小探索大发现
大班上学期幼儿评语期末撰写探索与发现
1.小明：充满好奇的小探险家小明是我们班的小探险家，他对未知事物总是充满好奇。
在课堂上，他总是第一个举手发言，勇于表达自己的观点。
在户外活动中，他敢于挑战自己，勇敢地尝试各种游戏。
这份勇敢和好奇心，使他在探索中不断成长，我相信在未来的日子里，小明会成为一个充满智慧的小探险家。
2.小红：善于发现的小观察家小红是我们班的观察家，她有一双善于发现的眼睛。
在课堂上，她总是能发现老师忽略的细节，并用她那甜美的声音提醒我们。
在日常生活中，她关注身边的朋友，用心去了解他们的需要，并及时伸出援手。
这份细心和关爱，使她在班级中赢得了大家的喜爱。
我相信小红会成为一个温暖他人的小观察家。
3.小刚：充满创意的小发明家小刚是我们班的创意小发明家，他的想象力丰富，总是能想出一些奇思妙计。
在课堂上，他善于用画画来表达自己的情感，作品富有创意。
在手工制作活动中，他勇于尝试，用废旧物品制作出一件件精美的手工艺品。
这份创新精神，使他在探索中不断突破自我，我相信小刚会成为一个引领时代的小发明家。
4.小丽：勇敢表达的小演讲家小丽是我们班的演讲家，她勇敢地站在台前，用甜美的嗓音为大家讲述她的故事。
在课堂上，她积极参与讨论，用清晰的表达阐述自己的观点。
在班级活动中，她勇于承担责任，用她的影响力带动大家。
这份勇敢和自信，使她在探索中不断成长，我相信小丽会成为一个优秀的演讲家。
5.小强：乐于助人的小小强是我们班的小，他乐于助人，总是愿意帮助他人解决问题。
在课堂上，他认真听讲，勤奋好学，成绩优异。
在班级活动中，他主动承担责任，为班级的和谐发展贡献自己的力量。
这份担当和爱心，使他在探索中不断成长，我相信小强会成为一个有责任心的小。
6.小雨：潜力无限的小歌手小雨是我们班的小歌手，她天生拥有一副好嗓子。
在课堂上，她认真听讲，勤奋好学，成绩优异。
在音乐活动中，她放声歌唱，感染力十足。
这份天赋和努力，使她在探索中不断成长，我相信小雨会成为一个闪耀舞台的小歌手。
幼儿园小调查大发现：科学实验教学案例
幼儿园小调查大发现：科学实验教学案例一、引言在幼儿园教育中，科学实验教学一直备受关注。
通过科学实验，幼儿能够在探索中学习，培养观察和推理能力，激发对科学的兴趣。
在幼儿园小调查中，我们发现了一些有趣的案例，让我们一起来看看吧。
二、案例一：玩转风筝在某幼儿园，老师们开展了一场有趣的科学实验教学活动——玩转风筝。
他们利用简单的材料，如纸张、竹棒和线，让幼儿们亲手制作风筝，并观察风筝在不同风力下的表现。
通过实验，幼儿们学会了用手工制作风筝、理解风的力量，并在实践中感受自然现象。
三、案例二：探索水的奥秘另一位老师带领幼儿们进行了一次有趣的水实验。
他们在水中加入不同颜色的食用色素，观察水的颜色变化；通过向水中加入盐和糖，让幼儿们亲自尝试拌匀水的味道和变化。
通过这个实验，幼儿们对水的性质有了更深的理解，也培养了动手动脑的能力。
四、案例三：动手做简单机械还有一位老师在科学实验教学中采用了“动手做简单机械”的方式。
他们给幼儿们提供简单的材料，如纸杯、橡皮筋和棍子，让幼儿们动手制作小型的机械装置，通过实验来理解简单机械的原理。
通过这些活动，幼儿们体验了动手制作的乐趣，也在实践中掌握了简单机械知识。
五、总结与回顾通过以上案例，我们可以看到幼儿园科学实验教学的重要性。
