《渔舟唱晚》古筝演奏要领学习资料
古筝演奏渔舟唱晚说课稿
古筝演奏渔舟唱晚说课稿古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是古筝演奏《渔舟唱晚》。
一、说教材《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲，旋律优美，意境深远。
它以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，渔舟归航，渔人满载而归的喜悦情景。
这首曲子不仅具有较高的艺术价值，也是古筝学习者必学的曲目之一。
对于学习者来说，通过学习这首曲子，可以提高他们的演奏技巧，如指法的灵活运用、力度的控制、节奏的把握等，同时也能培养他们对音乐的感受力和表现力，提升音乐素养。
二、说学情本次授课的对象是具有一定古筝基础的学生。
他们已经掌握了基本的指法和演奏技巧，但在音乐表现力和情感处理方面还需要进一步提高。
此外，学生对于这首曲子的背景和文化内涵可能了解不够深入，需要在教学中加以引导。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够熟练掌握《渔舟唱晚》的演奏技巧，包括指法、节奏、力度等。
能够准确地演奏出曲子的旋律和韵味。
2、过程与方法目标通过分析曲子的结构和特点，培养学生的音乐分析能力。
引导学生在演奏中运用情感表达，提高音乐表现力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受中国传统音乐的魅力，增强民族自豪感。
培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点掌握曲子中的滑音、按音等指法技巧，以及强弱变化的处理。
准确把握曲子的节奏和速度，流畅地演奏。
2、教学难点如何在演奏中体现出曲子的意境和情感，做到情与技的融合。
对曲子中一些细微的音乐处理，如装饰音的运用等。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、示范法教师亲自示范演奏，让学生更直观地感受曲子的魅力和演奏技巧。
2、讲解法对曲子的背景、结构、指法等进行详细的讲解，帮助学生理解。
3、练习法让学生进行有针对性的练习，巩固所学的知识和技巧。
4、欣赏法引导学生欣赏不同版本的《渔舟唱晚》演奏，拓宽音乐视野。
古筝渔舟唱晚教学教案
古筝《渔舟唱晚》教学教案一、教学目标1. 让学生了解古筝的基本知识，包括古筝的起源、发展、构造和演奏技巧。
2. 使学生掌握《渔舟唱晚》的曲谱，学会演奏这首古筝名曲。
3. 通过学习《渔舟唱晚》，培养学生对我国传统音乐文化的热爱和鉴赏能力。
二、教学内容1. 古筝基本知识介绍：古筝的起源、发展、构造和演奏技巧。
2. 《渔舟唱晚》曲谱学习：旋律、节奏、指法等。
3. 《渔舟唱晚》演奏技巧讲解：右手弹拨、左手滑音、颤音等。
三、教学过程1. 课前准备：让学生预习古筝基本知识，了解《渔舟唱晚》的背景。
2. 课堂讲解：讲解古筝基本知识，分析《渔舟唱晚》的曲式结构、旋律特点等。
3. 曲谱学习：让学生跟老师一起学唱《渔舟唱晚》的曲谱，注意指法和节奏。
4. 演奏技巧讲解：讲解《渔舟唱晚》的演奏技巧，示范演奏。
5. 课堂练习：让学生自主练习《渔舟唱晚》，老师巡回指导。
6. 课堂总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握古筝基本知识。
2. 学生能准确演奏《渔舟唱晚》。
3. 学生能理解并欣赏《渔舟唱晚》的音乐魅力。
五、教学资源1. 古筝教材：《渔舟唱晚》曲谱及演奏指导。
2. 教学视频：古筝演奏《渔舟唱晚》的视频。
3. 音频素材：《渔舟唱晚》的音频文件。
4. 教学PPT：古筝基本知识、渔舟唱晚曲谱、演奏技巧等。
