教育原理模拟试题及参考答案资料
教育学原理模拟题及答案
《教育原理》模拟试题（一）一、填空题（本大题共10个小题，共20分）1．各国的学校教育系统基本形成于：_________ 。
2．现在世界上大多数国家的义务教育年限在：_________ 。
3.“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这句话反映的教育起源观点是_________。
4.1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“_________”思想。
随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
5. 经济发展水平制约着教育的发展_________、_________、水平。
6．教育制度可以还原成目标系统、_______、_______、工具系统四大系统要素。
7.国家实行_______、初等教育、______、高等教育的学校教育制度。
8．教师是_________的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。
9．是构成教育活动的基本要素，是教育活动的最基本的对象。
10. 教育实践是教师在_________和文化制约下的能动活动。
二、名词解释（每小题4分，共20分）1．教育事实与教育规律2．终身教育3．教育功能4．人的发展5．教育改革目标三、简答题（每小题5分，共25分）1．教育理论界一般认为教育的两条基本规律是什么？2．教育的经济功能有哪些表现？3．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？4. 教师职业的专业性应当体现在哪些方面？5．教育实践的性质。
四、论述题（本题共１小题，共15分）关于教育学研究对象的提法不统一、不明确。
你认为出现这种现象的原因是什么？并结合本章的学习谈谈你对教育学研究对象的认识。
五、材料分析（本题共１小题，共20分）深圳特区投资于人力资本【案例】特区创业之初，深圳主要得益于优惠政策的扶持。
随着特区经济的纵深发展，各类人才和技术的稀缺现象日益凸显。
教育学原理模拟考试题(附答案)
教育学原理模拟考试题（附答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。
即促进受教育者的（），引导他以某种方式参与社会生活。
A、科学化B、个性自由发展C、个性化D、社会化正确答案：D2、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
这条原则是（）A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、量力性原则正确答案：D3、联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于（）。
A、实施终身教育B、改革正规教育C、推行回归教育D、发展成人教育正确答案：A4、首次规定男女可以同校的学制是（）。
A、壬戌学制B、壬子癸丑学制C、癸卯学制D、壬寅学制正确答案：B5、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有A、顺序性B、阶段性C、互补性D、不平衡性正确答案：C6、现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校,这说明制约学校教育制度建立的因素是（）A、社会政治制度B、生产力发展水平C、本国文化历史传统D、社会意识形态正确答案：B7、学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。
立足于克服这些缺陷的课程是（）。
A、选修课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程正确答案：B8、教育的生物起源说的代表人物是（）。
A、勒图尔诺B、达尔文C、布厄迪尔D、孟禄（心理起源说）正确答案：A9、学制中有显著的“双轨制”，这表明学制受（）制约。
A、人口状况B、社会制度C、青年儿童的年龄特征D、生产力发展的水平和科技发展的状况正确答案：B10、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
教育学原理考试模拟题(附参考答案)
教育学原理考试模拟题（附参考答案）一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A、布鲁纳B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可正确答案：B2、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（）。
A、分科课程和综合课程结合B、活动课程和学科课程结合C、以综合课程为主D、以分科课程为主正确答案：D3、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
这种心理现象属于（）。
A、幻觉B、联觉C、直觉D、错觉正确答案：B4、“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（）。
A、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程D、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程正确答案：A5、国外最早的教育学著作是（）。
A、《理想国》B、《论雄辩家》C、《论演说家的教育》D、《政治学原理》6、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）。
A、分科课程B、经验课程C、活动课程D、综合课程正确答案：D7、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。
