“学导练”
怎样实施“引学导练”的教学
怎样实施“引学导练”的教学引学导练是一种教学方法，它鼓励学生通过自主学习和探究来获得知识和技能。
这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在实施引学导练的教学过程中，教师需要根据具体的教学内容和学生的实际情况来进行调整和应用。
下面将介绍一些实施“引学导练”的教学方法和步骤。
一、确定教学目标在实施引学导练的教学过程中，首先需要确定教学目标。
教学目标包括知识的掌握程度、技能的运用能力、学生的情感态度和价值观等方面。
在确定教学目标时，教师需要考虑到学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，确保目标具体、明确、可操作。
二、设计教学内容在确定教学目标后，教师需要设计教学内容。
教学内容可以根据教学目标和学生的实际情况来确定。
在设计教学内容时，教师需要结合教材内容和学生的学习特点，选取与学生实际生活和学习经历有关的素材，引发学生的兴趣。
三、组织教学活动四、引导学生学习在组织教学活动后，教师需要引导学生学习。
引导学生学习包括激发学生的学习兴趣、引导学生探索问题、激发学生的学习动力等方面。
在引导学生学习时，教师需要根据学生的实际情况和学科特点来使用不同的引导方法，包括提问引导、示范引导、教学案例引导、实践引导等。
五、进行问题导练在进行问题导练后，教师需要评价学生学习。
评价学生学习既是对学生学习过程和学习成果的检查，也是对教学过程的反思和改进。
在评价学生学习时，教师需要根据教学目标和学生的实际情况来选择合适的评价方法，包括作业评价、考试评价、项目评价、讨论评价等。
学导练心得体会范文（三篇）
学导练心得体会范文一、引言学导训练是每一名大学生都需要参与的课程之一，它不仅有助于学生的学习和发展，还为他们提供了锻炼领导能力和团队协作能力的机会。
通过参与学导训练，我积累了丰富的经验和知识，并获得了许多宝贵的体会。
在这篇文章中，我将分享我在学导训练中所获得的心得体会。
二、背景介绍作为一个大学生，我参加了为期一年的学导训练课程。
在这个课程中，我学到了许多关于领导和团队合作的知识和技巧。
我还有机会担任学生会的学导组长，负责指导一组新生的学习和生活。
这个经历对我来说是非常有意义的，我从中学到了很多东西，也体会到了作为领导者的责任和挑战。
三、学导训练的重要性学导训练对大学生的意义重大。
首先，它有助于提高学生的学习能力和学习效果。
学导训练不仅帮助我学会了如何有效地组织和管理时间，还教会了我如何制定学习计划和目标。
通过学导训练，我学会了如何帮助他人解决学习中遇到的问题，提高他们的学习能力和兴趣。
其次，学导训练有助于培养学生的领导能力和团队合作精神。
作为学生会的学导组长，我负责协调组员之间的工作，安排学习活动和社交活动。
在这个过程中，我学会了如何与他人合作，如何处理和解决冲突，如何激励和激发他人的潜力。
这些都是我作为领导者必备的技能和素质。
最后，学导训练可以帮助学生建立良好的人际关系和社交网络。
通过与组员和指导对象的互动，我结识了许多新朋友，扩大了自己的社交圈子。
这些人际关系对我的个人和职业发展都非常有帮助，他们不仅在学业上给予了我很多帮助和支持，还为我提供了许多宝贵的经验和建议。
四、我的心得体会在学导训练中，我遇到了许多挑战，但我也从中学到了很多东西。
首先，我学会了如何做一个好的领导者。
在学导训练中，我需要带领一组新生，帮助他们适应大学生活，并提供学习上的帮助和指导。
为了做好这个工作，我不仅需要具备专业知识和技能，还需要有良好的沟通和协调能力。
通过与组员和指导对象的互动，我学会了如何倾听和理解别人的需求，如何有效地传递信息，并提供恰当的帮助和建议。
学导练心得体会（2篇）
学导练心得体会作为一名学导练，我认为这是一项非常有挑战性但又非常有意义的工作。
通过这一经历，我不仅学到了许多知识和技能，还提高了自己的沟通能力和领导能力。
以下是我在学导练工作中的心得体会。
首先，学导练需要具备良好的沟通能力。
学生们来自不同的背景和文化，他们对学习的要求和期望也不尽相同。
作为一名学导练，我需要与每个学生建立良好的沟通，并理解他们的需求。