六、教学策略1. 采用讲授法讲解古筝基本知识和《渔舟唱晚》的曲式结构、旋律特点。
2. 运用示范法展示《渔舟唱晚》的演奏技巧，并进行模仿练习。
3. 利用视听法让学生观看古筝演奏视频，增强学习兴趣和直观感受。
4. 采用分组讨论法让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
七、教学注意事项1. 注重培养学生正确的坐姿和手型，避免演奏过程中出现错误。
2. 指导学生掌握合理的练习方法，避免过度疲劳。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。
4. 注重培养学生的音乐素养，使他们在学习过程中能够更好地理解和欣赏古筝音乐。
古筝演绎之《渔舟唱晚》的意境和技巧
环 演 奏 勾 勒 出 了 一幅 欢 快 的生 活 景 象
从 创 作 以来 ． 以其 典 型 的河 南 特 色 的 ． 在 当 时 我 国社 会 产 生 了 很 大 的 影 响 ， 《 渔 舟
响 。《 渔 舟 唱 晚 》 是 娄 树 华在 ２ ０世 纪 ３ Ｏ
降。 使 得 相 对 比 较 平 缓 的 音 乐 逐 渐 变 得 相
对 比较 活 动 而 富 有 情 趣 通 过 反 复 的 演 奏． 不断使用五声音阶的回旋 。 环绕 ３ ５ ６ １
５ ５ ２ ３ ５ ６ ３ ３层 层 下 落 ． 通 过 不 断 的 反 复 循
年 代 中 期创 作 的一 首 筝 曲 其 主 要 的 创 作 素 材 是 我 国古 曲《 归去来辞》 ， 作 品 中 重 点
描 述 了夕阳映照万 顷碧波 ．渔民悠 然 自 得 ． 渔 船 随 波 渐 远 的 优 美 景 象 这 首 乐 曲
晚》 中 通 过 古 筝 的演 奏 ， 为 广 大 社 会 观 众
从 ２ Ｏ世 纪 ３ Ｏ年 代 开 始 ．古 筝 的专
业 性 创 作 受 到 了社 会 各 界 的 关 注 ． 其 专 业 性 的 创 作 发 展 使 得 其 在 更 多 的作 品 中 扮 演 着 很 大 的 作 用 专 业 化 的 发 展 不仅 仅 使
古 筝 的演 绎 题 材 得 到 了更 大 程 度 的 扩 展 ，
进作 用。
关键 词 ： 古 筝 意境 演 绎 技 巧
第 二 部 分 ： 这 部 分在 第 一 部 分 基 础 同作 用 ， 起 到承 上启 下 的作 用 。 在《 渔 舟 唱 晚》 整 首 乐 曲演 奏 的 后 半 段 中 。 大 量 的 使 用 了这 种 演 奏 技 巧 和 演 奏 方 法 ． 旋 律 通 过 内部 的节 奏 、 旋 律 强 弱等 方面 的控 制 使 得 整 个 乐 曲显 得 更 加 自 由和 活 跃 ． 在 演 奏 过 程 中 通 过 旋 律 强 弱 的 不 断 变 化 更 加 深 刻
渔舟唱晚 陈雅玲
导学8 渔舟唱晚学习目标1、介绍民族乐器—古筝，了解古筝的构造和发音特点。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、从学生的兴趣入手，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐。
学习重点1、了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
2、培养学生的视唱练耳能力，从音乐中挖掘音乐思想的能力。
学习难点1、培养学生的视唱练耳能力，从音乐中挖掘音乐思想的能力。
2、引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
学习方法听辨、讨论、联想、综合感受课程类型欣赏综合课课时安排1课时学习过程一、问题指向，预习先行1、古筝的构造是怎样的？2、《渔舟唱晚》的曲式是怎样的？3、每个段节之间表现了怎样的画面和思想感情？二、欣赏乐曲1、认识古筝（1）了解古筝的历史起源及构造、发音特点。
