组长绩效考核
班组长绩效考核评分表
班组长绩效考核评分表一、绩效考核的重要性1.1 绩效考核的定义绩效考核是一种对员工工作表现进行评估和评价的过程。
对于班组长来说，绩效考核是衡量其领导能力和工作成果的重要标准。
1.2 绩效考核的目的•评估班组长的工作表现和能力•识别班组长的优点和不足•为班组长提供发展和提升的机会•促进班组长的个人成长和团队发展1.3 绩效考核的影响•激励班组长积极进取，提高工作效率•为班组长提供晋升和奖励的机会•为公司提供选拔和培养优秀班组长的依据二、班组长绩效考核评分表的设计原则2.1 公正性原则评分表应该公正客观，避免主观偏见和歧视。
评分标准应明确、具体，并与班组长的职责和工作目标相匹配。
2.2 全面性原则评分表应涵盖班组长的各个方面表现，包括领导能力、工作成果、团队管理、沟通协调等。
评分指标应全面覆盖，以确保评估的准确性和公正性。
2.3 可操作性原则评分指标应明确具体，易于理解和操作。
评分表的使用应简便方便，能够快速准确地评估班组长的绩效。
2.4 可比性原则评分表应具备可比性，即不同班组长之间的绩效可以进行比较。
评分标准应统一，评分过程应公开透明，以确保评估结果的客观性和可信度。
三、班组长绩效考核评分表的内容和指标3.1 领导能力评估• 3.1.1 目标设定和达成能力• 3.1.2 战略规划和决策能力• 3.1.3 激励和激发团队成员的能力• 3.1.4 问题解决和冲突管理能力3.2 工作成果评估• 3.2.1 任务完成情况和质量• 3.2.2 工作效率和时间管理能力• 3.2.3 创新和改进能力• 3.2.4 绩效指标达成情况3.3 团队管理评估• 3.3.1 团队建设和发展能力• 3.3.2 团队协作和合作能力• 3.3.3 人员培养和管理能力• 3.3.4 人员激励和绩效管理能力3.4 沟通协调评估• 3.4.1 内外部沟通和协调能力• 3.4.2 团队沟通和协作能力• 3.4.3 跨部门沟通和协调能力• 3.4.4 冲突解决和协商能力四、评分标准和等级划分4.1 评分标准•优秀：在评估指标中表现出色，达到或超过预期要求•良好：在评估指标中表现良好，达到预期要求•一般：在评估指标中表现一般，达到基本要求•需改进：在评估指标中表现不足，需要改进•不合格：在评估指标中表现差，未达到基本要求4.2 等级划分•优秀：90分以上•良好：80-89分•一般：70-79分•需改进：60-69分•不合格：60分以下五、评分表的使用和考核流程5.1 使用方法•班组长和考核人员共同填写评分表•根据评分标准，对每个评估指标进行评分•汇总评分结果，计算得出总分和等级5.2 考核流程•考核前，明确评分表的使用目的和标准•考核过程中，及时反馈评分结果和意见•考核后，总结评估结果，制定改进计划六、总结班组长绩效考核评分表是对班组长工作表现进行评估和评价的重要工具。
班组长绩效考核方案
自评
领导
岗位技能熟练程度
差0
非常不熟练
较差1
不太熟练
合格2
基本上能达到岗位要求
优秀4
非常熟练
组织协调能力
差0
工作杂乱无章,下属之间不能进行很好的协作
一般1
能对一线生产工人进行简单的任务分配和协调
好2
能进行复杂任务的分配和协调,并取得他人对自己工作的支持和配合
良3
很好地安排和协调周围的资源,较好地领导他人有效地展开工作
五、考核结果运用
1．每月绩效考核成绩前二名者授予“优秀员工”称号并发放奖金或奖品;
2．每月绩效考核结果进行归档,连续三次获得“优秀员工”称号的员工,自动获得“年度优秀员工”称号并发放奖金;
3．连续三次绩效考核排名在最后二名的员工,将被调换工作岗位或降职、调薪等;
工作懈怠且工作业绩不能达到工作标准
在别人的监督下能较好的完成工作
工作主动,能较好的完成自己的本职工作
积极主动地完成自己的本职工作
除了做好自己本职工作外,还经常主动承担一些分外的工作
工作
责任感
工作敷衍,当工作出现失误时,极力的推卸责任
