化学实验技能
化学实验基本技能训练
仰视：读数偏小
× ∨ ×
俯大仰小，平视正好
二、仪器的连接：
其操作方法：从下至上，从左至右；
三、装置气密性检查：
先将导气管口浸在水里，两手紧握容器外壁加热， 导管口有气泡逸出；证明装置连接完好，不漏气。。
松开手后，一会导管口有一段水柱形成，则证明装置不漏 气，
四、洗涤仪器
洗涤顺序：废物倒弃（废液缸） 振荡 用试管刷刷洗
不能,会使试管骤冷炸裂 从下往上， 夹在试管 4.怎样给试管中的液体进行预热? 的中上部 在火焰上来回移动试管。
用试管给物质加热的方法 （1）液体体积不超过试管容积的1/3； （2）给液体加热使试管口向上倾斜450 给固体加热时试管口略向下倾斜 （3）加热试管时,不能将管口对人； （4）试管外壁有水时,不能直接加热； (5)热的试管不能立即用冷水冲洗； (6)加热前先进行预热 。
（以免生成物溅落瓶底引起集气瓶炸裂）
三、 认识常见的仪器
用途 用于吸取或滴加少量液体
注意事项
胶头滴管
①垂直上方悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁 ②洗净后才能取另一种液体 ④不要放在实验台或其他地方，以免沾污滴管
③不能倒置或平放（防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头）
下列正确的是
三、 认识常见的仪器
横放容器，把药 品放在容器口
3. 液体药品的取用
（1）较多量： 直接倾倒法
①瓶塞倒放在桌上 ②标签向着手心 ③口挨口，缓缓倒 ④盖紧瓶塞放回原处
① 为什么瓶塞要倒放？ 答: 防止腐蚀桌面和避免试 剂受到污染 ② 为什么瓶口挨着试管口？快速倒还是缓慢倒？
答: 防止液体外洒或飞溅，缓慢倾倒
③ 为什么标签朝向手心？ 答: 防止残留的液体流下腐蚀标签 ④ 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶 子放回原处？ 答: 防止溶液挥发或吸水导致浓度发生变化和避免 试剂受到污染
化学实验的基本操作技能
化学实验的基本操作技能化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，它有助于学生更好地理解化学原理和现象。
掌握化学实验的基本操作技能是进行有效实验的基础。
以下是一些基本的化学实验操作技能：1.实验室安全知识：在进行化学实验之前，了解实验室的安全知识是非常重要的。
这包括熟悉实验室中的危险品标识、了解实验过程中可能存在的危险和如何避免、正确使用实验室设备等。
2.实验器材的使用：熟悉并掌握各种实验器材的使用方法，如烧杯、试管、滴定管、电子天平等。
了解它们的量程、精度和使用注意事项。
3.溶液的配制：学会如何准确配制一定浓度的溶液，包括计算所需物质的量、称量、溶解和定容等步骤。
4.实验操作的准确性：在进行实验操作时，要注重精确度。
例如，量取液体时要注意读数的位置，使用滴定管时要控制好滴定速度，避免实验误差。
5.实验数据的记录与处理：在实验过程中，要准确记录实验数据，包括实验现象、测量数据等。
学会如何处理实验数据，如计算平均值、误差分析等。
6.实验报告的撰写：实验结束后，要学会撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论等内容。
7.实验观察与分析：在实验过程中，要仔细观察实验现象，并学会分析实验结果，从而得出合理的实验结论。
8.实验设计与创新：在掌握基本实验操作的基础上，学会设计简单的化学实验，并对实验过程进行改进和创新。
9.实验团队的协作：在实验过程中，要学会与团队成员合作，共同完成实验任务。
这包括分工明确、相互配合、共同分析实验结果等。
10.实验反思与评价：实验结束后，要对自己的实验操作和结果进行反思和评价，找出不足之处，不断提高实验技能。
通过掌握这些基本的化学实验操作技能，学生可以更好地进行化学实验，提高实验能力和科学素养。
