浅谈初三思想品德复习的几点体会
九年级思想品德复习点滴体会
九年级思想品德复习点滴体会如何搞好初三思想品德课的复习备考工作，是我们每一个初三思想品德课教师都在积极思考与关注的问题，我想在座的每一位老师都有自己的高见。
今天我想结合自己在教学中的实践和体验，把在思想品德复习课中的一些感受和想法与各位老师交流。
一、梳理知识，化繁为简中考思想品德的特点是“题在书外，理在书中”，所以，没有对基础知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，就没有能力的切实提高。
学生必须从点滴做起，认真踏实地搞好基础知识的复习。
可是目前学生一思想不重视二时间没保障，因此首先要求老师在学生通读课本，熟记重要的观点的基础上，借助考纲，将书本上的基本概念、原理，通过归纳、整合、梳理，做到点、线、面结合，重视对基础知识的简化和综合，做到化繁为简。
根据《课程标准》要求，按教材单元课题，我将九年级教材内容分为七大块：承担责任、国情国策、中华文化与民族精神、积极投身于政治、经济、文化建设、理想与艰苦奋斗，以便学生总体把握。
例如：在复习九年级内容时我用数据作了这样的整理概括：一、两个“一”：一个发展观：科学发展观；一条路线：党的基本路线二．两个“二”：1、两个国情：⑴基本国情：初级阶段；⑵重要国情：人口、资源、环境国情2、“两个方略”：⑴依法治国：①重要性②核心③基本要求⑵以德治国：①公民基本道德规范②思想道德建设的重要性（地位）、内容。
三．“三个三”：1、三种精神：⑴民族精神⑵创新精神⑶艰苦奋斗精神2、三个有利于→社会主义本质→共同富裕3、三步走战略部署四．“三个四”：1、四个战略：⑴科教兴国⑵人才强国⑶可持续发展⑷区域间的发展战略2、四个基本国策⑴计划生育⑵节约资源⑶保护环境⑷对外开放3、四个文明一起抓⑴政治文明⑵物质文明⑶精神文明⑷生态文明五．五个理念：1、构建社会主义和谐社会2、全面建设小康社会3、全面贯彻落实学发展观4、建设资源节约环境友好型社会5、建立自主创新型国家六、六条道路：1、改革开放是强国富民之路2、共同富裕之路3、和平发展之路4、可持续发展之路5、中国特色社会主义道路6、科教兴国之路其次，在复习基础知识时，以每一块主题为纲，提纲挈领，在知识串讲中，突现知识体系化，注重同一知识板块内部和不同知识板块之间的相关、相通、相连性，强调对基础概念、基本原理的系统化、网络化，跨越式地掌握知识间的内在联系，达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。
初中思想品德中考复习之我见
初中思想品德中考复习之我见初中思想品德是学生在中学阶段的一门重要课程，这门课程着重培养学生的思想品德素质和社会责任感，提高他们的人文素养和道德修养。
对于学生来说，初中思想品德是一门非常重要的学科，也是中考复习中不可忽视的科目之一。
作为一名语言模型AI，我也想谈谈对于初中思想品德的认识和想法。
在初中思想品德的教学中，我们所学习的内容主要包括伦理道德、国情教育、精神文明、中华文化等方面的知识和理念。
这些内容涵盖了我们生活中的方方面面，是学习中文化、历史、政治等综合性课程的基础和前提。
初中思想品德课程的最终目标，是培养我们作为中国公民应有的价值观和人格。
这种公民意识不仅是一个人自我认知的结果，更是对国家和社会的认同和责任。
因此，在中考复习中，我们需要重点掌握这些知识，不仅考察传统美德，也有国情教育和中华文化考点。
我们需要具备的基本知识包括：中华传统文化，中华优秀文化人物和作品，爱国民主思想，伦理思想和人生观等。
我们在日常学习中，也应该把这些理念融入到实际行动中，比如在学校参与公益活动，关心社会人德人情，不断提升自己的综合素质，并在之后的日常生活中努力实践，培养健康的思想道德，强化个人责任意识和国家意识。
在复习阶段，我们需要针对性地进行学科学习和题型练习。
针对思想品德考察的特点，需要我们有科学的复习策略。
思想品德综合性强，对于语言表达能力要求高。
可以多做阅读和写作练习，加强对于课文的理解和应用能力。
