渔舟唱晚音乐教案三篇

渔舟唱晚音乐教案三篇

渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案

4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标：

1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱

2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲

难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力

教学准备:钢琴多媒体

教学过程

一、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分

2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱

4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分

设问从这段音乐中你听到了什么声音?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱

6.聆听全曲

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事

7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景

二、复习歌曲《晚风》

1、聆听歌曲《晚风》

2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方

3、分组唱、男女唱、个人唱

4、用打击乐器给歌曲伴奏

5、根据歌曲表演

三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍

1.先听教师弹奏一遍想一想?

2.听一听划划拍试一试

3.边唱边划拍检验一下

4.在括号内填上拍号再唱一唱

四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱

教学反思:

同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了

渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案

《渔舟唱晚》教案

姓名：冯蕊

单位：宁河县芦台一中

授课年级：初中八年级

教学目标：

1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点

2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中

3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及

其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱

教学重点、难点：

1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情

景上的不同之处

2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa”

的作用

教具：

古筝、多媒体

教学模式：

启发、互动、体验式教学

教材分析：

古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：

一、导入：

1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片启发学生

在画面上看到了什么并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么

对于我们用眼睛看到的事物我们大多数人习惯用语言去描绘音乐也是一种语言他同样能够抒发我们的内心情感我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲叫做《渔舟唱晚》

2、引出古筝曲《渔舟唱晚》

a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等（使学生了解各部位的作用）

b简要介绍古筝的历史、流派以及音色

c让学生尝试弹一弹古筝感受乐器的音色

学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢

教师解答：简介中国民族五声音阶

二、欣赏《渔舟唱晚》：

带问题欣赏：乐曲分为几个部分并说出划分依据

（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）

全曲大致可分为三段：

第一段慢板

这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧音乐展示了优美的湖光山色给人以“唱晚”之意抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏

（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作感受乐段的优美）第二段音乐速度加快

这段旋律从前一乐段音乐发展而来从全曲来看“徵”音是旋律的中心音第二段出现了清角音“4”使旋律短暂离调造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪（引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用）

第三段快板

在旋律的进行中运用了一连串的隐形模进和变奏手法形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展速度渐次加快力度不断增强加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象

（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后尾声缓缓流出其音调是第二段一个乐句的紧凑最后结束在宫音上出人意外又耐人寻味

教师再次完整欣赏乐曲让学生完成自己的艺术作品并展示（展示有图画和文字作品）

三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系

音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式但是他们可以表现着共同的主题、情感有着千丝万缕的联系用一句话说音乐是流动的文字文学是凝固的音乐

在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课

《渔舟唱晚》教学反思

《渔舟唱晚》是由古曲改编而成意境悠远对于中学生而言欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的所以我在这节课的课堂设计中精心组织和设计了多种方法解决这个问题本节课一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片用语言导入课堂创设教学意境吸引学生增强教学的形象性引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》随后让学生尝试弹拨古筝聆听古筝的音色在这一环节学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢就这一问题我为学生介绍古筝的历史知识并且介绍五声音阶

我亲自演奏《渔舟唱晚》让学生带着问题欣赏如：乐曲由几个部分组成每个部分的特点在分段欣赏时每一段我都采取不同的体验方式第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作感受这一部分的诗情画意第二部分引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化学生在欣赏的同时分析乐曲让学生听了想、想了说、说了动、动了画一系列的活动使学生一直处于积极的参与中课堂自始至终有很浓的音乐气氛通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素明白了不同的音乐语言表示不同的情景提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力最后完整欣赏时我请同学配上诗朗诵帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象

我觉得整节课的层次清楚教学效果还是很明显的我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐受到了感染进入渔舟唱晚音乐教案篇三：《渔舟唱晚》教学设计