小学语文毕业复习课教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生在小学阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、阅读理解、写作等。
2. 过程与方法：通过系统的复习，帮助学生形成完整的语文知识体系，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，使学生树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 回顾和巩固小学阶段的生字词，提高学生的词汇量。
2. 复习语法知识，包括词性、句子结构、修辞手法等。
3. 提高阅读理解能力，包括快速阅读、找关键词、分析文章结构等。
4. 提升写作技巧，包括写作手法、文章结构、语言表达等。
5. 欣赏和分析一些经典的文学作品，提高学生的文学素养。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价：1. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成果。
2. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和反思能力。
五、教学安排：1. 每课时安排40分钟，每周进行3-4课时。
2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
3. 在复习过程中，穿插一些有趣的活动，如讲故事、朗诵、表演等，提高学生的学习兴趣。
六、复习策略与方法：1. 分类复习：将语文知识分为字词、语法、阅读、写作等部分，有针对性地进行复习。
2. 逐步提升：从基础知识开始，逐步提高难度，使学生能够系统地掌握语文知识。
3. 查漏补缺：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。
4. 总结归纳：引导学生总结和归纳学习过程中的知识点，形成系统的知识结构。
七、复习计划与步骤：1. 第一阶段：回顾和巩固生字词，提高词汇量（2周）。
2. 第二阶段：复习语法知识，分析句子结构和修辞手法（3周）。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
二、教学内容1. 汉字：复习字形、字音、笔画，提高学生对汉字的认读和书写能力。
2. 词汇：巩固词语，提高学生在语境中的运用能力。
3. 语法：复习句子结构、修辞手法等，提高学生的语言表达能力。
4. 文学常识：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
5. 阅读理解：通过复习，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字、词汇、语法、文学常识的复习。
2. 难点：阅读理解能力的提高。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实例，进行针对性训练，提高学生的实际应用能力。
3. 创设情境，培养学生的创新思维和团队合作精神。
五、教学评价1. 采用课堂问答、练习、测试等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 关注学生的学习过程，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
3. 定期进行总结，对学生的学习成果进行肯定和鼓励。
六、教学计划1. 第一阶段：汉字、词汇复习（2周）主要内容：复习字形、字音、笔画，通过练习提高学生的认读和书写能力。
2. 第二阶段：语法、句子结构复习（2周）主要内容：复习句子结构、修辞手法等，通过练习提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段：文学常识复习（1周）主要内容：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
4. 第四阶段：阅读理解训练（2周）主要内容：通过阅读短文、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五阶段：总结与测试（1周）主要内容：总结复习成果，进行测试，了解学生的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材。
2. 辅助资料：汉字、词汇、语法、文学常识等复习资料。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
小学语文毕业归类总复习教案
小学语文毕业归类总复习教案教案标题：小学语文毕业归类总复习教案教案目标：1. 回顾小学语文学科的主要知识点和技能要求。
2. 帮助学生巩固和复习已学内容，提高语文综合能力。
3. 引导学生理解语文知识的应用和实际意义。
教学重点：1. 整理和归类小学语文学科的主要知识点。
2. 提供多样化的复习活动和练习，以巩固学生的语文技能。
3. 引导学生思考语文知识的实际应用。
教学准备：1. 教材和教辅资料。
2. 复习练习册和习题集。
3. 多媒体设备和投影仪。
4. 黑板、白板和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小学语文学科的整体印象和学习体验。
2. 引导学生回顾并讨论小学语文学科的主要内容和学习目标。
二、知识点回顾（15分钟）1. 教师以主题为单位，逐一回顾小学语文学科的各个知识点，如识字、词语辨析、阅读理解、作文等。
2. 教师通过示范和讲解，帮助学生复习和巩固每个知识点的要点和技巧。
三、综合复习活动（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个知识点进行展示和讲解，其他小组进行评价和提问。