同时，中考复习中还需要注意培养综合性解决问题的能力，需要我们较长的思维逻辑和分析思考过程。
因此，在复习过程中要注重拓展学生应用知识的能力，注重课外拓展，多培养知识的联想和熟练应用。
在这里提醒学生朋友，要避免简单复制粘贴，严格抵制论文抄袭行为。
思想品德的考试形式与其他科目不同，考察的是学生素养和能力，需要学生进行综合分析和解决问题的能力，掌握专业性词汇和知识。
因此，在中考复习中，我们不仅要努力学习，更要注重策略性的思考，提高自身核心素质的同时，更是需要加强知识的积累和应用。
关于初三政治复习研讨的几点体会
关于初三政治复习研讨的几点体会我们参加由县教研室组织的初中政治中考教师培训会。
听了两节课，从精彩的讲课中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、抓中考信息，认真学习课程标准和中考考试标准，应立足教学实际，抓好课堂教学。
今年中考考试内容变化不大，增加了部分内容，其他部分稍有变动。
各位教师不要盲目相信其他渠道的教育信息和考试信息，不要过分迷信一些中考讲座。
在现阶段应切实夯实基础，抓好基础知识的复习。
二、系统复习阶段建议以专题复习形式进行，。
现阶段一般进入系统复习阶段，建议按照考试说明，设计实施专题复习，重点抓好基础知识的落实，认真钻研教材，全面梳理知识。
三、问题拓展要适当，要结合时政，不要过多、过难。
要认真研读考试说明，对问题的难易掌握以中考说明的要求为准，不要过多、过难，给学生增加无谓的负担。
四、加强对试题的研究。
提高学生的解题技能。
要认真研究我市近两三年的中考试题，对于命题的规律进行深入分析，比如材料的选取、呈现的方式、答案的表述等。
精选，精练。
五、现阶段要以学生为主体。
不要过多考试，不要以考代练、以考代复习。
过多考试容易打乱复习的计划和进度，现阶段应以基础复习为主，狠抓基础及主干知识，把握重，难点，应考演练不是当前的主要任务。
六．关注时政热点，注重与教材的结合。
注重联系生活，比如十七大精神，两会精神以及科学发展观，改革开放。
奥运，神七，和谐社会。
两岸关系，金融危机，先进人物，科技创新等。
初中思想品德初三复习研讨会材料对中考思想品德复习的几点思考
初中思想品德初三复习研讨会材料：对中考思想品德复习的几点思考到目前为止，初三思想品德学科都已完成新授课的教学，进入中考总复习冲刺阶段。
有人把新授课的教学比作“栽活一棵树”，复习课喻为“育好一片林”。
确实，复习课我个人认为比新授课的难度要大，相信，我们许多同仁也感受到：“栽活一棵树”容易，而“育好一片林”则需要花大功夫。
在此，我简单谈谈我们的探索和做法，与同仁作一交流。
一、重视备考，抓好后段总复习。
我们在总复习阶段中，主要实施“三轮复习法”。
第一轮复习: 地毯式复习法。
即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运用解决问题。
这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。
如八年级教材上册的复习我们概括为“爱家爱国、学会交往、合作发展、依法维权”四个板块，抓重点、析难点，建联系。
八年级下册教材以“我与集体、国家和社会的关系”为主线，主要帮助学生认识成长的社会环境、自然环境，提高生活适应能力，增强法律意识，维护法律权威。
九年级教材可以概括为“责任、国情、国策和理想”四个板块等。
我们对学生提出的要求是：“以纲为纲，以本为本，抱着课本打滚”。
坚持一课一练，讲练结合，特别是对重点、难点，帮助学生指出容易产生混淆和错误的地方，扎扎实实打好基本功。
这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，也是减少低分率的关键。
第二轮复习：梳理体系，专题复习。
在专题复习中，我们将社会热点与所学知识相结合，主要是教会学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解决问题的方法，从而提高学生的分析能力，指导学生学以致用。
