培养，通过观察，想象，实践，分享以及思考，让学生在完成作品的同时养成了创造性思维和个性化表达的能力。
在日后的教学中，要重视理论知识的传授和提炼，并将它们和实践相结合，让学生拥有更多的技能和架构，同时通过个别化的指导和评价方法，促进学生良好的表达和合作能力的培养。
第10课 我的新朋友(教案)2023-2024学年 美术一年级上册-人教版
第10课我的新朋友（教案）2023-2024学年美术一年级上册-人教版一、教学内容本节课为《我的新朋友》，选自人教版美术一年级上册。
本课旨在引导学生观察、了解和描绘身边的新朋友，通过描绘新同学的形象特征，培养学生的观察能力、表现能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学会观察和描绘人物的外貌特征，掌握人物绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表现能力和团队协作精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和把握人物的外貌特征。
2. 如何运用绘画技巧表现人物的形象。
四、教具学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己对新朋友的观察和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物绘画的基本方法，引导学生观察和描绘人物的外貌特征。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察和绘画的重要性。
六、板书设计1. 我的新朋友2. 课题要求：观察、描绘人物的外貌特征3. 绘画步骤：观察、构图、描绘、上色4. 注意事项：把握人物特征、运用绘画技巧七、作业设计1. 课堂作业：描绘一位新朋友的外貌特征。
2. 家庭作业：观察家人或朋友的外貌特征，进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过引导学生观察和描绘新朋友的外貌特征，培养了学生的观察能力、表现能力和团队协作精神。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
同时，教师还需关注学生在绘画过程中的情感体验，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，如引入多媒体教学、开展户外写生活动等，以提高学生的绘画水平和审美素养。
一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计 人教 版
《一年级美术上册第10课我的新朋友》教学设计人教版教学内容：本节课为一年级美术上册第10课《我的新朋友》，教学内容为引导学生观察身边的新朋友，学会用线条、颜色等绘画语言表现新朋友的特点，培养学生的观察能力和绘画表现能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够观察并描绘新朋友的特点，运用线条、颜色等绘画语言进行表现。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于发现美的良好品质，增强学生对美术学习的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察并抓住新朋友的特点。
2. 如何运用绘画语言表现新朋友的特点。
教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：1. 导入教师通过与学生互动，引导学生分享自己对新朋友的观察和感受，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解教师结合教材、PPT，讲解观察新朋友的方法和绘画表现的技巧，帮助学生理解并掌握本节课的知识点。
3. 学生实践学生根据教师的要求，观察身边的新朋友，并运用所学的绘画技巧进行表现。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生互相评价，发现优点和不足，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调观察和绘画表现的重要性。
同时，布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察和描绘新朋友。
板书设计：一年级美术上册第10课我的新朋友教学目标：1. 观察并描绘新朋友的特点2. 运用绘画语言进行表现教学难点：1. 观察并抓住新朋友的特点2. 绘画表现作业设计：1. 观察并描绘一位新朋友，注意抓住其特点。
2. 尝试运用不同的绘画语言进行表现。