2. 游戏活动：设计语文知识复习游戏，如词语接龙、成语猜谜等，以增加学生的参与度和兴趣。
3. 练习册练习：发放复习练习册，让学生完成相关习题，教师及时批改并给予反馈。
四、知识应用拓展（20分钟）1. 教师设计与实际生活相关的情境，引导学生将语文知识应用于实际情境中，如写信、写日记、讲故事等。
2. 学生进行小组讨论和展示，分享彼此的应用经验和成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在复习过程中的优点和不足之处。
2. 学生进行反思，提出对本节课的建议和改进意见。
教学延伸：1. 学生可自主选择感兴趣的语文知识点进行深入研究和学习。
2. 鼓励学生参与语文比赛或写作比赛，提高语文综合能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
2. 教师对学生完成的练习册和习题进行评估和批改。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习的乐趣。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾和巩固小学阶段所学的生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：梳理和巩固小学阶段所学的语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：回顾和巩固小学阶段所学的作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：引导学生进行有效的课外阅读，提高学生的阅读水平，拓展知识面。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教材、练习册等教学资源，辅助教学。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4. 个别辅导，关注学生的个体差异。
五、教学安排1. 课时：共10课时。
2. 教学进度：每课时完成一个复习内容。
3. 教学评价：通过课堂表现、练习成绩、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学过程1. 生字词复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：通过例句、造句等方式，让学生在实际运用中复习语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：通过分析优秀作文、学生互评等方式，让学生掌握作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：向学生推荐适合的课外阅读材料，让学生在阅读中拓展知识面，提高阅读水平。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：通过定期的练习考试，了解学生对语文知识的掌握情况。
2024小学六年级语文复习课教案范文
2024小学六年级语文复习课教案范文一、教学目标1.巩固和运用所学的基础知识，提高学生的语文素养。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生学习兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：字词句段落的复习与运用，阅读理解能力的提升，写作技巧的掌握。
2.教学难点：如何让学生在复习过程中产生兴趣，提高复习效果。
三、教学过程1.导入（1）同学们，我们即将结束小学六年的学习生活，今天这节课，我们将对所学的语文知识进行复习。
（2）请大家谈谈，在小学阶段，你觉得语文学习中最重要的是什么？2.字词复习（1）请同学们翻开课本，我们一起回顾一下学过的生字词。
（2）教师随机抽取生字词，学生抢答。
（3）进行生字词接龙游戏。
3.句子复习（1）请同学们回顾一下我们学过的句子类型。
（2）教师出示一些句子，学生判断句子类型并改正错误。
（3）学生自主编写不同类型的句子。
4.段落复习（1）请同学们谈谈，如何写好一个段落？（2）教师出示一段文字，学生分析段落结构。
（3）学生自主编写一个段落。
5.阅读理解复习（1）请同学们回顾一下，我们学过哪些阅读理解技巧？（2）教师出示一篇短文，学生运用阅读理解技巧进行阅读。
（3）学生分享阅读心得，教师点评。
6.写作技巧复习（1）请同学们谈谈，如何写好一篇作文？（2）教师出示一篇作文，学生分析作文结构。
（3）学生自主编写一篇作文。
7.课堂小结（1）请同学们谈谈，通过这节课的复习，你有哪些收获？8.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）自主复习，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过复习，让学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力。
3.通过课堂小结，让学生认识到自己的不足，为下一步的学习奠定基础。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度。
2.学生课堂参与程度。
3.学生作业完成情况。
六、教学建议1.针对不同学生的实际情况，制定个性化的复习计划。
小学语文毕业总复习教案（大全）
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第一篇：年级语文复习教案（第一课时）一、导入：今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。