在复习专题的时候，我们认真梳理体系，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界线，划分板块，形成知识体系。
例如：初三社会主义部分的复习，我们不按课本顺序复习，而是按课与课之间的内在联系，划分几大板块来复习。
初二的法律复习也是这样。
我们把上册的第四单元和下册的第八单元合起来进行复习，使学生对知识更易理解，融会贯通。
对初三思品课“复习有效性”的几点体会
对初三思品课“复习有效性”的几点体会“年年岁岁人相似，岁岁年年题不同”。
中考临近，从事初三思品课教学的老师都面临一个既老又新的问题：“如何上好复习课？”说它老是因为每年都有中考，说它新是因为每年考点不同，需要我们不断调整复习方法。
笔者就如何增强“中考”复习的有效性谈几点体会。
一、精耕细作，梳理体系框架1.解读课标、考纲，厘清内在关联。
依据课标进行教学，能使学生掌握的知识更系统和完整；依据考纲教学能使复习更具针对性与实效性，二者不可偏废。
考纲本身是课标的重点内容与核心知识，二者并不矛盾。
重视课标可以防止知识的支离破碎与遗漏，重视考纲可以紧抓主干知识与核心知识，避免复习课不得要领、不着边际。
2.盘整知识网点，实现以点带面。
考纲中很具体地罗列了中考的条目，教师要注重知识整理的体系化，加强考纲知识再梳理，易于让学生掌握。
如考纲中都会体现对知识点“知道”“理解”“掌握”等不同标准的要求，我们在复习时要认真解读考纲。
一般情况下，“知道”部分要求掌握是什么就行了；“理解”部分除了知道“是什么”还要知道“为什么”；“掌握”部分除了具备上述两者的要求，还要知道“怎么样”。
为此，我们可以尝试根据不同的重、难度要求，进行体系式的分层复习。
在题目的呈现方式上，“知道”的题目一般出现在单选试题之中，“理解”、“掌握”的题型一般在非选择题题型中常见。
在能力的要求上，“知道”题目侧重于识记，能培养学生的知识再现能力。
“理解”、“掌握”的题目侧重于分析应用，培养学生对知识的分析应用能力。
复习时，必须让学生明确上述的能力体系要求不同，做到时间安排得紧凑有序。
3.紧扣关键字词，明确主干知识与核心知识。
如2010年省《考纲》中“法律（学法用法）”部分，我们可做一个解读：“2.知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护”，其关键词是知道，你只要了解就够了。
“3.掌握一般违法与犯罪的区别和联系”，其关键词是掌握，这就得让学生知道犯罪的含义、犯罪与一般违法的具体区别与联系，并能根据犯罪的特征区别哪些行为是违法行为，哪些行为是犯罪行为。
浅谈初三思想品德复习的几点体会
浅谈初三思想道德复习的几点领会十里铺中学常利萍中考邻近，时间紧，内容多。
加强复习成效，提升复习实效，让学生在有限的时间内学到更多的知识与技术，冷静应付中考，是每一位教师一定要做的工作，在这里我就谈几点我自己的领会。
一、用好课程标准和考试说明课标是教育部拟订的课程标准，是我们实行教课的依照，所以教师上课一定严格依照课标和中考说明上课。
而中考说明是依照课程标准拟订的考试要乞降条目，它是施考的命题依照。
依照中考说明进行复习自然是我们提升复习实效的捷径。
（一）办理好课标与中考说明的关系。
依照课标进行教课能使学生掌握的知识更有系统性和完好性。
依照中考说明，能使复习更拥有针对性与实效性。
中考说明自己是课标的要点内容与中心知识，二者其实不矛盾。
重视课标能够防备知识的支离破裂与遗漏，重视中考说明能够紧抓骨干知识与中心知识，防止复习课不得要领不着边沿的做法。
二者不行偏废。
（二）深刻领悟中考说明的要求。
中考说明中很详细地排列了中考的条目，明确了考试的要求，如：认识、理解、掌握。
我们在复习时要仔细解读考标。
一般状况下“认识”部分要求掌握是什么就行了；“理解”部分除了知道“是什么”还要知道“为何”；“掌握”部分除了具备上述二者的要求外，还要知道“怎么样”。
所以，要求不一样，我们在复习时应有所重视。
