大班诗歌《春天》教案
幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案概述1.1 教案背景及目标《春天》是一首描绘春天自然景象的诗歌，其内容生动、形象，富有韵律感，非常适合幼儿园大班儿童学习和欣赏。
本教案旨在通过引导幼儿学习这首诗歌，使其感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和观察力，同时提升幼儿的语言表达和审美能力。
教案结合了诗歌的文学价值和幼儿的认知发展特点，通过多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，为其今后的学习和生活打下基础。
1.2 教案适用范围本教案适用于幼儿园大班儿童，适用于教师资格证面试试讲和教师招聘试讲。
教案内容充分考虑到幼儿园大班儿童的年龄特点，注重培养儿童的主动参与意识，提高他们的实践操作能力，旨在帮助教师有效地进行诗歌教学，同时为幼儿提供一个愉悦的学习体验。
1.3 教案结构安排教案共分为五个部分：教学内容设计、教学过程与方法、教学评价与反思、教案附录等。
每一部分都紧密围绕诗歌《春天》展开，从诗歌介绍、教学目标、教学过程、实践活动、教学评价等多个角度进行详细阐述，旨在为教师提供一个完整、系统的教学模板。
教案结构清晰，操作性强，有助于教师更好地组织和实施教学活动。
2. 教学内容设计2.1 诗歌《春天》介绍《春天》是一首描绘春天景象、传递春天气息的诗歌。
它以生动的语言、形象的比喻，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美丽画面。
诗歌的语言简洁明了，韵律优美，适合幼儿园大班孩子欣赏和学习。
诗歌《春天》的内容如下：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。
春风轻拂，阳光明媚，小鸟欢唱，蝴蝶飞舞。
河水潺潺，鱼儿嬉戏，孩子们笑，放风筝飞。
春天多么美，春天多么好，让我们共赏，这美好时光。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标1.了解春天的基本特征，如植物的生长、动物的活动等。
2.学会朗读诗歌《春天》，并能背诵出来。
3.能用绘画或其他形式表达自己对春天的感受。
2.2.2 过程与方法目标1.通过观察、体验，培养幼儿对春天的感知能力。
2024年诗歌《春天》教案
2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：1、我眼中的春天。
老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。
（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》
大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
大班春天的诗歌活动教案
一、活动名称：大班春天诗歌活动二、活动目标：1. 让幼儿感受春天的美好，对春天产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 通过诗歌活动，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 培养幼儿的集体合作意识和参与活动的积极性。
三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，提前准备好与春天相关的图片。
2. 音乐CD、音响设备等。
3. 准备一些春天的玩具或实物，如小草、花朵等。
四、活动过程：1. 活动导入：a. 引导幼儿观察周围的春天的景物，让幼儿说出自己对春天的认识和感受。
b. 邀请幼儿分享带来的春天相关物品，并简单介绍物品的特点。
2. 学习诗歌：a. 向幼儿展示诗歌课件或黑板，带领幼儿一起朗读诗歌。
b. 解释诗歌中的生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。
c. 让幼儿跟读诗歌，注意语音语调和节奏。
3. 诗歌表演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一首诗歌进行表演。
b. 引导幼儿用自己的动作和表情来表现诗歌中的意境。
c. 让每个小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 创作诗歌：a. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的春天诗歌。
b. 提供一些春天的词语或图片，帮助幼儿进行创作。
c. 让幼儿将自己的诗歌念给大家听，并邀请其他幼儿给予评价和建议。
5. 结束活动：a. 总结本次活动，强调春天诗歌的重要性和乐趣。
b. 带领幼儿一起做春天的手指游戏或舞蹈，活跃气氛。
c. 宣布下次活动的主题和时间，让幼儿提前做好准备。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对春天的认识和感受。
2. 评价幼儿在诗歌表演和创作中的语言表达能力、创造力和团队合作意识。
3. 收集其他幼儿对活动意见和建议，以便对下次活动进行改进。
六、活动延伸：1. 美工活动：让幼儿用画笔和颜料创作一幅春天的画，表现他们对春天的认识和感受。
2. 音乐活动：教唱一首春天的歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 户外活动：组织幼儿去户外寻找春天的迹象，如花朵、小草等，并记录下来。