（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。
二、整体回顾1、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。
2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？（生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。
）3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。
老师也根据本单元的内容制定了复习目标。
三、课件出示复习目标1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。
2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。
3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会文章的思想感情。
4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。
四、依据复习目标复习1、这节课我们来完成复习目标中的第一项。
2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。
3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。
4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。
（1）生字词。
（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。
）特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠庸俗岔道竣工藐视勉励纬度凯旋埋伏轻蔑（2）、比一比，再组词。
予（）测（）浆（）勘（）竣（）矛（）侧（）桨（）堪（）峻（）茅（）湛（）俊（）（3）、容易读错的字。
（复习提示：读一读，给画横线的字注音）迸发情不自禁狂风怒号否则藐视轻蔑给予奔走相告肖像要挟强迫吮吸（4）、四字词语。
（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）流光溢彩沁透心脾高山深涧悬崖峭壁赞叹不已富甲一方困惑不解解囊相助非分之想初出茅庐功成名就如饥似渴成竹在胸迫不及待不假思索始料未及无拘无束5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。
六年级语文毕业总复习教案
教学目标：1.回顾六年级语文学习的重点知识和技能；2.巩固学生对语文知识的理解和运用能力；3.培养学生对语文学习的兴趣和自主学习能力。
教学内容：1.词语辨析；2.古诗词复习；3.阅读理解；4.写作技巧。
教学过程：一、词语辨析1.遣词造句要求学生根据给出的词语，造出完整、通顺的句子，注意词语之间的搭配和语法的准确性。
例：长大、参观答案：我长大后，想去参观那些名胜古迹。
2.词语运用要求学生根据句子的意思选择正确的词语填空。
例：我们每个人都需要懂一点急救______。
答案：知识二、古诗词复习1.古诗填空要求学生根据给出的古诗句填空，理解古诗的意境和哲理。
例：悠然见南山，_________。
答案：气蒸云梦泽2.打一字要求学生根据古诗的意境和字的拼音，猜出古诗中所缺字。
例：一年之计______在于春。
答案：在三、阅读理解1.阅读理解要求学生阅读短文，根据短文内容回答问题。
例：阅读下面的短文，然后选择正确的答案。
儿童节到了，小明家的妈妈买了一些糖果准备给小明和小朋友们吃。
小明很喜欢吃蓝色的糖果，但是小明妈妈买的糖果盒里没有蓝色的糖果了。
小明只好吃了其他颜色的糖果，但是他一直想着：下次到了儿童节，一定要吃到蓝色的糖果。
小明是个聪明的孩子，他知道儿童节只有一年一次，如果他每年都吃到蓝色的糖果，那他一定会很开心。
于是，他决定以后每年都自己赚钱买蓝色的糖果。
小明的决定给了我们很大的启示，如果我们想要得到一样东西，就应该努力去争取。
问题：小明为什么决定以后每年都自己赚钱买蓝色的糖果？A、因为他喜欢吃蓝色的糖果；B、因为儿童节只有一年一次；C、因为他想开心每年都吃到蓝色的糖果。
答案：C2.飞虎队传奇要求学生根据所给的材料写一篇关于飞虎队的短文，包括起源、成立、战斗等方面的内容。
四、写作技巧1.编写故事要求学生根据所给的开头，继续编写一个完整的故事，注意故事的连贯性和合理性。
例：大雨连绵不停，小河瞬间变成了急流......（接下去的故事由学生自由发挥）2.写一封信要求学生以写一封信的形式，表达自己的心情或感谢他人，并运用合适的语言和写作技巧。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标：1. 巩固和提高学生对语文基础知识的理解和运用能力。
2. 通过复习，使学生对小学阶段所学的语文知识有一个全面、系统的掌握。
3. 培养学生的复习方法和解题技巧，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 汉字：巩固拼音知识，提高学生对汉字的认读、书写能力。
2. 词汇：复习常用的词语、成语、俗语，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 语法：巩固句子结构、修辞手法等语法知识。
4. 课文：复习小学阶段的学习内容，深入理解重点课文。
5. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，培养学生的解题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字的认读、书写，词汇的积累与应用，课文的深入理解。