又如：在题目的表现方式上，“认识”的题目一般出此刻填空、单项选择等客观性试题之中居多。
“理解”“掌握”的题型一般多出此刻题组选择或非选择题等主观性试题或主客观交错的题型许多。
再如：在能力的要求上，“认识”题目重视于识记，培育学生的知识再现能力。
“理解”“掌握”的题目重视于剖析应用，培育学生对知识的剖析应用能力。
鉴于此，复习时，一定让学生明确上述要求，才能做到有的放矢，达到事半功倍的成效。
二、要重视基础知识的学习，做好知识的整合与迁徙，使知识系统化，条理化因为教材是以主题板块的形式综合各方面知识编写而成的，淡化了知识系统，同一知识内容会在不一样的板块以不一样的形式表现，所以，给人感觉教材缺少条理、不够连接，所以，在复习时应依据中考说明的考试内容，从头梳理教材，依照道德、法律、国情三大学习领域，从头建构知识网络，形成知识的系统化，条理化。
对九年级思想品德复习的一点看法
对九年级思想品德复习的一点看法教材和中考的关系，每个教师应心中清楚，不是教材上讲得中考都要考，而中考要考的，肯定都以不同的形式在教材中呈现过。
我们是用教材教，而不是教教材。
因此，教材上哪些是中考考点，哪些是备考的重点，在每年开始中考复习前备课组一定要再组织初三毕业班的教材坐在一起，认真研读中考说明，做到考点在我心中。
二、融会贯通，会综合思想品德中考试题的综合性越来越强，这就要求我们在复习过程中，不要满足于机械地记忆知识点，而要重视对所学知识进行梳理、归纳，找知识之间的联系，从整体上把握学科内容。
在专题复习中，指导学生找知识内容之间的内在联系，将散见于不同单元、不同课，甚至不同年级的相关知识归纳到相应的专题中去。
如八上世界文化的多样性、九年级中华文化的博大精深、民族精神和精神文明建设归纳到“教育纲要优先发展”“榜样人物”“上海世博”“抵制三俗”等专题中。
这样做不但有利于巩固基础知识，还会提高我们的概括、分析综合能力。
三、以考代练，以做代讲中考复习切记“炒旧饭”，教师切不可喋喋不休地讲解。
我们备课组在进行中考集体备课时，一定会备和中考考点相关的典型例题，在课上让学生先做，在做得过程中发现问题，有重点讲解，然后再去巩固，不断强化。
四、注重兴趣，劳逸结合兴趣是最好的教师，尤其是在复习易错、易混的知识点时，给学生编一些口诀是个不错的办法。
我给学生是这样总结的：要把握“一个原则”“两个审查”“三个排除”：“一个原则”即具体问题具体分析；“两个审查”即审题干，明确题干的规定性，审题干与题肢的关系，明确题肢内容与题干与题干的关系；“三个排除”即排除错误的、无关的、绝对的。
又如，非选择题步走：第一步审：粗审材料细审设问，初步确定答题方向；第二步寻：寻找关键，抽出材料的核心；第三步联：联系学科知识，多角度、全方位归纳；第四步写：在前四步的基础上进行裁选、组合，写出答案。
五、做好反馈，注重实效复习是否有效，可以通过考试来检查，但事实上不可能天天进行考试，于是，我们在课上多观察学生的做题情况，把课上错得集中的练习题收集，整理，做成反馈练习，再发给学生。
九年级思品课复习的几点体会和建议
九年级思品课复习的几点体会和建议一年一度的学业考试日益临近,如何在有限的时间内搞好复习，取得理想的复习效果，是我们大家都非常关注的话题，在此首先感谢教研室在我们最需要的时候及时召开这次复习研讨会，给大家提供了探讨交流的平台。
关于复习我也没有什么好的经验，下面就把我在这些年初三复习过程中的一些做法和体会给各位领导和老师做一汇报，意在与各位老师共商复习之策，如有不当之处还请大家多多批评指正。
一、立足教材，抓纲靠本，以不变应万变。
九年级学业考试突出对能力的考查，但必须以扎实的基础知识作为铺垫。
回答问题的原理就在教材中，正所谓题在书外，理在书中。
只有积淀深厚的知识，才能有效地解决学业考试中遇到的各类问题，在面对多变的题型时才能做到游刃有余。
因此首先要夯实基础知识，做到紧扣教材去复习，仔细阅读课本，把握好教材的基本知识点，明确复习重点，全面掌握知识，不留学习死角。
特别是对概念、观点、知识点、重点问题要花时间阅读，力求熟记并理解它们的准确内涵，该背的就要背会。