3. 家长签字，鼓励学生在生活中继续观察和描绘新朋友。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘新朋友，培养了学生的观察能力和绘画表现能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予学生充分的实践机会。
《我的新朋友》教学设计（通用10篇）
《我的新朋友》教学设计《我的新朋友》教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《我的新朋友》教学设计（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读！《我的新朋友》教学设计篇1一、教学对象：一年级新生(30人)二、教学目标：1、通过画新朋友，培养同学间的情感，建立同学间的友谊。
(人文目标)2、培养大胆作画，随兴赋色的作画习惯。
(技法目标)三、授课时间：40分钟四、主要材料教师：收集范例若干、多媒体、小型录像机学生：彩色作业纸、各种绘画工具、自带照片一张。
五、背景说明：(本课在教材中的地位，与学生身心发展的关系、分析教法)本课原为一年级上册第十课，现将其调至第一课上，旨在通过美术教学把社会人际交往，友情观念，朋友意识灌输给学生，让刚刚认识的同学建立朋友关系，为今后六年的共同学习生活打好感情基础。
这样的安排较符合实际。
作为进入小学的第一节美术课，它的地位尤为重要，教师的教学态度和教学理念在本课起决定作用，如果第一节课是在宽松融洽的气氛中进行，那么容易激发学生对这门学科的喜爱。
为此本课采取多种教学方法，激发学生的创作欲望，降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画就是好的。
对于刚入小学的学生来说，新学校，新书本，新同学，新老师都是他的新朋友。
但根据课本中提示：确定本课的作业为画新同学。
在技法指导上，本课借一系列的范例让学生欣赏，力求让其学会观察，并能抓住人物特征。
范作形象稚拙，构图简洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”的亲切感，消除高不可攀的神秘感，产生学习的自信心。
考虑到中国特有的独生子女的境遇因素，可借由本课的学习，树立班级是个大家庭，里面有我的许多新朋友的观念。
所以把本课定位为以情感为主的课。
六、教学片段1、激情引趣师：小朋友们，今天的美术课，李老师先唱首歌给你们听，好不好?生：好!师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么?师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。
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一年级的美术课对学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课堂带来不必要的麻烦。因此对待这些刚入学不久的小朋友，在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要好好把握机会，多利用孩子感兴趣的情境教学，激发孩子们对美术学习的兴趣，让学生养成注意听讲，勤于观察的好习惯。
生：学到了观察、学到了画人。
师：这位同学提到了观察，老师想告诉大家，学会观察很重要，学会观察思考更重要。鲁班通过观率思考发明了磁，同学们通过观察思考可以写出内容生动的作文，你们通过观察思考画出了这么多漂亮的画作。所以，老师希望同学们在生活中养成观察思老的好惯，好不好？
今天通过这节课我们学会了画人，大家再想一想，表现人物还可以用什么方式？对。还可运用剪贴的方式、素写、泥望来表现人物。
生：头发很像，脸型很像 眼睛、眉毛，鼻子很像，胡子很像。
对。他们的头发很像，也就是发型很像。眼睛、鼻子，也就是五官很像，还有脸型很像。3.接下来，我们进入第二个环节“想一想”。成龙的鼻子为什么画的这么大？
生：成龙的鼻子本来长的就很大。
师：对，本来就挺大，大鼻子是成龙的一个明显特点。为什么？成龙的鼻子画得这么大，你还能认出来？
（设计意图：联系实际，教师总结拓展，进行德育渗透。）
六、板书设计我的新朋友
脸型 发型 五官
（设计意图：将重点知识板书，有利于学生重点知识的掌握，清晰醒目。）
学生学习效果评价
课堂的层次是递进式进展，通过让学生照照镜子、使用本班同学的照片，增加了趣味性；教师示范绘画过程，增加了神秘感，我来画你来猜，学生紧盯屏幕，当猜出了哪位同学，全班同学都非常开心。适当讲解夸张手法和添加表情，让深度教学贯彻其中。学生在课堂中体验、探究，在活动中学到了很多新知识，同学们在不断地交流碰撞中，新同学也不知不觉中加深了彼此之间的认识和了解，增进了感情，建立更多友谊。
师：每个同学桌子上都有一面小镜子，一会儿同学们要好好照照镜子，好好看看自己，好好观察观察对面的新朋友，最后让我们来说一说。下面请按老师的要求、步骤一起来做。
（1）先看脸型。观察一下自己的脸像什么形状，你对面同学的脸像什么形状？
生：我的脸圆圆的，对面新朋友的脸下巴尖尖的......