2. 难点：语法的灵活运用，阅读理解的深度和广度。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业、测试等方式，巩固所学知识。
3. 引导学生运用复习方法，进行自我检查和提高。
五、教学进度安排：1. 第一周：汉字复习2. 第二周：词汇复习3. 第三周：语法复习4. 第四周：课文复习5. 第五周：阅读理解复习六、教学评价：1. 定期进行课堂测试，评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的表现，了解学生的学习进展。
3. 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学资源：1. 教材：小学六年级语文教材。
2. 参考书：相关的语文复习资料和练习册。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
八、教学环境：1. 教室环境应安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排应便于学生互动和交流。
3. 确保教学设备的正常运行，为教学提供支持。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性教学，提供额外的辅导和支持。
3. 根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划和内容。
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小学语文毕业复习课教案一、围绕主题, 梳理积累1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了, 你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学, 就要挥手说再见了。
再见, 虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。
说到分别, 你们会想到哪些词语呢? 请把它们写下来。
( 生: 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……)2. “依依之离情, 切切之别意”,“相见时难别亦难”, 今古相同。
离别、离别后的思念是最能打动人心的, 也是诗人们歌咏的永恒主题。
你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?( 生: 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……)多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。
3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。
二、温情回忆, 共叙往事1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。
2. 以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。
三、临别赠言, 共勉互励师:( 伴着歌曲《我不想说再见》) 母校的生活就要结束了, 我想“我不想说再见”是我们大家共同的心声。
“我不想说再见,相见时难别亦难; 我不想说再见,泪光中看到你的笑脸; 我不想说再见, 心里还有多少话没说完; 我不想说再见,要把时光留住在今天……”让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。
1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。
2.给最喜欢的老师写心里话。
3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。
4.老师给每个学生留言。
四、美好畅想, 相约明天以《十年之后再相聚》为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。
这节复习课, 所依托的是“依依惜别”这个主题。
在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。
复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生语文能力全面的关照。
这样的主题性复习课, 能有效地整合复习内容, 较全面地检查学生的语文能力和语言积累。
更重要的是, 虽是复习课, 却因关注学生真实生活, 针对学生现实心理, 所以能挑战学生的智慧, 激发学生复习的兴趣, 使他们习而不厌, 习有所得。
三、加强联系, 对比阅读领悟方法阅读能力的培养, 是语文教学的重点。
复习中我们常见的是教师让学生做一篇篇阅读考查卷, 试图从阅读能力的各个方面得到反馈。
这本是无可厚非的,但我们需要明白的是,复习和检测是两个不同的概念, 用检测的方法来发现学生在学习中的问题, 以便引导学生复习, 只是复习的一个方法,而这样的方法是以学生做大量的阅读卷为前提的, 并且所测试的内容受短文的制约, 既无规律可寻, 又无方法可觅。
下面介绍通过对比阅读进行复习的方法, 这种方法有着强大的优势, 它的指向性、整合性、综合性等, 都是单独做阅读卷无法比拟的。
对比阅读复习: 学生阅读《白杨礼赞》( 片断)《白杨》《梅花魂》《落花生》《丑菊》这组文章, 其中《白杨礼赞》是新接触的文章, 其余四篇都是学过的课文。