这些活动不仅仅是为了让幼儿们学习自然科学知识，更重要的是培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
在教学过程中，老师们以从简到繁、由浅入深的方式引导幼儿们探索科学世界，为他们打下了扎实的基础。
六、我的观点与理解在幼儿园教育中，科学实验教学是非常重要的一环。
通过实验，幼儿们不仅能够认识到科学知识的有趣和魅力，更能够培养他们的动手动脑能力和解决问题的能力。
在教学过程中，老师们要注重培养幼儿的好奇心和探索精神，让他们在实践中学习，从而更好地理解和掌握科学知识。
以上是对幼儿园科学实验教学案例的深度探讨和总结，希望对您能有所帮助。
幼儿园科学实验教学在培养幼儿科学兴趣、观察力、动手能力和解决问题的能力方面发挥着重要作用。
幼儿园科学小实验：探索微观世界的奥秘与发现
幼儿园科学小实验：探索微观世界的奥秘与发现在幼儿园阶段，孩子们开始对周围的世界感到好奇。
他们对自然界的各种现象和事物充满了好奇，对科学和探索也产生了浓厚的兴趣。
为了引导幼儿对科学的认识和兴趣，幼儿园教育往往会开展一些简单的科学小实验，让孩子们通过实际操作和观察，探索微观世界的奥秘与发现。
在幼儿园科学小实验中，教师通常会选择一些简单易行、直观有趣的实验，以引发孩子们的好奇心和探究欲望。
其中一个经典的实验就是“发现隐藏的颜色”。
在这个实验中，教师会准备几杯水，加入不同颜色的食用色素，让孩子们观察不同颜色水混合后产生的颜色变化。
通过这个实验，孩子们可以感受到颜色混合的奥秘，学会观察和总结颜色的变化规律，这既是一次视觉上的盛宴，也是一次对颜色科学的探索与发现。
除了颜色科学，幼儿园科学小实验还可以涉及到声音、水、空气等微观世界的探索。
“发现水的奇妙”实验，教师可以准备一盆水，加入一些不同形状的小玩具或物体，让孩子们观察不同形状物体在水中的浮沉情况，引导他们发现水的浮力原理。
这样的实验不仅可以增强孩子们对水的认识，还可以让他们在观察和实验中培养观察力和思考能力。
在进行幼儿园科学小实验时，教师要重视实验的设计和引导，确保实验既能引发孩子们的兴趣，又能符合他们的认知水平和操作能力。
教师还应该注重实验的安全性，采取必要的措施确保幼儿在实验中能够安全地进行操作。
通过幼儿园科学小实验，孩子们不仅可以感受到科学的乐趣，还可以培养观察力、思考力和动手能力。
这种通过实验探索微观世界的方式，有利于引导幼儿主动探索，培养他们的科学兴趣和求知欲，为以后的学习奠定良好的基础。
幼儿园科学小实验是一种有效的教学方式，它可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的实践能力和科学素养。
通过这些简单而有趣的实验，幼儿们能够在探索微观世界的奥秘与发现中，不断丰富自己的认知，拓展自己的视野，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
希望每一个幼儿都能通过科学小实验，体验到科学探索的乐趣，并在健康快乐的成长中，培养出对科学的浓厚兴趣和积极的探索精神。
一年级我的探索发现作文【三篇】
【导语】哥伦布在探索中发现了新大陆，为人类的发展创造了新的条件；麦哲伦在探索中证明了地球的圆形，让人类的科学事业前进了一大步；下面是整理分享的一年级我的探索发现作文，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】科学家都喜欢探索，我也不例外。