只有通过有效的沟通，我才能更好地帮助他们解决问题和取得进步。
其次，学导练需要具备扎实的知识和技能。
学生们来找我寻求帮助，希望我能够给他们提供正确的指导和建议。
因此，我需要具备广泛的知识和深厚的学科理解能力。
同时，我还要不断提升自己的学习能力，以便跟上不断变化的课程和教学方式。
此外，学导练需要具备良好的时间管理和组织能力。
作为一名学导练，我经常需要同时处理多个学生的问题和需求。
有时，学生们可能在同一个时间段内都找我，要求我解答问题或者帮助他们准备考试。
因此，我需要合理安排时间，并灵活调整自己的工作计划，以确保每个学生都得到及时的帮助。
在学导练工作中，我还学到了团队合作的重要性。
有时，我需要与其他学导练一起合作，共同解决学生们的问题。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并相互支持。
通过团队合作，我们可以更好地为学生们提供帮助和支持。
通过学导练的经历，我不仅提高了自己的沟通能力和学科知识，还发展了自己的领导能力。
在学导练工作中，我负责指导和管理一些学生，帮助他们规划学习目标和制定学习计划。
通过这一过程，我学会了如何激励和引导他人，如何帮助他们发现自己的潜力和优势。
这对我个人的成长和职业发展都非常有价值。
在学导练的工作中，我也遇到了一些挑战和困难。
有时，学生们可能不理解或接受我的建议，我需要耐心和坚持地与他们沟通，并寻找合适的方法来解决问题。
有时，我可能会面临时间压力和工作量过大的困境，需要灵活调整自己的工作计划，以确保每个学生都能得到及时的帮助。
335学导练高效课堂教学模式理论构建与操作规程
“335学、导、练”高效课堂教学模式理论构建与操作规程一、“335学、导、练”高效课堂教学模式提出的背景。
1、学校现状分析。
第二小学自2009年建校起坚持“为师生的全面发展奠基、为师生的个性发展着想、为师生的终身发展负责”的办学原则；践行了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的办学理念；根据学校校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，因地制宜，打造“以传统文化铸魂，以课程文化提质，以活动文化升格”为亮点的办学特色，目前学校建设逐渐成为“校园环境儒雅，课程文化多元，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐”的富有农垦特色的品牌学校。
几年来，我校在教育局和教育科相关部门的领导下，努力抓好教学质量，取得了一定的成绩，这些成绩的取得得益于广大教师辛勤的付出，得益于为我们学校一直以来把教学工作作为学校的中心工作来抓的主体地位，也得益于学校在教学管理中精益求精的管理方式。
但是我们也必须看到我们面临的问题：一是我校学生来自于各管理区甚至周边农村，学生家庭普遍不富裕，家长文化程度不高，对孩子教育的重视程度不够，学生除了在学校能得到有效的监管，回到家里基本上处于撒野的状态，导致学生成绩两极分化的现象十分严重。
面对这样一批小学基础差，家长不重视的学生，要提高教学质量无疑是艰难的。
二是我校距整体教学质量的提高目标还有很大的差距，还有很大的提升空间。
三是，我们教师的课堂教学能力和水平，教学方法、教学经验、教学态度对教学结果有着较大的影响。
怎样做，怎样打破目前制约我们学校向前进一步发展的瓶颈，是我们应该思考的问题。
作为学校的教学管理者和教师，我们不能抱怨，也不能等家长的素质提高起来，我们再做教育，时代在发展，教育在发展，社会在等待，家长在期盼，我们不能等，只有从自己做起，研究在现有条件下，如何提高教学质量是我们唯一的选择。
基于此认识，我们在2011年，开展了“教、导、悟—五环节“教学模式的研究，从理论上、方法上、实践上、模式上进行了一些探索，取得了一定的成绩，规范了教学的课堂教学行为，有效地促进了课堂教学质量的提高。
2024年学导练心得体会(三篇)
2024年学导练心得体会导师练心得体会____年，作为一名学导，在这一年里，我经历了许多与学生相处的美好时光。