工作上满足于基本完成工作任务,当工作出现失误时,能意识到自己的错误
工作中主动承担责任
工作中主动承担责任且积极寻求解决问题的办法
对他人起到榜样的作用
四、考核实施
1．考核评估：考核者根据被考核者在考核期内的工作表现和考核标准,对被考核者评分;
2．结果审核：人力资源部和考核者直接上级对考核结果进行审核,并负责处理考核评估过程中所发生的争议；
3．结果反馈：人力资源部将审核后的结果反馈给被考核者,由被考核者的直接上级和被考核者进行沟通,并讨论绩效改进的方式和途径;
组长绩效考核方案
组长绩效考核方案1. 背景和目的在团队管理中，组长的绩效评估是非常重要的一环。
通过对组长的绩效考核，可以评估其在团队管理、任务分配、协调沟通等方面的表现，并为之后的绩效奖励或晋升提供依据。
本文将介绍一个组长绩效考核方案，以评估组长的绩效水平和提升团队整体效能。
2. 绩效考核指标绩效考核指标是评估组长绩效的依据，下面列举了一些常用的绩效考核指标：1.团队目标实现率：评估组长带领团队实现项目目标的能力。
根据项目目标的完成情况进行评分，例如，完成率大于90%得5分，完成率在80%-90%得4分，完成率在70%-80%得3分，完成率在60%-70%得2分，完成率低于60%得1分。
2.任务分配和协调：评估组长在任务分配和协调上的能力。
根据团队成员的工作量和完成情况进行评分，例如，合理分配任务且成员任务完成度高得5分，部分任务分配不合理或成员任务完成度一般得4分，任务分配不合理或成员任务完成度较低得3分，任务分配混乱或成员任务完成度不达标得2分，任务分配和协调需加强得1分。
3.沟通和协调能力：评估组长在沟通和协调团队成员间的能力。
根据团队内外的沟通和协调情况进行评分，例如，能够及时有效地与团队成员沟通协调得5分，沟通协调一般得4分，沟通协调较为困难得3分，沟通协调困难且频繁出现问题得2分，沟通协调极不畅通得1分。
4.问题解决能力：评估组长在解决问题和决策上的能力。
根据组长在项目执行过程中遇到的问题的解决情况进行评分，例如，能够及时有效地解决问题得5分，问题解决能力一般得4分，问题解决能力较低得3分，问题解决能力低下且频繁出现问题得2分，问题解决能力极差得1分。
5.团队成员评价：评估团队成员对组长的评价。
通过定期收集团队成员对组长的评价，与其他指标结合进行综合评估，例如，得到一致积极评价得5分，评价较为正面得4分，评价中性得3分，评价较为负面得2分，评价极度负面得1分。
3. 绩效考核流程绩效考核流程是组长绩效考核方案的执行过程，包括以下几个步骤：1.目标设定：根据团队的具体情况和项目目标，与组长一起设定可量化的绩效目标。
车间班组长绩效考核表
个人工作态度
反映被考核者工作积极性及责任心等内容的指标
20%
1、本人迟到早退，每次扣5分
2、违反公司车间纪律并受到处罚的每次扣3分，车间抓住违章违纪每次扣1分
3、公共工作任务完成情况：不积极的一次扣2分，（车间或其他临时工作）
4、月请假（特殊情况除外）次数达2次扣3分，2次以上的，扣6分，无故旷工的，每次扣10分
100分
产
量
指
标
本人对产量指标的完成情况负主要责任
30%
1、按日计划产量（正常班），每欠产5件扣1分，超10件奖1分
100分
生产衔接
本人负本组生产衔接的主要责任
20%
1、待生产的原材料、中间产品等保障不及时，每次扣3分
2、生产用品保障不到位，每次扣2分
3、生产中安排杂乱无章的，每次扣2分
100分
员工管理
5、越权行为：不按工作程序办事，越级上报问题一次扣10分
100分
考核得分
复核加（扣分）
最后得分
考核者评语
时间：签名：
上级审核
时间：签名：
人事专员审核
时间：签名：
审批
班组长绩效考核表
被考核者
所属部门
生产部
所属车间
车间一（二）部
职位名称
班组长
考核者
考核期
考核
指标
指标定义
权重（%）
量化标准
得分
备注
打分标准
起始分
安
全
生
产
本人负本班安全生产责任
10%
