少儿故事会活动探索-模板
儿童故事讲解会活动方案
儿童故事讲解会活动方案一、活动背景随着社会的快速发展，儿童对于传统儿童故事的兴趣逐渐减少。
他们更加倾向于通过电视、游戏等媒体来获取信息和娱乐。
为了激发儿童对于阅读的兴趣，培养他们的想象力和创造力，我们计划举办一场儿童故事讲解会活动。
通过生动有趣的故事讲解和互动游戏，给儿童们营造一个愉快的阅读氛围，鼓励他们主动阅读并培养良好的阅读习惯。
二、活动目标1. 激发儿童对于阅读的兴趣，提高阅读积极性；2. 培养儿童的创造力和想象力；3. 增强儿童的口头表达能力和交流能力；4. 提高儿童对于文化传统的了解和认知。
三、活动形式1. 故事讲解环节：请资深故事讲解员借助多媒体设备，通过生动有趣的方式讲解经典儿童故事。
故事内容要具有教育意义和趣味性，以吸引儿童的注意力，并激发他们对于故事情节的想象。
2. 互动游戏环节：在故事讲解后，组织一些与故事内容相关的互动游戏，如拼图游戏、语言互动等，以增加参与者的积极性和活跃度。
3. 读书分享环节：鼓励儿童主动参与，分享他们喜欢的故事和阅读经历。
通过分享，可以让儿童更加深入地了解故事情节，并培养他们的口头表达能力和交流能力。
四、活动流程1. 活动开场：主持人简单介绍活动的背景和目的，向儿童们解释活动流程，让他们对活动有初步的认知和期待。
2. 故事讲解环节：故事讲解员根据活动主题挑选一到两个经典儿童故事进行讲解，通过多媒体设备展示故事情节和角色形象，让儿童们全身心地投入其中。
3. 互动游戏环节：根据故事内容设计相应的互动游戏，让儿童积极参与并体验故事中的情节，增加活动的趣味性和互动性。
4. 读书分享环节：鼓励儿童自愿参与，分享自己喜欢的故事和阅读经历。
可以设置小组分享或个人分享，让每个孩子都有机会展示自己的阅读成果。
5. 活动总结：主持人对整个活动进行总结，鼓励儿童们继续保持阅读的习惯，并提供一些阅读建议和推荐书目，以便他们能够继续自主阅读。
6. 活动结束：发放小礼品或奖励，以表扬儿童们在活动中的积极参与和表现。
儿童故事会活动方案
儿童故事会活动方案一、活动概述在儿童成长过程中，故事对于他们的发展起着重要作用。
为了提供一个有趣、互动的学习平台，我们计划举办一场儿童故事会活动。
本活动旨在通过有趣的故事内容、创新的互动环节和精心设计的主题，为儿童带来一次难忘的阅读体验。
二、活动时间与地点1. 时间：本活动计划于2022年某月某日上午9点至11点举行。
2. 地点：活动将在城市图书馆举行，该场地提供了一个安全、宽敞的环境，适合进行儿童活动。
三、活动内容1. 故事表演：我们将邀请专业的故事讲述者，通过生动的语言和表情，将经典儿童故事讲述给孩子们。
这些故事包括《小红帽》、《三只小猪》等传统童话，以及一些现代儿童文学作品。
2. 互动游戏：为了增加孩子们的参与度，我们将组织一些与故事相关的互动游戏。
例如，在《小红帽》故事后，我们可以组织一场“找出不同”的游戏，让孩子们观察故事情节中的差异并给予奖励。
3. 创意手工：在活动期间，我们还将为孩子们提供一些简单的手工制作活动。
比如，根据《三只小猪》的故事情节，我们可以让孩子们制作属于自己的小猪面具，让他们亲身参与故事中的角色扮演。
4. 绘本角落：为了培养孩子们的阅读兴趣，我们将设置一个专门的绘本角落，让孩子们自由选择并阅读绘本。
同时，我们也将邀请志愿者陪伴他们一起探索绘本世界，并解答他们可能遇到的问题。
四、活动收益1. 促进阅读兴趣：通过故事表演和阅读环节，我们希望激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们从小爱好阅读的习惯。