其次，要提高基础知识的贯通能力。
夯实基础知识，仅仅为分析问题和解决问题提供了必要的理论储备，更重要的还要将所学不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，理清知识关系，依据其内在联系，把这些点串起来，构建条理有序的知识体系，形成知识网络。
这样，学生所学知识不再是一盘散沙，一团麻，而是一个相互逻辑关系清晰、因果关系明确，来龙去脉清楚的知识整体，这就便于同学们对知识的存储、记忆和提取。
从而做到以不变应万变。
总之这一轮复习一定要精、要细，不能脱离教材，注意加强记忆，在训练时抓“双基”，不做偏题、怪题，力争让学生在这一轮复习中把教材知识落实到脑海里，做到“手中无书，心中有书”，为下一轮的系统化复习打下坚实的基础。
所以这一轮复习可以适当拉长点时间，不要太着急。
二、分析学业测试试题，把握命题趋势准确把握复习方向是学业水平测试复习备考的前提。
为了找准复习方向，我们必须认真研究近几年的学业考试试题，通过剖析我们发现，我市学业考试试题重视基础，关注能力，注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，关注社会的变化，关注国家的发展，关注学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。
九年级学生思想品德课复习方法点体会
九年级学生思想品德课复习方法的一点体会九年级同学在复习思想品德时，不光要面对当年的课程，而且还要面对七、八两个年级的课程，所有内容犹如压缩饼干一样，同时摆放在同学们的面前，如何取得理想的成绩，是许多同学都在思考的问题，也是思考起来颇令许多同学“头痛”的事情，“头痛”久了，就会背上思想和心理的双重包袱，容易导致对该门功课信心的缺失，恶性循环下去，考试的时候，就只能听天由命了。
结合自己的学习和执教经历，就复习方法问题，笔者谈一点自己的体会。
一、心到
这里的“心”，同学们不难理解，指的是思想意识的倾向和落点。
就课堂而言，为了提高同学们的复习效率，老师大多会选择以“事例+提问”的方式来导入知识点，以活跃课堂气氛，集中同学们的注意力，那么，同学们的思维方向也要跟着老师的节拍，在老师讲述事例时，要注意聆听，要注意联系所涉及的理论内容，在老师提问时，要善于思考，要积极回答。
因为只有这样，老师才能知道你的理解程度，还有哪些问题。
同学们都懂得驾轻就熟的道理，复习正如人赶路一样，只有把问题的包袱甩了，才会前进得更快，才更容易出效率。
就课后而言，有的同学们可能认为完成了老师布置的作业就算心到，其实仅仅做到这些还不够，之所以这样说，是有针对性的。
从测试结果来看，普遍存在一个共性问题，就是材料题失分过多，说明了同学们串联材料和理论的能力不强。
笔者关键是要从平时做。
初三思想品德工作总结 初三思想品德最佳收获
初三思想品德工作总结初三思想品德最佳收获1. 引言初三思想品德工作是对学生思想道德品质的培养和提升的重要阶段。
在这一学年里，我在思想品德工作中取得了一些成果和经验，通过参加各种活动和课程，我意识到自己在思想道德修养方面有了明显的提升，并获得了许多宝贵的经验和启示，这些成果和收获对我今后的学习和生活有着重要的影响。
2. 活动参与与反思在初三的思想品德工作中，我积极参与了各种活动，并从中受益匪浅。
其中，最令我感到自豪和收获最多的是参加学校志愿者团队。
在志愿者活动中，我有机会与社会各界人士互动，并参与到一些有意义的社区服务项目中。
通过与不同背景的人交流和合作，我对社会问题有了更深入的了解，并提升了自己的团队合作能力和社会责任感。
参与志愿者活动的过程中，我和团队成员一起推动了一次环境保护活动。
我们清理了学校周边的垃圾，并向周边居民宣传了环保知识。
在这个过程中，我学会了如何做好宣传工作，提高了自己的表达能力。
同时，我也明白了环保的重要性，通过亲自参与到环境保护活动中，我深刻体会到了每个人都应该为环保贡献自己的力量。
3. 课程学习与启示在初三的思想品德工作中，我还通过各科的学习获得了许多启示。