（2）时事新闻：“嫦娥一号”升空时带去的乐曲中有一首古琴曲《高山流水》。
2、介绍作品：(1)分析、介绍题目来源、作者。
(2)了解电子合成版的《渔舟唱晚》被中央TV天气预报中的使用。
(3)简单了解古筝演奏的手法。
3、作品欣赏《渔舟唱晚》（1）纯听音乐，初步感受，充分想象。
a.闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？b.听到乐曲有明显变化时举手示意。
(2)反馈、讨论。
4、分部欣赏，细节分析。
第一部分（1）欣赏体会，从节奏、速度、情绪、意境四个要素来讨论。
第二部分（2）将此部分再详细的分成小部分来欣赏，交流，讨论。
第三部分（1）让学生自己谈这段与前两段的区别：画面多还是心情多？（2）总结音乐意境。
尾声：余音缭绕，意犹未尽。
5、完整欣赏，加深理解，深化效应。
三、当堂训练，课时达标（课件展示内容）四、小组合作，探究质疑1、古筝的音阶是怎样的？为什么？2、大家还听过哪些古筝乐曲？他们都有哪些风格和特征？3、现代流行音乐与古筝融合的歌曲有没有你都了解哪些？五、交流展示，适度拓展古筝的音效多样性1、听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？2、古筝这种传统的民族代表乐器是否也被流行音乐人所利用呢？欣赏周杰伦创作的歌曲《菊花台》、《青花瓷》，体会流行音乐融入的古典因素带给我们的听觉享受。
古筝渔舟唱晚教学教案
一、教案基本信息教案名称：古筝渔舟唱晚教学教案适用对象：古筝初学者或中级水平学生课时安排：每课时45分钟教学目标：1. 让学生掌握古筝曲《渔舟唱晚》的基本旋律和节奏。
2. 培养学生对古筝音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的古筝演奏技巧和音乐素养。
教学重点：1. 《渔舟唱晚》的基本旋律和节奏。
2. 古筝演奏技巧的运用。
教学难点：1. 音准和节奏的准确性。
2. 指法的熟练运用。
教学准备：1. 古筝乐器。
2. 乐谱和教材。
3. 教学音频或视频资料。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师播放《渔舟唱晚》的音乐，让学生初步感受古筝音乐的美妙。
简要介绍古筝的历史和基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 基本旋律学习（10分钟）教师带领学生学习《渔舟唱晚》的基本旋律，注意音准和节奏的准确性。
可以分段教学，让学生逐步掌握整个旋律。
3. 演奏技巧讲解（10分钟）教师讲解《渔舟唱晚》演奏技巧，包括指法、音色、音量等方面的运用。
教师进行示范演奏，让学生直观地感受技巧的运用。
4. 实践练习（10分钟）学生根据所学内容和技巧，进行实践练习。
教师可以分段指导，帮助学生克服难点，提高演奏水平。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，要求学生回家后巩固所学内容，提高演奏技巧。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极参与程度以及合作意识等方面。
2. 演奏技巧：评估学生在实践练习中的指法、音准、节奏等方面的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，了解他们对所学内容的掌握程度。
4. 音乐素养：考察学生在学习过程中对音乐的理解和感受，以及对古筝文化的认识。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
关注学生的学习进度和需求，不断调整教学策略，提高教学质量。