2. 提升想象力：儿童故事会是一个展示想象力和创造力的场所。
通过接触不同故事和角色，孩子们可以在想象中创造自己的世界。
3. 锻炼表达能力：参与互动游戏和手工制作活动，孩子们能够锻炼自己的表达能力和动手能力，同时培养团队合作意识。
4. 促进家庭互动：促进家庭互动：活动结束后，我们将提供一份家庭互动手册，鼓励家长和孩子们一起进行阅读和讨论，以加强家庭关系。
五、活动宣传为了确保活动取得良好的反响，我们将通过以下途径进行宣传：1. 学校宣传：与学校合作，将宣传海报张贴在学校的公告栏上，以便通知到家长和学生。
《小小故事会》主题班会活动设计
《小小故事会》主题班会活动设计
1、通过故事会，培养孩子们的语言表达能力和表现能力。
2、激励孩子们喜欢故事，爱好读书，追求真善美的情感。
3、培养学生认真倾听他人说话的能力
1、谈话：今天我们班的一些同学为我们带来了一些故事，我们一起来听一听。
2、提出听故事的要求：
认真倾听同伴讲故事，不讲话。
能回答老师提出的问题。
遵守以上两项的可以获得小奖品。
3、讲故事
阙芷婕《一只笨狼》
赵权《麻雀的来历》
钱国锋《小猪的礼物》
龚金雯《冰孩儿》
卢昕彤《花儿选美》
郑玟暄《老乌龟和小鸟》
4、共同评价：
你从故事中听明白了什么？你觉得说得怎样？
5、活动总结。
儿童故事会活动方案
儿童故事会活动方案活动简介本活动旨在为孩子们提供一个有趣、教育性和互动性的故事阅读体验。
通过讲故事、参与游戏和创作手工，帮助孩子们培养阅读兴趣和想象力，同时促进他们的语言表达和社交能力。
活动时间与地点时间: 活动将于每周六上午10点至11点进行，共计4次活动。
活动将于每周六上午10点至11点进行，共计4次活动。
地点: 活动将在本社区的公共图书馆举行。
活动将在本社区的公共图书馆举行。
活动安排第一次活动：认识故事活动内容：- 介绍故事会的目的和活动安排- 从图书馆的故事书架上挑选一本适合年龄段的故事书- 讲故事：通过生动的讲述方式引起孩子们的注意和兴趣，并鼓励他们积极参与互动第二次活动：创作手工活动内容：- 回顾上次的故事内容，帮助孩子们回忆故事情节和角色- 制作与故事相关的手工作品：例如，用纸板和颜料制作故事中的角色面具或手偶- 孩子们可以在创作过程中表达他们对故事的理解和想象力第三次活动：角色扮演活动内容：- 选择一本故事，鼓励孩子们选择自己喜欢的角色扮演- 孩子们可以通过扮演故事中的角色，进一步理解故事情节，并提升表达能力和社交能力- 活动结束后，孩子们可以分享他们的角色扮演经验和感受第四次活动：故事续写活动内容：- 选择一本故事，并仅读取部分内容，让孩子们想象和续写后续的故事情节- 鼓励孩子们互相分享自己的故事续写，以及对其他孩子故事的启发与互动- 活动结束后，孩子们可以带回自己的故事续写作品，或在图书馆的展示区展示活动要求及准备- 活动对于3至6岁的儿童开放，每次活动的人数限制在15人以内- 请每位参与活动的孩子自带一本自己喜欢的故事书，以便和其他孩子分享- 活动期间，为孩子们提供简单的手工材料，如彩纸、颜料、笔等希望通过本次活动，能够给孩子们带来快乐与收获，同时激发他们对阅读和创作的兴趣。
儿童故事会活动方案
儿童故事会活动方案一、活动主题“童话世界，快乐分享”二、活动目的1、激发儿童对阅读和故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、提高儿童的语言表达能力和想象力。
3、为儿童提供一个展示自我的平台，增强自信心。
4、促进亲子间的交流与互动，营造温馨的家庭氛围。