1、操作失误，未造成事故的扣2分
2、违反操作规程，一次扣5分
3、处理设备及ห้องสมุดไป่ตู้作事故不及时或不妥当的，每次扣5分
班组长绩效考核表模板
班组长绩效考核表模板背景介绍作为一个班组长，良好的绩效考核是保持团队运行顺利的重要一环。
一个合适的绩效考核表模板可以帮助班组长全面评估员工的工作表现，为团队的目标达成提供有效指导。
本文将介绍一份针对班组长绩效考核的模板，以帮助您更好地管理和评估您的团队。
绩效考核表模板考核指标权重评分标准自评分考评分备注工作态度20% 1.积极主动；2.对工作有热情；3.对团队合作有积极贡献工作效率30% 1.按时高效完成任务；2.有效分配工作；3.提高团队工作效率团队管理20% 1.能够带领团队完成任务；2.有效解决团队问题；3.积极营造团队合作氛围沟通协调15% 1.与上级有效沟通；2.协调不同部门的合作；3.解决内部冲突专业知识15% 1.熟悉业务知识；2.持续学习和提升专业能力使用说明1.考核指标：列出了需要考核的几个主要指标，包括工作态度、工作效率、团队管理、沟通协调和专业知识。
2.权重：给每个指标分配了相应的权重，根据具体情况进行调整。
3.评分标准：对每个指标列出了相应的评分标准，用于衡量员工的工作表现。
可根据实际情况进行调整和补充。
4.自评分：让员工自己对各个指标进行评分，用于了解员工对自己工作表现的认知。
5.考评分：班组长对员工在各个指标上的工作进行评分，可以根据实际情况打出分数。
6.备注：可以在备注栏中添加其他需要记录的信息，如具体案例、改进计划等。
注意事项1.在评分时，班组长应尽量客观、公正地进行评估，避免个人情感的干扰。
2.在沟通绩效考核结果时，班组长应注重与员工的沟通和交流，帮助员工理解评估结果，并共同讨论提升的方案。
3.评估结果应及时和员工进行反馈，明确优势和改进的方向，并提供必要的支持和培训。
结语班组长绩效考核是管理团队不可或缺的一环，一个详细规整的绩效考核表可以帮助班组长更好地管理和评估团队成员。
本文提供了一个班组长绩效考核表的模板，希望对您的工作有所帮助。
组长的绩效考核怎么写
组长的绩效考核怎么写引言作为一个团队的组长，评估和考核组员的绩效是一项关键而重要的工作。
合理的绩效考核可以激励团队成员的积极性，提高团队的工作效率和质量。
本文将介绍一种有效的组长绩效考核方法，以帮助组长们更好地管理和激励团队。
1. 设定明确的绩效指标在开始考核之前，组长应该与团队成员讨论并共同确定明确的绩效指标。
这些指标应该与团队的目标和项目的要求相一致。
例如，可以根据工作任务的完成情况、工作质量、工作效率、团队合作等方面来设定指标。
确保指标明确、可衡量、可操作。
2. 指定参考标准和权重为了更客观地评估团队成员的绩效，组长可以为每个绩效指标指定参考标准和权重。
参考标准可以是工作任务的完成程度、质量达标的数量、工作效率的提升等等。
对于每个绩效指标，可以根据其重要程度分配相应的权重，以反映其在整体绩效评估中的影响力。
3. 定期跟踪和记录绩效数据组长应该定期跟踪和记录团队成员的绩效数据。
可以通过定期工作汇报、个别讨论等方式收集数据。
这些数据应当客观、真实，反映团队成员的工作表现和绩效指标的完成情况。
记录数据可以帮助组长更直观地了解团队成员的工作进展和问题所在。
4. 绩效评估和反馈根据跟踪和记录的数据，组长需要进行绩效评估，并向团队成员提供及时的反馈。
绩效评估可以根据设定的指标和参考标准，结合权重进行计算。
评估结果应当客观、公正，并与团队成员进行详细的讨论和解释。
无论是优秀的绩效还是存在问题的绩效，组长都应该及时给予肯定、鼓励和建议。
5. 制定个人发展计划为了帮助团队成员持续提升绩效，组长可以制定个人发展计划，为每个成员设定个人目标和行动计划。
这些目标和计划应该与团队的整体目标和绩效指标相一致。
组长可以通过定期的个别沟通、培训和指导等方式，协助团队成员实现个人发展和提升绩效的目标。
