人教版《品德与生活》四年级上第三单元第3课《购物场所我知道》教案4

人教版品德与社会4年级上册《购物场所我知道》教学纪实与评析教学内容:人教版小学品德与社会4年级上册第3单元“花钱的学问”中的第4个主题。

教学目标:1.了解不同的购物场所及它们的特点;会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2.了解一些新颖的购物方式与付款方式,并根据现实社会的需求,简单设计未来的购物场所。

3.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。

教学准备:1.自由选择购物场所并针对其名称、规模和所售商品的种类、购物方式和付款方式进行调查。

2.专卖店的定义:专门经营销售特定商品,这些商品具有极强的关联度,或者同一个品牌的商品,或者一个系列商品的商店。

教学过程:一、音乐导入,激发兴趣(播放歌曲《新货郎》。

)师:这首歌曲的名字叫《新货郎》,歌曲当中人物的身份就是推着装有各种物品的手推车走街串巷叫卖的卖货郎。

由于当时交通不够便利,也没有我们现在琳琅满目的购物场所,人们多数时候是靠这种方式来购物的。

随着社会的进步,购物场所也越来越多。

在购物时如何选择适合自己的呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。

(点评:以歌曲《新货郎》导入是本课的一大亮点。

用歌曲导入既介绍了购物场所的原形又能够体现社会的发展;歌词内容与本课息息相关,歌曲曲调欢快,充分调动了学生的学习兴趣;出示课题时能够从学生生活实际出发,体现了本学科宗旨。

)二、合作调查,互相交流调查汇报:《生活中的购物场所》。

师:课前老师让同学们以组为单位对我们学校周围的购物场所进行调查,现在,你能不能向同学们汇报一下你的调查结果?生:我们调查的是商场,在我们学校的附近有一座叫和兴商厦的商场,那里所卖的物品种类很全、很多……生:我们调查的是超市,在我们学校的附近有个乐买超市,那里的物品也很全,但那里是把所有的物品放在车里到门口一起付款的……生:我们调查的是市场,那里主要经营蔬菜、水果,还有一些服装和杂货,但是不全……生:我们调查的是小卖部,但是现在多数叫仓买,一般卖一些食品和调料,也有日用品,但种类很少……生:我们调查的是专卖店,在我们学校附近有一些专门卖文教用品的地方,在师范大学附近还有一些专门卖衣服和音像品的地方……师: 不仅专门买一种商品的地方我们叫它专卖店,销售特定商品和同一种品牌的经营场所我们也叫它专卖店,比如我们熟知的奥运藏品专卖店、耐克服装专卖店等等。

(点评:课前利用文本提示,把购物场所分为几个种类,为学生的调查活动提供了依据。

学生在调查活动中不但回顾了以往的生活经验,同时又发现了购物场所的一些新特点,学生都能够从调查中获得新的知识体验、情感体验,提高生活能力。

)三、经验交流,相互补充1.你去哪购物。

师:我们学校周围有这么多的购物场所,你和你的家人常去哪购物?为什么?生:我常去学校周围的文教店,妈妈接我放学时需要什么东西直接就买了很方便。

生:我常去乐买购物,我家住那附近,比较方便,那的商品也很全。

师:除了我们学校周边的这些购物场所,在我们的城市里还有很多繁华的购物中心,你还去过哪?买了什么?那还卖什么商品?生:我去过远大购物中心,妈妈带我去那买衣服,那楼上还有吃饭的地方,逛累了我们还能休息。

师:远大购物中心是一座大型的综合商场,就位于我市南岗区的果戈里大街上,那不仅商品种类多,还有很多方便人们购物的消费场所,例如楼上的快餐厅。

生:老师,我给他补充。

在远大购物中心不仅能买到衣服,还能买到家电。

它的地下还有超市。

师:你的购物经验真丰富!…………2.根据表格整理知识。

师:同学们去过这么多的购物场所,它们各具特点。

请同学们利用你们以往的经验和刚刚学到的知识,以组为单位把这个表格填充完整。

师:哪个小组愿意展示一下你们的研究成果?回答不完整的,组内同学可以相互补充。

生:我们组交流的有:远大购物中心、松雷商厦、和兴商厦。

它们都属于大型综合商场,其中和兴商厦规模略小;它们所售的商品都很多,很全;购物方式是由营业员帮助挑选,付款方式为现金、刷卡;特点是大,商品很多、很全。

师:我们用一个词来概括就是具有综合性。

生:我们组交流的有:好又多超市、世纪联华超市、沃尔玛超市、家乐福超市。

它们都属于超市;它们都很大,一般都有2层楼,有的甚至有3层楼;商品种类也很全;购物方式是自由选择,可以现金付款也可以刷卡;特点是可以自由选择。

师:像这样具有一定规模、可以自由选择商品的购物场所,我们还可以叫它自选商场。

生:我们组交流的是学校旁边的市场,还有我们家附近的早市。

它们都大概有一条街那么大,也有的早市有2、3条街那么大,并且大多都是露天的;那里大多都销售一些蔬菜和水果,也有一些日用小商品和比较便宜的衣服,但还是以蔬菜水果为主;在那里都是现金支付,不能刷卡;特点是那里卖的蔬菜和水果都很新鲜,也很便宜。

