《网页设计与制作》课程教学设计

“搜索引擎”网站首页的制作

教学设计

学校：_______________________________________ 设计人：______________________________________ 所属课程：________ 网页设计与制作_____________ 所属专业：____________ 软件技术_______________ 授课课时： 6 学时_________________

“搜索引擎”网站首页的制作教学设计方案

学生的学习主要经历以下阶段：

听看-理解-应用-巩固-创造-分析-实践

听看：是知识和技能学习的主要手段；

理解：通过听看，了解布局和属性设置的意图；应用：模仿老师操作，完成任务；

巩固：对比和重复任务，解决制作做程中的问题，巩固知识技能。

创造：进入老师设置的问题情境，了解和尝试解决问题，获得新技能。

分析：小组讨论和交流，分析任务的完成情况，问题的发现和解决等，系统化知识。实践：应用技

能完成实践案例，并在此过程中，发挥创造型的思维，自主探究和学习。

教学过程和教学资源设计:

个性化教学设计: 为学有余力的学生所做的调整：

1、提供难度稍高的 DIV布局实践页面；

2、增加创造型思维的训练，课前要多准备相关任务和实践案例的创造型问题，引导他们自主学习。

以下问题情境可以备用：

创设情境1:不使用表格完成body部分文字的布局；

创设情境2：如何让标签能够居中对齐。

为需要帮助的学生所做的调整：

1 、对技能学习和掌握较慢的同学进行小组内互帮、个别指导、降低要求。巡视中及时发现完成较好者，给他们机会展示，让其他同学有更多时间和机会观摩学习。

2、暂缓创造环节的实施，先完成任务和巩固技能。

学生学习效果评价设计:

在小组监督下的学生自评和在学生监督下的老师评价相结合：

学生自评表：分析阶段，在小组监督下，由学生填写。分析自己的任务完成情况，技能掌握情况和未完成任务的原因，作为老师评价和改进教学的依据。（表附后）

教师评价表：从学生的学习态度和学习效果，给予客观的评价，并给出自己的意见和建议。（表附后）

教学反思:

反思本项目的教学，教学活动能够循序渐进、螺旋上升，符合学生的认知规律。教学策略丰富、

实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，通过分析、模仿、实践，突破了教学的重点；通过对比、重复和反复，突破了教学的难点，从而优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心，在做中教，在做中学”的教学思想和理念，通过实践，学生的技能不断加强，实效性强。

当然，在教学过程中，还存在一些不足之处，比如在让学生模仿的过程中，操作的步骤和方法不免单一，应该鼓励学生参与到自主学习中去，自己尝试挖掘和寻找更多的设计方法；没能更充分的利用网络上的教程和学习资源，给学生更多更大的发挥的空间。

这些都是我以后需要改进的地方，可以试着从网络资源入手，找到更多学生感兴趣的网页形式,

丰富他们设计的灵感，提升他们制作的能力，将模仿慢慢的转变为自主的摸索，将有形的网页素材慢慢的过度到给一个网页主题，或者给一个设计理念，让学生能够自由的发挥，设计和制作出更多更好的网页。