三、活动时间具体时间四、活动地点详细地址五、参与人员年龄范围的儿童及其家长六、活动准备1、故事收集（1）提前向儿童和家长征集有趣的故事，可以是经典童话故事、寓言故事、民间故事等。
（2）鼓励儿童自己创作故事，展现独特的想象力。
2、场地布置（1）将活动场地布置成一个充满童话氛围的空间，悬挂彩色气球、张贴故事中的角色图片等。
（2）设置一个小舞台，供儿童上台讲故事。
3、物资准备（1）准备足够的椅子和坐垫，确保参与者有舒适的座位。
（2）准备音响设备，用于播放背景音乐和故事音频。
（3）为每位参与者准备小礼品，如书籍、文具等。
4、人员安排（1）邀请专业的主持人，负责活动的流程引导和现场互动。
（2）安排志愿者负责现场的秩序维护、摄影摄像等工作。
七、活动流程1、开场致辞（10 分钟）主持人欢迎参与者的到来，介绍活动的主题和目的，营造轻松愉快的氛围。
2、热身游戏（15 分钟）（1）“故事猜猜猜”：主持人描述一个故事的情节，让孩子们猜猜是哪个故事。
（2）“故事接龙”：主持人开头讲一个简单的故事，然后邀请孩子们依次接着往下编故事。
3、故事分享（60 分钟）（1）按照事先安排的顺序，孩子们逐个上台讲故事。
（2）每个孩子讲故事结束后，主持人进行简单的点评和互动，鼓励其他孩子提问和发表感受。
4、中场休息（15 分钟）播放轻松的音乐，孩子们和家长可以自由交流，享用准备好的小点心和饮料。
5、亲子故事时间（30 分钟）（1）邀请几组家庭上台，家长和孩子一起合作讲述一个故事。
（2）分享亲子阅读的经验和感受。
6、互动环节（30 分钟）（1）“故事大变身”：将一个经典故事的结局进行改编，让孩子们分组讨论，发挥想象力，创造出不同的结局。
小学生绘本故事会教案模板
课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：通过绘本故事会，学生能够了解故事的主要情节，学会从图片中获取信息，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验探险的乐趣，培养勇敢、好奇、团结的品质。
教学重点：1. 理解故事内容，掌握故事的主要情节。
2. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 学生如何从图片中获取信息，理解故事内容。
2. 如何引导学生进行角色扮演，提高学生的参与度。
教学准备：1. 绘本《小小探险家》2. 彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等手工材料3. 角色扮演道具教学过程：一、导入1. 教师出示绘本《小小探险家》，引导学生观察封面，提出问题：“你们觉得这本书会讲一个怎样的故事呢？”2. 学生自由发言，教师总结并引入故事会。
二、阅读故事1. 教师带领学生阅读绘本《小小探险家》，注意引导学生关注图片和文字，培养阅读兴趣。
2. 在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。
三、讨论交流1. 教师组织学生分组讨论，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生在讨论中，互相分享对故事的理解和感受，提高合作能力。
3. 每组派代表进行总结，分享本组的讨论成果。
四、角色扮演1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据故事情节，发挥想象力，用语言、动作、表情等方式表现角色特点。
3. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与，提高参与度。