习题及方法：1.习题：实验室安全知识解题方法：回顾实验室安全知识，如危险品标识、实验室设备使用注意事项等。
2.习题：使用烧杯进行溶液稀释解题方法：首先计算所需浓溶液的体积，然后使用烧杯进行稀释。
《化学实验基本技能训练》 讲义
《化学实验基本技能训练》讲义一、化学实验的重要性化学是一门以实验为基础的科学，通过实验，我们可以观察到化学物质的变化，验证化学原理，探索新的化学知识。
实验不仅能够帮助我们更深入地理解化学理论，还能培养我们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
因此，掌握化学实验的基本技能是学好化学的关键。
二、实验前的准备1、熟悉实验目的和原理在进行实验之前，必须清楚地了解实验的目的是什么，要验证或探究什么样的化学问题，以及实验所依据的化学原理。
只有这样，才能在实验过程中有针对性地进行观察和操作，避免盲目性。
2、预习实验步骤仔细阅读实验教材或实验指导书，了解实验的具体步骤、所需仪器和药品，以及实验中的注意事项。
对于复杂的实验，可以事先绘制实验流程图，以便在实验过程中能够有条不紊地进行操作。
3、检查实验仪器和药品实验前要检查所需的仪器是否齐全、完好，药品的纯度和用量是否符合要求。
如果发现仪器损坏或药品不足，应及时补充或更换。
三、实验仪器的使用1、玻璃仪器（1）试管：用于少量物质的反应容器，可以直接加热。
加热时要先预热，防止试管炸裂。
（2）烧杯：用于较多量物质的反应容器，加热时要垫石棉网，使其受热均匀。
（3）量筒：用于量取一定体积的液体，读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
（4）玻璃棒：用于搅拌、引流等操作，搅拌时不要碰触容器壁。
2、其他仪器（1）托盘天平：用于称量物质的质量，使用时要注意左物右码，先调零，再称量。
（2）酒精灯：用于加热，使用时要注意酒精量不超过其容积的2/3，熄灭时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。
（3）胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体，使用时要垂直悬空在容器口上方，不能伸入容器内。
四、药品的取用1、固体药品的取用（1）粉末状药品：用药匙或纸槽将药品送入试管底部，然后将试管直立起来。
（2）块状药品：用镊子将药品放在试管口，然后慢慢将试管竖立起来，使药品缓缓滑入试管底部。
2、液体药品的取用（1）倾倒法：将试剂瓶的瓶塞倒放在桌面上，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，缓缓倒入液体。
化学试验技能
化学实验技能一、基本要求普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评化学实验技能部分的基本要求是以普通高中《化学课程标准》（实验）以及《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见∙化学》、《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》为依据确定的。
化学实验技能测评着重评价学生对基本实验原理和操作技能的掌握情况，以及学生是否具有良好的实验习惯，实事求是、严肃认真的科学态度和基本的实验方法，促使学生通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养创新精神和实践能力。
化学实验技能测评要求有：（1）化学实验的基础知识。
具体包括：实验现象的观察、描述、读数和记录等。
（2）化学实验的基本技能。
具体包括：常见化学仪器和化学试剂的使用，仪器的装配和连接，常见实验故障和偶发事件的处理等。
（3）化学实验研究的基本方法。
具体包括：能根据要求设计并完成一些化学实验。
（4）化学实验的分析、归纳能力。
具体包括：实验现象的分析，实验数据的处理，实验过程、结果的解释等。