一天，我在一档节目中看到气流顶球的实验，我觉得很奇怪：为什么这只乒乓球会正好地停留在圆珠笔管的上方呢？带着这个疑问，我开始动手探索其中的奥秘。
我先找来一根尖端直径约为3毫米的空圆珠笔管和一个乒乓球，接着将圆珠笔笔管的一端插入气球的吹气口内约1。
5厘米，用透明胶缠绕固定，然后，通过圆珠笔管将气球吹起，左手拿着笔管使之处于竖直状态并用食指将管口堵住。
右手拿着乒乓球，将其置于管口正上方约10厘米处。
准备活动做好了，我心里非常紧张：到底能不能成功呢？成败在此一举，开始实验了！我小心翼翼地放开了堵住管口的食指是气球内的空气喷出，形成气流，然后，右手轻轻地松开了乒乓球。
只见乒乓球悬浮在管口正上方，我高兴极了，心想：好神奇呀，乒乓球果然不偏不倚地停在了圆珠笔管口的正上方。
如果我把圆珠笔管移动呢？会怎样呢？我大胆地将圆珠笔管向右移了一下，结果乒乓球也随之向右移动。
渐渐地我发现了其中的奥秘：之所以这只乒乓球能正好地留在笔管正上方，是因为流体和压力的关系，即气体流速大的地方压力小，流速小的地方压力大的缘故。
生活中许多事情需要我们探索，只有探索才能发现很多奥秘，做个有心人吧！【篇二】秋风起，蟹脚痒，又到了蟹肥菊黄的金秋时节啦！这天，妈妈又买来了肥美的大闸蟹。
我别提有多高兴了！心里还美滋滋地想：今天又可以“大开杀戒”了！妈妈手脚麻利地将一只只张牙舞爪的大闸蟹洗干净，并用麻绳将它们一一捆扎好。
我在一边不时地催促着妈妈：“快点，快点嘛！”“小馋猫，马上就好啦！”妈妈一边应道，一边将蟹放入锅里。
透过透明的锅身，我看见那些蟹正在拼命挣扎，但它们不一会儿就平静了下来。
可令我惊奇的是，蟹壳却由原来的青黑色转换为了橘红色。
探索发现的作文7篇
探索发现的作文7篇写作文是提升语言表达能力和文笔水平的有效方式，写作文可以帮助我们释放压力，找到情感的宣泄口，下面是本店铺为您分享的探索发现的作文7篇，感谢您的参阅。
探索发现的作文篇1科学家常说，大自然的奥秘无穷无尽。
到底是什么奥秘呢？带着这个疑问，我参加了五天四夜的营动福建厦门站自然户外体验夏令营。
下面，我就跟大家分享一下我的收获吧！植物没有大脑，可以聪明吗？蒺藜就让我佩服得五体投地。
在徒步越野时，它盯上并成功爬上了我的背包。
这个奥秘很快被许多调皮的同学发现，大家把老师们当作肉靶子，往他们身上扔蒺藜。
大家玩得开心，但最大受益者是蒺藜，因为它让我们帮它传播种子。
自然界还有许许多多聪明的植物，风力、海浪或阳光都会可能被它们用来传播种子。
探索了聪明的植物，我们还探索利用自然规律制作工具。
制作竹水枪锻炼了我们的动手能力，还让我们学会了利用大气压原理吸水。
三角平衡在建筑设计和建造中被广泛运用，我们团队分工合作，搭建的罗马炮架正是对三角平衡原理的利用。
刺激的网红桥考验的是团队合作和平衡力的掌握，结绳法、两人三足游戏是利用摩擦力的好项目。
童心未泯的老师们也争先恐后地一试身手，两个男老师当仁不让，摆了一个帅帅的pose，异口同声地喊道，利用自然规律，我们行！学会生火煮饭是夏令营培养我们的一项生活技能，也让我们在活动中探索火的利用。
在野外煮饭可不像在家里那么方便，被烟熏是常有的事。
负责拾柴火、洗豆腐、切豆腐的我忙得不亦乐乎。
一份耕耘一份收获，小组每个人的付出让我们最先端出一盘香喷喷的麻婆豆腐，让人见了垂涎三尺。
火还带给我们一场精彩的篝火晚会。
有了火的热情，多才多艺的同学们纷纷上台表演，我的《中国话》诗朗诵受到地瓜腔老师的高度赞赏。