这是一个充满挑战和机遇的一年，通过与学生们的互动、交流以及指导，我深刻体会到了作为学导的重要性和责任感。
在这____字的篇幅里，我将要分享我在这一年里的心得体会，希望能够对我今后的工作提供一些启迪和借鉴。
首先，作为学导，我深刻认识到每个学生都是独特的个体，他们各有不同的特点、兴趣和潜能。
因此，了解每个学生的个性和需求，对于他们的全面发展尤为重要。
我始终坚信，作为学导，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要培养他们的综合素质和人格魅力。
在与学生的接触中，我尽力倾听他们的心声，理解他们的困惑和问题，在指导和开导的过程中，鼓励他们充分展示自己的才华和潜能。
通过这样的指导方式，我发现学生们更加主动，积极思考问题，表现出了更大的进步和成长。
其次，作为学导，我认识到要善于与学生建立良好的沟通和信任关系。
学生正处于青春期，他们的情感世界异常敏感，容易受到外界的干扰和影响。
因此，我们不能仅仅关注他们的学业问题，还要关注他们的情绪和心理健康。
在与学生交流的过程中，我创造了一个宽松、开放的氛围，让学生们敢于表达自己的想法和感受。
我不仅仅是他们的指导老师，更是他们的朋友和倾诉对象。
通过这样的交流方式，我发现学生们能够更加真实地展示自己，我也能够更好地帮助他们解决问题，缓解焦虑和压力。
另外，作为学导，我也意识到个性化教育的重要性。
每个学生都有自己的特长和擅长的领域，我们应该根据学生的兴趣和需求，给予他们个性化的指导和培养。
在学生的发展路径上，我们不能将他们仅仅定义为“好学生”或“差学生”，更要着眼于他们的潜能和发展空间。
在与学生交流的过程中，我既要教会他们学会对自己的优点和特长有一定的认识，也要引导他们积极改正不足，不断突破自我。
通过这样的指导方式，每个学生都能找到适合自己的发展方向，实现自己的人生价值。
此外，作为学导，我也开始重视培养学生的独立思考和创新能力。
学导练一体化教学模式
学导练一体化教学模式1.引言1.1 概述学导练一体化教学模式是一种在教育领域逐渐受到重视和应用的教学方法。
它强调学习、指导和训练的融合，旨在通过整合这三个环节的教学活动，促进学生的全面发展。
在传统的教育模式中，学习、指导和训练常常被分开并在不同的时间和空间中进行，限制了学生的学习效果和能力提升。
而学导练一体化教学模式的出现，打破了这种界限，将学习、指导和训练有机地融合在一起，为学生提供更为全面和有针对性的学习环境。
学导练一体化教学模式的核心是将学习、指导和训练紧密结合，使它们相互促进、相互补充。
通过教师的指导和学生的参与，学生在学习的过程中能够得到更多的指导和训练，并将所学知识和技能应用于实际情境中，提高学习的实效性。
同时，学导练一体化教学模式也倡导学生的主动参与和自主学习，让学生成为学习的主体，发挥学习的主动性和创造性。
与传统的教学模式相比，学导练一体化教学模式具有许多优势。
首先，它能够激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。
通过将学习与实践相结合，学生能够更好地理解和应用所学知识，从而提高学习的积极性和主动性。
其次，学导练一体化教学模式注重培养学生的综合能力。
通过指导和培训，学生能够全面发展自己的认知、思维、沟通和合作能力，提高解决问题和应对挑战的能力。
总之，学导练一体化教学模式是一种新颖而有效的教学方法，它通过整合学习、指导和训练的环节，促进学生的全面发展。
它的出现和应用将有助于提高教育质量，培养更具创新和实践能力的人才。
在本文的后续部分，我们将详细探讨学导练一体化教学模式的定义、优势以及未来发展的展望。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下所述：文章结构本文主要由引言、正文和结论三个部分组成。
引言部分包括概述、文章结构和目的三个小节。
首先，通过概述对学导练一体化教学模式进行简要介绍，引起读者的兴趣。
然后，说明文章按照一定的结构进行组织，以帮助读者更好地理解。
最后，明确本文的目的，即探讨学导练一体化教学模式的定义、优势以及重要性和未来发展方向。
学导练答案