二、内容和标准1.化学实验技能测评内容包括普通高中化学课程《化学1》、《化学2》中的相关实验。
以江苏教育出版社《化学1》（2006年6月第3版）、《化学2》（2006年6月第3版）为例，建议由学生完成以下实验：说明：表中所列38个实验中，打“★”的实验为必做实验。
实验可在课堂或实验室进行。
2.《化学1》、《化学2》中38个实验的评价要点和要求：《化学1》《化学2》三、等第认定化学实验技能测评结果分P、E两个等第。
P等认定标准是：1.认真观察并参与《化学1》和《化学2》中全部“观察与思考”、“活动与探究”相关实验活动。
2.在高中学习过程中实验态度端正，完成19个必做实验的操作，并较好地完成由浙江省中小学教材审定委员会审定通过的《化学实验手册》等相关实验活动记录。
3.参加学校组织的化学实验技能测试，符合评定通过的基本要求（化学实验技能测试允许有一次补测机会）。
化学实验操作的基本技能
化学实验操作的基本技能化学实验是化学学科的重要组成部分，通过实验，我们可以更直观地理解化学原理，验证化学理论，探索未知的化学现象。
而要顺利、安全且有效地进行化学实验，掌握一系列基本的实验操作技能是至关重要的。
首先，正确使用实验仪器是基础中的基础。
比如常见的量筒，它用于测量一定体积的液体。
使用量筒时，要将其放置在水平桌面上，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数才能准确。
再比如托盘天平，用于称量固体物质的质量。
使用时要先调零，将游码归零，调节平衡螺母使天平平衡。
称量时遵循“左物右码”的原则，砝码要用镊子夹取，不能用手直接拿。
还有酒精灯，这是实验室中常用的加热工具。
使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引发火灾。
熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。
在化学实验中，药品的取用也有严格的规范。
固体药品通常用镊子或药匙取用。
取用粉末状药品时，要将药匙或纸槽伸到试管底部，然后直立试管；取用块状药品时，要将药品放在试管口，然后慢慢将试管竖立起来，使药品缓缓滑到试管底部，防止打破试管。
液体药品的取用相对复杂一些。
倾倒液体时，瓶塞要倒放在桌面上，标签要对着手心，瓶口要紧挨着试管口，缓慢倾倒。
量取一定量的液体时，选择合适量程的量筒和胶头滴管。
使用胶头滴管时，要垂直悬空在容器口上方滴加液体，不能伸入容器内，也不能接触容器壁，防止污染试剂。
物质的加热是化学实验中经常进行的操作。
给液体加热时，要用试管夹夹持试管，试管内液体的体积不能超过试管容积的三分之一，试管口不能对着人，加热时要先预热，然后集中加热。
给固体加热时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。
过滤是分离固体和液体混合物的一种方法。
操作时要做到“一贴二低三靠”。
“一贴”是指滤纸要紧贴漏斗内壁；“二低”是指滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液液面要低于滤纸边缘；“三靠”是指烧杯要紧靠玻璃棒，玻璃棒要紧靠三层滤纸处，漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁。
如何培养学生的化学实验技能
如何培养学生的化学实验技能化学实验是化学学习中重要的一环，通过实际操作来观察和验证化学理论，促进学生对化学知识的理解和掌握。
然而，许多学生在化学实验中经常遇到困难和挫折，因此，培养学生的化学实验技能成为一项重要任务。
本文将从实验前准备、实验过程和实验后总结三个方面探讨如何培养学生的化学实验技能。
一、实验前准备实验前的准备工作对于化学实验的顺利进行至关重要。
首先，教师应该向学生详细介绍实验内容、实验步骤和实验原理，使学生对实验有一个清晰的认识。
