中国民间舞的教学方法
中国民族民间舞课堂教法
中国民族民间舞课堂教法一、中国民族民间舞课堂教法应渗透美育首先，理论教学中美育的渗透。
民间舞的教学也要注重理论知识，理论知识能够让学生对民族民间舞有一个感性认识，最初学生感受民族民间舞蹈的美主要是通过视觉和听觉来进行的。
民族民间舞蹈的美在理论教学中主要是通过审美媒介来感受到的。
通过教材、视频等方式全面剖析民族民间舞蹈的动作美、服饰美以及音乐美。
其次，实践教学中美育的渗透。
在实践教学中，民族民间舞的美主要是通过动感的身体形象来展现。
它的美主要表现在节奏美、表情美、造型美、性格美。
节奏表现出的是身体对音乐的表达，合着音乐的节奏身体表现出一种韧、柔、张、驰的动态变奏，在流动的节奏美中隐藏的是身体的力量美、柔韧美、速度美、协调美。
表情和造型美是一种瞬间的静态美，他体现的是一种线条、控制、平衡和激情，他能够在短暂的时间内在人们的大脑中留下深刻的印象。
性格美体现出民族民间舞蹈是一个具有很强的个性特征的运动项目，由于不同人的内在气质和身体条件不同在表现民族民间舞蹈时所产生的美的效果不同。
理论教学为学生提供了一个对民族民间舞的感性认识，而实践教学则提供了一个理性认识，这种理性认识在感性认识的基础上运用民族民间舞的美。
民族民间舞的动作表现出来的是身体与情感的融合，通过这种身体与情感的融合来表现出民族民间舞的美。
通过动作来表达情意是民族民间舞的精华。
二、民族民间舞教学中要注重对动作形态的把握民族民间舞演员掌握其风格的第一步就是动作的把握，民族民进舞的动作形态把握住了，基本上就把握住了民族民间舞的基本风格。
风格是由艺术品的独特内容与形式相统一，作为创作主体的艺术家的个性特征与由作品的题材、体裁以及社会、时代等历史条件决定的客观特征相统一而形成的。
在民族民间舞中风格就是一种变相的`民族精神，就是舞中的灵魂。
由此可知，民族民间舞教学首先要让学生掌握好动作形态风格，只有这样民族民间舞蹈鲜明的艺术个性与气质才能充分体现出来。
中国民族民间舞教学法东北秧歌
中国民族民间舞教学法东北秧歌中国民族民间舞教学法-东北秧歌民族民间舞融合了中国传统文化的精髓，其中东北秧歌作为中国民族舞蹈中的重要代表，具有独特的艺术魅力和教学特色。
本文将围绕中国民族民间舞教学法-东北秧歌展开论述，探讨其教学法和特点。
一、东北秧歌的历史背景作为中国传统的民族舞蹈形式之一，东北秧歌源远流长。
秧歌最早起源于农耕时代，表达了人民劳动和生活的喜悦，代表了东北地区的独特文化。
随着社会的发展和时代的变迁，东北秧歌逐渐演变为一种流行的民族民间舞蹈形式，深受人们的喜爱。
二、东北秧歌的特点1. 舞蹈动作特色鲜明东北秧歌以欢快、矫健、朝气蓬勃的舞姿为特点。
舞者用手臂、腰部、腿部等肢体动作，展示着东北人民阳刚、奔放的精神风貌。
舞蹈中的跳跃、旋转、腾挪等动作给人以饱满、激情和活力的感觉。
2. 音乐和服饰独具特色东北秧歌的音乐与舞蹈相得益彰。
节奏欢快、明快的音乐为舞蹈提供了动力和节奏感，更凸显了舞蹈的欢乐气氛。
此外，舞蹈中的服饰也是东北秧歌的一大特色，它们彩色斑斓，富有民族特色，展现了东北地区丰富多彩的文化。
三、东北秧歌的教学法1. 基本功训练在东北秧歌的教学中，基本功训练是非常重要的一环。
包括舞蹈姿势、肌肉的伸展和力量训练等。
舞者需要通过反复训练，熟悉并掌握正确的体态和动作，并培养良好的协调性和柔韧性。
2. 动作练习动作练习是东北秧歌教学的核心内容之一。
舞者需要通过反复练习各种基本步伐和舞姿，掌握舞蹈的基本动作要领。
同时，要注重动作的精确度和协调性，灵活运用肢体，展现舞蹈的美感和力量感。
3. 舞蹈编排舞蹈编排是东北秧歌教学的重要环节。
教师通过有机结合不同舞姿、动作、音乐和情感，设计并安排出优美的舞蹈片段。
在编排过程中，还要注意统一舞姿和动作的风格，以及舞蹈的整体效果和表达。