2024年《春天》大班教案
2024年《春天》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《春天》，主要涉及第三章“春天的脚步”和第四章“春天的朋友们”。
详细内容包括：春天的气候特点、春天的植物变化、春天里的小动物以及春天人们的活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的气候特点和植物变化，培养他们对大自然的热爱。
2. 通过观察春天里的小动物，让幼儿了解动物的生活习性，提高他们的观察能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享快乐的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解春天里动植物的变化，培养他们的观察能力。
重点：春天的气候特点、植物变化以及春天人们的活动。
四、教具与学具准备教具：春天主题挂图、动植物卡片、春天歌曲CD、故事书《春天的朋友们》。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师展示春天主题挂图，引导幼儿观察并讨论春天的变化。
2. 新课内容（10分钟）：（1）教师讲述教材第三章内容，让幼儿了解春天的气候特点和植物变化。
（2）教师展示动植物卡片，让幼儿观察并说出它们在春天的变化。
3. 实践活动（10分钟）：（1）教师带领幼儿进行“寻找春天”的游戏，让幼儿在校园内寻找春天的足迹。
（2）幼儿分组进行“春天的朋友”主题绘画，每组合作完成一幅作品。
4. 例题讲解（5分钟）：教师以教材第四章内容为例，讲解春天人们的活动，如春游、放风筝等。
5. 随堂练习（5分钟）：幼儿根据教师的要求，用手工材料制作春天主题的手工作品。
六、板书设计1. 春天的气候特点2. 春天的植物变化3. 春天里的小动物4. 春天人们的活动七、作业设计1. 作业题目：我的春天答案：幼儿以绘画或手工形式，展示自己心中的春天。
2. 作业题目：春天里的朋友们答案：幼儿用画笔描绘春天里的小动物，并分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，幼儿对春天主题的兴趣是否被激发。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行春游活动，让他们亲身体验春天的美好，提高他们对大自然的热爱。
大班语言诗歌―春天教案
大班语言诗歌―春天教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，涉及教材的第四章《春天的旋律》。
详细内容包括：学习描绘春天的词汇和句子，理解春天大自然的变化，欣赏和创作春天的诗歌。
二、教学目标1. 让学生掌握描述春天的基本词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对大自然变化的观察力和想象力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
3. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：描绘春天的词汇和句子的运用，以及诗歌创作。
教学重点：观察大自然的变化，理解并运用描绘春天的词汇和句子，进行诗歌创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习描绘春天的词汇和句子。
（2）学生分组，讨论并分享自己观察到的春天变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示例句，讲解描绘春天的词汇和句子的运用，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行描绘春天的句子练习。
5. 诗歌创作（10分钟）教师引导学生进行诗歌创作，学生分组合作，完成一首描绘春天的诗歌。
6. 成果展示（10分钟）各组学生展示自己的诗歌作品，全班同学进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 大班语言诗歌——春天2. 内容：（1）描绘春天的词汇：春暖花开、绿草如茵、鸟语花香等。
（2）描绘春天的句子：春天来了，万物复苏；柳树披上了嫩绿的新装等。
七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首描绘春天的诗歌。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏，柳树披上了嫩绿的新装，河边的桃花笑红了脸，麦田里的绿意沁人心脾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然的变化，进行诗歌创作，提高学生的语言表达能力。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节， 鼓励幼儿大胆尝试，互相学习， 共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供 个性化的辅导和支持，确保每个 幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引 导他们观察春天的迹象，如发芽 的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们 发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并 讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等， 培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁 画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在 寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春 天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式， 让幼儿更加直观地理解词语的 意思。