其次，提前与学生共同讨论实验中可能出现的问题和难点，并引导学生提前做一些必要的预习和背景知识的了解。
此外，教师还应组织学生进行实验前的安全教育，让学生了解实验中可能存在的风险，并正确使用实验器材和化学药品。
二、实验过程在实验过程中，学生的操作技能得到了锻炼和提高。
为了培养学生的实验技能，教师可以采取以下措施。
首先，教师应向学生进行示范，演示操作流程和技巧，并强调注意事项，让学生能够准确理解和模仿。
其次，教师应给予学生充分的实践机会，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能。
同时，教师要及时纠正学生的错误和不规范操作，并给予积极的反馈和指导。
最后，鼓励学生在实验过程中积极思考和解决问题，培养他们的实验设计和创新能力。
三、实验后总结实验后的总结是巩固学生实验技能的重要环节，也是培养学生科学精神和自主学习能力的机会。
教师可以通过以下方式来进行实验后的总结。
首先，教师可以帮助学生一起回顾实验过程中的关键步骤和操作技巧，总结出实验中的要点和经验。
其次，教师应引导学生思考实验结果和现象之间的关系，并帮助学生理解实验原理和背后的化学知识。
最后，鼓励学生分析实验中可能存在的误差和不确定性，并提出改善实验的建议，培养他们的分析和判断能力。
在培养学生的化学实验技能过程中，教师的指导和激励起着重要作用。
教师应持续关注学生的实验能力和进步，并给予积极的评价和鼓励。
学生在实验中遇到困难时，教师要及时给予帮助和指导，鼓励他们勇于探索和尝试。
化学学科的实验技能培养与评价
化学学科的实验技能培养与评价实验是化学学科中不可或缺的一部分，通过实验可以培养学生的实践动手能力和解决问题的能力，同时也可以让学生更好地理解和应用化学知识。
因此，如何有效地培养学生的实验技能，并对其进行合理评价，是化学学科教学中的重要课题。
一、实验技能培养1.培养实验前的准备能力在进行实验之前，学生需要对实验的原理、步骤和操作要求进行充分的了解和准备。
教师可以通过课堂讲解、实验指导书、多媒体等方式向学生介绍实验的背景和相关知识，并指导学生熟悉实验器材和实验仪器的使用方法。
2.培养实验操作的技能实验操作的技能对于学生的实验能力至关重要。
教师应该引导学生掌握正确的实验操作方法，如量取试剂、调配溶液、使用实验仪器等。
同时，要加强学生对实验操作中的安全注意事项的培养，确保实验过程的安全性。
3.培养实验数据处理和结果分析的能力实验完成后，学生需要对实验数据进行处理和分析，并得出相应的结论。
教师可以引导学生学习使用科学计算软件和数据处理工具，培养学生分析和解读实验结果的能力。
同时，教师还应鼓励学生在实验报告中合理地展示实验数据和结果，培养其科学表达的能力。
二、实验技能评价1.考察实验操作的准确性和独立性通过考察学生在实验中的操作准确性和独立性，可以评价学生的实验技能水平。
教师可以设置实验操作细节的小问题，以考察学生对实验步骤和操作要求的理解和掌握程度。
同时，可以安排学生独立完成一部分实验，以评价学生的实验独立操作能力。
2.评价实验数据处理和结果分析能力教师可以通过检查实验报告和相关数据处理结果，评价学生对实验数据处理和结果分析的能力。
可以关注学生对实验结果的合理解释、数据的统计处理和图表的绘制等方面的表现。
3.考察实验安全意识和规范操作的能力实验过程中的安全意识和规范操作能力是评价学生实验技能的重要指标之一。
教师可以观察学生在实验中的安全操作情况，检查学生的实验记录和实验报告是否包含实验安全注意事项的描述，评价学生对实验安全的认识和重视程度。
化学实验基本技能
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基 本操作(续)
化 学 实 验 基 本 操 作 (续)
化学实验基本操作(续)
化 学 实 验 基 本 操 作 (续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
2.有毒、有害药品的使用规则
