说话训练活动方案
说话训练活动方案
渑池县尚德小学
二〇一五年三月
说话训练活动方案
小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感，领悟语言，积累语言，运用语言，发展思维的良好时期。
《语文课程标准》要求学生善于用普通话交谈，能简述别人的讲话，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，掌握表达的方式方法等。
为提高我校学生口语表达、交际能力，特开展说话训练活动。
一、活动目标
1.通过训练激发学生口语表达兴趣，达到想说、敢说、会说，营造良好氛围，激发学生“说”的热情。
2.联系生活实际，提供学生“说”的内容，能用普通话准确清楚、完整流畅地表达自己的意思。
3.创设丰富情景，烘托学生“说”的氛围，懂得日常口语交往的文明礼仪，做到大方得体、知书达礼。
4.重视兴趣激发，帮助学生树立“说”的自信，特别是学困生、胆小内向学生。
二、活动内容
（一）每周访谈
1.每周利用升旗仪式集会，随机挑选学生现场访谈，现场指导学生口语表达，并对全体学生做示范、引导。
2.教导处负责安排，每次访谈有目的、有计划、有主题。
（二）每日关注
1.每天各班选取学生关注度较高或感兴趣的话题，上午课前点名、
唱歌之后，安排1-2名学生，通过谈感想、演讲等形式课前练说，对学生进行语言表达训练。
2.鼓励各班采取多样形式激发全班学生口语表达的兴趣，帮助胆小内向学生树立口语表达自信。
3.各班开展此活动要形成长效性机制，要有记录。
（三）专项训练
1.语文教师结合语文课本“语文天地”内容和要求，做好学生口语交际专项训练。
2.各年级根据课标对不同学龄段学生口语交际的要求，认真开展好专项训练，确保每次训练有目标、有指导、有效果。
3.专项训练要写入教案。
（四）随堂训练
各任课教师对学生的课堂提问和课堂活动要有意识地进行指导，指导其语言表达的准确完整和回答问题时的仪态、语态等。
（五）说话竞赛
1.每学期学校开展说话竞赛活动，形式为演讲比赛、故事会等。
2.每次竞赛有方案、有组织、有评比、有奖励。
三、督导检查
1.语文教师认真制定各班说话训练方案，有计划开展各项活动，提高学生口语交际能力。
2.教导处每周对各班的“每日关注”记录本进行检查，并随机进班检查“每日关注”活动的开展情况。
3.教导处定期对各班的说话专项训练课进行听课、评课，对专项训练课的教案进行检查。
4.学校将不定期对各班学生的说话能力进行随时、随地抽查、反馈。
渑池县尚德小学
2015.3。
训练幼儿普通话的活动方案
05
活动效果评估
幼儿普通话水平测试
测试内容
包括语音、词汇、语法和口语表 达等方面，全面评估幼儿的普通
话水平。
测试方法
采用录音或面对面的方式进行测试 ，确保评估的准确性和客观性。
测试频率
定期进行测试，如每季度或每半年 进行一次，以便及时了解幼儿的普 通话进展。
家长反馈评价
家长问卷调查
设计问卷调查，了解家长对幼儿 普通话训练活动的满意度和意见
。
家长座谈会
定期组织家长座谈会，与家长交 流幼儿普通话训练的经验和问题
。
家长反馈渠道
建立家长反馈渠道，鼓励家长随 时提出意见和建议，以便不断完
善活动方案。
教师观察评估
观察记录
教师需对幼儿在普通话训练活动中的表现进行观 察和记录，包括发音、语调、词汇使用等方面。
评估报告
根据观察记录和分析，撰写评估报告，总结幼儿 普通话训练的效果和存在的问题。
分组练习
互助学习
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习，通过互相纠正发音、交流学习心得，提高学习效果。
个别辅导
个性化指导
对个别发音不准或学习困难的幼儿进行个别辅导，针对他们的特点进行有针对性的指导，帮助他们克 服困难。