经过这次夏令营，我对科学家口中的自然界奥秘有了一点初步的理解，更加坚定了自己好好学习的信心。
探索发现的作文篇2某日，我刚跳完舞回来，就已累得满头大汗。
因为我们这些天要排练舞蹈，由一个半小时改为了三个小时！哎，真是天理难容哇！哇，好烫啊！哼，你个小小的热水竟敢跟我动武？真是不知天高地厚哇！我正跟着找麻烦的水发着脾气你妈妈却一下把我拽到了冰箱旁，指着被我整理的乱七八糟的冰箱就开始唠叨：你瞧瞧，这冰箱被你弄的！食品都堆成了堆，我限你五分钟内给我弄好！没办法，我只好把还未才干的手不情愿地伸到寒冷的冰箱里，慢吞吞的整理起来。
小学1年级的科学探索发现
切片不平整的原因
切片不平整的原因可能有以下几种：
1. 刀片质量不好或刀片角度不正确：这可能导致在切片过程中刀片变
形或切面不均匀。
2. 食材过于粘稠或水分过多：这可能导致切片时食材不易被刀片均匀
切割，从而造成切片不均匀。
3. 食材温度过高：食材温度过高会使切片变得困难，容易导致切片不
平整。
4. 操作不当：如用力过大、切面与食材接触不均匀等，都可能导致切
片不平整。
为了避免切片不平整，可以尝试以下方法：
1. 选择质量好的刀片，并确保其角度正确。
2. 食材应尽量均匀地分批放入料理机中切片。
3. 避免在食材温度过高时进行切片操作。
4. 操作时力度应适中，并确保切面与食材保持均匀接触。
5. 使用切片器而非直接用手，以保证切面的平整和均匀性。
总之，通过选择合适的刀片、控制食材粘稠度和水分、避免过高温度、正确操作以及使用合适的工具，可以减少切片不平整的情况发生。
小实验，大发现——科学实验促进大班幼儿探究能力发展的研究
小实验，大发现——科学实验促进大班幼儿探究能力发展的研究摘要：近年来为保证幼儿身心的发展，幼儿教育受到了有关部门的高度关注，教师也在全新的教育形势下对现下所采取的日常活动组织方法进行完善与创新，真正做到将幼儿视为活动的主体，保证他们在主观意识驱使下对未知事物进行深入探究，并积极从日常生活中取材，组织具有实践意义的多元科学实验活动，以此来保证活动组织的有效性，同时也为幼儿探究能力的发展提供坚实的保障。
关键词：幼儿园大班；科学实验；探究能力；培养策略引言：探究是人类认识社会、认识世界最基础的方法，因此全新的教育理念向教师强调了教育探究的重要性，要求教师不能一味讲解知识，以幼儿园大班教学为例，教师必须为孩子们提供自主探索、实践探究的空间，让大家都发挥出主观能动性，师幼配合营造出舒适轻松的活动氛围，在优质的心理环境中幼儿的科学探索兴趣会被充分激发，活动的实效性也会明显增强，因此教师应重点展开教育改革，组织多元实践活动，促进幼儿的全面发展。
1.展开生活化教育，培养幼儿科学研究习惯受年龄因素影响幼儿对未知事物的认知正处于萌芽期，他们无法对所接触的人事物进行准确的判断，这也为幼儿教育设置了不小的阻碍，为保证日常实验活动的有效组织，教师一定要在了解幼儿身心发展状态、兴趣爱好、性格特征的前提下去将生活实际融入实验的活动之中，让孩子们充分发挥出自身的主观能动性，以积极、乐观的态度去获取知识[1]。
如组织“电池家族”科学实验活动，要求幼儿按照生活经验以及对电池外形特征的观察去将它们按照功能、型号分组，并亲自动手将合适的电池装进各类电动玩具中，电动玩具成功动起来即为实验成功，最终要求他们根据生活常识将废旧电池放入指定的回收位置，由此保证他们综合素质的发展。
