微机课程方案字符串分类统计
c语言字符个数统计长字符串中不同字符数
c语言字符个数统计长字符串中不同字符数C语言字符个数统计是指统计一个字符串中字符的个数。
不同字符数指的是一个字符串中不同字符的个数。
下面是一个使用C语言实现字符个数统计和不同字符数统计的代码示例：c#include <stdio.h>#include <string.h>int countChars(char *str) {int count = 0;int len = strlen(str);for (int i = 0; i < len; i++) {if (str[i] != ' ') { 假设空格不算字符count++;}}return count;}int countDiffChars(char *str) {int count = 0;int len = strlen(str);int diff[256] = {0}; 假设字符的ASCII码范围在0~255之间for (int i = 0; i < len; i++) {if (str[i] != ' ' && diff[(int)str[i]] == 0) {count++;diff[(int)str[i]] = 1;}}return count;}int main() {char str[1000];printf("请输入一个字符串：");gets(str); 使用gets函数获取输入的字符串，不建议使用gets函数，因为存在缓冲区溢出的风险int charCount = countChars(str);int diffCharCount = countDiffChars(str);printf("字符个数：%d\n", charCount);printf("不同字符个数：%d\n", diffCharCount);return 0;}上面的代码中，countChars函数用于统计字符串中的字符个数，它遍历字符串中的每个字符，如果字符不是空格，则字符个数加一。
(5.1.1)--4.1字符串类型
H el l o
图 4-1-1
1、 获取字符串长度函数 len 实际上字符串 s 的长度为 len(s)，例如： len("abc") #3 len("我们 abc") #5 注意空字符串 s=""是连续两个引号，中间没有任何东西，空串的长度为 0,len(s)=0， 但是 s=" "包含一个空格，s 不是空串，长度为 1。
if s[i]>="A" and s[i]<="Z": upper=upper+1
elif s[i]>="a" and s[i]<="z": lower=lower+1
elif s[i]>="0" and s[i]<="0": digit=digit+1
print("Upper chars: ",upper) print("Lower chars: ",lower) print("Digit chars: ",digit)
2、 读出字符串各个字符 要得到其中第 i 个字符，可以像数组访问数组元素那样用 s[i]得到，其中 s[0]是第 1 个字符，s[1]是第 2 个字符，……，s[len(s)-1]是最后一个字符。例如： s="a 我们" n=len(s) for i in range(n):
print(s[i]) 结果： a 我 们 注意字符串中的字符是不可以改变的，因此不能对某个字符 s[i]赋值，例如 s[0]='h' 是错误的。
字符串分类课程设计
字符串分类课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握字符串的基本概念，理解字符串在计算机科学中的重要性；2. 学会运用不同的方法对字符串进行分类，并能解释分类的原理；3. 掌握字符串比较、查找和替换等基本操作，并了解其在实际问题中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用计算机编程语言对字符串进行分类和处理的能力；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和编程技巧；3. 培养学生团队协作和沟通交流能力，通过小组讨论和实践，共同完成字符串分类任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养积极的学习态度和探索精神；2. 培养学生认真细致的工作作风，严谨的科学态度，对编程过程中出现的问题能积极面对并解决；3. 培养学生遵守道德规范，尊重他人成果，养成良好的学术道德和团队协作精神。
课程性质：本课程为计算机科学与技术学科的基础课程，旨在使学生掌握字符串的基本概念和操作，培养编程思维和实际应用能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但尚未系统学习字符串相关知识。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，注重启发式教学，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的动手实践能力。