四、东北秧歌教学的意义1. 传承东北文化东北秧歌的教学有助于传承和弘扬东北地区的传统文化。
通过学习和表演东北秧歌，舞者能更好地了解东北地区的历史、风俗和民俗，从而增加对东北文化的认同感和自豪感。
中国民间舞的有效教学方法
中国民间舞的有效教学方法中国民间舞是一门丰富多样的艺术形式，具有独特的表演技巧和文化内涵。
在教学过程中，采用有效的教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握民间舞的技巧和艺术魅力。
本文将探讨一些有效的教学方法，以提升民间舞的教育水平。
首先，培养学生对中国民间舞的兴趣是教学的基础。
老师可以通过播放精选的民间舞表演片段，向学生介绍民间舞的历史渊源和代表作品，以及舞蹈与文化之间的联系。
这样能够激发学生对民间舞的兴趣，让他们更加积极主动地参与学习。
其次，理论与实践相结合是提高教学效果的重要方法。
在课堂中，老师可以讲解舞蹈基本功、身体姿势和舞步技巧等理论知识，并通过实际示范和学生的模仿实践来加深学习效果。
理论知识和实践操作的结合，能够帮助学生更好地理解和掌握舞蹈技巧，提高他们的表演水平。
此外，分级教学是提高学生学习效果的重要手段。
根据学生的年龄、身体素质和舞蹈基础等因素，将学生分成不同的级别进行教学。
每个级别的教学内容和难度都要符合学生的实际水平和能力。
这样能够让学生在适合自己的学习环境中充分发展自己的潜力，提高学习的兴趣和积极性。
此外，在教学中，老师还可以采用小组合作学习的方法。
将学生分成小组，让他们共同合作完成一个民间舞的编排或者创作。
通过小组合作学习，学生能够相互交流和合作，提高他们的团队合作能力和创造力。
这样能够增强学生对舞蹈的理解，并激发他们的艺术表达能力。
此外，及时反馈和评估是提高教学效果的重要环节。
老师可以定期组织学生进行舞蹈表演，并对学生的表演进行评估和反馈。
通过评估和反馈，老师能够帮助学生发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
这样能够让学生及时调整和改进自己的表演方式，提高他们的舞蹈实力和自信心。
最后，鼓励学生参与舞台表演是提高学习效果的重要方法。
通过组织学生参加公开演出和比赛，能够提高学生的表演技巧和舞台经验。
舞台表演不仅能够让学生更好地展示自己的舞蹈才华，还能够激发他们的学习兴趣和动力。
因此，鼓励学生积极参与舞台表演是提高教学效果的重要手段。
《中国民族民间舞》教学大纲
《中国民族民间舞》教学大纲中国民族民间舞教学大纲一、引言中国民族民间舞是中国优秀的文化遗产之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。
近年来，随着舞蹈教育的普及和发展，中国民族民间舞逐渐成为广大学生学习的热门课程。
为了促进民族文化的传承与发展，本文制定了一份《中国民族民间舞教学大纲》，旨在提供一个系统和全面的教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对中国民族民间舞的兴趣；2. 了解中国民族民间舞的基本知识和技巧；3. 培养学生的舞蹈表现能力；4. 提高学生团队合作和创造力。
三、教学内容本课程将分为以下几个部分进行教学：1. 理论知识a) 介绍中国民族民间舞的起源、发展和特点；b) 探索中国民族民间舞的不同类型和特色。
2. 技巧训练a) 基本身体训练：包括舞蹈姿势、手臂和腿部的灵活性训练；b) 舞步学习：学习不同舞蹈的基本舞步和变奏；c) 舞蹈动作训练：学习表现中国民族民间舞的各种基本动作。
3. 舞蹈编排a) 学习中国民族民间舞的编排方法和技巧；b) 发展学生的创造力，鼓励学生创作自己的舞蹈作品；c) 培养学生的团队合作能力，组织学生进行舞蹈表演。