以《白杨礼赞》的阅读为主复习设计如下:白杨礼赞(节选)茅盾这就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树!它没有婆娑(suō)的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝, 也许你要说它不美丽, 算不得树中的好女子; 但是它却是伟岸, 正直, 朴质, 严肃, 也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔, 它是树中的伟丈夫。
当你在积雪初融的高原上走过, 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树, 难道你就只觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质, 严肃, 坚强不屈,至少也象征了北方的农民?白杨树是不平凡的树, 它在西北极普遍, 不被人重视, 就跟北方的农民相似; 它有极强的生命力, 磨折不了, 压迫不倒, 也跟北方的农民相似。
1“虬”字应查( ) 部, 再查( ) 画, 读音是( ) 。
它在字典里的解释有: A古代传说中有角的龙。
B盘曲、蜷曲的样子。
在“虬枝”一词中的意思应选( ) 。
2.结合上下文, 回答。
说白杨算不得“好女子”是因为: _______________。
说白杨是“伟丈夫”, 是因为: _______________。
白杨树与北方农民相似的地方有_______________。
3.读《白杨礼赞》第二段中加横线的句子, 你想到了课文《白杨》中的哪些句子? 请把有关的句子默写下来。
4.对比阅读, 体会写法。
A《白杨礼赞》和《白杨》在写法上有什么相同之处?B《梅花魂》《落花生》《丑菊》和《白杨礼赞》在写法上有什么异同?C把《梅花魂》《落花生》《丑菊》中借赞物来说明做人道理的语句写下来。
5.联系生活, 读写结合。
( 1) 借物喻人这种写法非常常见, 最重要的是要找到物与人的相似点。
试一试, 填一填。
蜜蜂有_________的特点,可以象征_______________。
青松有_________的特点,可以象征_______________。
向日葵有_______的特点,可以象征_______________。
小草有________ 的特点,可以象征_______________。
( 2) 任选一个事物, 学习其中一篇文章的写法, 练写一篇短文。
这样的对比阅读练习, 既源于学生的阅读积累, 又高于学生的阅读经验。
在对比阅读中, 学生不仅复习了拼音和字词句, 复习了要求积累的片断,而且通过对比阅读, 还能对一类文章的表达方式有个清晰的认识。
读中悟写, 读中学写, 既优化了学生的阅读, 又打开了学生的视野, 这样就为学生的写作从内容、思路到表达方式等方面提供了切实的帮助。
四、引导自学, 发挥学生的积极主动性复习中, 教师要辩证处理好学生自主复习与老师指导的关系。
要设法调动起学生自主复习的积极性、主动性, 制订复习计划, 设计好复习方案, 有步骤地进行复习。
如小学阶段必须掌握的字, 背诵积累的古诗文、名言警句、成语等, 学生完全能够自主复习。
教师的作用,就是激发兴趣, 教给方法, 引导学生在复习中取得最大实效。
1.2500个常用字的复习。
对生字的复习, 最不宜提倡的是一个一个认读、听写, 既脱离了语言环境, 又增加了学生学习的负担。
在教学实践中,我们的语文教师积累了不少复习生字的经验, 下面几种方法是学生喜闻乐见的:( 1) 巧读字典: 字典涵盖了要求学生认写的所有字, 学生读字典中的字, 不仅有效地帮助学生读准字音, 温习字义, 还能激发起学生温字学词的兴趣。
( 2) 多元分类: 教师鼓励学生把小学阶段学会的生字进行分类, 如按音序分类、按同音字分类、按偏旁分类、按结构分类等。
根据学生的学习习惯, 可以让他们单独完成, 也可以小组合作来做。
分类后总结自己的发现。
学生发现的可能是书写的规律, 可能是字的意义, 也可能是记忆的方法。
不管是怎样的发现, 都会使学生对字进行总结性的梳理, 提高生字复习的效率。
( 3) 超级联想: 看到字, 想到同音的字, 想到有关的词和成语, 甚至有关课文中的句子。
这样的复习如同游戏一般, 既轻松又有趣。
例如, 疑──—想到同音字: 宜、以、依、义、已、移、贻、亿、椅、亦、异、忆、易、矣、意、译、衣、益、医、议、亦、毅、遗、奕、翼、抑、颐、谊……想到形近字: 凝。
想到有关词或诗句: 怀疑、疑惑、疑虑、疑神疑鬼、半信半疑。
床前明月光, 疑是地上霜。
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
2.语言积累的复习。
这方面的内容, 最适合学生合作学习。
可以先引导学生自主复习, 把积累的诗文语段加以整理, 编成目录, 复习背诵, 然后两人互相检查。
当然,检查的方式可各种各样, 除了口头背诵、默写外, 教师还可以引导学生检查理解和运用。
例如(1) 根据要求做答的, 如:《桂林山水》描写桂林的山的句子是: _______________王昌龄《出塞》诗中, 盼望良将保边卫国的诗句是:_______________你喜欢的读书格言是:_______________在《墨梅》《竹石》《石灰吟》中, 咏物言志的诗句分别是:_______________(2) 在语言环境中应用的,如:每读朱自清的《匆匆》, 就不由得想起《长歌行》中的诗句: _______________农民这几年的生活越来越好了, 用一句歇后语说, 那真是:_______________看到纷纷飘落的桃花瓣,我不由想起了一句诗:_______________3.开展活动, 加强反馈。
针对学生自主复习的内容, 教师可以组织学生开展竞赛活动。
一是检查学生复习的效果, 二是为学生提供展示的机会, 进一步激发学生复习的兴趣, 增强他们的自信心。
值得注意的是, 不管是以怎样的形式竞赛, 要面向全体学生, 使每个学生都参与进来, 都有机会展示。
另外, 根据复习的内容不同, 教师可以出一些检测题, 及时反馈, 及时发现问题以便重点指导。