引导幼儿运用所学词语进行造 句练习，提高幼儿的语言表达 能力。
春天诗歌教案大班
春天诗歌教案大班引言：春天，是大自然万物恢复生机的季节。
在大班幼儿园，教师可以通过诗歌的方式引导幼儿对春天的美丽景色有更深入的了解，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。
本教案将介绍一些适合大班幼儿园的春天诗歌教学活动，帮助教师们更好地开展教学工作。
一、教学目标：1.了解春天的特点和美丽景色；2.培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.精心选择和准备适合幼儿的春天诗歌，如《春天的鲜花》、《春天的小河》等；2.制作诗歌的图片卡片，方便幼儿观看；3.准备音乐、乐器等辅助教学材料。
三、教学活动：1.引入：教师播放一段春天的音乐，引导幼儿感受春天的气息。
然后，教师出示一幅春天的图片，让幼儿们描述图片中的春天景色。
2.导入：引领幼儿回忆和复习已学过的春天诗歌，让幼儿们能够迅速进入学习状态。
3.学唱新诗歌：教师给幼儿分发春天诗歌的歌词卡片，逐句教唱并示范动作。
然后，整合成一首完整的歌曲，让幼儿们跟着教师一起唱。
通过多次听唱和跟唱，帮助幼儿熟悉和掌握新的诗歌。
4.朗诵诗歌：教师分成小组，让每个小组选择一首春天诗歌进行朗诵。
教师可以给予一些朗诵技巧的指导，如声音的高低、快慢、停顿的掌握等。
幼儿们可以自由发挥，展示自己的朗诵才艺。
5.创作春天诗歌：教师向幼儿们介绍几种常见的春天景色，如花朵、小河、阳光等，然后组织幼儿们进行小组合作，创作属于自己的春天诗歌。
教师可以给予幼儿们一些启发和引导，如提供词汇和句型的提示。
每个小组完成后，可以进行朗诵和分享，展示幼儿们的创作成果。
6.游戏与互动：教师可以设计一些与春天诗歌相关的游戏和活动，如春天诗歌串词、春天诗歌填空等，通过游戏和互动的方式巩固幼儿们对春天诗歌的学习和理解。
7.总结：教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结学到的新知识和技能。
鼓励幼儿们积极参与学习，表扬他们的努力和成果。
四、教学评价：1.观察幼儿们在学唱新诗歌时的参与程度和掌握情况；2.评估幼儿们在朗诵诗歌和创作诗歌时的表现和表达能力；3.观察幼儿们在游戏和互动中的合作意识和团队精神。
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大班诗歌《春天》教案
诗歌是小学生的学习文学体裁之一下面是YJBYS小编为大家整
理的大班诗歌《春天》教案欢迎参考
一、活动目标：
1.理解诗歌的内容进一步了解春天的特征
2.运用语言表达对春天的感受扩展想象
3.感受诗歌的优美意境
二、活动准备：
1、有关于春天的知识准备幼儿多次观察过春天的景色初步了解春天的特征
2、flash课件
三、活动过程：
(一)导入：小朋友们你们知道现在季节?(春天)
提问：那么在你的心目中春天样子的呢?(绿色的、美丽的、温
暖等)
(二)范颂欣赏
师：刚才小朋友们说了自己心目中的春天老师的心目中也有一
个春天你们想知道老师心目中的春天样子的?
1、范诵(一段做一个动作一段结束稍作停顿)
提问：诗歌里把春天说成了什么?
春天是一本什么样的书呢?(彩色的书、会笑的书、会唱歌的书)
2、这些书中都藏着春天的秘密呢那你最想先看见一本书?(提问2—3个幼儿请幼儿语言完整的如：我最想看春天是一本**的书)
3、彩色的书
1)看色块你觉得这种颜色会是春天里的什么?
黄——迎春花
红——桃花
绿——柳叶
白——梨花这些颜色组成
2)学会完整欣赏彩色的书
4、会笑的书
1)过渡语：春天真美看到了这么多漂亮的颜色你的心情样?(开心、快乐)
春天里发生的什么事情让你最开心?
2)这么多开心的事呀我来看看谁笑的最开心
引入句式——小男孩笑了酒窝圆又大;小女孩笑了咧开小嘴巴
我们一起来说一说他们的笑容(***笑了......***笑了......),还有很多小朋友笑的很开心,请你们也找个朋友说一说对方的笑容,
小朋友,我也笑了,都没有人说我的笑容,你们也说一说我,好?
3)我们来看看会笑的书里是谁在笑呢?——小池塘笑了酒窝圆
又大;小朋友笑了咧开小嘴巴
5、会唱的书
1)为什说春天是一本会唱的书呢让我们一起来听一听是谁在唱歌?(幼儿回答：我听到了打雷春天里的打雷我们可以把它叫做春雷——轰隆隆;那么春天里的雨我们也可以叫它春雨——滴滴答;燕子——叽叽叽;青蛙——呱呱呱)
播放课件
我们小朋友的耳朵真灵把书里唱歌的声音都找出来了
2)学一学动作来表示声音
过渡语：你能用一个动作来表示这些声音?(跺脚、拍手、蛙跳等)
1.集体动作
2.师幼互动
3.分组互动
三、再次完整欣赏
师：春天里的书你们都看懂了?那我们一起来读给客人老师听听好?
四、幼儿尝试跟着老师朗诵
配上音乐更好听了。