重庆市初中生物教学研讨会简报
生物教研活动简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于XX年XX月XX日举办了主题为“深化生物学科核心素养，提升课堂教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨生物学科教学的新思路、新方法，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX中学生物实验室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体生物教师参与。
备课内容围绕近期即将开展的教学内容展开，重点讨论了以下几个方面：- 教学目标的确立与分解- 教学重难点的把握- 教学方法的创新与应用- 教学资源的整合与利用- 学生学习评价方式的改进通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的理解，对教学策略有了更明确的方向。
2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，本次活动安排了教学观摩环节。
由两位青年教师分别展示了《植物的光合作用》和《人体的免疫系统》两节课。
观摩课后，全体教师进行了评课议课，就教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了深入的交流。
3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提升教学理论水平，本次活动邀请了XX大学教授做了题为“生物学科核心素养与课堂教学”的专题讲座。
讲座中，教授结合自身教学经验，深入剖析了生物学科核心素养的内涵，并就如何将核心素养融入课堂教学提出了具体建议。
4. 教学反思与总结活动最后，每位教师结合自身教学实际，对本次活动进行了反思和总结。
大家纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有重要的指导意义。
四、活动成果1. 教师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了理论基础。
2. 教师们在教学设计、教学方法、教学资源整合等方面得到了提升，教学水平得到了进一步提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
教研活动探讨会简报(3篇)
第1篇一、会议概况为进一步提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动探讨会。
本次会议邀请了校内各学科优秀教师、教研组长及部分行政领导参加，旨在通过集体智慧，探讨教育教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、会议内容1. 主题报告会议伊始，由教务处主任张老师做了题为《新时代课程改革与教学实践》的主题报告。
张老师结合当前教育改革的方向，分析了新时代课程改革的特点和要求，并从课程设置、教学方法、评价方式等方面提出了具体的教学实践策略。
2. 分组讨论随后，与会教师按照学科分为语文、数学、英语、物理、化学等小组，围绕以下议题展开讨论：（1）如何深化课程改革，提高课堂教学效率？（2）如何发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣？（3）如何运用现代教育技术，丰富教学手段？（4）如何构建多元化的评价体系，促进学生全面发展？各小组讨论气氛热烈，教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和见解。
3. 成果展示在分组讨论的基础上，各小组选派代表进行了成果展示。
例如，语文组分享了《基于核心素养的阅读教学策略》；数学组介绍了《小学数学课堂中的问题解决教学》；英语组探讨了《如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力》等。
各小组的展示内容丰富，具有较强的针对性和实用性。
4. 专家点评会议最后，校领导对本次教研活动进行了总结和点评。
校领导充分肯定了本次教研活动的成果，认为本次会议达到了预期目标，对提高教育教学质量具有重要意义。
同时，校领导也对教师们提出了几点希望：（1）教师要树立终身学习的理念，不断更新教育观念，提升自身素质。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（3）教师要积极探索新的教学方法，提高课堂教学效率。
三、会议总结本次教研活动探讨会取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次会议，教师们对课程改革和教学质量提升有了更深刻的认识，也为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
初中生物组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高初中生物教学质量，促进教师专业成长，我校初中生物组于2022年3月15日开展了主题为“提升生物教学有效性，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何提高生物教学效果，促进学生核心素养的全面发展。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
在备课过程中，各位教师针对本学期生物课程的教学目标、重难点进行了深入探讨，共同制定了切实可行的教学计划。