五、手工制作1. 教师分发手工材料，引导学生制作与故事相关的手工作品。
2. 学生在制作过程中，发挥创意，培养动手能力。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事的主要情节和寓意。
2. 学生分享自己的收获和感受，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生对故事内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论和角色扮演中的表现，包括合作意识、表达能力等。
3. 学生在手工制作中的创意和动手能力。
小学趣味故事会活动方案设计
小学趣味故事会活动方案设计《小学趣味故事会活动方案设计》一、活动目的通过趣味故事会的形式，让小学生们在轻松愉快的氛围中学习积极向上的品质，如自立、勇敢、不挑食、团结等，同时提高他们的语言表达能力和想象力。
二、活动主体：多个趣味故事篇①《小蚂蚁搬家》在一个小小的土坡下，住着一群蚂蚁家族。
有一只小蚂蚁叫小黑，它身体小小的，但是却有着大大的梦想。
有一天，蚂蚁们得到消息，即将下一场大雨，它们的家可能会被淹没。
于是，蚁后下达命令开始搬家。
小黑看到长辈们搬着重物艰难地走着，它也想帮忙。
可它第一次尝试搬一颗大米粒的时候，差点被米粒压倒。
但是小黑没有放弃，它仔细观察了大蚂蚁们的搬法，学着调整自己的姿势，使力气能更好地发挥。
它一次又一次地尝试，终于成功搬动了米粒。
在搬运的途中，还遇到一块大石头挡住了去路，一只蚂蚁是根本搬不动的。
小黑大声呼喊其他小伙伴，大家围过来，齐心协力把石头挪开了。
经过大家的努力，蚂蚁家族顺利地搬到了高处的新家。
点评：这个故事告诉我们，小蚂蚁小黑学会自立努力，遇到困难不轻易放弃，并且懂得团结的力量。
小朋友们啊，当我们在学习和生活中遇到难题，要像小黑一样勇敢面对，而且大家一起合作的时候，力量可大了，咱们可不能做一个自私不团结的孩子哦。
篇②《挑食的小兔子》森林里住着一只小兔子，它叫小白。
小白长得十分可爱，但是它挑食的毛病可让兔妈妈操碎了心。
小白只爱吃胡萝卜，其他绿色蔬菜一概不吃，像青菜啊，白菜啊，它看都不愿意看。
一天，森林里举行了一场小动物长跑比赛。
比赛刚刚开始，小白就跑得飞快，它暗自得意。
可没跑多久，小白就觉得气喘吁吁，腿也软了。
其他小动物们一个个超过了它。
小白很沮丧，到了终点都要哭出来了。
兔妈妈抱着小白，告诉它这是因为它挑食，身体缺乏各种营养，所以才没有力气。
小白听了妈妈的话，觉得很惭愧。
从那以后，小白开始尝试吃各种各样的蔬菜。
慢慢地，它的身体变得越来越强壮。
下一次森林长跑比赛的时候，小白跑得又快又稳，获得了第一名呢。
幼儿故事活动模板
幼儿故事活动模板一、活动概述故事活动是幼儿园教育中重要的一环，通过生动有趣的故事，可以引起幼儿的兴趣和注意力，培养他们的阅读、想象、语言表达等多方面的能力。
本文将提供一个幼儿故事活动的模板，帮助幼儿园教师进行活动的设计和组织。
二、活动目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过有趣的故事吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
2. 提升幼儿的想象力和创造力：通过听故事的过程，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 促进幼儿的语言表达能力：通过故事讲解和故事分享的环节，引导幼儿进行语言表达，提高他们的口头表达能力。