教学过程中，注重分层教学，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 字符串基本概念：介绍字符串的定义、性质和表示方法，使学生了解字符串在计算机科学中的重要作用。
教学内容：教材第3章“字符串及其表示方法”。
2. 字符串分类方法：讲解字符串分类的原理，包括基于字符、长度、出现频率等不同分类方法。
教学内容：教材第4章“字符串操作与处理”，第1-2节。
3. 字符串基本操作：介绍字符串比较、查找、替换等基本操作，并通过实例讲解其在实际问题中的应用。
教学内容：教材第4章“字符串操作与处理”，第3-4节。
4. 编程实践：组织学生进行小组合作，运用所学知识编写程序，实现对字符串的分类和操作。
分类统计字符个数
分类统计字符个数
中文字符指的是汉字、拼音、汉语标点符号等，是构成中文语言的基本单位。
在中文领域，分类统计汉字的数量及其使用情况已有多年的历史，可以为文字记录、语言学研究、数字化技术应用提供重要依据。
首先，统计字符的数目可以有效地记录中文字符数据，以便研究如何使用字符及其使用情况的变化。
从古代开始，就有多种不同的方法用于统计字符数目，但是，近几年来，随着计算机技术和语言学的发展，新的变化也被引入到字符统计中。
例如，通过计算机对文本中的字符进行自动编码，可以准确统计汉字数量。
此外，在统计字符数目时，也可以按照字符的使用频率来分类。
其中，常用字符是指经常使用的汉字，较少使用的汉字称为次常用字符。
这种分类可以有效地了解字符的使用状况。
从类别上看，常用的字符数量一般较多，但次常用字符的使用数量却相对较少。
另外，分类统计字符也可以用来回答一系列关于中文字符使用情况的问题。
例如：有多少汉字总共存在？哪些字符使用最广泛？应该如何改进字符使用方式？等等。
这些问题的解决对于提高中文记录的质量，提升中文数字化技术的应用，以及改善中文字符数据的统计技术具有重要意义。
综上所述，分类统计字符的数量及其使用情况的研究与应用有着非常重要的意义。
它不仅可以有效地记录和统计中文字符数据，还可以回答有关中文字符使用情况的一系列问题。
未来，分类统计字符还
将在中文文字记录、语言学研究、数字化技术应用等方面发挥重要作用。
微机原理实验
软件实验一实验内容在数据区定义字母数字串，分别统计数字、大写字母、小写字母个数，分别存放在SHUZI、DAXIE、XIAOXIE单元中。
多次统计，记录统计结果。
实验要求在熟悉wave 6000编程环境的基础上，完成上述源程序的输入、汇编、修改、运行等实验步骤，直到程序执行得到正确结果为止。
熟练掌握单步运行、断点设置、自动运行、寄存器内容，数据区内容查看等程序调试技术。
DATA SEGMENTBUF DB 'DADD\545s....'COUNT EQU $-BUFORG 0020HSHUZI DB 00HDAXIE DB 00HXIAOXIE DB 00HDATA ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DATASTART:MOV AX,DATAMOV DS,AXXOR AX,AXMOV CL,COUNTXOR CH,CHLEA SI,BUFCLDGET:LODSBCMP AL,30HJB OTHERCMP AL,39HJA NEXT1INC SHUZIJMP OTHERNEXT1:CMP AL,41HJB OTHERCMP AL,5AHJA NEXT2INC DAXIEJMP OTHERNEXT2:CMP AL,61HJB OTHERCMP AL,7AHJA OTHERINC XIAOXIEOTHER:LOOP GETMOV AH,4CHINT 21HCODE ENDSEND START软件实验三实验内容将内存区定义的字母数字串的统计结果以16进制形式显示出来，显示格式为： The Nembers of Digital is:XXHThe Nembers of Capital Letters is:XXHThe Nembers of Small Letters is:XXH程序要求：1、二进制转十六进制并显示的功能由BTOHDSP实现2、回车换行用CRLF宏指令实现3、字符H的显示用OUTPUT宏指令实现4、提示信息的显示用宏INOUT宏指令实现实验要求：调试程序，直到正确实现所要求的功能。
学生课程成绩统计程序设计
《微机原理与接口技术》课程设计（学年论文）说明书课题名称：学生课程成绩统计程序设计（A1 难度系数1）学生学号：专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间：2013-6-13 至2013-6-18填写说明：1. 一、二、三项由指导教师在课程设计（学年论文）开始前填写并交由学生保管；2. 第五项由学生在完成课程设计后填写，并将此表与课程设计一同装订成册交给指导教师；3. 成绩评定由指导教师按评定标准评分。
4. 此表格填写好后与正文一同装订成册。