04
活动时间安排
每周固定时间安排
每周一至周五，每天安排30分钟的活 动时间，用于训练幼儿的普通话。
鼓励幼儿在日常生活中使用普通话进行交流，培养他们主动使用普通话的习惯。
增强幼儿的自信心和表达能力
通过组织朗诵、演讲等活动，让 幼儿有机会在集体面前展示自己
的普通话水平，提高自信心。
鼓励幼儿在日常生活中多说话、 多表达，培养他们的口语表达能
力和思维逻辑能力。
培养婴儿说话活动方案策划
培养婴儿说话活动方案策划一、活动目标1. 培养婴儿的听力、语言和表达能力；2. 帮助婴儿掌握基本词汇和语言表达的能力；3. 培养婴儿的社交交往能力；4. 增进家长与婴儿之间的亲子互动。
二、活动内容1. 晨曦音乐时光活动时间：每日早晨，约15-20分钟活动内容：- 播放儿歌和轻快愉悦的音乐；- 与婴儿一起摇摆、拍手、拍腿等；- 用简单的歌词和动作引导婴儿跟随节奏。
2. 亲子绘画时光活动时间：每周一次，约20分钟活动内容：- 准备一些安全无害的彩色画笔和纸张；- 家长与婴儿一起进行简单的绘画活动，例如画圈圈、画直线等；- 在绘画过程中，家长可以引导婴儿说出对应的颜色或形状。
3. 爱与分享阅读时光活动时间：每日晚间，约10-15分钟活动内容：- 选择适合婴儿年龄的图画书或绘本；- 与婴儿一起阅读，指着图画指点，并模仿其中的动物声音或其他物体的声音；- 家长可以通过阅读故事，给婴儿讲解故事情节，并进行简单的问答。
4. 家庭亲子交流游戏活动时间：每周一次，约30分钟活动内容：- 摆放一些简单的婴儿玩具和图片卡片；- 家长根据婴儿的兴趣，用简单的词汇和语句描述并询问卡片或玩具的特点；- 鼓励婴儿模仿表达，或用简单的手势回答。
5. 语言拓展活动活动时间：每天长短不等，约10-15分钟活动内容：- 家长在日常生活中，利用各种机会与婴儿交流，例如在洗澡、穿衣、吃饭的过程中；- 用简单的语言描述正在进行的活动，以及周围的环境；- 注重恰当重复，强化婴儿对于常用词汇的理解和使用。
三、活动实施方式1. 家庭内进行家长可以随时随地与婴儿进行互动，利用日常生活中的点滴时刻，促进婴儿语言能力的发展。
2. 婴儿指导手册和亲子活动课程家长可以借助一些专门的婴儿指导手册和亲子活动课程，学习更多培养婴儿说话的方法和技巧。
3. 请专业的亲子教育师指导家长可以请专业的亲子教育师进行指导，并定期进行家访或在线咨询，了解婴儿的语言发展情况并提供专业的建议。
自闭症儿童的语言训练活动方案
自闭症儿童的语言训练活动方案一、训练目标。
1. 提高自闭症儿童的语言理解能力，能够理解简单的指令、问题和日常用语。
2. 增强语言表达能力，从简单的字词发音到短语、短句的表达。
3. 激发主动沟通的意愿，让孩子更愿意用语言与他人交流。
二、训练对象。
[自闭症儿童姓名]，[年龄]岁，目前语言发展迟缓，存在主动表达少、理解能力弱等问题。
三、训练时间和地点。
1. 时间。
每周一至周五，上午9:00 10:00为语言训练时间，每次训练30 40分钟，中间休息10 20分钟。
2. 地点。
安静、舒适且孩子熟悉的环境，如家中的儿童房或者专门的训练室。
房间布置温馨，有孩子喜欢的玩具、绘本等。
四、训练方法与活动。
1. 趣味模仿秀。
活动描述：老师或者家长先做一些简单有趣的动作，比如张大嘴巴发出“啊”的声音，或者伸伸舌头说“啦啦啦”，然后让孩子模仿。
一边做动作一边用夸张的语气说：“宝宝看，像这样，张大嘴巴说‘啊’，就像大老虎打哈欠一样。
”目的：帮助孩子锻炼口腔肌肉，同时引导他们观察并模仿发音动作，为语言表达奠定基础。
频率：每周进行3 4次，每次做5 10个不同的动作和发音模仿。
2. 绘本之旅。
目的：通过绘本的故事性和画面感，吸引孩子的注意力，提高他们对语言的理解能力和词汇量的积累，同时激发他们说话的兴趣。
