小学音乐《渔舟唱晚》教案
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (3)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (3)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具代表性的古筝曲，描绘了夕阳西下，渔民驾驶着小舟在湖面上捕鱼，并用动听的歌声表达对美好生活的向往。
本曲旋律优美，富有诗意，展示了我国大自然的壮丽景色和人们对美好生活的追求。
在本册教材中，这首歌曲旨在培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但民族音乐对他们来说可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们对中国传统文化的兴趣。
此外，学生可能对渔舟唱晚这一场景较为陌生，需要在教学中帮助他们建立起对这首歌曲的初步理解。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族音乐《渔舟唱晚》，提高他们的音乐素养。
2.通过学习，使学生能够感受歌曲的美感，培养他们对民族音乐的热爱。
3.引导学生体验音乐带来的情感，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.感受并理解《渔舟唱晚》的旋律特点及节奏韵律。
2.学会歌曲，并能用自己的方式表达对这首歌曲的理解。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复播放歌曲，让学生感受音乐的美感。
2.情感教学法：引导学生结合生活经验，体验歌曲所表达的情感。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频及图片等。
2.教学乐器：古筝或其他民族乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.播放《渔舟唱晚》音频，让学生初步感受音乐的美感。
b.展示歌曲相关图片，引导学生了解歌曲描绘的场景。
2.呈现（5分钟）a.介绍歌曲的背景及作者。
b.展示乐谱，让学生对歌曲的旋律、节奏有所了解。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏古筝，学生跟随演唱歌曲。
b.分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）a.播放歌曲，学生边听边跟唱。
b.教师挑选学生进行演唱，对他们的表现给予评价。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解并欣赏《渔舟唱晚》这首古典名曲。
培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
提高学生对音乐欣赏和音乐表达的能力。
1.2 教学内容介绍《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.3 教学方法讲授法：讲解《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析法：引导学生分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏法：组织学生欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.4 教学步骤第一步：引入《渔舟唱晚》的背景和创作，激发学生对名曲的兴趣。
第二步：分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点，引导学生深入理解作品。
第三步：欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学资源《渔舟唱晚》乐谱和录音资料。
投影仪和音响设备。
音乐欣赏笔记本和笔。
三、教学评价学生对《渔舟唱晚》的背景和创作的了解程度。
学生对《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点的分析能力。
学生对《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格的欣赏能力。
四、教学反思对教学目标的实现情况进行总结和反思。
对教学方法和教学步骤的有效性进行评估和反思。
对学生的学习情况和教学评价进行分析和反思。
五、教学拓展组织学生进行《渔舟唱晚》的音乐创作活动，培养学生的音乐创造力。
引导学生进行《渔舟唱晚》的音乐表演，提高学生的音乐表现力。
推荐学生欣赏其他古典名曲，扩展学生的音乐视野。
六、教学准备6.1 物质准备准备《渔舟唱晚》的乐谱和录音资料，确保其质量和可获取性。
检查投影仪和音响设备是否正常工作，确保教学过程中能顺利展示和播放音乐。
准备音乐欣赏笔记本和笔，以便学生能够记录自己的感受和想法。
6.2 精神准备自己要先熟悉《渔舟唱晚》的背景、旋律、节奏和音乐特点，以便能够准确地传达给学生。
设定明确的教学目标，确保教学过程能够有条不紊地进行。
七、教学难点7.1 音乐理论知识《渔舟唱晚》的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以理解。
音乐教案：渔舟唱晚
第2课时《渔舟唱晚》教案教学内容1、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》2、用优美的声音演唱根据《渔舟唱晚》主题填词的歌曲。
教学目标1、感受乐曲优美，欢快的情绪；2、分辨乐曲三部分的音乐结构，并能通过想象，描述各段音乐表现的不同情景；3、熟悉常用的表情术语，并能为乐曲的三部分标出正确的表情术语。
4、演唱根据乐曲的主题填词的歌曲。
教学重难点1、分辨乐曲三部分的音乐结构，并能通过想象，描述各段音乐表现的不同情景；2、熟悉常用的表情术语，并能为乐曲的三部分标出正确的表情术语。
教学过程一、导入。
同学们，上节课我们学习了一首很有中国传统特色的歌曲，大家还记得这首歌曲的词典是哪位诗人作品吗？他这首诗表达的是什么样的思想感情？（学生回答，教师根据学生的回答补充）二、复习。
很好，那同学们还记得我们以前欣赏过哪些民族乐曲吗？（学生回答，教师根据学生的回答补充）请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。
（学生回答，教师根据学生的回答补充，对回答正确的同学给予表扬）三、介绍民族乐器--筝古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。
用筝弹奏的曲目很多。