学导练63页第3题解：（1）根据题意，得 {13x+5(50-x)≤4104x+14(50-x)≤520，（2分）解得18≤x≤20，（3分）∵x为整数，∴x=18，19，20，（4分）当x=18时，50-x=50-18=32，当x=19时，50-x=50-19=31，当x=20时，50-x=50-20=30．∴一共有三种方案：加工原味核桃巧克力18块，加工益智巧克力32块，加工原味核桃巧克力19块，加工益智巧克力31块，加工原味核桃巧克力20块，加工益智巧克力30块；（6分）（2）y=1.2x+2（50-x）=-0.8x+100，（8分）∵-0.8＜0，∴y随x的增大而减小．∴当x=20时，y有最小值，y的最小值为84．（9分）∴当加工原味核桃巧克力20块、加工益智巧克力30块时，总成本最低．总成本最低是84元．（10分）学导练63页第4题解：（1）由题意，批发蒜薹3x吨，储藏后销售（200-4x）吨，则y=3x（3000-700）+x（4500-1000）+（200-4x）（5500-1200），=-6800x+860000．（2）由题意得200-4x≤80，解之得x≥30，∵-6800x+860000中的k=-6800＜0，∴y的值随x的值增大而减小，当x=30时，y最大值=-6800×30+860000=656000元．学导练63页第5题解：（1）甲厂的收费y（元）与印刷数量x（份）之间的函数关系式为：y=x+1000；乙厂的收费y（元）与印刷数量x（份）之间的函数关系为：y=2x；（2）根据题意可知，若找甲厂印刷，设可以印制x份，则：3000=x+1000，解得：x=2000；若找乙厂印刷，设可以印制x份，则：3000=2x，解得：x=1500．所以，甲厂印制的宣传材料多一些；（3）设印刷x份时，在甲厂印刷合算．根据题意可得：x+1000＜2x，解得：x＞1000．∴当印制数量大于1000份时，在甲厂印刷合算．学导练64页第5题解：设直线的解析式为y=kx+b（k≠0），由题意可得方程组 {3=b1=k+b，解得 {b=3k=-1该直线的函数解析式为y=-x+3．学导练64页第6题解：（1）点A：烧杯中刚好注满水（2分）点B：水槽中水面恰与烧杯中水面齐平（4分）（2）由图可知：烧杯放满需要18s，水槽水面与烧杯水面齐平，需要90s 可知，烧杯底面积：长方体底面积=1：5（6分）∴烧杯的底面积为20cm2（8分）（3）注水速度为100×9÷90=10cm3/s（10分）注满水槽所需时间为100×20÷10=200s．（12分）学导练65页第7题解：（1）由已知得：-3=2k-4，解得： k=12（2分）∴一次函数的解析式为： y=12x-4；（3分）（2）将直线 y=12x-4向上平移6个单位后得到的直线是： y=12x+2（4分）∵当y=0时，x=-4，∴平移后的图象与x轴交点的坐标是（-4，0）．（6分）学导练65页第8题解：(1)15，(2)由图象可知，是的正比例函数设所求函数的解析式为代入(45，4)得:，解得:∴s与t的函数关系式为 ()(3) 由图象可知，小聪在的时段内，是的一次函数，设函数解析式为，代入(30，4)，(45，0)得:解得:∴令，解得当时，，答: 当小聪与小明迎面相遇时，他们离学校的路程是3千米.学导练65页第9题（1）①当0≤≤6时，；②当6＜≤14时，设，∵图象过（6，600），（14，0）两点，∴解得∴．∴（2）当时，，（千米/小时）．学导练65页第10题（1）函数Y=-3/4X+3与y轴的交点为（0，3），与x轴的交点为（4.0）由勾股定理可得：斜边是5所以：函数Y=-3/4X+3的坐标三角形的三条边长分别是3、4、5（2）函数Y=-3/4X+b的坐标三角形周长为16，求此三角形的面积它与y轴交点（0，b）与x轴交点是（0，4/3b）斜边是：5/3b所以：b+(4/3)b+(5/3)b=16b=4所以两直角边长为4，16/3面积=4×(16/3)÷2=32/3学导练65页11题解：（1）由题意得，y与x之间的函数关系式y=20-6x（x＞0）（2）由题意得，x=0.5km y=20-6×0.5=17（℃）答：这时山顶的温度大约是17℃．（3）由题意得，y=-34℃时，-34=20-6x，解得x=9km．答：飞机离地面的高度为9千米．