频率：每天进行15 20分钟的绘本阅读，每周读完一本简单的绘本并重复几次。
3. 音乐小达人。
目的：音乐具有很强的节奏感和趣味性，能吸引孩子参与，在唱歌的过程中有助于孩子练习发音、提高语言的流畅性。
频率：每周进行2 3次，每次播放2 3首歌曲。
4. 美食分享会。
活动描述：准备一些孩子喜欢的小零食，如小饼干、水果块等。
把零食放在孩子面前，先拿起一块饼干说：“宝宝，我要吃饼干啦，说‘饼干’。
”如果孩子说出“饼干”，就马上把饼干给他吃，并且说：“宝宝说得真好，奖励你吃饼干。
”如果孩子没有反应，可以重复几遍指令，并且稍微辅助他的嘴巴做出“饼”的发音动作。
提高说话的活动方案策划
提高说话的活动方案策划一、活动背景对于现代社会中的每个人而言，有效的沟通和良好的说话能力非常重要。
然而，由于很多人缺乏机会进行实践和培训，他们的说话能力常常受到限制。
因此，组织一系列有针对性的活动来提高说话能力对于个人和社会发展都具有重要意义。
二、活动目标1.提高参与者的沟通能力和说话技巧，使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
2.帮助参与者学会倾听和理解别人的观点，培养尊重和包容的沟通能力。
3.促进参与者之间的互动和合作，加强人际关系的发展和维护。
4.鼓励参与者表达创新思维和解决问题的能力。
5.提高参与者的自我管理和情绪控制能力，使他们能够在紧张的沟通情境下冷静自如。
三、活动内容1.讲座和研讨会组织多个讲座和研讨会，邀请专业人士分享沟通和说话技巧方面的知识和经验。
参与者将学到如何使用身体语言、利用声音表达情感、结构化思维等技巧来提高自己的说话能力。
2.角色扮演和情景模拟组织参与者参与角色扮演和情景模拟的活动，通过模拟真实的沟通场景来练习和改进说话能力。
例如，模拟面试、商务会议、团队讨论等场景，参与者扮演不同的角色来应对各种情况，从而提高他们的沟通技巧和表达能力。
3.言语训练和朗读比赛组织参与者进行言语训练和朗读比赛，通过朗读文学作品、演讲和辩论等方式来锻炼参与者的口语表达能力。
这些活动将激发参与者对语言艺术的热爱，并帮助他们培养清晰、连贯和有说服力的说话风格。
4.团队合作项目组织参与者参与团队合作项目，通过与他人积极合作解决问题来提高他们的沟通技巧。
例如，组织拼图游戏、解谜游戏等活动，参与者需要通过有效的沟通和协作来达成共同目标，从中学习如何与他人建立互信和有效沟通。
5.辩论和演讲比赛组织辩论赛和演讲比赛，鼓励参与者以固定的主题进行辩论或演讲，并在限定的时间内表达自己的观点。
这些活动将帮助参与者提高逻辑思维和论证能力，同时也要求他们将复杂的观点简洁明了地表达出来。
6.口语训练和个人反思为参与者提供一对一的口语训练和个人反思的机会。
婴儿说话活动方案策划
婴儿说话活动方案策划婴儿说话活动方案一、活动目标：通过不同的婴儿说话活动，帮助婴儿发展语言能力，促进其语言表达和交流能力的提升。
二、活动准备：1. 场地准备：为活动提供一个安全、宽敞、充满乐趣的环境，可以使用幼儿园的活动室，或者家庭环境。
2. 活动小道具：购买或准备一些适合婴儿的玩具小道具，如婴儿手提玩具，玩具电话等。
3. 活动教具：准备一些婴儿图书、卡片等教具，如《婴儿动物图画书》、《婴儿感官发展卡片》等。
4. 婴儿光盘：购买一些适合婴儿听的声音光盘，如婴儿童谣、婴儿经典音乐等。
5. 活动物品：准备一些活动物品，如彩色球、气球、绘图本等。
三、活动内容：活动一：说话游戏1. 目标：通过游戏激发婴儿的兴趣和愉悦感，引导婴儿模仿简单的语音和动作。
2. 活动方式：a) 婴儿模仿：带领婴儿模仿简单的语音和动作，如“咯咯”笑声，抱拳头等。