四、教学方法1. 理论讲授：通过介绍和讲解，帮助学生理解中国民族民间舞的起源和特点。
2. 示范教学：老师进行身体动作示范，以便学生更好地理解和模仿。
3. 小组合作：学生分成小组进行合作，相互交流和学习，提高团队合作能力。
4. 创作课：鼓励学生进行舞蹈创作，发展学生的创造力和表达能力。
五、评估方法为了对学生的学习情况进行评估，将采用以下几种评估方式：1. 日常观察：教师通过日常课堂观察学生的参与情况、学习态度和学习效果。
2. 舞蹈作品展演：鼓励学生进行舞蹈表演，通过展演评估学生的舞蹈表现能力和团队合作能力。
3. 书面测验：通过书面测试学生对理论知识的掌握情况。
六、教学资源为了支持教学的开展，将准备以下教学资源：1. 视频资料：收集一些优秀的中国民族民间舞表演视频，供学生参考和学习。
民族民间舞教学方法
民族民间舞教学方法民族民间舞是中国优秀的传统文化艺术之一，具有丰富的内涵和广泛的参与群体。
在舞蹈教学中，合理的教学方法对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
本文将探讨几种适用于民族民间舞教学的方法，旨在帮助教师更好地传授相关知识和技巧。
一、兴趣导入法兴趣导入法是激发学生学习舞蹈兴趣的关键方法之一。
教师可以通过介绍舞蹈的历史背景、文化内涵以及各地风俗民情等方式，引导学生产生学习的动机。
此外，还可以组织学校或社区的民族民间舞文化活动，增强学生对于舞蹈的体验和参与感，从而培养他们的兴趣。
二、示范指导法示范指导法是民族民间舞教学中常用的方法之一。
教师可以通过自己的示范动作，清晰地展示舞蹈的各个部分和动作要领。
同时，教师还需细致地指导学生注意动作的步骤、形态和细节，帮助学生正确掌握每一个动作的要领。
通过示范指导，学生能够更加直观地理解舞蹈动作，更容易上手。
三、分层训练法分层训练法是一种有效的教学方法，通过将舞蹈动作分解为不同的步骤和层次，帮助学生逐步掌握各个动作的技术要点。
教师可以根据学生的实际情况，将整体动作分为基础动作、过渡动作和衔接动作三个层次进行教学。
通过逐层训练，学生能够更加深入地理解每个动作的技巧和配合要求，提高舞蹈的整体水平。
四、情感交流法情感交流法是培养学生舞蹈表现力的重要方法。
在教学过程中，教师可以通过引导学生理解舞蹈的情感内涵和背景故事，使学生能够情感表达与演绎具有较高的准确性和真实性。
同时，也可以组织学生进行互动交流，通过合作排练和集体演出等形式，增强学生的团队意识和合作能力。
五、评价反馈法评价反馈法是帮助学生提高舞蹈水平的关键方法之一。
教师可以在教学过程中及时给予学生针对性的评价和建议，帮助他们纠正错误并改进动作。
此外，也可以定期组织学生进行舞蹈比赛或展示，从中评选出优秀表演者并给予表彰，激励学生继续努力提高。
总结起来，民族民间舞教学方法需要兼顾兴趣导入、示范指导、分层训练、情感交流和评价反馈等多种因素。
民族民间舞东北秧歌教案
民族民间舞东北秧歌教案一、教学内容本节课选自《中国民族民间舞蹈》教材第四章《东北秧歌》。
详细内容包括东北秧歌的基本步伐、手势、身段及组合练习。
具体章节为：4.1节“东北秧歌的基本步伐”；4.2节“东北秧歌的手势与身段”；4.3节“东北秧歌组合练习”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握东北秧歌的基本步伐、手势与身段。
2. 培养学生的团队协作能力和节奏感。
3. 激发学生对民族民间舞蹈的兴趣，传承我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：东北秧歌的手势与身段配合、组合练习的节奏感。
教学重点：东北秧歌的基本步伐、手势与身段的掌握。
四、教具与学具准备教具：音响设备、镜子、把杆。
学具：舞蹈服装、扇子、手绢。
