(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册中国神话故事群文阅读
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
盘古开天辟地（节选）①天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样，又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
③盘古的身子究竟有多长呢？推算的结果，说是有九万里那么长。
这巍峨的巨人，就像一根长柱子似的，撑在天和地的当中，不让它们有重归于黑暗混沌的机会。
④他孤独地站在那里，做这种撑天拄地的辛苦工作，又不知道经过了多少年。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于，他倒下来死去了。
⑤就在这时候，他周身突然起了变化：他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了轰隆隆的雷霆，他的一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发变成了天上的星星，他浑身的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的宝石，他身上出的汗也变成了雨露和甘霖。
总之一句话：这“垂死化身"的盘古，就用了他的整个身体来使这新诞生的世界变得丰富而美丽。
(1)第④段中“孤独”“辛苦"“又不知道经过了多少年”“他实在也需要休息休息"这些词句表现了盘古的什么精神？结合选文，对盘古的形象进行评价。
___(2)结合选文说说是什么“使这新诞生的世界变得丰富而美丽”。
___(3)概括第⑤段的主要内容。
___(4)创世造人的美丽故事，让我们体会到神话的神奇。
你能说出神话的一些特点吗？___(5)阅读下面的链接材料，按要求回答问题。
上古的神话传说，都是当时劳动人民集体的口头创作，在有文字以前，已经广泛地流传于民间。
神话故事群文阅读精编版
神话故事群文阅读精编版从“女娲造人”，走近神话故事金沙县安底中学温兵教学目标：1.学习《女娲造人》《鲧禹治水》《夸父逐日》《精卫填海》四篇文章，总结出中国神话故事的主要特点。
2.培养学生的小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。
3.运用说、写练习，让学生学会积累、应用语言。
4.感受中国神话的神奇，体会中国神话人物的精神。
教学重难点：，学习按要求做标注、精简提炼语言。
讨论、归纳，总结出中国神话故事的主要特点。
教学准备：课件、表格、阅读材料。
教学方法：小组合作探究、交流汇报。
教学过程：一、新课导入1.同学们，在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有不畏艰险西天取经的唐僧师徒……。
这节课我们将共同去阅读神话故事，去认识一些神话中的人物，首先请大家来看图猜神话故事……。
回答非常好，这是“女娲造人”的故事，那么，今天，我们就从人是从哪里来的，这个有趣的话题走进中国古代神话故事。
请同学们，打开课本，翻到121页，同时也拿出阅读材料。
（导入新课并板书）2.了解神话(课本123页)：远古人民，对自然界许多现象缺乏科学的认识，就借助想像和幻想作出各种解释，由此便产生了神话。
同时神话也是古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和对真善美的追求、对美好生活的向往。
二、合作探究，学习《女娲造人》请同学们带着问题快速阅读《女娲造人》，分组讨论后，将结果填入表格内。
1. 找出这则神话中的神奇之处？为什么觉得神奇？这些神奇之处怎么来的（写法）？为什么创此神话（我的猜测）？2.再次阅读课文，这个神话故事的主要人物是谁？做了什么事？他有什么样的品质？我心中的（主人公）是的的人，我是从（句子）体会到的。
三、比较阅读，探究分享下面我们根据阅读《女娲造人》的方法来了解《鲧禹治水》《夸父逐日》《精卫填海》三篇神话故事（按要求做标注，并提炼语言、概括人物特点，完成表格）1. 聚焦神奇，感受神话特点，了解神话的起源学生交流阅读感受，激发阅读神话故事的兴趣。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)西游记群文阅读材料(定)
透过名号看形象——《西游记》中孙悟空形象赏析一海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
山顶有一仙石,每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。
一朝天气炎热，群猴避暑，在松阴之下顽耍，见那涧水奔流。
众猴道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
看罢多时，复瞑目蹲身，跳出水外。
众猴围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水，原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来，遮闭门户的。
桥边有花有树，乃是一座石房。
房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
中间一块石碣，上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。
真个是我们安身之处。
”众猴听得，个个欢喜，都道：“你先走，带我们进去。
”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。
众猴随后也都进去了。
石猴端坐上面道：“列位啊，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱服礼拜，都称：“千岁大王！”自此石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称“美猴王”。
（第一回）二祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲,我就与你身上取个姓氏。
教你姓“猢”，去掉兽旁，乃是古月。
古者老也，月者阴也，老阴不能化育。
教你姓‘狲’倒好。
狲字去了兽旁，乃是子系（系，小的繁体字）。
子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓‘孙’罢。
”猴王听说，满心欢喜，朝上叩头道：“好！好！万望师父慈悲，再乞赐个名字，却好呼唤。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册23.女娲造人
读出画线字的正确读音：
女娲 wā 澄澈 chè ng bó 生气蓬勃 pé 莽莽榛榛 zhēn pì mú
n yán 开辟 绵延 miá 掺和 chān 模样
词 语 解 释
女娲：传说中造人、补天的神。
澄澈：清澈透明。
幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神话是关于神仙或神化的古代 英雄的故事。是古代人民对自 然现象和社会生活的一种天真 的解释和美丽的向往，常有浓 厚的幻想色彩。 “神话是通过人民的幻想，用 一种不自觉的艺术方式加工过 的自然和社会形态本身。” ——马克思
作者简介
袁珂（1916——2001）神话学家。四 川省新都人。著有《中国古代神话》、 《山海经校（jiào）注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民 族古代神话专著。
通常说天地开辟以后，还没有人类， 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中 拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做 女媒。于是女娲就安排男女婚配。
——古籍《风俗通》有关内容译文
比较一下：课文丰富了哪些内容？ 哪些地方最见出作者的想象力？
问题二、既然神话是假的，还有学习的必要吗？
收获与感悟
神话产生于科学不发达的远古时代，那 时的人们无法对人的诞生作出科学准确的 解释，但又想探索自身起源，只好借助于 丰富的想象，赋予神无边的法力，从而解 决心中的疑惑。这种大胆而奇特的想象， 恰恰就是神话故事的亮点，它体现了远古 时代人们强烈的探索未知世界的欲望。今 天的社会，科学技术高度发达，但仍有广 阔的未知领域等待我们去探索、去研究， 而要想揭开这些未知世界的奥秘，丰富的 想象仍然是必不可少的。
中国神话故事群文阅读教学设计
中国神话故事群文阅读教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中国神话故事群文阅读教学设计中国神话故事群文阅读教学设计精选正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，多读神话故事的好书可以提高自己的文化素质。
部编人教版七年级语文上册第六单元主题阅读第5课时组文阅读课名师课件
的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了
道路，他的肌肉变成了田土，他的头发和胡须变
成了天上的星星，他浑身的汗毛变成了花草树木，
他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金
属、坚硬的石头、圆处的身上出的汗，也变成了清露和
甘霖。
——《盘古开天辟地》
学习过程
·学用想象，描绘画面
1.思考一下，《盘古开天地》 《女娲补天》中，如果删去死后 化身万物的这一段落，可以吗？ 说说你的理由。
学习过程
不可以。 这段想象丰富奇特，丰富了人物形象，
死后仍然将自己化身万物，继续为人类造 福，这体现了盘古和女娲身上的一种奉献 精神。
学习过程
2.展开你的想象，扩写《共工触山》 中共工触山的场景。
学习过程
·读文章，感受联想和想象
请同学们速读三篇文章，选择其中你最喜欢 的一篇，看看哪部分的想象最能吸引你，小组合 作交流。
学习过程
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：
他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了
轰隆的雷鸣，他的左眼变成了太阳，右眼变成了
月亮，他的手足和身躯变成了大地的四季和五方
七年级上册 第六单元 第5课时 组文阅读课
古老的传说
《盘古开天地》《女娲补天》《共工触山》
学习内容
图书：《盘古开天辟地》 《女娲补天》 《共工触山》
学习目标
感受联想与想象的作用。
学习过程
·读文章，概括故事内容
请同学们速读文章，抓住关键词， 概括故事内容。
学习过程
《盘古开天辟地》：盘古开天辟地，成为 天地间最伟岸的存在，在倒下时把自己化 身为万物，造福人类。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册群文阅读教学设计
【感悟母爱群文阅读教学设计】虞城第二初级中学韩玉玲教学内容简析：1群文议题：“母爱”2群文材料：《荷叶母亲》《金色花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一根穿针线》3、群文特点：本课选用的五篇文章，前两篇《荷叶母亲》、《金色花》是人教版七年级上册第四课散文诗两首，后三篇是课外选文《浴着光辉的母亲》、《母亲的帐单》、《母爱是一根穿针线》，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表现孩子对母亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写突出母爱的无私的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标：1、引导学生运用“速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，适时进行亲情教育。