师：很好，大家观察得很认真。下面我们来看一看这几张图片：图片中的同学你认识吗？生：认识。是我们班的XXXXX。
生：上台找出对应画像。
师：（1）左上边第一位是谁？他是中国的国画大师张大千，
他画的山水画特别好。
（2）第二位是谁？他是荷兰的画家凡高，他画的向日
葵特别出名。
（3）第三位刚才已经说了，是中国的武打演员成龙。
他拍了很多优秀的影视作品。
她找的对不对？大家鼓励一下。
2.师：同学们是怎么知道他们是同一个人的？
（3）再看五官。师：A.先观察眉毛。你的眉毛什么样的？对面同学的眉毛什么样子？眉毛上有一根根的什么？
生：眉毛上有很多毛毛。
生：我的眉毛弯弯的，对面同学的眉毛也是弯弯的。
生：他的眉毛平平的......我的眉毛往下套....
师：B.再观察眼睛。你的眼睛大还是小，你对面同学的眼睛大小，眼皮上边长了什么？眼球什么颜色？黑眼球是纯黑色吗？你看到了什么？
四、展评阶段
1.自评：鼓励学生大胆展示介绍自己的肖像画作品。
2.互评：谁在空中的姿态最美？谁的飞行工具最有创意。哪一幅作品你最喜欢，你觉得它好在哪里？
3.师评：大胆想象，想法奇妙，姿态优美。
（设计意图：运用多种评价方式，充分调动学生参与评价的积极性，引导学生学会如何评价。）
五、拓展阶段
师：愉快的课堂时间马上就要结束了，谁能说一说这节课学到了什么？
师：我们的小伙伴就是我们的好朋友，今天我们就用我们手中的画笔把自己的新朋友画出来吧！
出示课题《我的新朋友》(板书课题)
（设计意图：利用学生熟悉的歌曲导入引出课题，营造轻松愉悦的气氛，激发学生的学习兴趣。）
二、发展阶段
1.师：首先，我们进入第一个环节“找一找”，要求是：找出左边照片里的人物与右边哪个画像是同一个人。先来看看你认识他们吗？认识哪位？他是做什么的？我们请一位同学上来找一找。
生：先观察脸型、发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
师：对。先观察脸型、发型、五官。这位同学回答的非常准确，大家鼓励一下。
（设计意图：了解人物的外貌特征，引导学生学会细致观察。）
5.作画步骤
师：接下我们来总结一下作画的步骤：
（1）第一步。构思。想一想对面新朋友有什么特征，怎样才能表现出来。第二步：构图。人物的头像多大合适？不能太大，也不能太小，为什么？对，如果咱们这么一张大纸就画了一个很小的头像，很空不好看。第三步：开始画。画面时按咱们观察的脸型、发型、五官顺序来画。
生：我的眼睛大大的，对面同学的眼睛也大大的
生：黑眼球有褐色还有亮光.....还有眼睫毛......
师：C.再看鼻子鼻子在脸的什么位置？在眼睛的什么位置？
生：在脸中间。
生：在眼睛下边。
师：对，鼻子一定在眼睛下边，比较长，不能画在两眼中间。
D.看嘴巴。鼻子下面是什么？你看到了什么？自己的嘴巴什么样子，对面同学的嘴巴什么样子？像什么？做一个微笑的表情看看。做一个大笑的表情？看到了什么？
这些都是咱们其他班同学的作品，这个小朋友把生气的表情画出来了，眉毛都竖起来了，嘴巴有些夸张，这个小女生抿嘴微笑......这张男生的头发还是变色的，盘头女生的眼睛看向了一边.......这些画画的很生动，接下来老师希望同学们也能画出一张生动的作品，有信心吗？
（设计意图：启发学生想象，开阔学生绘画表现方法。）
教学重点难点
重点：描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。
难点：用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
教学准备
教师：教学课件，教师范画，绘画工具等。
学生：镜子、彩笔、蜡笔、美术本等。
教学过程
一、引导阶段
师：同学们，跟老师一起听一首歌。（播放歌曲:《找朋友》）听到歌声后我们想起了谁？
课时教学设计
课题
我的新朋友
课时
第1课时
教材分析