A、—般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识正确答案：C8、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐，这种情感属于（）。
A、幸福感B、道德感C、美感D、理智感正确答案：B9、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。
该校采用的这种德育方法是（）。
A、实际锻炼法B、情感陶冶法C、个人修养法D、说服教育法正确答案：B10、中学生小博得知自己物理竞赛成级名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。
这反映了小博的情绪具有（）。
A、掩饰性B、激动性C、矛盾性D、短暂性11、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。
教育学原理模考试题与参考答案
教育学原理模考试题与参考答案一、单选题（共64题，每题1分，共64分）1.追求概念的严谨性、方法论的清晰性和结论的可验证性成为教育学发展的（）。
A、基本形态B、基本规律C、基本趋势D、基本事实正确答案：C2.“人心不同，各如其面”，这句俗语说明人的身心发展具有（）。
A、顺序性B、独特性C、独特性D、稳定性正确答案：B3.新课程的教育理念是（）A、以学科为主教育B、进行双基教学C、一切为了每一位学生的发展D、尊重学生的自主选择正确答案：C4.在德育过程中，体现用马克斯主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）。
A、集体教育与个别教育相结合B、理论与实践相结合C、发扬积极因素与克服消极因素相结合D、严格要求与尊重学生相结合正确答案：C5.明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（）A、《孟子》B、《学记》C、《论语》D、《大学》正确答案：B6.教师胜任教学工作的基础性要求是必须有（）。
A、品德专业素养B、职业道德素养C、教育专业素养D、学科专业素养正确答案：D7.依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育称为（）。
A、全面发展教育B、快乐教育C、素质教育D、挫折教育正确答案：C8.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。
A、实际锻炼法B、品德评价法C、品德修养指导法D、说服教育法正确答案：B9.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为( )A、发展期B、潜伏期C、转折期D、关键期正确答案：D10.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A、劳动起源论B、交往起源论C、生物起源论D、心理起源论正确答案：D11.第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
教育学原理模拟练习题含答案
教育学原理模拟练习题含答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。
A、保罗·朗格朗B、布鲁纳C、瓦根舍因D、耶克利斯正确答案：A2、儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性正确答案：A3、农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。
信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（）A、社会政治B、生产方式C、生产力D、文化传统正确答案：C4、（）指师生为完成一定的教学任务而在共同的教学活动中采用的手段，包括教师教的方法和学生学的方法。
A、教学方法B、教学规律C、教学原则D、教学要素正确答案：A5、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
A、教育万能论B、社会本位论C、遗传决定论D、环境决定论正确答案：C6、在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于( )。
A、社会需要B、科学技术C、科学知识D、个人需要正确答案：A7、18世纪法国的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这就是“( )”决定教育目的的观点。
A、儿童自然B、社会影响C、儿童礼会D、社会环境正确答案：A8、1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )。
A、劳动相结合B、工农业生产劳动相结合C、生产劳动相结合D、生产相结合正确答案：C9、社会功能指教育作为社会结构子系统，通过培养人而影响社会存在与发展的功能，是本体功能在社会结构的衍生，是教育的（）。
A、正向功能B、衍生功能C、本体功能D、负向功能正确答案：B10、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是………………………( )A、劳动起源理论B、心理学起源理论C、生物学起源理论D、需要起源理论正确答案：C11、最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。
教育学原理模拟考试题含参考答案
教育学原理模拟考试题含参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。
这种情况下，小组成员遵循的纪律属于( )。
A、自我促成B、任务促成C、群体促成D、教师促成正确答案：B2、人的身心发展具有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。