课程设计评审标准（指导教师用）学生课程成绩统计程序设计说明书1、方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点（2）DOS系统调用2、程序设计（1）总体设计设计分析与思路说明总体框图(框图中每一个模块的功能说明)（2）程序设计流程图程序代码及注释3、程序调试步骤与结果（1）编辑源程序（2）汇编源程序（3）连接程序（4）在TD中调试程序（5）程序运行结果截屏图片结果说明4、结论用结果说明设计成功之处，对某些问题进行分析、展望。
1．方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点1 引言汇编语言能充分利用计算机所有的硬件特性并对硬件进行直接控制，汇编语言编制的程序比使用其它语言编制的程序执行速度快、资源占用少，所以，汇编语言在工业自动化控制和智能化产品的生产上有着十分广泛的用途。
但是，汇编语言是一种低级符号语言，与机器指令有着一一对应的关系，与高级语言相比不太符合人的思维习惯，它向寄存器、内存单元，必须通过一种具体的计算机来学习，同时要求初学者应具有一定的硬件基础，真正掌握起来有一定的难度。
2 汇编语言程序设计技巧808618088汇编语言程序设计中一般说来遵循以下几个步骤：首先分析题意，确定解题算法。
然后根据算法由粗到精画程序流程图，最后编写程序。
3 寻址方式的准确使用程序设计的目的是将输入数据加工处理转换成输出数据，获取正确的数据是保证程序处理正确的前提，而获取正确的数据又与正确地使用寻址方式关系密切，所以有必要先从寻址方式谈起。
python实现字符串中字符分类及个数统计
python实现字符串中字符分类及个数统计输⼊⼀个字符串，分别统计出其中英⽂字母、空格、数字和其它字符的个数，本⽂给出解决⽅法编写思路：1、字符串的遍历，和列表类似，可以把字符串当做元素都是⼀个字符的⼀个字符列表，它可以和列表有公共的语法2、分不同的类别，若有符合条件的字符直接在类别数上加1就可以初始代码：# -*- coding:utf-8 -*-letter=0number=0space=0symbol=0print "请输⼊字符串："s=raw_input()for char in s:if char>'a' and char<'z' or char>'A' and char<'Z':letter+=1elif 0<=char<=9:number+=1elif char==[' ',' ']:space+=1else:symbol+=1print "字母数量，数字数量，空格数量，其他字符数量分别为："print letter,number,space,symbol错误之处：1、if char>='a' and char=<'z' or char>='A' and char=<'Z':可以写成if 'a'<=char<='z' or 'A'<=char<='Z':更加简洁；2、elif 0<=char<=9:也应该是'0'<=char<='9'，字符（字符串）必须加引号‘ 'or ” “，但举例如下：print '0'<='2ab'<='9'1运⾏结果输出的是True- - -在Python中没有“字符”的概念，哪怕是char都是⼀个字符串，Python对于字符串不会敏感分析是不是只有⼀个字符，⽽是都可以进⾏判断。
3.2.1.4字符串列表字典教学设计2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
第一课时
一、导入（10分钟）
同学们，大家好！在上节课我们学习了Python语言的基本语法，这节课我们将进入一个新的领域——字符串、列表和字典。这些数据结构在编程中非常重要，它们可以帮助我们更好地组织和处理数据。在这节课中，我们将深入探究字符串、列表和字典的概念、特点和基本操作。希望大家能够通过本节课的学习，掌握这些重要知识点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 案例教学法：通过生活中的实际案例，让学生了解字符串、列表和字典的应用场景，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务驱动法：布置具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中深入理解字符串、列表和字典的知识，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 运用字典的键值对原理，解决实际问题，并能够运用字典进行数据存储和查询。
此外，学生们在课堂讨论和实践中能够：
1. 积极参与课堂讨论，提出问题并能够与老师和同学进行有效的交流。
2. 在实践中尝试运用字符串、列表和字典解决实际问题，并提出解决问题的方法。
3. 与同学进行合作学习，共同完成任务，培养团队合作和沟通能力。
六、学生学习效果
1. 理解并掌握字符串、列表和字典的概念、特点和基本操作。
2. 能够熟练使用字符串、列表和字典进行数据操作，并解决实际问题。
3. 理解字符串、列表和字典之间的相互转换方法，并能够在编程中灵活运用。
4. 理解字典的键值对原理，并掌握字典的键值对应用，能够运用字典解决实际问题。