4. 培养幼儿的集体合作意识：通过小组合作和团体活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、活动准备1. 故事选择：精心挑选一篇适合幼儿的故事，注意故事的内容和情节要简单生动，易于理解和记忆。
2. 故事讲解材料准备：根据故事的情节和内容，准备一些图片、道具或幻灯片等辅助讲解故事的材料。
3. 分组安排：根据幼儿的年龄和兴趣爱好，进行合理的分组安排，每个小组4-6人。
4. 小组活动准备：为每个小组准备一些与故事相关的游戏或手工制作活动，以增加幼儿的参与度和体验感。
5. 教师讲解准备：为了更好地引导幼儿理解故事，教师应提前熟悉故事内容，准备相关的解读和讲解。
四、活动步骤1. 故事引入：教师以生动有趣的方式引入故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师讲解故事的情节、人物以及故事中的重要细节，通过图片、道具或幻灯片等辅助材料进行讲解，帮助幼儿更好地理解故事。
3. 故事分享：教师鼓励幼儿参与到故事分享的环节中，可以让他们表达对故事的喜爱之处、自己对故事的理解等，提高幼儿的语言表达能力。
4. 分组活动：教师根据分组情况，为每个小组安排相应的活动，如小组讨论故事中的问题、游戏环节、手工制作等，鼓励幼儿在小组中相互合作，展示自己的想象力和创造力。
5. 总结回顾：故事活动结束后，教师可以帮助幼儿进行总结回顾，让幼儿回顾整个活动的过程、收获和体会，加深对故事的理解和记忆。
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少儿故事会活动探索
摘要：随着社会对少儿早期教育的逐步重视，儿童初级阅读、亲子阅读等阅读形式越来越受到孩子和家长的欢迎。
倡导全民阅读、具备丰富阅读资源的公共图书馆，自然成为儿童阅读推广的重要阵地之一。
而少儿故事会活动便是儿童阅读推广活动中的重要组成部分，其生动有趣的活动形式、丰富多彩的环节流程、寓教于乐的活动内容受到了孩子和家长的广泛认可。
关键词：故事会;演讲;图书馆;亲子阅读
一、周末故事会的基本内容
肇庆市图书馆周末故事会以看书、讲故事，书香伴我快乐成长!为口号，每周日下午在图书馆举行活动。
活动通过少年儿童喜闻乐见的故事内容、活泼生动的表演形式和温馨有趣的互动问答，培养低幼读者群的阅读兴趣，让孩子们从小热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
活动开展以来，在家长与孩子中形成了良好的口碑，活动效果明显，受到市民认可。
二、周末故事会的作用优点
故事内容启蒙性强
周末故事会活动的主导形式是让小朋友上台讲故事，故事主要来源于寓言童话、启蒙文学等。
此类故事包含深刻的寓意，在培养儿童阅读兴趣的同时，对孩子发展自己的人生观、价值观起到正面作用，对未来塑造孩子人格产生积极影响。
能培养儿童良好的阅读兴趣
如今，很多儿童对于阅读兴趣不大，这与他们平常阅读的浅薄化、片面化不无关系。
而在参与周末故事会活动时，因为要将一个故事带到台上演讲，孩子们需要对故事进行深度阅读，从而了解故事内容、理清故事脉络发展。
一旦孩子领会到故事的主旨精髓，便很容易被故事所深深吸引，进而提高了探索故事的积极性，培养了良好的阅读兴趣。
锻炼儿童的表达能力
儿童在阅读时，主要是进行信息接收，当中缺乏对知识的自行梳理和重新反馈。
儿童只有将已经消化的故事内容经过自己的逻辑整理然后重新演绎，才能达到对故事的融会贯通。
而他们面向公众演讲故事，其实是在锻炼自己的逻辑思维和表达能力，提升自己的胆量和临场发挥水平。