A、成年阶段B、老年阶段C、青少年阶段D、幼儿阶段正确答案：C3、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学知识的课程种类是（）。
A、隐性课程B、综合课程C、活动课程D、学科课程正确答案：D4、中国最早采用班级组织形式的是（）。
A、京师同文馆B、南洋公学C、京师大学堂D、福建船政学堂正确答案：A5、下列选项不属于教育目的基本层次的是（）。
A、教师的教学目标B、国家的教育目的C、社会的价值取向D、各级各类学校的培养目标正确答案：C6、春秋战国时期，私学大兴，其中规模最大的是（）A、孔子私学B、孟子私学C、荀子私学D、老子私学正确答案：A7、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
A、“六三”制B、多种形式并存C、九年一贯制D、“五四”制正确答案：B8、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。
A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、品德评价法正确答案：B9、( )决定教育的规模和速度。
A、科学技术水平B、文化发展程度C、政治经济制度D、生产力水平正确答案：D10、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于（）。
A、显性课程B、学科课程C、隐性课程D、活动课程正确答案：C11、当教师把关注的焦点投向关注学生的成绩时，这个阶段是（）A、关注学生阶段B、关注成长阶段C、关注生存阶段D、关注情境阶段正确答案：D12、个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A、善于抓住关键期B、因材施教C、循序渐进D、增强学生的自信心正确答案：B13、确立教育目的的科学依据是（）。
《教育原理》模拟试卷试题及参考答案
《教育原理》模拟试题（三）一、填空题（本大题共10个小题，共20分）1．建国早期，对我国教育理论系统影响较大的苏联教育家是：___凯洛夫___。
2．实验教育学的代表人物是：__梅伊曼____。
3．政治制度对____教育性质__、___目的___和内容的限制和决定作用。
4．教育拥有促进__民主政治____，推动社会民主化进度的功能。
5．从教育与人的发展关系演变剖析，马克思在《1857—1858年经济学手稿》提出：___人对人的依靠___、___人对物的依靠___、___自由人结合体___三大社会形态。
6．古代中国，人的发展重视于道德，要求人要成为“ ___道德人___”；西方中9.世纪，神本主导全部，人成为“__神性人____”。
10.11.12.孔子提出的“因材施教”切合个体身心发展的____个体差异性____规律。
13.14.15.盲人的触觉、听觉一般特别敏捷，这说了然人的身心发展拥有_____互补性16.17.___。
18.19.20.教师是__人类文化___的继承者和流传者，在社会的持续和发展中起着不行缺乏的桥梁和纽带作用。
21.22.23.教师除拥有专业知识外，还一定懂得___教育规律___，掌握___教课方法___，认识学生身心发展特色。
二、名词解说（本大题共5个小题，每题4分，共20分）1．实验教育学答：是一种以教育实验为标记的教育思潮，19世纪30年月，生理学渐渐成为一门偏向于实验的独立科学，同时也为心理学准备了它作为一门科学所一定的自然科学知识和实验研究的方法。
德国心理学家冯特(W.Wundt)1897 年在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，至此，实验心理学得以出生和发展。
不论在思想和方法上，实验心理学都为实验教育思想供给了能够直接借鉴和汲取的东西。
1901 年，德国教育家梅伊曼 (Ernst Meumann，1862一1915)第一将实验教育思想称为“实验教育学”，德国教育家拉伊(Wilhelm 场，1862一1926)又第一版了《实验教育学》一书，系统阐释了实验教育思想。
教育原理试题及答案
教育原理试题及答案一、选择题1. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进发展答案：D2. 教育的目的是（）。
A. 选拔人才B. 培养全面发展的人C. 传授技能D. 完成教学计划答案：B3. 教育的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 统一标准C. 应试教育D. 填鸭式教学答案：A二、填空题1. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和________。
答案：教育内容2. 教育的三个主要功能是________、社会化功能和________。
答案：培养功能、文化传承功能三、简答题1. 简述教育的内涵。
答案：教育是人类社会有意识地影响个体身心发展，传授知识、技能，培养品德，塑造人格，以促进个体社会化和全面发展的社会活动。
2. 简述教育与社会的关系。
答案：教育与社会的关系密不可分。
教育是社会生产和生活的重要组成部分，它既是社会文化传承和发展的重要途径，也是社会进步和文明发展的重要推动力。
教育通过培养人才，促进社会经济的发展，推动社会政治的进步，促进社会文化的繁荣。
四、论述题1. 论述现代教育的发展趋势。
答案：现代教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：- 终身化：教育不再局限于学校教育，而是贯穿于人的一生。
- 信息化：信息技术的发展极大地丰富了教育手段和资源，使教育更加便捷和高效。
- 个性化：尊重个体差异，提倡因材施教，满足不同个体的教育需求。
- 国际化：随着全球化的推进，教育的国际交流与合作日益频繁，教育资源和教育理念的共享成为趋势。
- 综合化：教育内容和方法的综合化，强调跨学科的学习，培养学生的综合能力。
五、案例分析题案例：某学校为了提高学生的成绩，采取了严格的考试制度和大量的作业，结果导致学生压力过大，身心健康受到影响。
问题：请分析这种做法的弊端，并提出改进建议。