今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。
这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。
请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1）、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？2）、乐曲大体可分为几乐段？四、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》播放乐曲《渔舟唱晚》。
同学们一边听这首乐曲一边要思考老师刚才提出的两个问题。
（听完乐曲）好，同学们说说这首乐曲表现了一幅什么样的画面？（学生回答，教师补充）好的，大家的答案非常好，我们刚才在听这首乐曲的时候能听出这首乐曲的结构吗？我们现在再来完整地欣赏一遍，听一听是由几部分构成的。
（学生欣赏，分辨乐曲的结构）这首乐曲是由三部分构成的，表现了不同的情境，每部分的情绪也是不一样的，为了表述音乐的不同情绪，有许多表情术语。
小学音乐渔舟唱晚教案
小学音乐渔舟唱晚教案【篇一：《渔舟唱晚》教学设计】《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
音乐教师设计的学习活动要从学情出发，挖掘音乐作品最突出的特征，结合原有知识基础，生成新知识新技能的学习，体现音乐教学的系统性与发展性。
（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据，重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读，音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知。
本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征，引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
2.面向全体学生，注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。
音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性。
教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。
二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲，采用五声调式，是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的。
乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，“彭蠡”即现在的鄱阳湖。
乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻，渔人满载着劳动丰收的喜悦，荡桨归舟的欢快情景，同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情。
全曲为三段体，具体呈现为a+b+c+ 尾声。
2.对乐段的分析a. 第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例 1）。
五年级上册音乐教案-渔舟唱晚-人音版
2.教学难点
（1）音准控制：部分学生可能难以掌握歌曲中的高音或低音，需要教师针对性指导；
（2）音乐符号理解：延长记号、连音线等符号的意义和用法，学生容易混淆；
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授过程中，我应该更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保他们能够更好地吸收知识点。其次，在实践活动和小组讨论中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难。
此外，在今后的教学中，我还将尝试采用更多生动有趣的教学方法，如情景创设、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，加强对学生音乐素养的培养，提高他们的审美能力和团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.审美感知与欣赏能力。通过学习《渔舟唱晚》，让学生感受民族音乐的魅力，提升音乐审美能力；2.音乐表现与创造力。学生在学唱歌曲过程中，能够运用所学音乐符号，表达歌曲情感，发挥自己的创造力；3.文化理解与传承。了解渔舟唱晚的创作背景，认识我国民族音乐文化，培养对民族音乐的热爱和传承意识；4.团队协作与沟通能力。通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。这些核心素养目标旨在培养学生全面发展，符合新教材的要求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《渔舟唱晚》这首歌曲的基本概念、重要性和歌唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》(教案)
另外，在小组讨论和成果展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时显得不够自信。为了提高他们的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、善于分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古筝演奏体验的感受。
（四）学生小组论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《渔舟唱晚》的情感表达及在我们的生活中如何体验美好音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《渔舟唱晚》选自五年级下册音乐教材第5单元，主要内容包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境。
2.学习有关古筝的基本知识，了解其在我国音乐史上的地位。
3.了解作曲家及创作背景，理解作品所表达的情感。
4.学会分析音乐作品的基本方法，如旋律、节奏、和声等。
2.教学难点
-旋律感知与记忆：对于《渔舟唱晚》的旋律，部分学生可能难以快速感知和记忆，教师需要通过反复聆听、示范等方法，帮助学生突破这一难点。