如今，周末故事会活动为他们
提供了一个完美的表现平台。
演讲与阅读互为良性影响
一方面，在图书馆开办周末故事会活动时，鼓励他们大胆参与其中，上台演讲，在重温所学知识的同时，家长也能检验孩子的阅读效果。
另一方面，由于图书馆具有丰富的儿童书籍馆藏，为周末故事会活动演讲的素材选取提供了丰富的资源，因此，儿童与家长可就地取材，在图书馆内寻找合适的演讲题材，为参与活动做好准备。
三、存在的问题
活动形式单一，造成虎头蛇尾局面
周末故事会活动主要流程是：首先，由馆员带头上台讲故事;其次，由小孩们逐一上台演讲，当中或邀请外来的老师穿插讲故事;最后，由馆员作互动收尾。
整个故事会流程较简单，形式过于单一，多数家庭都没能坚持到活动结束就提早离场，甚至连最后的互动环节都无法进行，场面分外冷清。
层次稍浅，故事内容未能被深入理解
周末故事会活动的报名情况一直都很火爆，平均每场活动有12个故事，而且排期等候时间较长。
但家长们都抱着提高孩子的胆量和阅读水平的心态来参与活动，虽然参加次数较多，但孩子收获却一般。
孩子们讲故事流于形式，只是单纯把故事一字不漏背诵出来，极少有个人情感的流露和肢体语言的配合表达，朗诵语气、表现力未能随故事情节出现起伏。
互动环节为照顾低幼儿童的水平，提出的问题一般都是较为显浅的，使其未能深入理解故事内容。
台上与台下的小朋友欠缺互动、交流
小朋友在台上讲故事是整个活动的主要环节，而台下小朋友的聆听则是活动效果的重要反映。
在演讲过程中，台下的小朋友并没给予足够的关注与适时的反映，台上台下难以形成互动。
演讲结束后，由于要配合整个活动的进度安排，主持人也只能任务似的对小朋友稍作鼓励，便请出下一位演讲者上台，而并未就刚结束的演讲与现场小朋友分享自己的看法，或调动台下观众的积极性，为台上演讲小朋友鼓励加油。
整个过程下来，台上演讲者对故事的心得体会、台下小朋友对故事的理解看法，都无法通过互动交流得以表达，令活动效果大打折扣。
选取故事读本单调，开发思较维少
小朋友演讲的故事一般由家长确定，大多是以文字类故事书为主，极少有家长会为孩子选取图画绘本，并且让孩子将图画转化成自己的语言将故事表达出来。
这一方面是由于家长重知识轻能力，把绘本阅读等同于识字教育，另一方面也和绘本读物在我国兴起较晚有关。
在这种情况下，故事会活动所给予孩子的便仅仅是一次上台练手的机会，而无法使孩子在感性认识、思维开发方面得到有效
提高，令孩子们获益甚少。
家长参与动机过于主观，没有顾及孩子自身情况
在每次周末故事会活动的报名当中，有很多家长并没清楚了解孩子的自身状况，也没有帮孩子做好必要的准备工作，就盲目地把孩子送到台上。
一些儿童在心理水平没调节完善、身心状态未完全适应的情况下勉强上台演讲，因而导致怯场、忘词、退缩甚至气急大哭，这些不愉快的经历都可能对孩子的心智发展造成不良影响，并使其对日后参与其他类似的活动产生本能的抗拒。
四、对于周末故事会活动现有情况的改进建议
重新设定活动流程模式
故事会活动的流程过于单一，会影响参与者的积极性，导致活动效果不佳，所以对活动流程模式的设定非常重要。
流程模式是相对固定的活动执行准则，因此不能通过经常改变流程模式来增加活动的创新效应，借此吸引参与者，而应在设计流程模式的时候，在活动各环节加入创新性的趣味元素，通过盘活各环节衔接、调动现场气氛等方法，使参与者始终以较高的热情投入到活动的开展中。
开展少儿故事讨论会活动
图书馆可考虑定期开展少儿故事讨论会。
少儿故事讨论会主要通过座谈的形式，对在故事会上所演讲过的故事或者一些普遍受到小朋友欢迎的经典故事进行分析探讨，教导孩子如何认识故事背后的深刻寓意。