五、教学过程1. 导入：播放一段东北秧歌视频，引导学生关注舞蹈的基本元素，激发学习兴趣。
2. 基本步伐学习：讲解并示范东北秧歌的基本步伐，让学生跟随老师练习。
3. 手势与身段学习：讲解并示范东北秧歌的手势与身段，让学生分组练习。
4. 组合练习：将基本步伐、手势与身段融合，进行组合练习，培养学生的团队协作能力和节奏感。
5. 例题讲解：选取一个具有代表性的组合，进行详细讲解和示范。
6. 随堂练习：让学生自主练习所学内容，老师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：民族民间舞——东北秧歌2. 内容：基本步伐：前进步、后退步、踏步、十字步等手势：抓、绕、翻、扔等身段：扭、摆、颤、跳等组合练习：步伐+手势+身段七、作业设计1. 作业题目：编写一段30秒的东北秧歌组合，要求包含所学的基本步伐、手势与身段。
2. 答案示例：步伐：前进步、后退步、踏步手势：抓、绕、翻身段：扭、摆、颤八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看更多关于东北秧歌的视频，了解其文化背景，提高舞蹈素养。
同时，可组织学生参加民族民间舞蹈比赛，锻炼舞台经验。
重点和难点解析1. 教学难点：东北秧歌的手势与身段配合、组合练习的节奏感。
2. 例题讲解：选取一个具有代表性的组合，进行详细讲解和示范。
中国民族民间舞蹈教案
中国民族民间舞蹈教案【篇一：中国民族民间舞蹈等级考试教案】篇一：中国民族民间舞蹈考级教材资料全部中国民族民间舞蹈等级考试教材第一级1、小熊舞（儿童舞蹈）教学目的：模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出小熊憨态可掬的形象。
关键动作：前舔、后含、耸肩。
教学提示：1.以模仿小熊、表演小熊为主，围绕突出小熊的特点而展开的训练。
2.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态。
2、西瓜（儿童舞蹈）教学目的：以儿歌的唱词引领学生进入模仿状态。
关键动作：滚动（躺地滚动、坐地滚动）、舔胯。
儿歌：西瓜西瓜圆又圆,红瓤黑籽在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。
3 、球球操（儿童舞蹈）教学目的：以训练腰为目的，通过模仿小球的形态，训练前、旁、后腰以及背肌的能力。
关键动作：卷腰、胸腰、旁腰。
教学提示：1、通过坐地及站立两种不同的状态，训练学生胸腰、中腰以及旁腰的柔韧度。
2、坐地向后卷腰时，要将脊柱最大限度拉伸。
站立下胸腰时，要感觉上、往远。
4 打花巴掌（汉族风格）教学目的：在欢快的儿歌声中，训练学生的节奏感、方位感。
教学提示：1、打巴掌时，以手心交叉击打并带有弹性，眼随手动。
2、体前上、中、下的方位要明确；上 ---- 头部的斜上方；中 ----身体的中轴线；下 ---- 腹部的斜下方。
儿歌：打花巴掌儿呔，正月正，老太太爱逛莲花儿灯，烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀，穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀；打花巴掌儿呔，二月二，老太大爱吃白糖棍儿，烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀，穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀；打花巴掌儿呔，三月三，老太太爱抽关东烟，烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀，穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀，茉莉茉莉花儿呀，海棠花。