学导练66页12题（1）5×(2015－2009＋1)＝5×7＝35（亿棵）所以该市一共植树35亿棵（2）略学导练66页13题14题15题解：（1）小刚每分钟走1200÷10＝120（步），每步走100÷150＝3分之2（米），所以小刚上学的步行速度是120×3分之2 ＝80（米/分）．………………………1分小刚家和少年宫之间的路程是80×10＝800（米）．…………………1分少年宫和学校之间的路程是80×（25－10）＝1200（米）．………………1分（2）①＋30＋＝60（分钟），所以小刚到家的时间是下午5∶00．……………………………………2分②小刚从学校出发，以45米/分的速度行走到离少年宫300米处时实际走了900米，用时＝20分，此时小刚离家1100米，所以点B的坐标是（20，1100）．……………………………………2分方法一：线段CD表示小刚与同伴玩了30分钟后，回家的这个时间段中离家的路程s（米）与行走时间t(分)之间的函数关系，由路程与时间的关系得s＝1100－110（t－50），即线段CD所在直线的函数解析式是s＝6600－110t．……………3分方法二：点C的坐标是（50，1100），点D的坐标是（60，0）设线段CD所在直线的函数解析式是s＝kt＋b，将点C，D的坐标代入，得……………………………………2分解得所以线段CD所在直线的函数解析式是s＝6600－110t……………………1分。
关于推行学导练评一体化教学模式改革实施方案
关于推行学导练评一体化教学模式改革实施方案一、背景学生学习过程中面临许多难题，导师和导师部门教育的形式居于传统文化教育生态之中，难以适应当前学生学习特质和发展需求，这包括教学文化转型、教学手段推进、学习评价体系改进等方面。
因此，本方案旨在探索一种适应学生学习特质和发展需求的、具有科学性和实效性的学导练评一体化教学模式。
二、实施目标本方案的实施目标包括以下几点：1.推行学导练评一体化教学模式，切实提高教学质量和学生综合素质。
2.突破传统文化教育生态的限制，提供更加优质和多元的教学服务。
3.助力学生全面发展，提升教育水平和社会竞争力。
三、实施步骤1.制定“学导练评一体化教学模式”实施方案。
2.开设“学导练评一体化教学模式”试点班级，及时总结改进经验。
3.推广“学导练评一体化教学模式”，并逐步推进校内全面实施。
4.搭建适应“学导练评一体化教学模式”需要的管理和技术平台，提供科技支撑。
5.完善“学导练评一体化教学模式”相关制度，确保实施质量和效果。
6.持续对“学导练评一体化教学模式”进行数据分析和效果评估，及时调整改进。
四、实施保障本方案的实施需要以下保障措施：1.人员保障组成专门的改革工作小组，配备专业的教育改革人员和技术支持人员。
2.经费保障制定改革方案的经费预算，确保方案实施的经费来源。
3.政策保障校领导层次高度重视，制定具体的相关政策措施，为改革提供保障。
五、实施效果本方案的实施预计将切实提高教学质量和学生综合素质，预计三年内实现以下目标：1.学生成绩和综合素质评估提高。
2.教师教学水平提高，教学服务更加多元和优质。
3.学生综合素质得到提高，社会竞争力明显增强。
六、结语“学导练评一体化教学模式”是学生教育进步的重要组成部分，本方案力求提供一个全面、科学、实效的方案，以期改善传统文化教育生态，适应学生学习特质和发展需求，提高学生综合素质。
特殊场合一：少数民族地区学校针对少数民族地区学校，应当酌情增加以下条款：1.重视少数民族地区学生在学习、生活等各个方面的差异性，确保方案的适宜性和可操作性。
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授课时间：2017年11月6日
课题
按比例分配
课型
新授
教学课时
2
学习目标
1、学生理解按比例分配实际问题的意义。
2、掌握按比例分配应用题的特征。
3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
难点：按比例分配应用题的实际应用。
方法手段
拓展应用：
一个等腰三角形的周长是56厘米，相邻两条边的比是3：2，这个三角形的底边是多少厘米？
古交市教研科研中心研制