主持人针对故事提出一些相关问题，让孩子们思考分析、举手发言，探索故事背后的深刻含义。
通过少儿故事讨论会的开展，一方面，在台上进行演讲的小朋友，会对故事产生较为深入的了解，从而在演讲中带入个人情感，演讲质量得到了有效提高;另一方面，在台下聆听的小朋友，在听到台上所演讲的故事时，会以自己独有的思考方式对故事进行重新拆解认识，孩子自身特有的认知理解方式将随之形成。
重视由主持人所主导的互动环节
在每位小朋友演讲后，都应当进行内容充分的互动，包括由主持人对演讲完的小朋友进行肯定评价与鼓励，引导台上小朋友对所讲故事进行简单的内容分析，引导对台下小朋友就故事内容进行提问等。
为保证互动环节的充分、有效进行，必要时还可适当减少每期活动上台演讲的人数，保证演讲质量的逐步提升，从而确保互动环节的顺利开展。
对所演讲的故事进行一定范围的限定
一般来说，故事内容的选取，应由家长和孩子自行决定，让孩子们选择自己熟悉擅长的故事上台展示。
但孩子和家长在儿童书籍、读物的选取上并无太多经验，不知如何选择对孩子成长发展有利、具有较好教育意义的书籍读本，因此作为活动主办方的公共图书馆具有向他们提供这方面指导意见的义务。
图书馆本
身具有相当规模的资源信息，可在儿童的教育方式、成长规律、读物选取等方面投入资源进行研究分析和资料收集，用以指导儿童的阅读。
通过此类研究方法所得到的儿童读物的选取意见，也具有相对可靠的实践指导意义。
在故事会活动上，根据研究经验对故事内容、读物类型、选取范围进行科学的定向规范，可进一步深化研究指导意见的有效落实，给孩子和家长指明方向，让他们少走弯路。
而作为主办方的图书馆，还可在每期活动中加入各种主题元素，以若干时间段落划分活动主题，借此对不同类型、内容的儿童读物进行合理分类。
通过各种宣传手段，提升人们对故事会活动相关知识的认知了解
首先，可利用现代互联技术，做好故事会活动在络上的宣传推广。
在图书馆门户站开设周末故事会活动专栏，宣传活动相关安排、主题设置、开办理念、推荐书目等，让有意参与的孩子和家长对活动有整体的认识了解。
其次，通过宣传单张、站文章、现场讲授等方式，对家长进行宣传教育，纠正某些家长的急躁心态，让家长们为孩子做好参加活动、上台演讲的心理辅导工作，体谅孩子的个体差异和成长环境。
最后，以站、、服务前台等在线、现场咨询服务方式，向家长和儿童解答阅读、演讲、活动参与方面的问题，加强阅读指导，使家长能够有针对性地解决孩子的阅读问题，与图书馆相互配合培养孩子养成良好的阅读习惯。
重视以绘本阅读为主要载体的亲子阅读模式
为进一步提升儿童的阅读效果，加强其感性认识能力，应提倡以绘本阅读为主要载体的亲子阅读模式。
绘本有别于一般文字读物，其主要通过线条、图案、颜色、人物动作等直观感性的信息让儿童了解故事内容。
没有文字的束缚，儿童对于故事内容的思考和想象将变得更宽广，他们可以用自己的思考方式将故事内容还原，极大地提高了儿童的认知和表达能力。
而对于绘本当中一些孩子还不能直接理解的知识，家长则应给予适当的指导和解释，因此亲子阅读将是开展绘本阅读的最佳模式。
日本绘本之父松居直先生曾说绘本不是让小孩自己阅读的书，是大人读给小孩子的书。
在家长的指导下阅读绘本，是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，让彼此情感更为亲密。
参考文献：
郑辰.福州市少儿图书馆的儿童阅读推广活动研究：家长的认知与态度[D].合肥：安徽大学，20XX.
张婕，等.面向儿童的交互式讲故事系统[C].第二届和谐人机环境联合学术会议(HHME20XX)：第2届中国人机交互学术会议(CHCI06)论文集，20XX.。