结论通过以上的绩效考核方法，组长能够更好地管理和激励团队成员，提高整个团队的工作效率和绩效水平。
组长应该灵活应用这些方法，并根据团队实际情况进行调整和优化。
教研组组长考核办法和细则
教研组组长考核办法和细则一、考核办法1. 绩效考核周期：每个学期末进行一次绩效考核。
2. 考核内容：包括教学工作、教研活动、团队建设、学生管理等方面。
3. 考核方式：采用自我评价、组内互评、领导评价相结合的方式。
4. 考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
二、考核细则1. 教学工作（20分）（1）按时完成学校规定的教学任务，教学进度合理，教学效果良好（5分）；（2）注重学生个体差异，关注学困生，提高学生的学习兴趣和成绩（5分）；（3）积极参与教学研究，尝试新的教学方法和手段，提高教学水平（5分）；（4）教学过程中注重培养学生的创新能力和实践能力（5分）。
2. 教研活动（20分）（1）按时参加学校组织的教研活动，认真完成教研任务（5分）；（2）在教研活动中积极发言，提出建设性意见和建议（5分）；（3）主动参与课题研究和论文撰写，提高教研能力（5分）；（4）带领本组教师共同开展教研活动，促进团队整体进步（5分）。
3. 团队建设（20分）（1）注重团队协作，营造和谐的工作氛围（5分）；（2）关心组内教师的成长和发展，提供指导和帮助（5分）；（3）定期组织团队成员进行业务学习和技能培训（5分）；（4）建立良好的激励机制，提高团队工作效率和凝聚力（5分）。
4. 学生管理（20分）（1）注重学生思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观（5分）；（2）关注学生身心健康，及时发现和处理学生中的问题（5分）；（3）积极开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质（5分）；（4）与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展（5分）。
三、奖惩措施1. 考核结果为优秀的教研组组长，学校给予表彰和奖励，并在评优评先等方面优先考虑。
2. 考核结果不合格的教研组组长，需在考核结果公布后一周内向学校提交书面整改报告，逾期未提交的，将取消其教研组长职务。
3. 对于在考核过程中弄虚作假、徇私舞弊的行为，学校将严肃处理，并追究相关责任人的责任。
车间班组长绩效考核方案
成本控制
1.当月丝结组月平均废丝率控制在绿色区域的得满分，黄色区
域得10分，红色区域得0分，本条考核适用于膨化和丝结组组
长； 2.当月不合格品低于0.5%的得满分，0.5-1%得10-20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
分，大于1%的不得分，本条适用于内包、魔芋片、杀菌和外
包；
3.当月不合格品低于1%的得满分，1-2%得
项目
分值
车间班组长绩效考核方案
打分标准
考核打分
安全生产
10
本组当月无安全事故得满分，本组员工滑倒摔伤、磕碰伤、烫 伤等造成本组员工工伤休息的，发生一起当月不得分。
质量品质 工作态度
30
本组当月无内外部质量投诉得满分，客户异物投诉每起扣10 分，内部质量投诉每起扣5分。
工作态度积极端正认真负责15-20分，工作态度较积极，比较负 20 责10-15分，工作态度一般，责任心一般5-10分， 工作态度消
打分说明
10-20分，大于2%的不得分，本条适用于封盒组；
4.当月检查发现未及时关闭设备和照明的，相应组长一次扣5分
。
环境卫生
20
当月检查本组卫生干净整洁物品摆放有序的得20分，检查每项 不合格的扣2分
凡是发生以下情况的取消当月绩效工资： 1.当月发生重大质量投诉和批量退货； 2.当月考核低于60分； 3.不服从工作安排； 4.因个人疏忽造成公司较大损失。
组长月度绩效考核表