五、拓展活动1. 组织学生参加古筝音乐会或比赛，让他们欣赏高水平演奏，提高自己的审美水平。
古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿
古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿第1篇：古筝演奏渔舟唱晚的说课稿一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
教学目标：1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解*传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音*和表现力，促进学生个*自由*地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解*优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和*奏古筝的兴趣。
教学重点：了解古筝的音*和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。
教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。
二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。
因此，他们需要通过多未完，继续阅读 >第2篇：古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
《渔舟唱晚》精讲+陪练1-8句
《渔舟唱晚》是一首非常著名的中国传统乐曲，其精讲和陪练可以从以下几个方面展开：1. 曲目背景：首先，需要了解《渔舟唱晚》的创作背景。
这首曲目描绘的是夕阳西下时，渔船满载而归的情景，展现了一幅美丽的水墨画卷。
通过对曲目背景的了解，可以更好地理解乐曲所表达的情感和意境。
2. 曲式分析：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲目，其曲式结构为“慢板—快板—慢板”。
第一段慢板以优美婉转的旋律描绘出夕阳映照下湖面的宁静与美丽。
第二段快板则表现了渔船快速划过水面的动态感，以及渔民欢乐歌唱的场景。
第三段慢板再次回归宁静，整首曲目在悠扬的旋律中结束。
3. 技巧要求：在陪练过程中，需要注重对演奏技巧的指导。
对于初学者，可以从基本指法、音准和节奏等方面进行练习。
在演奏慢板时，要注重音色的柔和与优美；而在快板部分，则需要注意指法的灵活性和力度的控制。
此外，陪练时还可以通过练习难点片段，提高演奏者的技巧水平。
4. 情感表达：在精讲和陪练过程中，还需引导演奏者体会曲目所表达的情感。
《渔舟唱晚》描绘的是夕阳西下时渔船满载而归的情景，因此，演奏者在演奏时要尽可能地表现出曲目所蕴含的宁静、优美与喜悦的情感。
在演奏慢板时，要尽量放松心情，进入曲目的意境；而在快板部分，则要表现出欢快和活泼的情绪。
5. 文化内涵：《渔舟唱晚》作为中国传统乐曲的代表之一，蕴含着丰富的文化内涵。
在精讲和陪练过程中，可以结合中国传统音乐文化知识，引导演奏者深入了解曲目的文化背景和意蕴。
通过了解曲目的文化内涵，可以帮助演奏者更好地理解乐曲的精髓，提高演奏的表现力和感染力。
总之，《渔舟唱晚》作为一首经典的中国传统乐曲，其精讲和陪练需要从曲目背景、曲式分析、技巧要求、情感表达和文化内涵等方面展开。
通过深入了解曲目所蕴含的情感和文化内涵，以及不断提高演奏技巧水平，可以帮助演奏者更好地演绎这首优美的乐曲。
《渔舟唱晚》的演奏要领
《渔舟唱晚》的演奏要领一、了解曲谱：首先，演奏者应该对《渔舟唱晚》的曲谱和乐理有一定的了解。
