运用成语写话提高学生写作能力
校本课程
教学内容：默成语比赛。
教学目的：丰富学生词汇，培养学生多读书，善于积累的好习惯，从而提高学生学习的积极性。
教学准备：1．提前布置自己找资料积累成语，越多越好。
2．同桌或同组背一背，默一默。
教学过程：1．比赛内容要求。
（1）比赛内容：必须是成语。
（2）比赛要求：看谁默得最多，成语中如果有一个错字都算错。
2．比赛时间：三十分钟。
3．比赛结果评选：选前五名，评优发奖品。
4．总结比赛情况。
第二课时教学内容：成语接龙比赛。
教学目的：1．让学生多积累成语知识，丰富写作知识。
2．培养学生的反应能力。
教学准备：给十分钟时间预习成语。
教学过程：一、比赛内容及要求。
1．比赛内容：只能是成语。
2．比赛要求:(1)比赛分成三大组。
(2)每人说一个成语，一个组中不许说重复的，否则被淘汰。
(3)最后哪个组说的次数最多，又无犯规者为胜。
二、比赛时间：三十分钟三、比赛总结：1．评优胜组2．小结教学内容：积累成语。
教学目的：1．不断丰富学生的词汇，培养学生的课外阅读留心积累词汇的习惯。
2．从而提高学生口头用词和书面用语能力。
3．激发学生学词，找词，记词，练词的兴趣。
教学准备：让学生从课外书中找词来或找资料。
教学过程：1．先让学生上台念出自己所找的成语。
2．比一比看谁找的最多。
3．每个成语不许错一个字，错一个读音。
4．按照接龙的方法一个接一个读，读完整，把各人说的板书出来，比一比看谁的最多。
5．如果接下一个没有一个词，或没有找到成语就要他背诗，或发一支歌。
6．比完后，学生评一评，优胜者，奖励，败者下次再争。
第四课时教学内容：用成语各说一句话。
教学目的：1．鼓励学生学习成语兴趣。
2．能理解成语意思，会用成语造句。
教学准备：让学生到处找些资料，看谁找的得多。
教学过程：1．先让学生分成四组进行比赛，看哪个组的学生发言最多，说话最准确，就赢了。
2．说句子要流利，吐词清楚。
3．一个同学没说完不能算分，如果本组学生帮忙可以算分。
4．要有秩序，守纪律，想好后举手，再等一轮完后又选一次，讲对者再加2分。
2023年中考语文记叙文专题阅读精讲精练专题：词语成语(含解析)
第一关基础演练场第二节：词语·成语考点解析考点归纳本考点主要考查考生理解词语、成语的含义，在具体的语言环境中正确选择词语、成语的能力以及运用词语、成语写话的能力。
考查所选用的语言素材涉及最新热点话题、新闻时政、饱含哲理的片段、语言优美的文段等。
词语的考查一般以选词填空的形式出现，备选的词语一般是近义词或者感彩不同的词语；成语考查一般以选择题的形式出现，所考成语一般都是初中阶段语文课文中出现过的、应知应会的成语。
命题趋势：从2022年各地中考命题情况来看，本考点题型：正确理解并运用常用词语。
了解词语的基本含义，在语境中合理运用词语，是语言表达运用的一项基本能力，也是培养写作能力的基础。
因此，词语运用一直是各省市中考题必考的考点之一。
今年各地考卷上，“词语” 这一考点呈现出新的走向：命题时多选用课文语句或时鲜语料，题型一般涉及语境释词、语境运用、词语辨析等考查角度；对词语语境义的探究成为一个热点；在“候选”词语的选择上，那些具有特别内涵的词语更受青睐。
2.正确理解并运用成语。
辨识成语使用的正误，结合语境理解成语，是常见的题型。
成语具有言简意赅的特点，承载了悠久的汉文化底蕴。
成语的运用要建立在对成语的正确理解之上，除了要把握它的正确含义外，还要结合语境从感彩、对象搭配等方面考虑，仔细推敲辨别。
解题要诀第一，掌握辨析同义词的一般方法，辨析同义词最基本的方法是去同存异。
遇到词义相近的词，先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。
如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”，把握这两个字的区别就能很好地区别了。
注意辨析同义词的一般规律，如根据词语搭配的对象不同来辨析。
如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。
又如根据词性和语法的功能不同来辨析。
如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。
教育论文：利用写话提高小学二年级学生的写作水平
教育论文：利用写话提高小学二年级学生的写作水平语文作为小学阶段的基础学科，是一门综合性比较强的学科，教师通过写话教学能帮助二年级学生夯实知识基础，使其掌握文字的使用规律，提高其写作水平。
教师要重视写话教学，用写话教学提高学生的写作能力，为其今后的写作学习奠定坚实的基础。
本文分析了二年级写话教学的现状，并提出了写话教学的策略，以期提高二年级学生的写作水平。
一、小学语文二年级写话教学的现状受到传统教学理念的影响，部分教师在教学中没有明确教学目标，只是单纯地认为写话就是为考试服务的，让学生根据考点的要求套用模式，导致学生认为写话就是为了考试而写，并没有真正意识到写话对于自身语文水平乃至学习能力提升的意义。
教学中单一的教学方式和统一的教学要求限制了学生个性的发展，没有从学生的真实需求出发。