(1)有毒药品(如铅盐、砷的化合物、汞的化合物、氰化物和重铬酸 钾等)不得进入口内或接触伤口，也不得随意倒入下水道。 (2)金属汞易挥发，并能经过呼吸道而进入人体内，会逐渐积累而慢 性中毒，所以在取用时要特别小心，不得把汞洒落在桌上或地上。一 旦洒落，必须尽可能收集起来.并用硫磺粉盖在洒落汞的地方，使汞 变成不挥发的硫化汞，然后再除尽。 (3)制备和使用具有刺激性的、恶臭和有害的气体(如硫化氢、氯气、 光气、一氧化碳、二氧化硫等)及加热蒸发浓盐酸、硝酸、硫酸等时， 应在通风橱内进行。 (4)对某些有机溶剂如苯、甲醇、硫酸二甲酯，使用时应特别注意。 它们不仅对皮肤及粘膜有刺激性作用，而且对神经系统也有损伤；生 物碱大多具有强烈毒性，皮肤亦可吸收，少量即可导致中毒甚至死亡 因此，均需穿上工作服，戴上手套和口罩使用这些试剂。 (5)必须了解哪些化学药品具有致癌作用。在取用这些药品时应特别 注意，以免中毒。
1.3 危险物品使用规则
1.易燃、易爆和腐蚀性药品使用规则 (1)绝不允许把各种化学药品任意混合，以免发生意外 事故。 (2)使用氢气时，要严禁烟火;点燃氢气前，必须检验氢 气的纯度。进行有大量氢气产生的实验时，应把废气通向 室外，并需注意室内的通风。 (3)可燃性试剂不能用明火加热，必须用水浴、油浴、 沙浴或可调电压的电热套加热。使用和处理可燃性试剂时， 必须在没有火源和通风的实验室中进行，试剂用毕要立即 盖紧瓶塞。 (4)钾、钠和白磷等暴露在空气中易燃烧，所以.钾、钠 应保存在煤油(或石蜡油)中，白磷可保存在水中。取用它 们时要用镊子。
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(3)将锌粒、铁丝、铜丝等金属取出清洗后放在指定容器中，将废液倒入废物桶中。(0～8分)
清洗仪器，整理好桌面。(0～8分)
操作题6
铵态氮肥的检验
实验用品
NaOH溶液、(NH4)2SO4固体、NH4NO3固体、熟石灰、蒸馏水、试管1支、胶头滴管、研钵、酒精灯、试管夹、药匙、火柴、红色石蕊试纸
实验步骤及评分范围(满分共90分)
检查仪器、药品是否齐全。(0～6分)
1.观察紫色石蕊试液在不同酸碱性溶液中的颜色
取一块白色点滴板，在点滴板的空穴中分别滴入2～3滴白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水，再各滴加1～2滴紫色石蕊试液观察现象。(0～26分)
2.观察酚酞试液在不同酸碱性溶液中的颜色
另取一块白色点滴板，在点滴板的空穴中分别滴入步骤2所述六种液体，再各滴加1～2滴无色酚酞试液观察现象。(0～26分)
(1)取一支试管，加入少量NH4NO3固体。(0～16分)
(2)向试管中加入2～3mLNaOH溶液，并在试管口放一片湿润的红色石蕊试纸。(0～16分)
(3)加热以上试管并观察现象。(0～14分)
清洗仪器，整理好桌面。(0～8分)
实验步骤及评分范围(满分90分)
检查仪器、药品是否齐全。(0～6分)
1.检验NH4NO3固体与Ca(OH)2固体能否反应
(1)取研钵，加入少量(NH4)2SO4固体，观察其颜色，并闻气味。(0～14分)
(2)向研钵中加入少量熟石灰，用研槌混合研磨，观察现象，闻混合物的气味。(0～14分)
2.检验NH4NO3与NaOH溶液能否反应
(2)搅拌，再观察其溶解情况，比较其不同。(0～8分)
3.观察乳化现象
(1)取一支试管，加入2mL蒸馏水，再滴入几滴植物油，振荡，观察现象。(0～8分)
(2)在上述试管中滴入几滴洗洁精，振荡，观察现象。(0～8分)
洗涤仪器，整理好桌面。(0－6分)
操作题2
配制溶质质量分数一定的溶液
实验用品
天平、量筒(50mL)、烧杯(125mL)、滴管、药匙、食盐、蒸馏水、白纸、毛刷、玻璃棒、回收NaCl的烧杯、溶液回收瓶、放胶头滴管的大烧杯
化学实验技能考试记分表
操作题1
溶质溶解时的温度变化与溶液的形成
实验用品
硝酸铵、食盐、食用油、洗洁精、蒸馏水、试管1支、小烧杯2个、药匙、试管架、胶头滴管、玻璃棒、温度计、毛刷、放胶头滴管的大烧杯