同时，针对教材内容，结合学生的实际情况，各位教师对教学方法和手段进行了创新，力求提高教学效果。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各位教师分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真倾听、仔细记录，对其他教师的教学方法和技巧进行了学习和借鉴。
观摩结束后，进行了评课议课环节。
3. 研讨交流在研讨交流环节，各位教师结合自己的教学实践，就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生自主学习，培养学生的探究能力？（3）如何加强生物实验课的教学，提高学生的实验操作技能？（4）如何将生物知识与生活实际相结合，提高学生的核心素养？在交流过程中，教师们分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了提高生物教学有效性的策略。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们对生物教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在教研活动中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 优化了教学策略。
通过研讨交流，教师们对教学方法和手段进行了创新，为提高生物教学效果提供了有力保障。
4. 提升了学生的核心素养。
通过实施有效的教学策略，学生们的生物学习兴趣得到了激发，自主学习能力、实验操作技能、生活实践能力等方面得到了提高。
四、教研活动总结本次初中生物组教研活动取得了圆满成功。
初中教研工作简报(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高初中教育教学质量，促进教师专业成长，我校于本学期开展了丰富多彩的教研活动。
现将本学期初中教研工作情况汇报如下：二、教研活动开展情况1. 教研活动主题明确，内容丰富本学期，我校初中教研组以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为主题，开展了形式多样的教研活动。
活动内容涵盖课堂教学、课题研究、教师培训、教学研讨等多个方面。
2. 教研活动形式多样，参与度高本学期，我校初中教研组采取了集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等多种形式开展教研活动。
全体教师积极参与，形成了良好的教研氛围。
3. 教研活动注重实效，成果显著通过开展教研活动，我校初中教师在教育教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。
以下是部分教研成果的展示：（1）课堂教学方面：教师们通过集体备课，优化教学设计，提高了课堂教学效率；通过听课评课，互相学习，取长补短，提升了教学水平。
（2）课题研究方面：本学期，我校初中共有5个课题成功立项，教师们积极参与课题研究，取得了阶段性成果。
（3）教师培训方面：我校邀请了多位知名专家为教师们进行专题讲座，提升了教师们的教育教学理论素养。
（4）教学研讨方面：教师们围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案，提高了教学效果。
三、教研工作亮点1. 教研组建设成果显著本学期，我校初中教研组在组长带领下，充分发挥团队协作精神，积极开展教研活动，取得了显著成果。
各教研组形成了良好的工作氛围，为教师们的专业成长提供了有力保障。
2. 教师队伍建设成效显著通过开展教研活动，我校初中教师队伍整体素质得到提升。
教师们在教育教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著进步，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
3. 学生学业成绩稳步提升本学期，我校初中学生在各类考试中取得了优异成绩，学业成绩稳步提升。
这得益于教师们的辛勤付出和教研活动的深入开展。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
初中生物名师工作室开展教研活动暨送教下乡活动简报
初中生物名师工作室开展教研活动暨送教下乡为进一步深化新课程改革，均衡城乡教育的发展，推进有效教学，促进工作室年青学员教师成长，11月27日，区初中生物名师**工作室成员来到****中学开展教研活动暨送教下乡。
活动第一项是由名师工作室成员——******学校***老师进行七年级生物上册《种子的萌发》常规课教学。
***老师丰富的专业知识、独特的教学设计，很快的吸引了学生的注意力。
本节课以种子萌发的环境条件为教学切入点，通过具体的实验演示和视频，让学生小组交流合作学习，掌握种子萌发的外部条件，联系生活实例让学生总结出种子萌发的自身条件，整堂课课堂气氛活跃，师生交流融洽，切实让学生通过自主学习探究活动掌握了所学的知识点。
教法与学法的有机结合，让学生体验到了获得知识过程的趣味性和实用性。
第二项是进行说课评课活动。
工作室成员***老师先从教材、教法、学法和教学过程四个方面进行了说课，之后还对这节课做了比较中肯的反思。
随后参加活动的工作室成员和***中学的老师按提前分配的观察量表任务，从学生学习行为、教师行为、课堂文化、课程性质、综合评价等维度进行了客观的分析。
很多老师在针对性观察量化的基础上指出了发现的问题，并结合自己的教学经验提出了意见或建议。