这样的教学脱离学生实际，限制了学生创新能力的发展。
由于小学生在知识水平上还有所欠缺，因此在拿到写话的主题时，很难真正了解出题者的意图，写出来的内容也无法达到标准。
学生缺乏写作经验，不知道如何围绕主题进行描写。
学生在写话练习当中雷同的问题常常出现，这将影响到学生今后写作能力的提升。
同时，学生没有足够的创作材料，导致学生在写话中没有足够的素材可以应用。
要想有效提高学生的写作水平，让学生积累丰富的好词好句，教师就要重视在教学中充盈学生的词汇量。
出现写话问题，一方面是因为师生没有给予写话足够的重视，另一方面是因为校方没有明确规定一二年级的写话教学要求。
一般在小学三年级开始正式进入写作教学，学生需要使用规定的练习本，按照规定的格式进行写作，但是二年级的教学中并没有对此进行明确的规定，也没有专门设置相应的写作练习，教师在教学中常常按照自己的意愿随意进行教学，导致二年级和三年级的写作练习被割裂开来，并没有做好衔接工作。
二、二年级写话教学的策略（一）发挥教材作用小学语文教材都是编撰者根据小学生的身心发展特点和认知规律，依照教学的内容所精心选择的优秀文章，无论是写作技巧还是感情表达都值得细细品味，在阅读教学的过程中，教师带领学生对文章进行仔细的剖析，使学生更好地领会到文章的中心主旨，讲解作者在文章中所使用的写作方式以及写作技巧，让学生能了解到优秀范文的大致框架以及比较常用的写作方法，在今后的写作练习中，让学生有意识地模仿优秀的文章。
成语教学方法
成语教学纵横谈成语是中国人智慧的结晶，是汉语言花园里的一朵奇葩。
是世界上最具创意的语文结构。
成语在汉语中起着重要的作用。
在我们谈话或作文时，适时、适量地加入成语，就如在菜肴中加入佐料一般，可以使原本平淡无奇的内容变得更有味道、更具内涵。
学习祖国语言，弘扬民族文化，可以从成语入手。
说话妙语连珠，写作妙笔生花，可以从成语开始。
为什么要加强成语学习呢？首先，成语具有几大优势。
（1）言简意赅。
成语一般都能把人们所要表达的丰富的思想，用十分简练、非常概括的几个字说出来，适当地运用这些成语，会使语句显得格外精炼。
例如：色厉内荏（ｒěｎ）：意思是外貌看起来庄矜、威严，而内心里却很怯懦。
这个意思，如果改用一般的话来说，即使多用很多的字，也未必能表达得这样丰富和透彻。
（2）易学易记。
成语在结构形式和组织方法上，基本上有规律可循，所以学起来都比较容易，例如：翻天覆地、横征暴敛、醉生梦死。
这些成语，从语法的角度上来分析是有它的共同之处的。
所以学和记都很容易。
（3）形象具体。
有许多成语，含有显著的修辞因素，看了或听了以后，就会在头脑里留下一个深刻的、具体的印象。
如：中流砥柱，画蛇添足、车水马龙、口是心非、体无完肤等许多成语都具有浓厚的修辞色彩，使人一看就觉得形象具体。
（4）语势有力。
成语是历史的产物，具有群众基础，表达的效果比用意思相同的一般说法为强。
例如"群起而攻之"，就比"大家一齐起来反对他"或者"批评他""斥责他"更有力些。
所以在文章中适当地使用成语，不仅能增强表达效果，而且可以使文章的语汇丰富多彩。
其次，成语是学习文言的“活化石”。
成语大多来源于古代文献典籍，保留了许多文言词的读音、写法、意义、用法以及文言语法、修辞等，是语言中的"活化石"。
学习成语可以让我们熟悉文言现象、积累文言词语，掌握词的活用等，借助成语来学习文言，可说是一箭双雕，事半功倍。
2024年人教版二年级语文上册《语文园地八》精彩教案精选
2024年人教版二年级语文上册《语文园地八》精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版二年级语文上册《语文园地八》。
具体内容包括：诗词《静夜思》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》以及语文园地八中的阅读理解。
二、教学目标1. 通过学习《静夜思》，使学生能够理解并背诵诗词，感受诗人的思乡之情。
2. 学会成语接龙游戏，丰富学生的词汇量，提高口语表达能力。
3. 通过看图写话《我的好朋友》，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解，成语的积累与应用，看图写话的构思与表达。
2. 教学重点：《静夜思》的背诵与赏析，成语接龙的技巧，观察与写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：成语卡片、图画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过诗词《静夜思》的配乐朗诵，引导学生感受诗人的思乡之情。
2. 诗词教学：a. 朗读诗词，理解诗词大意。
b. 讲解生字词，解析诗句。
c. 配乐背诵，体会诗词意境。
3. 成语接龙：a. 讲解成语接龙的规则，展示例句。
b. 学生分组进行成语接龙游戏，教师点评。
c. 评选出最佳成语接龙小组，给予奖励。
4. 看图写话：a. 出示图画，引导学生观察。
b. 讲解写作要点，指导学生构思。
c. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 阅读理解：a. 学生自读语文园地八的短文，思考问题。