-古筝演奏技法的理解：古筝演奏技法对于小学生来说较为陌生，教师应通过生动的演示和讲解，让学生更好地理解古筝演奏技法。
-情感体验与表达：小学生情感体验尚不丰富，教师需运用情境创设、引导提问等方式，帮助学生深入体验作品情感，并鼓励他们大胆表达。
小学音乐渔舟唱晚教案 五年级音乐渔舟唱晚教案
小学音乐渔舟唱晚教案五年级音乐渔舟唱晚教案学校音乐渔舟唱晚教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《渔舟唱晚》，感受古筝独特的音色与魅力，感受作品中描绘的美丽景色。
【过程与方法】通过对《渔舟唱晚》的欣赏，并配以听辨、争辩、分析、联想等方法，同学能够综合感受乐曲的音乐形象，培育良好的欣赏习惯，提高想象力和创新力气。
【学问与技能】了解古筝的音色和表现力，娴生疏记常见的表情术语，并能够了解民族乐器古筝及其音色特点，体会乐曲表达的心情和意境。
二、教学重难点【重点】能够了解民族乐器古筝及其音色特点，体会乐曲表达的心情和意境。
【难点】了解古筝的音色和表现力，娴生疏记常见的表情术语。
三、教学过程（一）新课导入老师播放电影《笑傲江湖》中的古筝演奏的《沧海一声笑》片段并提问：这首音乐的心情是怎样的？同学自由回答。
老师总结：这首音乐全曲给人一种潇洒豪迈、大气磅礴、逍遥拘束的感觉。
闭上眼，乐曲开头的几个动听的音符呈波纹形式漂移开来，这起始的一段音乐就像是一朵平缓升起又慢慢落下的浪花。
这是“古筝“特有的音色，给人一种灵动、清安的感觉。
今日我们一起走近“古筝”这个传统乐器，来学习另外一首古筝曲《渔舟唱晚》，感受古筝的不同魅力。
（二）初步感知1.老师配乐朗诵唐代王勃的《滕王阁序》并提问：听了老师的朗诵，你的脑海中消失出怎样的画面？同学自由回答。
老师总结：夕阳西下的落日美景图。
落日余晖映照在清亮的湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵渔歌声2.老师呈现古筝的图片，并补充讲解：古筝，是一弦一柱，多弦多柱乐器，目前最常用的规格为二十一弦。
是中华民族独特的、重要的民族传统乐器之一，属于弹拨乐器。
它的音色漂亮，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受宽阔人民的宠爱。
（三）分段欣赏1老师完整播放《渔舟唱晚》音频，并提问：乐曲可以分成几段？同学依据已有的学问储备能够回答出：3段。
2.老师引导同学倾听第一段，并哼唱歌曲，ppt呈现常用的表情术语，并提问同学：第一段乐曲的速度和心情有什么特点?请做出连线。
《渔舟唱晚》教案范文(通用8篇)
《渔舟唱晚》教案范文（通用8篇）《渔舟唱晚》教案篇1教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学准备：古筝、多媒体教学过程：一.师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。
二.认识古筝，听赏乐曲1.这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。
2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等3教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。
4教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容，5分段欣赏，细节分析。
第一乐段悠闲自得，满载而归1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。
速度力度旋律线体现情景第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快3）讨论速度、力度、旋律4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。
1）选画。
2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
并思考：速度力度旋律线体现情景高潮部分3）讨论3.尾声1）听老师弹奏，思考：速度力度旋律线体现情景尾声部分2）讨论3）选画示三个乐段的图片请学生选择。
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《渔舟唱晚》
[教学目标]
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
[教学重点]
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
[教学难点]
能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。
[教具使用]
多媒体课件、古筝。
[教学过程]
一、营造氛围，激趣导入
1、教师配乐朗诵唐代王勃的《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？
2、认识古筝：
师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
3、师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的渔村晚景。
设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。
同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。
二、欣赏筝曲，整体感知
1、教师简介筝曲《渔舟唱晚》。
2、设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时
举手示意。
3、播放《渔舟唱晚》(视频)，师生共同欣赏。
4、板书课题，了解作品。
设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。
三、分段欣赏，互动体验
1、欣赏第一部分音乐。
感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中能想象这是怎样的景色？
2、了解古筝的技巧，品味意境。
3、哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏第二部分音乐：
（1）播放课件，感受音乐情绪。
（2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
（3）讨论：速度、力度、旋律线、体现情景。
5、完整欣赏。
师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧。