2019部编版二年级语文下册第七单元：二年级下《蜘蛛开店》第二课时教学设计
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友蜘蛛图片贴黑板上，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事课件出示课题20蜘蛛开店。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1、读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2、检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
统编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案
统编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案教学目标：1.随文复习生字词，借助思维导图梳理旧课。
2.借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。
3.利用思维导图进行故事续编，探究蜘蛛开店失败的原因。
教学重点：1.随文复习生字词，借助思维导图梳理旧课。
2.借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。
教学难点：利用思维导图进行故事续编，探究蜘蛛开店失败的原因。
教学过程：一、课文导入：孩子们，今天让我们继续学习《蜘蛛开店》，一起齐读课题。
二、生字词复习：师：让我们一起回顾一下课文,蜘蛛想要开商店，它想过要卖（手中词卡出示，抽生，相机指导读音，有生字的部分学生读两遍，相机贴在板书上）卖口罩卖围巾卖袜子来了哪些顾客呢？河马长颈鹿娱蚣接下来，让我们一起跟随思维导图梳理课文。
（利用每次开店，串联问答：蜘蛛第X次开店，顾客是谁）三、探究蜘蛛的开店准备过渡：接下来一起走进这个有趣的故事。
请同学们读一读第一自然段。
出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无耳加唯T。
同学们你们知道蜘蛛每天在这里干什么吗？PPT内容：星期一，这只蜘蛛（手势引导学生读红色部分）蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
师：是呀，蜘蛛就这样日复一日做着同样的事情，他觉得怎么样呢？师：是呀，好寂寞，好无聊呀.（出示词卡“寂寞”）师：孩子们，什么叫做寂寞？什么叫做无聊？（抽生初步释义）师：在生活中你们有没有寂寞无聊的时候呀，寂寞无聊是什么样的感觉。
师：有小朋友说到无人陪伴，很孤单，请带着这样的心情，读一读这个自然段。
评价：小朋友在读的时候，注意到了拉长好字的读音。
让我们更深切体会到蜘蛛的心情。
（再请生示范，齐读）师：这只蜘蛛怎么能忍受寂寞和无聊呢?所以他想干一番事业，请你读一读这个句子：蜘蛛决定开一家商店。
（相机出示词卡“决定”）三、走进蜘蛛的店1.不动笔墨不读书师：让我们一起走进第一家商店。
人教部编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教案优秀版
20蜘蛛开店(diàn)教学目标引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。
引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。
教学重难点引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。
教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示由本课生字组成的词语。
寂寞蜈蚣袜子长颈鹿顾客付钱工夫匆忙编织口罩蹲在网上换了招牌(1)指名朗读。
(2)齐读。
2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。
二、把握规律，练讲故事1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。
2．练讲“第一次开店”。
(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。
)(2)出示课文填空，练讲故事。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？( )，因为( )。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。
”顾客来了，是( )。
河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。
讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。
(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。
蜘蛛开店——卖口罩——河马(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。
①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。
②学生练习讲述，师生评议。
3．发现规律，内化结构。
(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。
(2)交流。
写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。
(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。
相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
统编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计(2课时)
3.教学方式与教学手段：
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）
设计这一环节，是为了引导学生通过朗读回到课文中，从而提高分析问题、解决问题的能力。
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们了解了课文讲了一件什么事情。下节课，让我们继续学习这篇文章，了解更多关于蜘蛛开店的故事内容。
总结这节课所学的内容，同时引导学生进入下一节课的学习。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
朗读评价与书写评价
3.学习重难点及突破方法
学习重点：通过看图片、动作演示、联系语境等方法认读“店、蹲”等15个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
三、根据示意图，练讲故事
1.结合板书示意图回顾课文内容。
2.同桌之间对照示意图、结合关键词练习讲故事。
3.指名上台讲故事，师生评价。
通过铺垫回归整体，第三次借助示意图和关键词，把故事讲具体，使学生的语言能力在实践中，在交流评价中得到发展。
四、拓展延伸，续编故事
1.引发讨论：如果蜘蛛这样开店，你觉得赚得到钱吗？如果是你，你会怎么设计这个招牌呢？
5.板书设计
蜘蛛开店
卖口罩 河马 用了一整天
部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计(第二课时)
课文20《蜘蛛开店》（第二课时）教学设计教学目标:1.朗读课文，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
2、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点:了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
教学过程:一、视频导入1、播放视频《小蜘蛛织网》，学生跟唱歌曲。
2、导入:上节课我们知道了蜘蛛先后开了三次店，这节课我们再一起来看看，蜘蛛为什么开店？开店的具体经过是怎样的？结果怎样呢？二、朗读课文，了解蜘蛛的变化1、请同学们自由朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、经过和结果，并了解蜘蛛开的店有什么变化？2、学习第1自然段，了解蜘蛛开店的原因。
（1）蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）（2）哪些词写出了蜘蛛寂寞和无聊的原因？（每天、蹲、等）3、学习第2－4自然段，了解蜘蛛第一次开店的经过。
（1)蜘蛛为什么要开“口罩编织店”呢？（因为蜘蛛觉得口罩织起来简单）（2)了解设问句:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。
（这里运用了设问的修辞手法，是蜘蛛自问自答的心理活动，写出了他卖口罩的原因。
“吧”体现出他的决定很随意、很草率。
)（3）招牌上的标语是怎么写的？可以看出什么？（从招牌上的标语可以看出蜘蛛头脑简单没有经过考虑就写下了这么一句话。
)（4)从哪里可以看出蜘蛛给海马编织口罩时间的漫长？（一整天、终于)4、学习第5－8自然段，了解蜘蛛第二次开店的经过。
（1)蜘蛛第二次开的是“围巾编织店”，开店的原因又是什么呢？（因为蜘蛛觉得围巾织起来简单)（2)第二次的招牌比第一次有什么变化呢？（这一块招牌同上一块相比，只是把“口罩”换成了“围巾”，并没有做别的改动，说明蜘蛛并没有从卖口罩的经历中吸取教训，想法依然很简单)（3）哪些词句可以看出，第二次的顾客长颈鹿很高大，给蜘蛛织围巾带来了难度？（只见身子不见头、脖子和大树一样高)（4)蜘蛛第二次开店给长颈鹿织了多久的围巾呢？（足足忙了一个星期)5、学习第9－11自然段，了解蜘蛛第三次开店的经过。
《蜘蛛开店》第二课时教案
《蜘蛛开店》第二课时教案部编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时学与教设计20.蜘蛛开店美好课堂（第二课时）一、美好目标1．朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、美好回顾任务（一）连一连。
蜘蛛嘴巴大蜘蛛图XXX爱织网河马图。
长颈鹿脚多长颈鹿图蜈蚣脖子长蜘蛛图（1）出示动物图片，认识动物。
（2）指名连线。
（3）齐读。
（4）教师小结：作者抓住动物的特点编写了这个故事，故事非常有趣，这节课学讲这个故事。
任务（二）说一说故事的起因、经过、结果。
蜘蛛开店起因颠末结果（1）指名说。
（2）评价。
三、美好研读（一）研读2——4自然段义务（一）1蜘蛛好寂寞好无聊第一次口罩编织店第二次围巾编织店蜘蛛匆忙跑回网上第三次袜子编织店1.自由朗读课文2—4自然段，加上动作和表情读好下面的疑问句和长句。
（1））卖什么呢？就卖口罩吧，由于口罩织起来很简朴。
（2）XXX嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终究织完了。
①自由读。
②指名读两句话，强调一定要加上举措和表情。
③围绕“动作和表情”评价朗读情况。
④齐读两句话。
2.按表格提示用“—”在书本画出蜘蛛第一次开店原因、经过和结果的关键词语。
开店原因顾客谁样子第一次口罩编织店开店结果（1）自读自划。
（2）汇报。
（3）师生评价。
任务（二）1.运用关键词，展开想象，加上动作和表情，用“蜘蛛开店……卖口罩……XXX”的顺序讲蜘蛛第一次开店这段故事。
第一次口罩编织店开店原因顾客谁样子织起来很简单XXX嘴巴大用了一整天织完（1）教师示范。
（2）学生评判教师表演。
（3）同桌互说故事。
（4）交流汇报。
2开店结果（5）师生评价。
2.总结讲故事方法。
（1）倾听教师总结。
（2）集体朗诵方法。
（二）研读5—11自然段义务（一）朗读课文5—11自然段，读好下面的句子。
（1））晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，由于围巾织起来很简朴。
（2）蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
第20课《蜘蛛开店》第二课时(教案)-二年级语文下册(部编版)
20《蜘蛛开店》【教学目标】1.认识“蹲、寂、寞”等15个生字。
2.会写“店、决”等9个字，及其扩展的词语。
3.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
4.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
【教学重点】1.识字、写字2.能根据示意图讲故事。
3.明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。
【教学难点】1.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
2.展开想象，续编故事。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字帮小蝴蝶逃生二、品读课文，感悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
第一部分：（第1自然段）蜘蛛每天蹲在网上等着虫子，感觉很寂寞很无聊。
第二部分：（第2-4自然段）写蜘蛛开了一家口罩编织店。
第三部分：（第5-8自然段）写蜘蛛的店换成围巾编织店第四部分：（第9-11自然段）写蜘蛛又把店换成袜子编织店。
问题：蜘蛛为什么要开店呢？第一部分：第1自然段（故事起因）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
从哪些词语看出蜘蛛的寂寞和无聊？每天蹲等问：谁来和大家说一说，你什么时候感到过寂寞无聊？（引导学生体会寂寞无聊的心情）例：疫情停学的时候，天天待在家里，也不能出去玩，好闷，好聊。
蜘蛛每天重复着同样的事情（蹲在网上等虫子）真的是很寂寞很无聊。
小结：这一自然段写出了蜘蛛百无聊赖的空虚的心情，也道出了蜘蛛要开店的原因。
朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。
第二部分：第2-4自然段（卖口罩）蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