此表每周考核一次，每月ห้องสมุดไป่ตู้将分数叠加，
1考评分90-100绩效为XXX元，考评分为70-89绩效奖金为XX元考核评分为50-69绩效为XX元考核评分为50分以下绩效0元
考核分数与优秀员工评选挂钩；每月评分第一名的管理层，每季度优秀员工优先考虑。
考核类别
关键指标
权重
评分规则与标准
第一周
第二周
第三周
第四周
考核
纪律考核
店铺管理
20
能严格及公平公正的管理好员工日常工作 5分
处事会带些私人感情管理团队的 2分
管理不严格，不以身作则带领好团队的 0分
仪容仪表规范
10
能带头保持整周店铺员工仪容仪表及个人整洁大方合格 2.5分
不能起到带头作用偶有不符合标准 1分
10
每周能做好日常工作表格2.5分每周日常表格能按规范填写的1分
每周不能配合上级分配的工作且责任心不强0分
每周总结表
10
每周能做好日常工作表格2.5分每周日常表格能按规范填写的1分
每周不能配合上级分配的工作且责任心不强0分
团队合作
10
能积极帮助同事，传导正面信息，带领好团队建设有积极作为 2.5分
团队意识较弱，偶有帮助同事，不积极，也不起带动气氛； 1分
仪容仪表时常不符合标准的 0分
货品陈列及卫生
10
每月能带领每班做好店内主题柜的陈列，能突出货品的亮点，柜台内卫生干净整洁 2.5分 对货品陈列无多大调整，卫生良好 1分
不配合调整陈列，管理区店铺卫生较差，时有空货出现 0分
岗位职责
10
能监督好各班同事能认真对待本职工作的，且责任心强 2.5分
班组长绩效考核方案
班组长绩效考核方案一、背景和目的：班组长作为中层管理者，承担着协调、组织、指导和监督团队工作的责任。
他们的工作表现直接影响着团队的工作效率和成果。
因此，对班组长进行绩效考核，能够促进班组长的成长和发展，进一步提高团队的整体绩效。
二、考核指标和权重：1.任务完成能力（30%）：评估班组长在规定时间内完成工作任务的能力，包括任务分解、设置计划、组织资源和实施情况等方面。
2.团队管理能力（30%）：评估班组长在协调、组织和指导团队工作方面的能力，包括项目分配、工作计划、沟通协调和问题解决等方面。
3.绩效目标达成率（20%）：评估班组长在实现个人和团队工作目标方面的能力，包括任务量、完成质量和提高效率等方面。
4.协作能力（10%）：评估班组长在与其他部门和团队合作方面的能力，包括信息交流、沟通协调和问题解决等方面。
5.个人素质和自我提升（10%）：评估班组长的个人素质、自我学习和发展的能力，包括学习知识、提升技能和参与培训等方面。
三、评估方法：1.岗位责任和目标设定：明确班组长的岗位职责和工作目标，并与其进行沟通和确认。
2.定期检查和交流：定期与班组长进行工作内容、进展和问题的检查和交流，及时了解并解决存在的问题。
3.绩效结果评估：根据考核指标和权重，对班组长的绩效进行评估和打分。
4.绩效面谈：与班组长进行绩效面谈，共同总结工作成绩、发现问题和制定改进措施，为班组长的个人发展提供指导。
四、绩效考核周期：绩效考核周期可设定为半年或一年，即每半年或每年对班组长进行一次绩效考核。
五、绩效考核结果处理：1.绩效优秀：给予表扬和奖励，如晋升、加薪等。
2.绩效良好：给予肯定和激励，如提供培训、晋升机会等。
3.绩效一般：提出改进意见和指导措施，支持班组长提升工作能力和绩效。
4.绩效不达标：及时发现和处理问题，提供必要的培训和指导，如果问题严重，可以考虑降职或解聘。
六、考核结果的公正性和透明度：1.考核标准和方法应公开透明，让班组长了解和清楚自己的工作表现会被如何评估。
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组长KPI绩效考核
（定量指标:往上极差更大,往下极差更小。
每类指标有四等分。
）
额外得分：加分：认真负责领导小组成员完成各项任务扣分：不负组长责任，敷衍、拖沓
组织管理绩效
1.组织