5、蜗牛（儿童舞蹈）儿歌：蜗牛出洞串门子，背着一间小房子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子，雨点来了我不怕，我会躲进小房子。
以儿歌带领学生在没模仿小蜗牛缓慢的爬行中，对学生脊柱进行抻、拉、含、仰的训练，并在手臂交替划圆运动中，进行手机抡、拉、抻的训练。
民间舞教学方法_汉族与少数民族的舞蹈区别
民间舞教学方法_汉族与少数民族的舞蹈区别在民间舞蹈教学中, 舞蹈的韵律和风格特征非常关键。
学习过程中教授的舞蹈组合是特别重要的, 组合须具备明确的训练目的。
下面是我整理的民间舞教学方法, 欢送大家阅读共享借鉴。
书目民间舞教学方法有哪些汉族与少数民族的舞蹈区分民间舞蹈种类有哪些民间舞教学方法有哪些1.元素性技巧教学法元素, 也就是根本要素。
所谓元素性技巧教学, 就是将民间舞蹈中的技巧局部提炼、分解成元素性技巧动作, 然后进展强化训练。
这种教学法的特点就是目的明确, 任务单一。
其目的就是夯根底, 找要领, 其任务就是解决学生的根本实力、素养。
象各民族民间舞中的旋转技巧, 就必需进展单一元素性训练, 才能保证旋转完成的既有数量又有质量。
如维族民间舞中的夏克转、跪转, 鲜族民间舞中的垫步转、螺旋空转, 蒙族民间舞的别步勒马转、海青式吸腿转等, 都应进展单一性、重复性的元素训练。
2.短句性技巧教学法短句是舞蹈语言中一个短小且精致的完整句子。
所谓短句性技巧教学, 就是将民间舞蹈中的技巧动作同风格动作串连和组织起来, 编排成连贯性的短句, 以便学生进展反复训练。
象民间舞中的诸多道具类技巧, 就可以通过短句进展训练。
如汉族民间舞东北秧歌的手绢花、广东英歌的英歌棒、鼓子秧歌的伞。
又如藏族民间舞中的热巴鼓、蒙族民间舞中的筷子、维族民间舞中的盘子舞、鲜族民间舞中的长鼓。
假如光是在原地进展单一元素性练习, 就会显得过于枯燥、无趣, 很难到达好的训练效果。
假如用短句的形式进展训练, 再配上必须的音乐伴奏, 就可以激发起学生的训练激情, 使学生在驾驭技巧的同时又强化了风格。
3.表演性技巧组合教学法所谓表演性技巧组合教学, 就是将各类技巧融入表演性很强的组合中去进展训练。
这类组合的编排, 可从支配一些详细情节, 也可以从心情启程, 给技巧的运用找到情感的依据。
这种教学方法, 可以把技巧、风格和表演实力的训练有机地结合起来, 使“技”中有“舞”, “技”中有“情”, 从而到达训练和提高学生的综合表现力的教学目的。
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中国民间舞的教学方法
中国民间舞的教学方法
民间舞自新中国舞蹈教学成立以来，就一直在向多元多方向的目标发展，中国是一个多民族的国家，地域差异大，民族舞种类繁多，再加上舞蹈艺术的多样性，我国的民间舞教育不得不快速发展，同时，民间舞的教学形式也在不断创新、发展。
那么民间舞的教学方
法主要有哪些内容呢?
一、中国民间舞教学要有科学规范、明确的步骤
舞蹈是个步骤性很强的艺术，教师在教给学生明确的书本知识之后，帮助学生细化掌握舞蹈步骤特别重要，因为它跟讲解的知识内
容是配套的。
简单地说，民间舞的步骤分为以下几步：动作的开始;
主要动作与配合动作的单一训练和组合训练;技能动作的特别训练与
展示;表演性的训练与舞台展示。
1.动作的起始
动作的起始指的是学员对舞蹈教材理解和掌握的过程，舞蹈的起始动作对一个舞蹈审美有着重要的影响，一段民间舞即将开始的时候，学员应该跟随着舞蹈配乐迅速进入情感状态，根据不同的舞蹈
特性表现出或喜悦，或激动，或忧伤，或慷慨;在舞蹈即将开始时，
学员要准备好舞蹈需用到的道具，例如，扭秧歌的手帕跟彩扇;有些