自问自答，写出了蜘蛛思索的过程。
朗读指导：用缓慢的语气，“卖什么呢？”读出蜘蛛苦苦思考的过程。
“就卖口罩吧”重读，用欢快的语气读，读出焕然开朗的感觉。
蜘蛛的想法：觉得口罩织起来很简单，所以决定卖口罩。
接下来看看它是怎么做的？于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
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《蜘蛛开店》第二课时教学设计
教学基本信息
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
课的类型：阅读课
教学媒介：多媒体
指导思想与理论依据
新课程改革中一直强调文本教学要做到依文而教。
教学背景分析
1.教学内容
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，但是它渴望做简单的事，害怕困难，结果店没有开成功。
这个故事告诉我们：无论做什么事情，遇到困难要勇于坚持，想办法解决，不能一味逃避，否则将一事无成。
2.学情分析
二年级的学生，已经有了比较强的识字能力，也有初步的抓重点词句理解一段话的能力。
但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。
教学目标（含重、难点）
1.教学目标
（1）能正确、流利地朗读课文；理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程；展开想象，续编故事。
（2）小组合作探究；创设情境，激发学生的学习兴趣；评选故事大王，让学生敢于
编故事、讲故事。
（3）让学生明白无论做什么事，遇到困难要勇于坚持，想办法解决，不能一味逃避，否则将一事无成。
2.教学重点
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程；展开想象，续编故事。
3.教学难点及解决措施
让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
通过蜘蛛开了三次店去体会。
教学策略与方法
本文采用了情境教学法。
教师创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。
教学环节（过程）
一、激趣导入
1.课件出示口罩、围巾、袜子三种商品的图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？
2.板书课题：（21.蜘蛛开店）
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？
二、精读感悟，重点突破
1.学生自由读课文，分小组讨论：
（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？（根据示意图复述故事）
（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？
（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？
（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？
2.学生分小组交流汇报。
（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马。
引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。
蜘蛛整整用了一天的工夫。
（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。
从文中脖子和大树一样高了解到的。
引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。
长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。
（4）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，被吓跑了。
引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。
3.读了这个故事，你有什么感受？学生自由谈感受。
（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。
（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。
（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。
……
三、再读课文，升华感情
1.蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？学生自由说，教师小结：蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。
2.蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
你觉得他这样做好吗？引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。
我们不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。
四、评选“故事大王”
1.展开想象，续编故事：蜘蛛连开三店，都以失败告终。
主要是它迎接的顾客都非常有特点。
试想一下：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？按课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。
2.学生自由汇报。
3.根据学生的汇报，评选班级“故事大王”
五、拓展延伸
在学习和生活中，你们遇到过哪些困难？你是怎么想，又是怎么做的？学生自由说，教师点评，及时引导：做什么事都不容易，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。
板书设计
20.蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店：河马来了，难
↓
开围巾编织店：长颈鹿来了，累
↓
开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了
教学评价设计
教学设计的比较完整，突出了重难点，通过文本也让学生明白无论做什么事，遇到困难要勇于坚持，想办法解决，不能一味逃避，否则将一事无成的道理。
课后作业设计
1.将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。
2.推荐阅读课外书《安徒生童话》、《格林童话》
教学设计特色说明
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
教学反思
本课我从学生对童话故事的兴趣出发，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。