此外，从收回的学生调查问卷来看，学生对老师的课认可度也非常高。
因为是量化观察的结果，整个评课过程有理有据，会场气氛热烈，讨论积极，本次活动体现了
较高的教研水平。
最后，由生物工作室名师***就此次活动做了点评，并进行了总结。
初中生物组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校初中生物组于2022年9月20日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，推动生物教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确生物教学的方向；2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长；4. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研的积极性。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，初中生物组全体教师齐聚一堂，针对下一周的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长对本周的教学内容进行了简要介绍，明确了教学目标和重难点。
随后，各位教师针对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学设计，大家认为应注重培养学生的科学探究能力、生命观念和社会责任感；在教学方法上，提倡采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣；在教学评价上，应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
针对教学中遇到的问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的科学探究能力等，大家进行了热烈的讨论。
经过讨论，教师们达成共识：要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、成长。
3. 课堂观摩为了更好地提高课堂教学效果，本次活动安排了课堂观摩环节。
由一位经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好笔记。
公开课后，观摩教师对本节课进行了反思，其他教师也针对本节课进行了点评。
在点评环节，教师们从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了详细的分析。
大家认为，本节课在激发学生学习兴趣、培养学生的科学探究能力等方面取得了良好的效果。
同时，也提出了一些改进意见，如进一步优化教学设计、加强课堂互动等。
4. 总结与展望活动最后，备课组长对本次活动进行了总结。
生物教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校生物学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校生物教研组于2021年10月15日下午在实验楼三楼会议室开展了主题为“深化生物学科核心素养，提升学生综合能力”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体生物教师参加。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师做了题为《深化生物学科核心素养，提升学生综合能力》的讲座。
张老师首先阐述了生物学科核心素养的内涵，包括生命观念、科学思维、探究实践、态度与责任四个方面。
接着，张老师结合具体的案例，分析了如何在教学中渗透核心素养，提升学生的综合能力。
2. 教学经验分享随后，三位教师分别分享了他们在生物教学中的经验。
李老师以《细胞的分子组成》为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；王老师以《生物与环境》为例，分享了如何通过小组合作探究，培养学生的科学思维和探究实践能力；赵老师以《生物技术》为例，介绍了如何将理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
3. 课堂观摩与评课为了更好地促进教师之间的交流，本次活动安排了课堂观摩环节。
青年教师陈老师展示了一节《生物与环境》的示范课。
课后，教研组成员进行了评课活动。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
4. 讨论与交流在讨论与交流环节，老师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入生物教学中？（2）如何提高学生的实验操作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？（4）如何开展生物课外活动，培养学生的兴趣？老师们各抒己见，分享了自己的观点和做法。
经过讨论，大家一致认为，要将核心素养融入生物教学中，首先要转变教学观念，关注学生的全面发展；其次，要创新教学方法，提高学生的学习兴趣；最后，要加强师生互动，培养学生的合作精神。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，老师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，对如何提升学生的综合能力有了新的认识。
