语文百合花教案

语文百合花教案教学目标：1. 了解作者；识记、积累文中的生字、生词；复述课文。

（重点）2. 理解小说的主题；体会运用细节刻画人物的方法。

（难点）3. 培养纯洁美好的心灵和无私奉献的精神。

教学过程:第一课时、新课导入投影仪显示白色百合花的图片。

（注意一定要是白色的百合花，这样符合文章的内 容和寓意。

）请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花丼的主要特点：色泽文雅，香 气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅……（提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。

） 我们今天将学习茹志鹃的文章《百合花》。

二、自主学习一一预习与展示局促不安：拘谨不自然。

讷讷：形容说话迟钝。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子执拗：固执任性，不听从别人的意见鹿砦：一种军用障碍物，形似鹿角，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车劈手：形容手的动作迅速，使人来不及防备。

珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。

1. 生字注音攥（lido ） 憨憨（han ） ■执拗（口⑷ « 磕磕绊绊（k©）■鹿磐（zhdi ） 讷讷(□◎)■Cheng) 尴尬(gan ga j JK(mTn)bidn)* 嘟哝(忸怩(niu nf) * * 踌躇(chdu chu)• ・ 讪讪(shan) * 焚尽(fen) 暧(di)张皇：恐慌，慌张。

憨憨：傻气，难为情。

3. 作者名片茹志鹃（1925—1998），曾用笔名阿如、初旭。

当代女作家。

上海人。

主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。

新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。

4. 背景追溯本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978 年版）。

短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。

作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。

面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。

于是，这象征着纯洁感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。

三、合作学习——探究与交流（一）整体感知复习关于小说的内容。

本文是一篇小说。

小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。

小说有三要素：人物形象、故事情节、典型环境。

故事情节可分为：开端、发展、高潮、结局。

文章主要写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”在文中起什么作用？【交流点拨】主要人物：“我”、小通讯员、新媳妇。

事情：小通讯员送：我：去前沿包扎所、借被子、为救人牺牲，新媳妇献被子。

“我”是线索人物，是整个故事的目击者。

（二）深层理解分析情节结构，即理清作者的思路，按情节的展开在文中划分出来，并要求用简单的语言概括（概括后要求与同桌互相交流），然后师生一起分析。

【交流点拨】全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节第一部分（第1~23段），开端，带路。

第二部分（第24~45段），发展，借被。

第三部分（第46~60段），高潮，牺牲、献被第四部分（第61~62段），结局、盖被。

四、板书设计（人物我"、小通讯员、新媳妇「开端：带路百合花＜发展：借被情节\高潮：牺牲、献被1 ［结局：盖被第二课时一、新课导入小说通过护送、借被、救护、献身和献被等情节的描写，塑造了小通讯员、新媳妇和“我”三个人物形象。

今天就让我们随着作者再去品味小说中的人物形象。

二、合作学习一一讨论与展示（一）走进人物语文活动设计：掌声送给可敬的人1.多媒体展示：你的掌声送给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鼓掌的理由。

2.学生阅读，可以进行小组间的合作.教师参与到小组的合作学习中，一方面了解学生的学习状况，另一方面引导学生多角度理解文章内容，依据课文内容对文中的人物作出评价。

3.交流反馈。

学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生揣摩富有表现力的、精美的语言，深人领悟文中表现出来的人性美。

同时注意指导学生朗读。

学生的解答可能有以下两个方面，教师依据学生的阅读理解及时点评并把握阅读的重点和方向【交流点拨】（1）掌声送给“新媳妇”，因为她美丽、善良、纯洁、高尚。

在情节中，她的性格是发展的。

刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一条有着百合花图案的被子，她当然舍不得，这种情感在情在理。

但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着……半晌，她转身进去抱被子了”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上” ，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子” 。

“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞赧判若两人。

刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情。

小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。

（2）掌声送给“小通讯员” ，因为他耿直、单纯、淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。

他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如“带路”情节中“张皇” “摸”这两个动词：“张皇” 的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴、纯洁的心灵。

“摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。

教师总结新媳妇：美丽娴静、淳朴善良，对革命队伍怀着诚挚的爱心、觉悟不断提高的农村妇女形象。

通讯员：腼腆、羞涩、耿直、单纯、淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。

（二）走进语言通过刚才的活动，“新媳妇”“小通讯员”这两个人物形象已经鲜明地展现在我们眼前，那么让我们来看看作者是通过什么方法来塑造这两个人物的。

【交流点拨】（1）细节描写读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌、举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。

这独特的人物性格，还得益于许多典型的细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画。

这种前后呼应的笔法，举其显著者而言，在全篇中就有这么几处：①通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了多次：第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员回团部“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”；第三次是“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里” ，最后一次新媳妇缝那个破洞。

通过这种前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。

②馒头这一细节，出现两次：第一次通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴；第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。

托物思人，物存人亡，怎不让人心痛？③小说结尾对那条百合花被子的描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。

战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。

另外，小说还通过语言描写、行动描写、肖像描写来塑造人物。

(2) 景物描写景物描写也起着刻画主题的作用。

比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清新湿润的香味”。

这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。

在一次残酷的战斗之前，我们所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情，“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。

还有“天黑了，天边涌起一轮满月……连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了”。

这一景物描写对发展故事情节、烘托人物心情，起着重要作用。

由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

描写使文学作品具有形象性的特征，更富于生动性和真实感。

希望同学们在日后的写作中多多学习借鉴，写出令人满意、令人感动的文学作品来。

(三)走进写法1.选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题。

2.对比手法富有诗意。

如：通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。

3.善于通过细节描写展现人物的内心世界。

（四）走进主题1. 百合花在文中有什么寓意？【交流点拨】小通讯员和新媳妇他们都具有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花象征着人性美、性格美。

2 讨论分析本课主题。

【交流点拨】小说通过护送、借被、救护、献身和献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象'讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。

小说表现出的主题，有它独特的风格。

新媳妇和通讯员之所以成为栩栩如生、有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们中间的普普通通的人，他们不一定“高、大、全”，但却使我们倍感亲切动人，具有艺术的感染力。

三、拓展延伸了解作者，深人理解文章主题。

走进茹志鹃茹志鹃少时家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。

11 岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。

1943 年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，之后一直在部队文工团工作，担任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。

她的文笔清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。

她的许多作品如《百合花》）静静的产院》）如愿》《阿舒》《三走严庄》等都受到过茅盾、冰心等老一辈作家的好评，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。

新时期以来，茹志鹃又发表了10 多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清新、俊逸中隐含锋芒。