在实验展开的过程中他们会合理利用自身的感官去探索、分析日常生活中产生的不同现象，他们会在不断探索中累积知识经验，并在与环境的有效互动中完成内心深处新知识的构建，并用思维影响自身行动，最终在日常生活中可以通过认真观察发现问题，并自主地分析与解决问题，进而在日积月累中获得生活与学习的经验，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
以探索发现为主题写一篇作文
以探索发现为主题写一篇作文探索发现就像是一场超级刺激的冒险，能让我们看到好多神奇的东西！有一次，我们全家去了一个超级大的公园。
那可不是一般的公园哦，就像一个神秘的森林王国。
我兴奋得像只小兔子，蹦蹦跳跳地就跑进去了。
我看到了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我忍不住问妈妈：“妈妈，这些花怎么这么美呀？它们是不是在比赛谁更漂亮？”妈妈笑着说：“傻孩子，它们不是在比赛，它们是在展示自己的美丽，给我们带来快乐呢！”走着走着，我发现了一条清澈见底的小溪。
溪水欢快地流淌着，好像在唱着一首动听的歌。
我好奇地把手伸进水里，哇，凉凉的，舒服极了！我对爸爸说：“爸爸，这水这么清，里面会不会有小鱼小虾呀？”爸爸说：“说不定有呢，你仔细找找。
”我瞪大了眼睛，努力地找着，真的发现了几条小小的鱼儿在欢快地游来游去。
在公园的一角，还有一个小小的山坡。
我心想，这山坡上面会有什么呢？于是我拉着爸爸妈妈就往上爬。
哎呀，这山坡可真难爬，我累得气喘吁吁。
终于爬到了山顶，哇！眼前的景色让我惊呆了。
远处的高楼大厦变得小小的，像一个个小盒子；马路上的汽车像一只只小甲壳虫在慢慢爬行。
我不禁感叹：“这世界真是太奇妙啦！”还有一次，在学校里，老师带我们做了一个有趣的实验。
老师把一个鸡蛋放进了装满盐水的杯子里，鸡蛋居然浮起来了！同学们都惊讶得张大了嘴巴。
我问老师：“老师，这是为什么呀？”老师说：“这是因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋就能浮起来啦。
”我似懂非懂地点点头，心里想：这科学的世界可真是充满了神奇！在我的生活中，这样的探索发现还有好多好多。
每一次的探索，都像是打开了一扇通往新世界的大门，让我看到了不一样的风景，学到了不一样的知识。
探索发现难道不是一件超级有趣的事情吗？它让我们的生活变得丰富多彩，让我们充满了好奇和惊喜。
我相信，只要我们保持一颗好奇的心，不断去探索，就一定能发现更多更美妙的东西！。
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小探索大发现
为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，发现探索身边的科学现象，在做做、玩玩中体验成功和愉快。
中、大班组于11月20日到24日开展第二届“科技周”活动。
活动时间：11月20日—24日
参加人员：中、大班全体师生
活动目标：
1、在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解科技与人们生活的关系。
培养幼儿对科学探索活动的兴趣和探究能力。
2、让家长和孩子在共同参与中，更好地感受亲子活动的快乐。
3、让家园的距离更近，更好地进行家园的沟通和情感交流。
活动内容：
（一）1、11月20日（星期一）科学周活动开幕，中班孩子在礼堂举行开幕仪式式，请幼儿讲科学小故事。