生物初中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科的教学理念、教学方法、评价方式等方面都发生了很大的变化。
为了提高初中生物教师的教学水平和专业素养，加强校际之间的交流与合作，我校于2021年11月5日组织开展了生物初中教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、分享等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高生物学科教学质量。
二、活动主题本次教研活动主题为“生物学科教学策略与方法探究”。
三、活动时间及地点时间：2021年11月5日（星期五）上午8:30-11:30地点：我校生物实验室四、活动内容1. 专家讲座上午8:30-9:30，由我校生物教研组长王老师进行专题讲座，主题为“生物学科教学策略与方法探究”。
王老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程理念下的生物学科教学目标（2）生物学科教学策略与方法（3）生物学科教学评价2. 教学案例分析上午9:30-10:30，由我校生物教师张老师进行教学案例分析。
张老师选取了《生物圈中的人》一课，从教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了详细讲解，并与参会教师进行了互动交流。
3. 校际交流上午10:30-11:30，各校生物教师就生物学科教学中的疑难问题、教学经验等进行交流。
参会教师积极参与，现场气氛热烈。
五、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对新课程理念下的生物学科教学有了更深入的理解，对生物学科教学策略与方法有了更明确的认识。
2. 教师们在教学案例分析和校际交流环节中，相互学习、取长补短，为提高生物学科教学质量奠定了基础。
3. 活动期间，教师们积极参与，现场气氛热烈，充分展示了教师们良好的教学风貌和敬业精神。
六、活动建议1. 加强校际交流，促进资源共享。
各校应积极组织教师参加校际教研活动，借鉴其他学校的优秀经验，提高自身教学水平。
2. 加强教师培训，提升教师专业素养。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学能力和综合素质。
3. 加强教学研究，推动生物学科教学发展。
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重庆市初中生物教学研讨会简报
Edited by wangqian
April 8, 2009
2009年4月7日上午8：30，重庆市各区县生物教研员、市直属中学生物学科教研组长和来自各区县的部分初中生物教师齐聚丰都中学学术报告厅，参加重庆市初中生物教学研讨会。
研讨会主要内容：
1、重庆第八中学校申兰燕老师、涪陵实验中学李媛媛老师分别借班作课，提供研讨范例。
2、重庆市渝中区教师进修学院王丽亚研究员作以《反思生物新课程实践，提高课堂教学有效性》为题的专题报告。
重庆第八中学校申兰燕老师所讲授内容是七年级下生物“心脏的结构和功能”。
课堂以问题血液是如何运输的入手，引出血液运输的动力——心脏；再由心脏位于哪里，让学生指给大家看，教师引导，然后在通过图片让学生认识到心脏的具体位置；对于心脏的形状教师由桃心让学生对心脏的形状有了形象认识，再通过具体图片加深学生的认识；紧接着教师再提问：“为什么心脏可以成为血液运输的动力结构？”让学生对心脏的结构有了想探知的兴趣，接着教师利用心脏模型让学生观察及思考4个问题：1、心脏壁主要是有什么组织构成的？2、观察心壁上下左右的厚薄情况有怎样的差异？3、观察心脏的内壁结构，心脏有几个腔？4、各腔之间是相互连通还是彼此独立的？如何连通，其中有什么重要结构？教师结合这几个问题引导学生认识心脏的结构，同时让学生分析思考原因，教师引导，最后师生一起总结心脏各个结构的功能，其中在利用心脏模型上很有特点，利用粉笔和铅笔找出心脏各腔和血管的连接情况；最后由教材上的两个思考问题结束新课，同时引出下一节课的知识内容。
重庆涪陵实验中学李媛媛老师讲授内容是七年级下《血液循环的途径》，课堂首先是由一张输液图片引出，提问学生是否有输过液？因为什么原因输的液？学生很积极回答是身体各部分生病造成的，接着教师由液体中的药物是如何到达身体各处激发学生对血液循环的探究；紧接着教师然学生通过教材上关于血液循环的模式图思考两个问题：1、血液循环包括那两个过程？2、在血液循环过程中，血液成分的变换？教师引导学生在通过flash分析血液循环的两条途径，一边引导学生一边板书，然后让学生以手臂输液到头部，找出流经途径，加深学生的认识；关于血液的成分变化，教师从图片中的红兰两色引出，让学生分析思考学也在运输过程中发生了哪些变化，为什么发生这些变换，解决之后请学生到黑板上用红蓝粉笔标出血液成分的变化；最后教师由一个人体旅行社招聘导游的小游戏，让学生以导游的身份介绍血液循环之旅，学生积极参与。
重庆市生物教研员吕涛对以上两位老师的课进行了点评，在鼓励之余也提出了一些改进意见，希望老师在上课时注意对新课标的理解，同时读通教材，适当利用多媒体，精讲，放手学生回答并思考。
重庆市渝中区教师进修学院王丽亚研究员以《反思生物新课程实践，提高课堂教学有效性》为题作了专题报告。
报告主要从新课程带来的课堂变化：师生关系的转变、学习情境的生动、学习方式多样、大胆表达交流谈起；以及在实践中的问题和困难；主要谈到如何提高课堂教学的有效性，特别是以王老师自己的三个教学个案同样都是种子的萌发，但是，八十年代、九十年代、课改之后却各不一样，从“讲”到“演”再到“做”的一种转变。
（撰稿：重庆珊瑚中学王茜）。