(点评:对于现在的孩子来说,买东西的经历还是比较丰富的,教师利用学生已有的生活经验,通过回忆再现购物经历的方式,发挥集体智慧的优势梳理归纳教学内容,使学生既学到了知识又体会到了发表见解的乐趣。

这一教学环节,很好地突出了本课的教学重点。

) 四、设置情境,实际运用1.游戏《购物向前冲》。

师:知道了这么多的购物场所,我们来轻松一下,做个游戏怎么样?生:好!师:做游戏就一定要有游戏规则!谁愿意来把游戏规则给大家读读?生:游戏规则:1.以小组为单位参加比赛。

2.根据老师随机出示的物品,说出购物场所的具体名称。

3.每人说一个,不得重复,时间为1分钟。

4.每说出一个购物场所,本组可以获得一枚金币。

师:我们先来看看都有哪些需要购买的商品。

(出示物品。

)师:准备好了吗?我们一组一组的开始。

2.我给老师当参谋。

师:老师最近刚刚搬了新家,正要添置一些家具和电器,你来帮我参谋参谋都到哪去买好吗?(电视、沙发、衣柜、床、台灯。

)师:我可以到哪去购买这些物品?生:你可以去黑天鹅买电视。

师:为什么去那买电视?生:因为那是专门卖电器的地方,那什么品牌的都有。

师:专门卖电器的地方我们叫它电器城。

(点评:游戏是品德与社会学科教学活动载体之一,两个教学游戏极大地拓展了教学空间,使学生知道了同一件商品可以根据自己的情况选择不同的购物场所的道理,是对前两个教学环节的夯实。

同时,积极紧张的竞赛活动,锻炼了学生的思维,增添了学习的趣味性。

)五、介绍实例,交流新知师:老师发现同学们特别会买东西!说到这,我还想给大家介绍一位新朋友。

在美国,有一个叫麦克唐纳的青年,他通过互联网用一个特大号的红色曲别针先后换来钢笔、啤酒桶、雪上汽车、外出旅游音乐合同等,最后经过一番周折,终于换回一套别墅。

麦克唐纳运用古老的以物换物形式,通过现代化的购物手段最终得到了自己想要的东西。

随着社会的进步、科技的发展,人们的购物方式也发生着改变。

1.你还知道哪些新颖的购物方式?生:网络购物。

生:电视购物。

生:邮购和打电话购物。

师:打电话购物我们叫电话购物。

2.你或你的家人是否尝试过这种购物方式?能否向同学们描述一下你的购物经历,你是怎样挑选、购买和付款的?生:我妈妈用过网络购物。

我妈妈使用过淘宝网,她在上面发现了一件衣服很漂亮,于是就点击购买了。

师:她是如何付款的?生:妈妈用一种叫支付宝的付款网站付款,但得先把钱存在里边买东西时才能付款。

师:我们又学会了一种付款方式和一种购物方式!谁还愿意再说说?…………师:同学们的购物知识可真多,老师也是受益匪浅。

无论买什么、在哪买,选择适合自己的方式和场所就能买到称心如意的商品。

(点评:由“麦克唐纳”的故事引出新颖的购物方式是本课的另一大亮点。

让学生知道,任何新颖的购物方式都是由原始的购物方式加上现代化的技术而演变的,拓宽了学生的视野。

为了方便人们的生活,大家可以根据自己的实际情况选择适合自己的购物方式和付款方式。

另外,在这一环节中,学生对购物方式和付款方式两者之间的概念有些混淆,教师及时纠正体现了教师的教育机智。

)六、体会不足,献计献策师:从解放前的私杂货铺,到后来的柜台式商店,再到现在的大型综合商场、自选超市、足不出户就能够买到商品的邮购、网络购物、电话购物、电视购物等等;从原来用粮票、油票换购,到现金支付,再到信用卡、支付宝等现代化的支付方式。

这些购物场所和支付方式可以用“天翻地覆”这个词来形容,这些都标志着社会的进步。

师:你在购物中遇到了什么烦恼?以小组为单位设计一个未来的购物场所,并说明为什么这么设计。

生:我在市场买菜或经过市场的时候,总发现地面很脏,我想在发明一种垃圾鞋,一边走,地上的垃圾就收到鞋里了。

…………(点评:介绍购物场所和购物方式的演变史同样是这节的亮点。

在设计过程中教师重点让学生思考自己在购物时遇到的烦恼,根据自己的烦恼来设计未来的购物场所。

这样可以让学生带着一双发现的眼睛观察世界,在发现问题后能够发挥自己的聪明才智设计更加方便人们生活的购物场所,培养了学生的社会责任感和义务感。

)七、激励评价,总结升华师:同学们的设想都非常精彩,为了使我们的美好愿望能够实现,让我们一起好好学习,共同努力吧!同时,老师也希望同学们在日常生活中,要当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美的商品,使用便捷的购物方式,提高我们的生活质量。