曲谱是演奏《渔舟唱晚》的基础，熟悉曲谱可以更好地理解曲曲的结构和内容，从而更好地表达音乐的情感。
二、掌握节奏感：《渔舟唱晚》的节奏感比较鲜明，快慢结合，灵动自如。
演奏者需要通过练习掌握好节奏感，保证曲目的整体稳定流畅，同时注意节奏在不同乐段的变化，显现音乐的动感和表现力。
三、弹奏技巧：在演奏《渔舟唱晚》时，需要运用一些特定的弹奏技巧，例如琴身的滚拨、各种琴指轻重等，以表达曲曲的意境和情感。
同时，还需要注意和弦的掌握和演奏，使得旋律和谐且丰富。
四、感受曲意：《渔舟唱晚》富有诗意，演奏者需要将自身完全融入到曲曲的意境中，理解和感受曲曲所表达的意义，力求用音乐的语言去表达出丰富的情感。
演奏时要注重对音乐的细腻感悟，通过把握适当的音乐细节和音响效果，使得演奏更加生动和感人。
五、运用个人韵味：在演奏《渔舟唱晚》时，应该充分展示个人的韵味和技巧，不拘泥于纯技术，更注重表达曲曲的情感和内涵。
可以通过一些微妙的装饰音符、音效处理等方式来展现个人的独特演奏风格，以使演奏更加富有个性和魅力。
六、注重和谐协作：如果是多人演奏，团队的协作非常重要，需要注重与其他乐器的和谐结合，相互呼应，形成完美的音乐画面。
在合奏中，要注意音量的控制，音色的平衡以及演奏的整体协调一致。
总之，《渔舟唱晚》是一首非常美妙的乐曲，演奏时需要细腻把握曲曲的表达方式和情感，发挥个人的技巧和韵味，同时注重和谐协作，以使演奏更加出彩且动人。
通过不断的练习和感悟，相信演奏者可以更好地表达和诠释这首经典的中国古代乐曲。
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《渔舟唱晚》古筝演
奏要领
渔舟唱晚演奏要领
古筝是我国古老的乐器之一，有着近三千年的悠久历史，这是绝大多数乐器不可比拟的。
这样一件携带不便的乐器为何能几经兴衰，历时悠久的流传至今呢？为何能从两百多种中国乐器中脱颖而出成为当今流传最广，学习人数最多的民族乐器呢？这不能不说古筝艺术有着它强盛的生命力和独特而无穷的魅力。
古筝音色优美，富有神韵，表现力极强，可以说是所有民族乐器中风格特点最丰富的乐器了。
有激昂高亢的河南筝风格，热情奔放的齐鲁筝风格，优美缠绵的潮州筝风格，古朴典稚、韵味悠长的客家筝风格等传统筝风格，还有数不胜数的现代筝曲，令古筝音乐更是百花齐放、美不胜收。
当代古筝宗师曹正先生曾用“茫茫九派流中国”来形容古筝风格流派的丰富多彩，真是一语中的。
众多的风格流派有着丰富的音乐语言，如果不能了解各流派的地域特点、人文特点、语言特点等，就没法掌握好各种风格的乐曲。
演奏背景介绍
娄树华先生的《渔舟唱晚》，是中国古筝艺术史上划时代的作品，它是以古曲《归去来辞》为素材，发展编创而成的，它充分发挥了古筝的弹按技巧和声韵配合的妙用，诗情画意，切题发挥，突破了地方风格的框子，是一首雅俗共赏的佳作。
《渔舟唱晚》创作于1938年——1939年之际：一经问世就开创了筝曲的新纪元。
经过5O多年表演证明，是一首受到中外音乐界公认的著名筝曲。
《渔舟唱晚》的标
题和意境来自唐代王勃的骈文《藤王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”。
《渔舟唱晚》是一首众所周知的优美绝伦的乐曲。
他用准确的音乐语言勾画出波光鳞鳞、白帆点点的生动画面。
在我们的眼前展现了一幅夕阳西下、湖光山色，风景如画的时刻，渔翁荡浆归舟的悠然低吟以及渔船满载丰收的喜悦、百舟竞归的欢乐场境。
也以此来表达作者对祖国大好山河的赞美和热爱。
结构上可分为三个部分，第一部分是舒缓的慢板，旋律给人们的感觉应该是比较平稳的。
我们可以想象，此时的景象：黄昏的湖边，夕阳西下，微风拂柳，水波轻漾，湖光山色连成一片；此时人迹未见，渔船还未归来，展现给我们的是一幅安宁的无边美景。
乐曲第一部分讲解
音色要求是优美的、如歌的，柔和的。