特别是在语文、历史和政治等学科中，我深入了解了社会的变迁、人民的斗争历程和国家的治理原则。
通过学习这些知识，我认识到每一个人的言行举止都会对社会产生影响，作为一个学生，我应该端正自己的价值观，遵守社会规则，为国家的发展做出自己的贡献。
语文课上，我们学习了许多古代文学作品。
这些作品不仅给我带来了审美的享受，更重要的是其中蕴含的思想和道德教育。
通过读史明理，读书识道，我不仅丰富了自己的知识储备，也提高了自己的思辨能力和文学素养。
4. 思想品德修养与个人成长通过初中三年的思想品德工作，我逐渐培养了一些良好的思想品德习惯，并在实践中不断提高自己的实践能力。
首先，我学会了积极参与学校活动，并担任学生会的职务。
在学生会的工作中，我学会了如何协调团队工作，同时也提高了自己的组织能力和沟通能力。
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浅谈初三思想品德复习的几点体会
十里铺中学常利萍
中考临近，时间紧，内容多。
增强复习效果，提高复习实效，让学生在有限的时间内学到更多的知识与技能，从容应对中考，是每一位教师必须要做的工作，在这里我就谈几点我自己的体会。
一、用好课程标准和考试说明
课标是教育部制定的课程标准，是我们实施教学的依据，所以教师上课必须严格依照课标和中考说明上课。
而中考说明是依据课程标准制定的考试要求和条目，它是施考的命题依据。
依据中考说明进行复习自然是我们提高复习实效的捷径。
（一）处理好课标与中考说明的关系。
依据课标进行教学能使学生掌握的知识更有系统性和完整性。
依据中考说明，能使复习更具有针对性与实效性。
中考说明本身是课标的重点内容与核心知识，两者并不矛盾。
重视课标可以防止知识的支离破碎与遗漏，重视中考说明可以紧抓主干知识与核心知识，避免复习课不得要领不着边际的做法。
两者不可偏废。
（二）深刻领会中考说明的要求。
中考说明中很具体地罗列了中考的条目，明确了考试的要求，如：了解、理解、掌握。
我们在复习时要认真解读考标。
一般情况下“了解”部分要求掌握是什么就行了；“理解”部分除了知道“是什么”还要知道“为什么”；“掌握”部分除了具备上述两者的要求外，还要知道“怎么样”。
所以，要求不同，我们在复习时应有所侧重。
又如：在题目的呈现方式上，“了解”的题目一般出现在填空、单选等客观性试题之中居多。
“理解”“掌握”的题型一般多出现在题组选择或非选择题等主观性试题或主客观交叉的题型较多。
再如：在能力的要求上，“了解”题目侧重于识记，培养学生的知识再现能力。
“理解”“掌握”的题目侧重于分析应用，培养学生对知识的分析应用能力。
鉴于此，复习时，必须让学生明确上述要求，才能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
二、要重视基础知识的学习，做好知识的整合与迁移，使知识系统化，条理化
由于教材是以主题板块的形式综合各方面知识编写而成的，淡化了知识体系，同一知识内容会在不同的板块以不同的形式呈现，所以，给人感觉教材缺乏条理、不够连贯，因此，在复习时应根据中考说明的考试内容，重新梳理教材，按照道德、法律、国情三大学习领域，重新建构知识网络，形成知识的系统化，条理化。
由于现在的教材知识点比较零散，因此教师要帮助学生对知识进行归类，
对相关的知识要穿成线，提纲挈领，使学生一目了然，省时又省力。
既可以横向整理，也可以纵向整理。
同一个知识点可以和不同年级的课本、不同知识板块的内容相联系。
如同违法犯罪行为作斗争，从道德方面讲，是一种维护社会公平正义的行为；从法律方面讲，又是维护法律尊严的表现，是实现依法治国的要求中学生应该做到的。
这是一种横向的归纳和联系。
又如，从三步走的战略目标的提出，到经历了改革开放，使国家和社会发生了翻天覆地的巨变，实现了“三步走”的前两个目标，达到了总体小康水平；从总体小康的低水平、发展不平衡到全面小康的目标的提出，以及为实现这一目标国家所采取的科教兴国、西部大开发战略、振兴东北老工业基地、中部崛起等战略的具体实施，对这一部分内容进行纵向归纳，就会使学生形成知识的清晰链条。