实验步骤及评分范围(满分共90分)
检查仪器、药品是否齐全。(0～6分)
1.测NH4NO3溶解时的温度变化
(1)取一小烧杯，加入约30mL蒸馏水，并用温度计测量水的温度。(0～12分)
实验步骤及评分范围(满分共90分)
得分
观察记录
检查仪器、药品是否齐全。(0～5)
1.检查装置的气密性。(0～10)
2.加药品
①用镊子或药匙把石灰石放入一支试管中(0～15)
②向另一试管中倒入约2mL澄清石灰水，待用(0～15)
③把稀盐酸倒入盛有石灰石的试管中，并把带导管的单孔橡皮塞与试管连接好(0～15)
(1)取三支干净的试管，分别加入1～2mL稀盐酸，将其放在试管架上备用。(0～12分)
(2)将锌粒和用砂纸打磨后的铁丝、铜丝，分别放入盛有稀盐酸的试管中，观察现象。(0～12分)
3.对比观察Zn与CuSO4溶液、Fe与AgNO3溶液、Cu与NaCl溶液的作用
(1)另取三支干净的试管，分别加入1～2mL硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液，将其放在试管架上备用。(0～10分)
试管架、废液桶、盛Fe丝和Cu丝的烧杯
实验步骤及评分范围(满分90分)
检查仪器、药品是否齐全。(0～6分)
1.镁条燃烧
(1)取一段镁条，用砂纸打磨，观察现象。(0～10分)
(2)用坩埚钳夹持打磨后的镁条，在酒精灯火焰上点燃，将燃烧后的产物放在石棉网上，观察现象。(0～14分)
2.对比观察Zn、Fe、Cu与盐酸的作用
(2)向烧杯内的水中加入2药匙硝酸铵，用玻璃棒搅拌，观察其溶解情况。(0～12分)
(3)用温度计测量硝酸铵溶解后所得溶液的温度。(0～10分)
(4)比较两次测量结果，说明硝酸铵溶解时溶液温度的变化。(0～10分)
2.观察NaCl的溶解
(1)取另一烧杯，加入约20mL蒸馏水，再加入一药匙食盐，不搅拌，观察溶解情况。(0～10分)
3.测盐酸的pH
取一片pH试纸，将试纸放在表面皿上，用干净的玻璃棒蘸取稀盐酸(或用胶头滴管吸取稀盐酸)，滴在pH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照，并记录结果。(0～18分)
清洗仪器，整理好桌面。(0～10分)
操作题5
金属的化学性质
实验用品
稀盐酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、NaCl溶液、Fe丝、Cu丝、Mg条、Zn粒、试管(6支)、坩埚钳、酒精灯、砂纸、石棉网、镊子、火柴、废Zn容器
3.把导管的另一端插入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象(0～15)
拆装置，清洗仪器，整理桌面。(0～5)
考核员签名：__________
操作题4
认识常见的酸碱指示剂，测定溶液的pH
实验用品
白色点滴板2块、玻璃棒、胶头滴管、表面皿、pH试纸、白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、放胶头滴管的大烧杯、取清洗用水的烧杯
3.溶解
(1)将量取的水倒入盛有食盐的小烧杯中。(0～10)
(2)搅拌使食盐完全溶解，配成食盐溶液。(0～10)
回收配制好的食盐溶液。(0～5)
清洗仪器，整理好桌面。(0～5)
考核员签名：__________
操作题3
二氧化碳的制取和性质
实验用品
稀盐酸、澄清石灰水、石灰石、大试管(2)、铁架台(带铁夹)、单孔塞(带导管)、玻璃导管、橡胶管、试管架、镊子、大烧杯、回收石灰石烧杯、废液桶、毛刷
实验步骤及评分范围(满分共90分)
得分
观察记录
检查仪器、药品是否齐全。(0～5)
1.称取食盐
(1)取天平、放白纸，调平衡、拨游码。(0～10)
(2)用托盘天平称取3g食盐，剩余药品处理。(0～10)
(3)将称量药品倒入小烧杯内。(0～5)
(4)整理天平。(0～5)
2.量取水
选量筒，量取20mL蒸馏水。(0～15)