六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》诗句及生字词。
2. 黑板右侧：成语接龙示例，看图写话要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《静夜思》。
b. 用成语接龙的形式，写一段话。
c. 根据图画，写一篇关于《我的好朋友》的作文。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的诗词背诵、成语接龙和写作能力得到了锻炼，但在课堂互动方面，还需加强学生的参与度。
2. 拓展延伸：a. 布置学生搜集更多关于思乡的诗词，下节课分享。
语文园地四优质课教案_二年级语文教案_模板
（十）全十美 （大）惊（小）怪 单枪匹（马）
（千）钧一发 （左）顾（右）盼 顺手牵（羊）
仔细看，你有什么发现？
有的成语是由数字组成的。同学们：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字很神奇，能组成各种各样的成语。有些成语非常奇特，是由反义词组成的。你们知道十二生肖吗？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）十二生肖都可以出现在我们的成语里，可有趣啦！你还能举个例子，说出这类成语吗？
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：
一、导入
1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐
它们是（丹顶鹤）板书。
2．你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）
现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。
2 .成语之最：
最干净的地方。（一尘不染）最危险的时候。（千钧一发）
最快的阅读。（一目十行）最完美的东西。（十全十美）
最高的人。（顶天立地）最狭窄的路。（羊肠小道）
最奇怪的动物。（虎头蛇尾）最重的疾病。（无可救药）
最远的地方。（天涯海角）最珍贵的东西。（无价之宝）
六、总结活动，拓展延伸：
同学们：通过这节课的学习，你有什么收获？
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
第一课时
教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
语文二年级上册《语文园地八》教案精选
语文二年级上册《语文园地八》教案精选一、教学内容本节课选自语文二年级上册《语文园地八》，具体内容包括：1. 阅读理解：《雪孩子》2. 词语积累：描写冬天的词语和成语3. 写话：编写一个关于冬天的故事4. 诗歌欣赏：《江雪》二、教学目标1. 让学生通过阅读《雪孩子》，理解故事内容，感受雪孩子的美好品质。
2. 积累并运用描写冬天的词语和成语，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的想象力，提高编写故事的能力。
4. 欣赏《江雪》，感受诗歌的意境美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：编写一个关于冬天的故事，运用描写冬天的词语和成语。
2. 教学重点：阅读理解《雪孩子》，积累并运用描写冬天的词语和成语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示冬天的图片，引导学生谈论冬天，激发学习兴趣。
2. 阅读理解《雪孩子》：a. 学生自读，了解故事大意。
b. 教师提问，检查学生对故事的理解。
c. 讨论雪孩子的美好品质，进行情感教育。
3. 词语积累：a. 学生分享课前收集的描写冬天的词语和成语。
c. 学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。
4. 写话：a. 教师提出编写关于冬天的故事的要求。
b. 学生发挥想象力，编写故事。
c. 互评、修改，提高写作能力。
5. 诗歌欣赏《江雪》：a. 学生朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
b. 教师解析诗句，理解诗歌意境。
c. 学生进行配乐朗诵，体验诗歌美。
六、板书设计1. 《语文园地八》2. 内容：a. 阅读理解：《雪孩子》b. 词语积累：描写冬天的词语和成语c. 写话：编写关于冬天的故事d. 诗歌欣赏：《江雪》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写描写冬天的词语和成语，并解释其含义。
b. 编写一个关于冬天的故事，要求运用所积累的词语和成语。
2. 答案：a. 词语和成语：略b. 故事范文：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读关于冬天的文章，积累更多描写冬天的词语和成语。