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古交市“学导练”教学设计尾页
板书设计
1.30÷（3＋2）=6（格）2.利用分数乘法来计算。
6×3=18（格）
6×2=12（格）
作业设计
必做
1.学校合唱队有48人，其中男生和女生的比是1:3.男女生各有多少人？
二、出示目标
三、出示新课
把30个方格涂上红色和黄色，使红色与黄色方格数的比是3:2。两种颜色各应涂多少格？先算一算，再涂一涂。
四、自主学习
任务驱动：学生分组合作解决问题：
古交市教研科研中心研制
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古交市“学导练”教学设计流程
（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；
展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）
学生行为
教师行为
课堂变化及生成
四、学生展示小组讨论的结果。
1.30÷（3＋2）=6（格）
6×3=18（格）
6×2=12（格）
2.利用分数乘法来解决。
五、解决问题
讨论归纳：
（1）这两道题目有什么共同特点？
（2）怎样解决这类问题？
（3）具备上述特点，用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题。
展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）
学生行为
教师行为
课堂变化及生成
一、复习导入
找学生起来说一说。
对比分数除法之间的关系进行巩固。
二、自主学习
自学数学书59页的例11。
三、小组合作，并解决下列问题？
1、说说题目中的已知条件和所求问题？
2、你是怎样理解“红色和黄色方格数的比是3∶2”，这句话的？
3、完成填空。
4、列式计算，你能用几种方法计算？
一、复习导入
白球的只数与黄球的比是1：3。把白球看成1份，黄球就可以看成（）份；两种球的总数就有这样的（）份；白球的数量是两种球总数的（）；黄球的数量是两种球总数的（）。
师：生活中有很多这样的例子，需要把某一样事物按照一定的比来进行分配，像这样把一样事物按照一定的比来进行分配叫做按比例分（板书课题）。
选做
拓展应用：一个等腰三角形的周长是56厘米，相邻两条边的比是3：2，这个三角形的底边是多少厘米？
教学反思
教学得失
学生检测反馈古交市教研科研中心研制 Nhomakorabea第页（总页）
（4）分谁？怎么分？
六、拓展应用
七、小结
五、展示交流
通过学习，你们能把你的想法和同学们分享吗？
1、组织交流：说说你是怎么想的？
2、引导比较：在这几种方法中，你们觉得哪种方法更好一些？为什么？
3、择优方法。
4、提问：如何进行检验？
六、点拨精讲
想一想：如果把上图的30个方格按1：2：3涂成红黄绿三种颜色，求三种颜色各应涂多少格？该怎样解答？
七、课堂检测
三个小组去植树，共植树72棵。一小组8人，二小组7人，三小组9人。如果植树棵数按各小组人数的比分配，每个小组各应植树多少棵？
古交市教研科研中心研制
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当堂达标检测设计
学以致用
1.学校合唱队有48人，其中男生和女生的比是1:3.男女生各有多少人？
2.蓓蕾幼儿园大班有35人，中班有31人，小班有24人。张老师准备把180块巧克力按班级人数的比分给3个班。每班各应分得多少块？
小组合作，多媒体展示
教材处理与
资源利用
学生前面已经学过除法、分数和比之间的联系，本节课是把它们的联系融入到分数乘法应用题中，并能解决生活中的实际问题。教师讲解时就让学生弄懂题目的数量关系，根据数量关系解决问题。
古交市教研科研中心研制
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古交市“学导练”教学设计流程
（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；