5. 培养学生的编程思维和解决问题的能力，提高学生的信息技术的应用水平。
示例：
name = "Alice"
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个人资料整理仅限学习使用课程设计报告微机原理目：题字符串分类统计周喜民学生姓名：32 学号：专业班级：0601计陈顺赵晏龙同组姓名:指导教师：范轶彦2018.1.4-2018.1.10 设计时间：个人资料整理仅限学习使用目录2一、需求分析3二、系统设计31. 内容3．思路25三、系统总体框图6四、调试分析6五、实验结果7六、程序设计13七、总结14八、参考文献个人资料整理仅限学习使用一、需求分析本程序主要用于，把输入的一串字符分类统计，分别统计出数字、大写字符、小写字符和其他字符的个数。
本程序采用汇编语言编程，定义了宏、比较判断、循环调用、统计等等，非常人性化的把统计的结果显示出来。
比如你输入一串数字“12345”,它会显示出你输入的这串数字，并显示数字的个数为5，同时显示其他相应类字符为空。
程序接收用户键入的一行字符<字符长度不大于80个，以回车结束），并把字符，数字，其它字符分类计数，然后将结果存入以Letter，Digit，Other为名的存储单元中。
程序可采用0AH断将键入的字符直接送至键盘缓冲区，然后逐个取出分类计数。
也可采用01H在接收字符后进行分类奇数在存入缓冲区。
程序需要进入DEBUG看计数结果二、系统设计1.内容从键盘输入任意一个字符串，以回车作为结束符并显示，分别统计并显示出其中数字字符、大写字符、小写字符以及其它字符的个数。
．思路2．个人资料整理仅限学习使用<1）.首先定义两个宏，一个用于输出统计各字符的个数，另一个用于输出字符串。
<2）.在数据段中定义各种字符提示信息以便程序清晰明白。
<3）.定义数据缓冲区用于存放输入的字符串，定义NUM区用于存放统计的大写字符、小写字符、数字以及其它字符的个数。
定义OTHERCHAR、BIGCHAR、SMALLCHAR 以及堆栈用于存放统计的相应字符保存，以便后来输出。
<4）.首先调用DOS 10号功能用DX指定BUF区，将输入的字符串保存到BUF区中。
<5）.将BUF+1的内容取出来，判断是否为0，如果为0表示没有输入任何字符，则程序跳到NEXTLAP<输出提示信息You do not input any string!），然后显示字符串<Do you want to input a string again(Y/N>?）然后调用DOS 1号功能获取您从键盘输入的数，判断是否为Y或y如果是则将程序跳到刚开始处重新执行，如果不是这两个字符则程序结束。
<6）.如果输入了字符串，则调用DOS 2号功能将BUF里的内容输出来<2号功能可以输出$符号而9号功能遇到$符号就终止）。
<7）.取字符出来进行比较统计，如果它比30H大且比39H小则为数字，如果比41H大且比5AH小则为大写字符，如果比61H大且比7AH小则为小写字符，如果不是这三种情况则为其它字符。
注：DX存数字个数，BX存小写字母个数，DI存大写字母个数，BP存其它字符个数。
<8）.将数字个数、大写字母个数、小写字母个数、其它字符个数依次放入NUM 区。
<9）.依次输出各字符：a.判断数字个数是否为0,如果为0则输出提示没有此类数据，否则输出数字个数以及有哪些数字。
．个人资料整理仅限学习使用b.判断大写字符个数是否为0，如果为0则输出提示没有此类数据，否则输出大写字符的个数以及输入的哪些大写字符。
c.判断小写字符个数是否为0，如果为0则输出提示没有此类数据，否则输出小写字符的个数以及输入的哪些小写字符。
d.判断其它字符个数是否为0，如果为0则输出提示没有此类数据，否则输出其它字符的个数以及输入的哪些其它字符。
<10）.然后将程序跳到NEXTLAP继续执行，依次下去。
个人资料整理仅限学习使用三、系统总体框图个人资料整理仅限学习使用四、调试分析本程序主要用于，把输入的一串字符分类统计，分别统计出数字、大写字符、小写字符和其他字符的个数。
本程序采用汇编语言编程，定义了宏、比较判断、循环调用、统计等等，非常人性化的把统计的结果显示出来。
比如你输入一串数字“12345”,它会显示出你输入的这串数字，并显示数字的个数为5，同时显示其他相应类字符为空。
从键盘输入任意一个字符串，以回车作为结束符并显示，分别统计并显示出其中数字字符、大写字符、小写字符以及其它字符的个数。
五、实验结果1）所有字符都有的时候：2）其中有字符类型缺少的时候：个人资料整理仅限学习使用3）什么字符都不输入的时候：六、程序设计shuchu MACRO 。
定义宏，用来输出统计其它字符、数字、大小写个数LOCAL NEXTMOV AH,0MOV BL,10DIV BLMOV DL,ALMOV BH,AH 。
将余数暂时存放在BH中CMP AL,0JZ NEXTOR DL,30hMOV AH,2INT 21HNEXT:MOV DL,BHOR DL,'0'。
输出余数MOV AH,2INT 21H。
回车换行 dismsg CRLF个人资料整理仅限学习使用 ENDMdismsg MACRO message 。