A.能够完全按照教师要求组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务。
B. 能够较为的按照教师要求组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根
据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务。
C. 勉强能够的按照教师要求组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务。
D.基本不能按照教师要求组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务。
2.协调
A.组长能够协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争
B. 组长能够较好的协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；较为主动处理好各小组长之间的关系，较为积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争
C. 组长勉强能够协调好组内成员之间的关系，很难充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；较消极地处理好各小组长之间的关系，较消极地组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争
D. 组长基本不能协调好组内成员之间的关系，无法发挥本组成员的特长与聪明才智，不能调动积极性，形成小组合力；消极处理各小组长之间的关系，消极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争
3.示范
A.小组内的各项任务，组长能够争取最先按质完成。
要求组员做到的，组长首先可以做到，组长可以起到示范的积极作用。
B. 小组内的各项任务，组长能够比较主动地争取最先按质完成。
要求组员做到的，组长通常可以做到，组长可以起到较好的示范的积极作用。
C. 组长勉强可以完成任务，无法起到示范效果。
D.组长无法完成交付的各项任务，不能起到示范作用。
4.监督
A.组长能组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。
B. 组长能较好的组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，偶尔督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。
C. 组长勉强监督组员进行活动与监督工作，很难帮助组员完成老师布置的任务。
D.组长无法履行监督职责，无法帮助组员完成任务。
5.评价
A.组长能够做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
B. 组长能较好的做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
C. 组长勉强能够做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
D. 组长无法够做好自评、他评与互评工作，不能协助教师实行“多元化”评价。
6.反馈
A.组长能定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，加强与本组成员的沟通，以利于教师作出调整安排。
B.组长偶尔检查小组学习情况，偶尔向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，较为主动的向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议。