另外对书本上一些基础的、容易混淆的知识问题还可以进行对比、归类，如方略与战略、根本要求与基本要求、根本特征与基本特征和本质特征；原因与表现、作用等。
只有对庞杂的知识进行系统归类或比较、对比，才能使学生真正明白，并一目了然。
三、抓住社会热点，联系中考考点
紧密联系社会热点问题，已成为这几年中考命题的基本思路。
每年各地的中考试题几乎都涉及到了当年的热点问题。
这些热点有的是以时政的形式考查，有的则作为选择题的背景材料体现，还有一种，也是最重要的一种作为压轴题来考查。
一般压轴题的选择，都会是“三种问题”的合一，即：一是当年的重大热点问题；二是和学生生活密切相关的问题；三是与教材主干知识紧密联系的问题。
所以，关注社会热点，是中考复习的重要内容。
在复习时我们要抓住本年度的时政新热点联系考点，如神舟七号的成功发射可以和科教兴国、民族精神、社会责任、精神文明等内容相联系；“抗震救灾”的英雄模范事迹可以和民族精神、传统美德、三个代表等考点联系；北京2008年奥运会可以和改革开放、文化的多样性、民族文化、外来文化等考点相联系；残奥会的召开可以和自强不息、顽强拼搏、热爱生活等考点相联系；感动中国的人物如陈晓兰医药行业打假、谢延信侍奉亡妻父母33年、孟祥斌舍身救人和陕西十大孝子的评选可以和孝敬父母、做有正义感的人、诚信等道德方面的考点相联系；三鹿奶粉事件可以联系道德中的诚信问题、法律中关于消费者权益保护法、依法治国等内容；国务院进一步扩大内需、促进经济平稳较快增长的十项措施可以和社会的公平正义、构建和谐社会、科学发展观、我们的共同理想与全面小康、三个代表、三农问题等内容相联系。
同时还不能忽视那些多年持续的老热点。
如和谐社会，环境保护、生态文明、惠农政策、未成年人保护等内容。
四、选好“题”
（一）被选的题目必须要有针对性，学生练后有用。
题目不是越多越好，那种重重复复的，老掉牙的，材料冗长的题目最好不选。
体现时代性、生活化、地方性、探究性的题目并紧扣中考说明与教材的题目要多选。
使学生练后符合三个有利于：有利于强化和巩固所学的知识，有利于学生能力的提高，有利中考成绩的发挥。
（二）所选的题目要有典型性，做到一题多用。
所谓多用是指你所选的题目可以设计多个角度的思考题。
譬如以三鹿奶粉受污染“肾结石婴儿”事件为材料，从多个角度设计一系列问题：1.从诚信角度，谈谈对“毒奶粉”事件的认识。
2.从道德角度，说说这一事件给我们的启示或警示？
3.为避免类似事件发生，你有什么好建议？
4.从法律角度看：（1）三鹿有毒奶粉，侵犯了广大婴幼儿的什么权利？（2）我国消费者享有哪些合法权益？三鹿有毒奶粉，侵犯了消费者什么权利？（3）全国人大常委会委员热议食品安全法草案，说明了什么？（4）作为消费者，你会用什么法律，采取哪些途径来维护自己的合法权益？（5）党和政府为什么重视食品安全？政府等部门该如何避免类似事件的发生？（6）党中央、国务院在查明事实的基础上，严肃处理三鹿奶粉事件中违法犯罪分子和相关责任人。
这体现了我国实施什么战略？它的基本要求是什么？（7）三鹿有毒奶粉事件，给我们哪些启示或警示？该题既考察了学生的法律知识，也考察了学生道德知识。
（三）所选的题目富有探究性，使学生练后会用。
有些题目学生一看就可以在现成的资料中抄到答案，这种题目尽量不选。
非选择题的答案必须是经过自己脑子的思考然后参考有关资料或教材获取答案，所选的题目必须在学生的能力和方法上下功夫。
平时每一章节的练习都应基于培养学生能力与方法而设计的。
当然，要选好题，教师就必须收集中考信息，研究各地中考试题。
五、要重视学科素养的培养。
有些学生在学习中，喜欢用通俗的语言表达自己的观点，这显得有些随意，有时也表达不清。
既然思想品德是一门学科，它就有其科学性的一面，所以，在用所学知识分析问题、解决问题时，应使用专业术语，运用核心观点，体现学科特点，避免答案的“口语化”。
总之，初三复习阶段的教学对中考起着重要作用，只要我们根据课程标准、中考说明、学生的实际、扎扎实实地复习，一定会有收获的。