2024年部编版二年级语文上册《语文园地七》优质教案
2024年部编版二年级语文上册《语文园地七》优质教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册《语文园地七》。
主要内容包括：诗词《望庐山瀑布》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》、语文园地知识拓展等。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《望庐山瀑布》，感受大自然的神奇与美妙。
2. 学会成语接龙，提高词汇运用能力和思维敏捷性。
3. 通过看图写话，培养学生的观察力和想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙的游戏规则理解和应用。
2. 教学重点：《望庐山瀑布》的诗意理解和背诵，看图写话的观察与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏，引入本节课的学习内容。
2. 诗词学习：a. 朗读《望庐山瀑布》，理解诗意。
b. 解析诗词中的关键字词，如“飞流直下”、“疑是银河”等。
c. 学生齐读并背诵诗词。
3. 成语接龙：a. 讲解成语接龙的规则，举例演示。
b. 学生分组进行成语接龙游戏，教师巡回指导。
4. 看图写话：a. 展示图片，引导学生观察。
b. 学生根据图片内容进行口头描述，教师点评指导。
c. 学生动笔写作，教师巡回指导。
5. 语文园地知识拓展：a. 讲解与诗词、成语相关的文化知识。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧：《望庐山瀑布》的诗句和作者。
2. 黑板右侧：成语接龙的示例和规则。
3. 挂图：庐山瀑布的图片和看图写话的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《望庐山瀑布》。
b. 成语接龙游戏：从“一帆风顺”开始，接龙至少5个成语。
c. 根据《我的好朋友》图片，写一段话描述图片内容。
2. 答案：a. 《望庐山瀑布》诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b. 成语接龙示例：一帆风顺→顺水推舟→舟车劳顿→顿开茅塞→塞翁失马。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
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运用成语写话提高学生写作能力
作者：黄军华
来源：《教育·教学科研》2019年第01期
摘要：成语是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠，承载着我国厚重的文化底蕴，是古人先贤智慧的结晶。
但是，目前在我们的语文课堂上，往往忽略了成语的教学，导致学生在生活中运用成语少，习作中使用成语少。
本文从立足成语，理解成语、扎实训练，灵活运用、多元评价，激励写话三个方面进行探析运用成语写话对提高学生写作能力的策略。
关键词：成语写话;策略探究;写作能力
成语“开花”，即让成语发挥全方位的作用，不仅让学生积累成语，正确理解成语，还要让学生根据成语意思设置写作情境，完成片段练习，培养运用成语写作的良好习惯，全面提高学生写作能力。
一年来，笔者主持开展了《运用成语写话提高中高年级学生写作能力的策略探究》的课题研究，积累了一些成语教学的策略，真正发挥了成语这一优秀传统文化的效应。
立足课堂，理解成语
正确理解成语是学生运用成语的基础。
为此，在进行阅读教学时，笔者专门设计了积累成语、理解成语的教学环节。
引导理解成语的主要方法有：联系上下文说出对成语的理解、出示图片说成语、根据意思说成语、成语与成语意思连线等。
在《鱼游到了纸上》这篇课文的教学中，笔者出示了很多绘画作品，有齐白石先生的虾，有徐悲鸿先生的马，也有文中聋哑青年的金鱼，笔者让学生说一个成语来评价这些作品，学生都会根据图片说出“栩栩如生”这个词，笔者顺势提问：“那栩栩如生究竟是什么意思呢？”此时，学生自然而然地提到了画得逼真，这时，再引导学生联想到和画一样的其它艺术作品，明确了栩栩如生所能形容的对象是“艺术品”。
明白了这个意思，笔者又要求学生根据“栩栩如生”去文中寻找描写聋哑青年的金鱼栩栩如生的句子，使整个教学浑然一体，学生对这个成语的意思理解得相当准确，印象深刻。
有的课文出现的成语很多，笔者则采取根据意思说成语，成语连线的方式帮助学生理解。
例如，《永生的眼睛》一文中出现了“突如其来”“不假思索”“热泪盈眶”“重见天日”等成语，笔者在设计教学的时候，把含有这些成语的句子利用PPT呈现出来，通过朗读联系上下文感
知，然后，让学生根据意思说出成语，学生均能准确地回答出来。
将成语教学适时贯穿于阅读教学之中，有助于帮助学生积累成语，理解成语，也为他们运用成语打下坚实基础。
扎实训练，灵活运用。