b) 教具应用：使用教具，如婴儿手提玩具或玩具电话，与婴儿进行对话，引导婴儿模仿简单的语音。
c) 彩虹法则：通过使用彩色球和气球等活动物品，引导婴儿模仿颜色的说话，如“红红”的说话。
d) 唱歌活动：播放儿童歌曲光盘或唱歌，鼓励婴儿跟着节奏和歌词发声。
活动二：图画说话1. 目标：通过图画帮助婴儿理解事物之间的关系，学习简单的词汇。
2. 活动方式：a) 选图活动：使用婴儿图书或卡片，指着图中的物体或动物，告诉婴儿正确的名称，让婴儿模仿发声。
b) 喜爱物品：通过指向婴儿喜爱的物品，如奶瓶、娃娃等，鼓励婴儿说出物品的名称。
c) 定位游戏：将教具或物品藏在场地中的不同位置，让婴儿通过说话的方式指导家长找到物品。
活动三：音乐启蒙1. 目标：通过音乐启蒙活动，培养婴儿对音乐的感知和表达能力。
2. 活动方式：a) 经典音乐：播放婴儿喜爱的经典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》等，让婴儿跟着音乐节奏自由活动和发声。
b) 乐器体验：让婴儿亲身体验各种乐器的声音，如小提琴、钢琴等，引导婴儿模仿乐器的声音发声。
幼儿园口才训练活动实施方案 幼儿园口才
训练活动实施方案一、概述口才是指一个人在表达思想、交流感情和传递信息方面所具有的能力。
幼儿期是口才训练的关键时期，在幼儿园阶段开展口才训练活动具有重要意义。
本文旨在提出幼儿园口才训练活动的实施方案，旨在帮助幼儿园教师们更好地进行口才训练，提升幼儿的口才表达能力。
二、口才训练活动的目的1. 帮助幼儿培养良好的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
2. 增强幼儿的自信心，培养他们勇于表达自己想法和观点的能力。
3. 提升幼儿的交流能力，培养良好的交际技巧和团队合作意识。
4. 开发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿语言能力的全面发展。
三、口才训练活动的内容1. 朗读朗读是口才训练的基本内容，可以通过朗读故事、诗歌等方式进行。
教师可以组织幼儿进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力和表达能力。
2. 听力训练通过听力训练，可以培养幼儿的听觉敏感性和语言理解能力。
教师可以播放录音，让幼儿听懂并进行口头表达，这样可以帮助幼儿提高语言的准确性和流畅性。
3. 实景模拟实景模拟是让幼儿在真实的情境中表达自己的想法和观点，可以通过角色扮演、小组讨论等形式进行。
这种训练可以培养幼儿的表达能力和自信心，同时也可以锻炼他们的团队意识。
4. 舌尖训练舌尖训练是指通过朗读口语练习，增强幼儿口腔肌肉的灵活性和表达的准确性。
教师可以设计一些口语游戏，让幼儿在愉快的氛围中进行口语训练。
五、口才训练活动的实施方法1. 制定具体的口才训练计划，并且每周坚持进行口才训练活动，让幼儿在不断的实践中提高口才表达能力。
2. 注重小组合作，让幼儿在小组中相互学习，相互交流，共同进步。
3. 注重情感培养，让幼儿在口才训练活动中感受到成功和快乐，激发他们的学习热情和成就感。
4. 营造宽松愉悦的环境，让幼儿在愉快的氛围中进行口才训练，提高幼儿的学习动力和兴趣。
六、口才训练活动的评估方法1. 观察评估教师可以通过观察幼儿口语表达的情况，包括用词、流利程度、表达能力等方面进行评估。
幼儿园勇敢说话教育活动方案 幼儿园教育
幼儿园勇敢说话教育活动方案一、背景介绍1.1 教育意义幼儿园是孩子进行社会化学习的重要阶段，而说话是孩子进行沟通和表达的首要方式。
在幼儿园阶段，鼓励孩子勇敢说话，不仅能够促进他们语言发展和社交能力的提高，还能够培养他们的自信心和表达能力，为日后的学习和生活奠定良好基础。
1.2 现状分析然而，目前在一些幼儿园中，存在着对孩子说话的过分限制和压抑，导致孩子在情感表达和思维交流上受到一定的影响。
为了改善这一现状，有必要开展勇敢说话的教育活动，培养孩子积极、自信地说话。
二、活动目标2.1 培养自信心通过勇敢说话的教育活动，培养孩子自信自立，敢于表达自己的看法并且不怕犯错误。
2.2 提高社交能力通过说话，培养孩子的交际意识和团队合作精神，使他们能够更好地适应园所生活。
2.3 促进语言发展通过说话活动，扩大孩子的语言能力和词汇量，增加他们对语言的运用自信。
2.4 塑造积极情感通过说话，培养孩子乐观向上的心态，培养积极的情感表达。
三、活动内容3.1 促进课堂氛围在日常教学中，教师可以通过鼓励孩子互相分享经历和情感，引导他们勇敢地发表自己的看法和意见，帮助孩子习惯表达和沟通。
3.2 开展话题类活动针对不同年龄段的幼儿，开展适合他们的话题类活动，在游戏和互动中引导幼儿表达自己的看法和情感。
3.3 艺术表达互动在音乐、手工等方面，给予孩子更多的自主发挥空间，鼓励他们通过艺术形式表达自己的情感和想法。
3.4 家庭参与鼓励家长和孩子一起参与活动，积极参与家校互动，助力孩子勇敢说话。
3.5 激励奖励对于勇敢表达自己、积极参与的孩子，进行及时的奖励和肯定，激发他们更多的勇气和动力。
四、活动实施4.1 制定详细方案针对不同年龄段的幼儿，制定不同的勇敢说话教育活动方案，内容丰富有趣，符合幼儿的认知和发展特点。
4.2 教师培训对幼儿园教师进行相关培训，提高他们的沟通表达能力和情感教育水平，提高活动的实施效果。
4.3 资源准备准备丰富多彩的玩具、图片、音乐等资源，为活动的顺利进行提供保障。
幼儿园鼓励孩子多说话活动方案
幼儿园鼓励孩子多说话活动方案一、方案背景及意义幼儿园是孩子的第一所学校，也是孩子人生中最重要的一个阶段。
在这个阶段，孩子们需要通过和其他儿童交流和互动，来学习语言和建立社交技能。
鼓励孩子多说话是一个非常重要的任务，因为越早教会孩子流利自如地表达自己的想法和情感，就越容易让他们从幼儿园开始就获得成功。
这个活动方案的目的是提高幼儿园孩子的口语表达能力，促进其整体语言发展，培养孩子的自信和社交技能，从而为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
二、活动内容1. 口语表达练习课在幼儿园的日常课程中，增加口语表达练习环节，每周安排一到两次。
老师在这个环节中可以引导幼儿们谈论自己的家庭、所学和兴趣爱好等话题，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，帮助他们从思维到语言的过渡。
2. 讲故事和角色扮演幼儿园老师可以通过讲故事和角色扮演的方式来鼓励孩子们多说话。
在讲故事的时候，老师可以选择一些幼儿常见的情境和故事情节，通过故事中的主人公对孩子们进行积极的激励。
在角色扮演中，孩子们可以扮演各种角色，如配合老师或小组成员完成不同的任务。
这不仅可以让孩子们尝试新的角色和场景，还可以培养他们的合作意识和表达技能。
3. 儿童交流互动时间让幼儿之间互相交流和沟通是鼓励孩子多说话的另一个好方法。
通过组织一些小型聊天组，例如小组对话时间和课堂上的游戏时间，可以让不同年龄段的孩子们放松和互动，练习口语表达，加强孩子之间的友谊和团队意识。
三、活动实施步骤1. 确定活动目标在开始活动前，要先认真分析孩子们背景和能力，并制定符合年龄和能力水平的目标和计划。
包括活动内容，具体实施方案，活动的时间安排和实现方式等等。
2. 培训教师为了让活动效果更好地展现出来，需要对幼儿园的教师进行实际的口语表达训练。
培训可以分为两个阶段：首先是口语表达技巧（如如何进行有效沟通，如何在幼儿面前保持条理和清晰）的训练，然后是如何有效地组织和安排口语表达练习的训练。
3. 反馈监督制度化的监督和数据追踪可以帮助管理者和教师了解活动的实施效果。
说话活动方案
说话活动方案引言说话是人与人之间交流的重要方式之一。
良好的说话能力不仅能够帮助个体有效沟通，还能提高人际关系的质量。
因此，为了培养学生的说话能力，提高他们的交流技巧，设计一套科学有效的说话活动方案是非常有必要的。
本文将介绍一个针对中学生的说话活动方案，旨在培养学生的口头表达能力，帮助他们学会有效沟通，提高学生的语言组织能力和表达能力。
目标•提高学生的口头表达能力；•培养学生的语言组织能力；•增强学生的自信心；•营造积极的交流氛围；•培养学生的批判性思维能力；活动一：辩论赛辩论赛是一种通过对立观点的交锋，展开辩论的活动。
它可以培养学生的表达能力、批判思维能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
辩论赛活动可以分为小组辩论和个人辩论两种形式。
在这个活动中，学生可以选择辩方或反方，并在规定的时间内展开辩论。
活动具体流程如下：1.主题选择：根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的辩题。
2.分组组织：将学生分为小组，每组包括辩方和反方人员，确保辩论双方的平衡。
3.研究准备：学生们应该利用图书馆、互联网等资源进行相关调研，收集有关证据和论据，为辩论做好准备。
4.辩论规则：明确辩论的时间限制，发言次序和评分标准，确保公平竞争。
5.辩论实施：辩方和反方轮流发言，彼此争辩观点，提出证据和论据，与对方进行辩论。
6.结论表达：结辩时，学生应总结各自观点，并作出对辩论结果的评价。
通过辩论赛，学生不仅可以提高自己的论述能力，还能够了解不同观点之间的冲突和碰撞，培养学生的批判思维能力和辩证思维能力。
活动二：演讲比赛演讲比赛是一种通过演讲表达个人观点、思考和感受的活动。
演讲比赛可以锻炼学生的口头表达能力、思辨能力和自信心。
它可以培养学生的语言表达能力，提高学生的演讲能力。
活动具体流程如下：1.主题选择：根据学生的兴趣爱好和相关教育主题，每个学生选择一个演讲主题。
2.内容准备：学生应该对所选择的主题进行深入研究，收集相关信息，整理出有条理的演讲稿。
一年级(2)班语文课前三分钟说话活动方案
一年级（2）班语文课前三分钟说话活动方案一、指导思想（一）生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
(二)实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
(三)激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
二、模式1、提前一周布置说话的人及内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到:语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前三分钟”的活动也融入小组评定中:学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。
主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下:“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来表演，大家欢迎!(掌声)今天，我给大家讲的是……我的……讲完了，请大家给我提出宝贵意见(或是大家有什么补充)?三人点评或补充。
课前三分钟到此结束，请老师上课。