C.组长基本不检查小组学习情况，基本不向老师反馈和吸取建议。
D.组长完全不能反馈任何关于小组学习的信息。
领导学习绩效
1.新闻播报
A 新闻主题与课程联系紧密且为近期新闻，逻辑清晰，表达流畅清楚，完全脱稿，声音清晰洪亮，互动良好，着装整洁，行为得体,PPT美观
B 新闻主题与课程联系较紧密且为近期新闻，逻辑清晰，表达流畅但不太清楚，基本脱稿，声音清晰洪亮，互动较好，着装整洁，行为得体,PPT美观
C 新闻主题与课程联系较紧密但不是近期新闻，逻辑较清晰，表达不太流畅清楚，部分脱稿，声音清晰洪亮，互动较少，着装整洁，行为得体,PPT较美观
D 新闻主题与课程联系较紧密但不是近期新闻，逻辑较混乱，表达较含糊，不脱稿，互动少，着装整洁，行为得体,PPT制作一般
E 新闻主题与课程联系不紧密且不是近期新闻，逻辑混乱，表达含糊，完全不脱稿，无互动，着装随意，行为不当,PPT制作敷衍
2.案例分析
A、案例典型，和课堂所学知识挂钩；所讲内容充实，主题思想突出，准备充分，课外延展丰富；演讲表现生动，语言流利，声音洪亮，着装正式；能够吸引观众，能够吸引大家的注意力。
B、案例和课堂内容知识挂钩，有主题，有思想，演讲声音洪亮，语言流利，着装得当。
C、案例和课堂所学只是挂钩，但是案例不典型，没有突出主题和思想；演讲能力欠缺，准备不充分，着装不正式。
D、案例偏离课堂所学知识，准备不充分，资料准备不完善，演讲语言不流利，着装不当
E、没有完成或者不按时完成案例分享任务。
3.绩效任务
A:能积极、主动、提早完成任务，能够通过多种工具使任务内容充实、格式规范且美观、紧扣主题,逻辑性很强,条理清晰
B:能按时完成任务，格式规范、内容完整、主题清晰，有逻辑
C：能按时完成任务，内容完整，有主题，有一定的逻辑性
D：不能及时完成任务，内容不完整，主题不鲜明，欠缺逻辑性
E：不能完成任务
4.管理论文
A:论文完善，内容充实，具有先进思想和良好的研究结果，无抄袭痕迹
B:具备论文各项要求，内容完善，无抄袭痕迹
C:论文具备基本项目且项目内容较完善
D:论文具备基本项目，但大部分为抄袭
E:未能完成论文，内容不具备论文要求项目，敷衍，无结果，无法提交
SPOC平台讨论
学习态度绩效
1.团队合作
A:和组员合作融洽，积极参加小组讨论,能提出建设性意见.能完美、按时完成分配的任务
B:和组员合作较好，参加小组讨论，能提出自己的看法，能按时完成分配的任务
C:和组员能合作，较少参加讨论，但也能发表自己的意见,能完成任务
D:和组员合作差，不参加讨论，不发表意见，不能完成分配任务
E:不和组员合作，不完成分配任务
2.纪律性
A:自觉遵守各项班级规章制度，清楚理解各项指令，严格遵守时间，无早退、迟到、不无故缺勤
B:遵守各项班级制度，完成各项指令，准时上下课，不迟到、不早退、不无故缺勤
C:到达各项班级制度标准，努力完成各项任务，准时上下课
D:偶尔迟到或早退，经常请假，不能按时完成任务，未达到各项班级制度标准
E:经常无故缺勤、迟到、早退，不能完成任务，违法班级制度
3.积极性
A:课堂全勤（客观原因需请假除外），课上课下的任务能提早完成且任务完成质量优越，课堂能积极发言，主动回答问题次数不少于五次，课下SPOC平台讨论区参与讨论积
极性高，问题回答质量显著
B:课堂全勤，课上课下的学习任务能够按时完成且保证任务完成质量，课堂发言积极，主动回答问题次数不少于三次，能够积极参与SPOC平台讨论区讨论
C:上课不迟到不早退，能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论，有主动回答问题次数的记录，能参与到SPOC平台学习，参与主题讨论
D:课堂纪律性低，有无故不到记录，未能按时完成作业，上课又明显的玩手机等不认真现象，未参与到SPOC平台的学习
D:经常性的无故缺席，随时都未提交作业，未参与SPOC平台学习。