3、推荐课外阅读《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的母爱亲情。
教学重难点：1、引导学生运用“速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，适时进行亲情教育。
教学准备：课件、群文资料课时安排：1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读【板书：群文阅读】2“群”的意思是：聚集在一起。
今天，我们以“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？［课件出示：群文阅读的题目］【板书课题：“感悟母爱”】二、分读两篇，对比阅读两篇课文，感悟体会。
中国古代神话故事（群文阅读）陈艳
中国古代神话故事（群文阅读）陈艳中国古代神话故事——家长开放日“群文阅读”集体备课学习目的：1、学习用“大结构、小细节”来讲神话故事；2、初步感受中国古代神话故事的神奇和神话人物的精神；3、初步学习跨文本的探究性学习。
核心理念：以一篇带动多篇阅读学习内容：盘古开天，精卫填海，女娲补天嫦娥奔月，夸父追日，大禹治水选文缘由：“有些东西，你可以不相信，不认可，但你不能不知道，因为你是中国人！”是的，正如神话故事，是中华民族的根，是我们不能不知道的！在我国久远丰厚的语言文化中，在劳动人民口耳相传的不断接力中，这些故事流传了下来，它表达了人们对真善美的美好追求和向往，读来让人温暖、给人力量、叫人感动。
将这些民间文学还原到它原来的样子，就是“口耳相传”的样子，所以我们的神话教学也将还原它本来的样子：讲故事。
学习策略：1、师生共讲：通过故事的大结构——开头、经过、结尾，把故事讲完整；通过故事的小细节，把故事讲生动；2、师生共聊：夸父为什么要追赶太阳呢？故事中最神奇的是什么？3、亲子共学：为什么要……？真神奇……。
学习过程：一、猜神话故事：有一个大鸡蛋被劈开——盘古开天天空、黑洞、五色石——女娲补天八月十五，仙药，飞翔——嫦娥奔月小鸟，衔石子，东海——精卫填海过家门，不入——大禹治水巨人，奔跑，喝水，桃林——夸父逐日女娲补天，盘古开天，嫦娥奔月，精卫填海，这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的。
这样的故事就一辈一辈地流传下来，今天我们就用这种古老的方式，耳朵听、嘴巴说，一块来讲一个古老的故事——《盘古开天地》。
二、和老师学讲故事1、讲故事的前提是记住故事，讲故事先要理清大结构。
故事开头讲了……接着讲了……后来讲了……最后讲了……故事开头讲了很久很久以前，有个叫盘古的巨人在混沌的世界里睡了很久，接着讲了盘古醒了，把天地劈开，后来讲了开地分开以后，盘古顶天立地，让天地逐渐形成，自己累得倒下，最后讲了盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，创造了美丽的宇宙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感受神话故事中xx人物的xx色彩
————中国神话故事群文阅读陆鹏教学目标：
1.了解神话的特点。
2.结合五篇神话故事，概括故事中英雄人物的性格特点。
3.感受中国神话所反映的社会现实生活，探讨神话的分类。
教学重点：结合五篇神话故事，概括故事中英雄人物的性格特点。
教学难点：感受中国神话所反映的现实生活，探讨神话的分类。
课时安排：1课时
教具准备：ppt
教学过程
导入：人是从哪里来的？你们的父母给的答案千奇百怪，让人啼笑皆非。
古时候，科学并不发达，人们对此做不出科学的解释，于是，许多民族都有了神创造人的传说。
比如：《女娲造人》
一．活动一（自主探究）
1.学生迅速的默读课文。
画出有关女娲造人的语段，概括人物性格特点。
用“———”画出女娲造人的语句，用“我心中的女娲是＿＿的，我是从＿＿体会到的。
”句式表达。
例如（1）：她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。
第二天，天刚微亮，她又赶紧起来继续工作。
（勤劳）
例如（2）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅浑了混黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿
溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
（聪明）学生归纳女娲的性格特点：
二．活动二（合作交流）
2.采用提炼女娲人物性格特点的方法，迅速的默读<<盘古开天辟地》《大禹治水》《夸父逐日》《后羿射日》概括人物性格特点。
女娲————能力非凡勤劳聪明
盘古————力大无比，不畏艰险，坚持不懈，甘于奉献
大禹————能力超凡、善良、聪明冷静、勇敢机智
夸父————能力超凡，有志向、向往光明、坚持不懈
后羿————能力超凡、善良、乐于助人、能不惧艰险、勇敢
对比五位英雄个的性格特点，概括他们共同的性格特征。
a.超凡的能力
b.高尚的品质
c.美好的意愿
活动三：拓展探究
3.通过以上神话故事讲述的内容让我们尝试着给中国神话分分类吧！
1.《xx》
可以分为：创世神话
2.《女娲补天》《女娲造人》
可分为：始祖神话
3.《大禹治水》
可分为：xx神话
4.《炎黄之战》《皇帝擒蚩尤》
可以分为战争神话
5.《xx开天辟地》
可分为：xx神话
你能发现神话有哪些特点吗？
1.幻想
2.想象
3.夸张
xx神话的的特征有：
1.深重的忧患意识《大禹治水》
2明确的厚生爱民意识《后羿射日》
3.体现了先民的反抗精神《精卫填海》
课堂小结：这次的神话之旅到此结束了，希望你有更多的收获！教师推荐课下读本《希腊神话故事》
教学反思：。