输出字符串LEA DX,messageMOV AH,9INT 21HENDMDATAS SEGMENTSTR DB'The input string is:$'STR1 DB'Please input a string:$'STR2 DB'The integer is:$'STR3 DB'The bigchar is:$'STR4 DB'The smallchar is:$'STR5 DB'The otherchar is:$'STR6 DB'The date of integer is null!$'STR7 DB'The date of otherchar is null!$'STR8 DB'The data of bigchar is null!$'STR9 DB'The data of smallchar is null!$'NUM2 DB'The number of integer is:$'NUM3 DB'The number of bigchar is:$'NUM4 DB'The number of smallchar is:$'NUM5 DB'The number of otherchar is:$'NUM6 DB'Do you want to input a string again？(Y/N>:$'NUM7 DB'You do not input any string!$'BUF DB 100 。
定义缓冲区用来存放输入的字符串DB?DB 100 DUP (24H>CRLF DB 0AH,0DH,'$'NUM DB 4 DUP(?>BIGCHAR DB 100 DUP(24H>,0AH,0DH,'$'SMALLCHAR DB 100 DUP(24H>,0AH,0DH,'$'OTHERCHAR DB 100 DUP(24H>,0AH,0DH,'$'TAIL DB?。
用来存放其它字符的个数DATAS ENDSSTACKS SEGMENTSTACK1 DW 100 DUP(24H>TOP LABEL WORDSTACKS ENDSCODES SEGMENTASSUME CS:CODES,DS:DATAS,SS:STACKSSTART:AGAIN1:个人资料整理仅限学习使用MOV AX,STACKSMOV SS,AXMOV SP,OFFSET TOPMOV AX,DATASMOV DS,AXdismsg STR1 。
显示输入提示信息MOV AH,10 。
输入字符串LEA DX,BUFINT 21Hdismsg CRLF 。
回车换行CMP BUF+1,0JZ NEXTLAPdismsg STR 。
提示输入字符串MOV CL,BUF+1LEA SI,BUF+2ABC:MOV DL,[SI] 。
用于输出缓冲区里的输入字符串MOV AH,2INT 21HINC SILOOP ABCdismsg CRLF 。
回车换行MOV CL,BUF+1 。
将字符串的个数放入CLLEA SI,BUF+2 。
取字符串的首地址MOV DX,0 。
DX统计数字个数MOV BX,0 。
BX统计小写字母个数MOV DI,0 。
DI统计大写字母个数MOV BP,0 。
BP统计其他字符的个数MOV AH,0L1: MOV AL,[SI]CMP AL,30HJL NEXT1CMP AL,39HJG L2PUSH AXINC DX 。
统计数字字符的个数JMP NEXTL2: CMP AL,41H 。
统计大写字符的个数JL NEXT1CMP AL,5AHJG L3BIGCHAR[DI],ALMOV．个人资料整理仅限学习使用INC DIJMP NEXTL3: CMP AL,61H 。
统计小写字符的个数JL NEXT1CMP AL,7AHJG NEXT1MOV SMALLCHAR[BX],ALINC BXJMP NEXTNEXT1: MOV OTHERCHAR[BP],ALINC BP 。
统计其它字符的个数NEXT: INC SIDEC CLJNZ L1MOV NUM,DL 。
将统计的个数存放在NUM的存储区MOV AX,DI 。
数字个数放在NUM,大写字符个数放在NUM+1MOV NUM+1,AL 。
小写字符个数放在NUM+2,其他字符的个数放在NUM+3MOV NUM+2,BLMOV AX,BPMOV TAIL,AL 。
将其它字符的个数送入TAIL保存,以便后来输出(否则9号功能输出遇$则退出>MOV NUM+3,ALCMP NUM,0 。
判断数字个数如果为0则输出提示符,否则循环输出JZ NNULLdismsg STR2 。
输出数字字符的提示符MOV CL,NUMMOV BP,OFFSET TOPSUB BP,2OK:MOV DX,STACK1[BP]MOV AH,2INT 21HSUB BP,2LOOP OKdismsg CRLFdismsg NUM2 。
输出数字字符数字的提示符MOV AL,NUM 。
输出数字字符的个数shuchuJMP NNULL1NNULL:个人资料整理仅限学习使用dismsg STR6NNULL1:dismsg CRLFCMP NUM+1,0 。