2、大班以班级为单位开展“科学家的故事”、“亲子科学小制作”、“科学小知识”、“科技画展”等活动。
3、门厅展示科学小制作和科技画展，并在屏幕上轮番播放小实验的视频。
活动目标：
1、让幼儿了解科学，增长科学知识。
2、激发幼儿科学探索兴趣，发展幼儿观察力、探索能力、动手能力。
活动准备：
让幼儿和家长提前制作好科学小制作、《科学家的故事》ppt、《科学小知识》ppt、桌子、纸、笔
主要内容：
开展亲子科学小制作展览会
（二）11月21日（星期二）科学小实验进课堂活动
以班为单位进行科学小实验课堂演示和实验：中班、大班各准备几个小实验，先在自己班做实验，然后去邻班分享自己的实验，让孩子了解更多的科学现象和科学原理。
（三）11月22日（星期三）大班以班为单位开展植物种植活动，中班参观山东省科技馆。
1、中班教师8：40到科技馆门口，幼儿早上在家吃完饭，家长将孩子8:50送到科技馆门口按班级站队集合，每个孩子一位家长，中午一点结束家长将孩子带回家。
2、大班幼儿在老师带领下可在透明杯里杯（塑料杯）内种植根块茎植物或大蒜，观察植物的生长，以及根茎的变化，并做好记录。
（大一班负责提前联系好科技馆）
童恩的会提供植物箱供孩子们观察。
（四）11月23日（星期四）中班以班为单位开展植物种植活动，大班参观山东省科技馆。
1、大班教师8：40到科技馆门口，幼儿早上在家吃完饭，家长将孩子8:50送到科技馆门口按班级站队集合，每个孩子一位家长，中午一点结束家长将孩子带回家。
2、中班幼儿在老师带领下可在透明杯里杯（塑料杯）内种植根块茎植物或大蒜，观察植物的生长，以及根茎的变化，并做好记录。
（大一班负责提前联系好科技馆）
童恩的会提供植物箱供孩子们观察。
（五）11月24日（星期五）“科学周半日开放活动”。
1、在童恩布置的展台前，领导致辞科技嘉年华活动开始，机器人随音乐进行表演。
2、科技摆拍
（1）"火箭模型、航天服"：1.8米高度火箭模型、航天服套装，搭配喷绘幕布，让孩子情景体验、拍照留念。
负责人：（赵虹）
（2）互动机器人：可通过编程实现基本的动作表演，也可实现人机对话，增加校园科技感。
3、科学秀场（礼堂）：童恩科学表演秀，两场。
科学表演真人秀的方式像孩子展示好玩、刺激的科学原理。
教师负责人：(丁华宋晓霞胥新宇）
（1）8:40-9:40 中班组
（2）10:00-10:40 大班组
4、科技长廊：十几款科学墙面+科技展示台，覆盖各领域的科学墙面、科技台为孩子揭秘
科学的神秘面纱。
负责人：（金育琴崔萍）
5.小型手持体验区(造型S)（田蕾孟晨刘惠房小妹）
（1）"迷你金属探测仪（每套4个）"
（2）机器小蜜蜂套装（1蜜蜂＋8款地垫）
（3）传统工艺印刷
（6）吸尘器
（7）城市之光
（8）神奇感温板
（9）集群电话（每套6个）
6、中型科技体验（造型F）
雨滴沙漏、奇妙转盘、大型针画
7、科学大发现（大一班）：班级科学区材料和科学发现室材料为主
教师负责人：（）
“趣味光学盒”
“手不能抖”
“人体感应辉光球”
8.科学小实验（中二班、大二班）
大班每个班出4个小实验，分两组，由家长和孩子提供实验用品，教给来参加的孩子做实验。
一个小时换一组，每组控制人数10个左右。
9、科学手工DIT:2 (18人）（大三班中一班）
15分钟一场（每班四场），每班摆放4张桌子，每桌6人。
10.科学阅读馆：（2人）
11.无人机拍摄。