答案：这种做法的弊端在于忽视了学生的身心健康，过度强调成绩而忽略了教育的全面发展目标。
改进建议如下：- 调整教学目标，注重学生的全面发展，不仅仅是学习成绩。
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《教育原理》模拟试题( 六)
一、填空题( 本大题共10个小题, 共20分)
1．在中国古代教育史上, 第一次明确提出”有教无类”办学方针的教育家是: ________。
2．教育民主化的中心内容是 ________。
3．教育平等又包括________、 ________和 ________。
4．可持续发展教育的内容主要包括: ________、 ________、可持续发展的价值观教育等。
5．外铄论的基本观点是人的发展主要依靠________, 诸如环境的刺激和要求、她人的影响和学校教育等。
6．”狼孩”的故事说明, ________在人的身心发展中不起决定作用。
7．________是一切教育工作的出发点和归宿。
8.培养目标是各级各类学校及各个学段应具体达到的
________。
9．________是实现人的全面发展的唯一方法。
10．中国也于1985年颁布________, 提出从改革教育体制入手, 全面推动中国教育的改革和发展。
二、名词解释 ( 每小题4分, 共20分)
1．教育现代化
2．人口教育
3．培养目标
4．师生互动
5．行动研究
三、简答题( 每小题5分, 共25分)
1．简述从原始社会到古代社会、现代社会的过程中学校教育对象范围和教育内容是如何变化的。
2．简述人的身心发展的一般规律。
3．简述教育制度的基本构成要素。
4. 现代学生观的基本内涵。
5．简述初等教育改革科研方案的评价原则。
四、论述题( 本题共１小题, 共15分)
试述现代学校教育制度的变革发展趋势。
五、材料分析( 本题共１小题, 共20分)
一个11岁的小男生递给老师一张纸条: ”我要杀了你! ”男生偷偷地将菜刀放进了书本。
这一切, 皆因孩子没有将纸扔进垃圾桶, 老师当场命令孩子将地上的纸含在嘴里长达20分钟所致。
孩子认为老师严重地伤害了她的自尊, 因而极端憎恨教师。
学校和媒体在介绍和报道这名老师时, 强调她是”全校公认的一名优秀教师”。
阅读案例, 运用新课程的学生观对此事进行分析, 并谈谈教
师如何确立正确的学生观。
参考答案:
一、 1孔子2实现教育平等3教育机会均等、教育过程平等、教育结果平等4环境教育、人口教育; 5外部因素; 6环境7教育目的8教育目标9教育与生产劳动相结合10《关于教育体制改革的决定》
二、 1．教育现代化: 是指与教育形态相伴随的教育现代性不断增长的历史过程。
主要体现在教育的世俗化、国家化、科层化、理性化、民主化、科学化和福利化等方面。
教育现代性是教育现
代化过程中教育所呈现的一些新特点和新性质, 教育现代性的增长是教育现代化进程的根本特征和教育现代化水平的根本标志。
2．是指人口科学知识、人口政策以及生育观念方面的教育。
3．培养目标
培养目标是各级各类学校及各个学段应具体达到的教育目标。
与教育目的相比, 培养目标是某类学校或某个学校的具体教育目标, 具有很强的区域性、阶段性、层次性和灵活性的特点。
在目标内容上, 培养目标与教育目的有相通的地方, 且必须服从于教育目的。
从关系上说, 教育目的居于最上一层, 因而具有概括性与抽象性的特点, 培养目标则是对教育目的的具体化。
4．师生互动是指师生之间发生的各种性质、形式和程度的相互作用和影响。
5．行动研究: 行动研究并不单单是一种教育研究的方法或方式, 它经过”思”与”行”的结合实现对传统的以教学为核心、以操作为主征的教育工作内容、过程和方式的彻底改造, 构成了教师崭新的专业工作方式, 并由此而构建成为一种专业实践方式。
三、 1．答: 从教育对象范围的变化上看, 原始社会教育没有阶级性, 所有儿童都有同样的受教育权; 古代社会教育具有鲜明
的等级性和阶级性, 教育对象主要是奴隶主和地主阶级的子弟;
现代社会, 教育对象范围逐渐覆盖全体儿童和青少年。
随着社会的发展, 教育对象范围呈现不断扩大的变化趋势; 从教育内容上看, 原始社会教育内容极为简单、贫乏, 主要生产劳动技术以及礼仪、宗教、音乐舞蹈等教育; 古代社会教育内容更为丰富, 但中心是统治阶级的政治思想、伦理道德等, 脱离生产劳动, 轻视自然学科知识; 现代社会的发展推动了教育内容的极大丰富, 教育内容
与生产生活紧密结合。
随着社会的发展, 教育内容的变化呈现出不断丰富的趋势。
2．答: 个体身心发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中, 不断发生的变化过程, 特别是指
个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
个体身心发展遵循着某些共同的规律, 其主要内容包括: ( 1) 个体身心发展的不平衡性。
( 2) 个体身心发展的顺序性。
( 3) 个体身心发展的阶段性。
( 4) 个体身心发展的互补性。
3．答: 教育制度分解和还原成构成这一系统结构的若干基本要素:
( 1) 教育制度的目标系统。
经过国家和政府的各种政策和法规, 或是以占社会主流地位的意识形态的有关理论和学说, 对教
育的目标进行规定。
教育制度的目标系统是整个教育制度的核心。
( 2) 教育制度的规范系统。
即根据目标系统所制定的对教育活动主体( 教育行政机构、学校及其它各种教育机构、教师、学生等) 的各种活动的一系列规则、条例、政策、法规等, 这是教育制度在现实运行过程中起实际作用的要素。
( 3) 教育制度的组织系统。
这是教育制度得以实施的基本载体和框架, 包括必要的机构组织和实体, 如各级各类的机构( 主
要是学校组织) 及其内部职能部门和成员形成的组织和关系。
( 4) 教育制度的工具系统。
即一定的教育制度赖以实施运行的物质条件, 包括实现制度目标、制度规范和形成一定的组织系统所运用的各种物质设备和资源。
如学业证书、荣誉证书、奖状、学生手册等。
这四个系统及相互关系决定了教育制度的基本性质与特点;
不同的教育制度正是这些基本要素及其关系的不同所规定的。