舞蹈是由多人合作完成的，还要求一定的队形排列，在这种民间舞
开始时，舞者们一定要事先排好队形，尽量做到美观大方，例如，
扭秧歌不分男女老少，着上盛装，摆动彩扇，几十人或数百人排成
队列，在锣鼓唢呐的伴奏下，其场面之宏大，气氛之热烈，极度引
人注目。
2.主要动作与配合动作的单一训练和组合训练
教师必须要求学生把教材中的`主要动作进行深层次的练习与推敲，在熟悉主要动作技能要领之后，要在老师的指导下进行训练组合，提高舞蹈技能。
舞蹈跟音乐一样，音乐有其高潮部分，舞蹈有
其经典动作，舞蹈的主要动作部分是一个舞蹈的精华，需要舞者加
强练习，但是就像红花跟绿叶的关系，没有配合动作的辅导，主要
舞蹈动作就不能尽显其美，例如，傣族的孔雀舞，景谷镇的孔雀舞，需要舞者边舞边唱，舞蹈步伐简单，主要是小碎步，它的主要部分
是舞者模仿孔雀开屏，歌唱，小碎步需要自然完整的契合，整个舞
蹈才能完整，绝美，令人神醉。
由此可见，舞者在进行主要舞蹈动
作训练时，一定要适量加强主动作与配合动作的组合训练。
3.技能动作的特别训练与展示
民间舞的特色在于它具有自己独特的技能，教材中编入的技能技巧是简要的概括，而民族舞中有大量的舞蹈技能，比如，在动作中
要贯穿各民族独有的动律元素，跟上舞蹈配乐节奏特点，一个是技
能素质的训练，一个是艺术情感素质训练，苗族的表演性芦笙舞这
种舞蹈一般都不设规定动作，每个芦笙手都有施展个人技艺的机会。
这类芦笙舞的动作以矮步、蹲踢、旋转、腾跃等为多。
舞者的动作
节奏多变，以迅疾激烈见长，有的还需要能完成较多的高难度动作。
4.表演性的训练与舞台展示
舞蹈的展示离不开一定的舞台，学生的台风直接影响到学生舞蹈技能的发挥，因此，在民间舞教学的过程中要注意对学生进行表演
性训练，这是把教材知识应用到实践的关键性环节。
二、加强民族舞课程理论学习，加强民族舞课程理论建设
在各个高校中，民族舞课程的设置偏重于技能而忽视理论，我国高校课程设置的不合理导致毕业生在毕业之后素质低下，民族舞代
表着不同民族的特色，体现人体运动规律，它与民族风情、特色、
习俗有着密不可分的关系，把民族风情特色等作为理论知识纳入民
族舞蹈教育教学中，并加强相应的舞蹈课程的设置与学习，从而帮
助学生从多角度、多方面对民族民间舞蹈的底蕴有更深的把握。
三、加强对学生启发性教学，帮助学生找到学习民间舞的乐趣
民间舞的一大特色就是具有极强的娱乐性，能够娱乐舞者的身心，自娱性是民间舞最基本的特点，当一个舞者深深沉醉在舞蹈之中时，就会被舞蹈的美所折服，跳着跳着就会变得十分开心快乐，情绪越
来越高涨。
所以启发学生的自娱性，使他们深刻地理解民间舞的内涵：民间舞发自于民间，是伟大劳动人民的智慧的结晶，能够陶冶
情操，祛除疲劳，带来欢乐，它的精华是以舞带情，以情舞之，情
舞交融。
教师要对学生进行启发引导，乐而舞之，舞而悦之，兴趣是最好的老师，把感情带入到学习中可以收到十分好的效果。
在民间舞课
堂上要尽量使用启发诱导这种教学方法，使生动教学贯穿民间舞课
堂教学的始终。
四、在民间舞教学中要坚持多元教学法
教学方法是提高教学质量的关键因素，适宜的教学法能够极大地提高教育教学质量，民间舞教学有其自身的特殊性，但是我们可以
对其教法进行创新，对于舞蹈的教学可以进行课堂讲授，可以进行
舞厅会展，可以带学生深入民间实地考察，在民间接受训练学习，
灵活多样的教学法可以更有效地培养学生民间舞技能技巧的掌握，
例如，安徽的花鼓灯，去实地观赏欣赏，可以在浓郁的氛围中感受
民间舞的魅力。
当舞者真正走进融入那种真实的舞蹈氛围中，他们
对舞蹈的感知与把握自然而然就加深了，多元的教学法从教和学两
个方面来说都是非常必要且重要的。
通过以上民族舞教学的方法，希望能够给各个高校提供教育范式。
民间舞教学只有找准合适的教学法，方能获得长足的发展，实现我
国舞蹈教学的进步，促进我国民族舞蹈文化的繁荣昌盛。