初入学的孩子由于年龄幼小，细致观察及绘画造型的能力较弱，在表现人物时往往不太注意人物细节和特点的处理。人物肖像画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。在一年级的人物肖像画的教学中，学生常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病。本课就是主要通过创设有趣的情境引导学生学会观察并描述新朋友的外貌特征，引导学生学会观察、学会思考，鼓励其大胆、夸张地运用自己观察到的新朋友主要特征为新朋友绘制肖像，表现人物面部的基本特征。本课虽然对小学一年级的学生来说有一定的难度，但通过有趣的动画形象导入，会大大提高学生的参与热情，促使学生在玩中掌握观察人物面貌特征的好方法，养成观察 生活细节的好习惯。更有意义的是，本课的学习活动，可以帮助学生学会和Байду номын сангаас人友好相处，学会交朋友，有助于促进同学们之间的友谊。
8.作画要求
师：接下来老师给大家提几点作画要求：
1.给对面的新朋友画头像，可以用夸张的艺术手法画出某个特征。
2.构图饱满，抓住人物特点。
3.仔细观察，大胆下笔，适当涂背景。
生：认真作画，认真观察对面同学，画出特征与细节，画完作品的同学陆续上交，贴到黑板上。
三、创作阶段
师：巡视指导，鼓励大胆下笔，仔细观察对面同学，画出同学特征与细节。
师：第一位同学的脸上边草，下边尖，我们可以称她是“甲”字脸。第二位同学的脸上边窄，下边宽，我们可以称他是“由”字验。第三位同学的脸稍长一点，上边下边差不多置，我们可以称她“目“字脸。第四位同学的脸像什么形状？对，方方的，我们可以称他“田”字脸。
（2）看发型。观察一下自己和对面同学的头发是什么样的，长的短的？扎了什么辫子？头发有几根？仔细观察一下。请几位同学来说一说。
师：好了！请同学们看图片：眉毛可以是弯的，平的，往下耷拉的；眼睛有单眼皮，有双眼皮，眼睛可以往右看，往左看，还有眼睫毛，眼睛可以睁着，可以闭着，眼球有黑有白，黑部有亮点，有反光；鼻子从眉毛开始，鼻梁、鼻头、鼻翼、鼻孔，鼻子可以这样画，也可以简单画；嘴巴可以闭着、微笑或大笑。我们先观察到这里，谁能说一下刚才我们观察的顺序？
教学反思与改进
课时教学设计
课题
我的新朋友
课时
第2课时
教材分析
初入学的孩子由于年龄幼小，细致观察及绘画造型的能力较弱，在表现人物时往往不太注意人物细节和特点的处理。人物肖像画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。在一年级的人物肖像画的教学中，学生常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病。本课就是主要通过创设有趣的情境引导学生学会观察并描述新朋友的外貌特征，引导学生学会观察、学会思考，鼓励其大胆、夸张地运用自己观察到的新朋友主要特征为新朋友绘制肖像，表现人物面部的基本特征。本课虽然对小学一年级的学生来说有一定的难度，但通过有趣的动画形象导入，会大大提高学生的参与热情，促使学生在玩中掌握观察人物面貌特征的好方法，养成观察 生活细节的好习惯。更有意义的是，本课的学习活动，可以帮助学生学会和他人友好相处，学会交朋友，有助于促进同学们之间的友谊。
师：对，很棒。那么把鼻子画这么大，你看到这个头像有什么感受？
生：鼻子更明显，人物就更像了。
师：所以，我们画画时，要把人物的特征画出来。也可以把其中某个明显的特征，用夸张的艺术手法表现出来。
夸张就是把大的画得更大，小的画得更小 圆的更圆。我们画人物如果再加上表情，这样就更加生动了。
4.接下来我们进入第三个环节“想一想，说一说”。
教学目标
1.知识与技能：掌握简单的任务人物外貌描绘的方法，培养善于观察、大胆作画的习惯。
2.过程与方法：引导学生观察班上的同学，抓住其外貌特征，画一幅肖像画。