右手落指要稳，出音要浓厚而含蓄，每音要准确而力度沉稳，要给人舒缓而又实实在在的感觉；表现则需要落落大方而又内在，内心的感受重于外在的表现；很多初学者，特别是小朋友们演奏这段时，由于艺术修养的不足，速度不够稳定，因为其旋律的优美流畅，容易造成速度的不自觉的加快，这样演奏的效果就失去了乐曲的沉稳、浓厚、含蓄的韵味。
当然就更没有第一段安静稳定的效果了。
所以无论怎样，首先要把速度稳定下来，心里要有黄昏湖边美好恬静的画面。
第一部分的左手演奏，是乐曲韵味的表现，左手的揉按很多，一定要准确到位，才能起对旋律的润饰作用。
我认为要先把难点抽出来单练，比如第一句的2#l 2就需要多练
才能弹好；低音区的滑音，对于学员也是一大难点，要掌握方法，左手稳定准确地按好每一个滑音，才能真正的弹出韵味。
乐曲第二部分讲解
是两句用连抹演奏的五声音阶的下行摸进，旋律要具有抒情性和歌唱性。
弹时手要放松，用手腕带动手指在弦上滑行，指尖不能太过用力抠弦，且声音要平稳连贯，如行云流水，才能达到效果。
乐曲第三部分讲解
是一段速度由慢到快、由弱到强的五声音阶摸进。
它一般分为基本相同的三段，第一段是慢速起，力度也较弱，演奏时花指要优美连贯，手松弛而舒展；第二段、第三段则是在这个基础上不断地加速和加强，一定要有一个南慢到快、南弱及强的递进，才能表现出渔船晚归，南远及近的喜悦和欢乐喧闹的场景。
演奏时要特别注意速度快的时候，手要稳定，不能上下跳动，尽量靠弦近些，贴着弦走；手腕一定要松弛，尤其是最后一段加上大指扫弦时，一定要用手腕带动手指，利用惯性才能达到应有的速度。
当然，这需要有正确方法再加上苦练，才能做到真正的得心应手。
有了正确的方法，再加上苦练，把握了乐曲的节拍音准，熟悉了乐谱，对于演奏来说只是完成了第一步。
还要去体会乐曲的意境和韵味，谈乐曲的感情。
真正的艺术，是能感动人的艺术，是能引起人的心里共鸣的艺术，这就是我们常强调用“心”去演奏的原因。
只有用
自己的“心”表现出来的东西才能打动人心。
从某一方面说，这正是艺术家和琴匠的区别。
古筝音乐是一种有着丰厚文化底蕴的艺术，它除了要有与其音乐一样的音乐色彩、音乐织体等外，还更需要有韵味、有风格、有意境。
要想真正的学好古筝，就要在掌握好基本弹奏技术的同时，在提高文化素质和艺术修养上下功夫。
不但要有很高的文学艺术修养，还需要有一定的历史文化知识。
就如我们前面所介绍的《渔舟唱晚》的来历、意境、表现等等，都需要有一定的修养才能体会。
这就是说：我们应该去较全面地学习，认真地弄懂一些历史、民俗、人物、语言、诗词、散文、古汉语、音乐知识、美学、书法、绘画等其它姐妹艺术，并运用于演奏之中才能算是真正的弹筝。
否则永远是仅知古筝的皮毛而已，演奏的最多也只不过是乐曲的音符与节奏，更谈不上什么能用“心”来演奏了。
有些学筝者看到演奏家的表演出神入化，也模仿其动作摇头晃脑、手舞足蹈甚至张牙舞爪，这样不知所云的追求身体动作，最后只能是东施效颦地走入造作的误区，想“雅”反而有失“大雅”。
那么弹奏古筝时的表演动作如何才能洒脱自如呢？怎能一招一式传情达意呢？古筝的流派众多，韵味各异，各派别演奏家和教师都有很多独到的见解，虽然各自表达方式有差，但“以情动人”却是任何人都不可否定的共同点。
古筝的弹奏要想能感动别人，首先要能感动自己。
要想感动自己，首先用“心”去体会乐曲的思想内容，再用“心”去表达乐曲的思想内容，这种表达可以说是演奏者情感的自然流露。
这时所做的动作再大也不显夸张，动作再小也不觉拘谨。
只有掌握好演奏技巧，全面的融会贯通多方面的文化知识，用
“心”去弹筝，才能做到唐代大诗人自居易在他《夜筝》诗中所说的那样，“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”。
也只有在练好基本功的条件下，用“心”去演绎《渔舟唱晚》，才能真正让人感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的意境。