火车波尔卡教案
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教案
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教案一. 教材分析《火车波尔卡》是一首富有节奏感的音乐作品，选自人音版音乐一年级下册。
这首曲目以火车为主题，通过波尔卡舞曲的节奏，形象地描绘了火车行驶的场景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐作品充满热情。
但在音乐鉴赏和表现方面，学生的基础参差不齐，需要教师耐心引导。
在学习《火车波尔卡》这首曲目时，学生应掌握波尔卡舞曲的基本节奏，并能通过演唱和动作表现出火车的形象。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现能力。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲节奏的掌握。
2.歌曲的演唱技巧和情感表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱和动作，引导学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和动作表演，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学音频：《火车波尔卡》音频文件。
2.教学视频：火车行驶的视频或图片。
3.教学道具：火车模型或图片。
4.音乐教材：人音版音乐一年级下册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车行驶的视频或图片，引导学生关注火车。
播放《火车波尔卡》音频，让学生初步感受音乐的氛围。
2.呈现（5分钟）介绍波尔卡舞曲的特点，引导学生了解音乐的结构。
展示歌曲乐谱，让学生跟随教师一起朗读歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱和动作，学生跟随模仿。
重点教授波尔卡舞曲的节奏，让学生熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱和动作表演，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，进行动作创新。
5.拓展（5分钟）介绍其他波尔卡舞曲作品，让学生欣赏和鉴别。
引导学生讨论波尔卡舞曲在生活中的应用。
《火车波尔卡》教案
火车波尔卡教学目标：一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：歌词创编教学难点：整齐地读出三声部节奏教学准备：1、司机大盖帽。
2、节奏图片、多媒体光盘。
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。
教学过程：一、提问导入，激发兴趣二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢师： wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。
你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演。
师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：那我们一起先去火车站买票吧三、节奏练习并创编师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票，你能读懂这几张车票吗？X - | X - |X X | X X |X X X X | X X X X |师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了，火车很快就要开了，这时候，烈面广播站突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
小学音乐一年级《火车波尔卡》教学设计
小学音乐一年级《火车波尔卡》教学设计教学目的：1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。
2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。
3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
4、初步了解乐曲作者爱德华.施特劳斯及作品内容。
教学重点：1、感受快速的二拍子波尔卡音乐。
2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，感受欢快的音乐情绪。
教学难点：1、通过角色的转换，用小白兔“乐乐”旅行找朋友的过程为主线，把音乐形象化，吸引学生学习兴趣，让学生主动了解音乐内容。
2、通过欣赏激发学生的想象力和创造力。
教学用具：课件电教平台小白兔（手套玩具）火车模型教学过程：一、创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。
（角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好:1234|5—|i5.|i5.|5432|1—|小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！二、导入新课：新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。
小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。
音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。
三、初次欣赏：《火车波尔卡》“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。
（聆听音乐）让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。
（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）四、音乐小站：感受波尔卡。
（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。
1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳：感受波尔卡音乐。
选听 火车波尔卡-人教版一年级音乐上册教案
选听火车波尔卡-人教版一年级音乐上册教案一、歌曲背景介绍《火车波尔卡》是一首意大利民间流行曲，曲调舒缓欢快，非常适合幼儿听。
在幼儿园音乐教学中，可以通过这首歌曲，引导孩子们了解音乐、感受音乐，增强音乐审美，帮助孩子们发展音乐素养，提高集体意识和合作意识。
二、教学目标1.了解和认识《火车波尔卡》这首歌曲；2.能够准确理解、感受歌曲的节奏和旋律；3.培养孩子们的良好音乐素养，提高听力和欣赏能力；4.培养孩子们的集体观念和合作意识。
三、教学内容1.音乐欣赏：播放《火车波尔卡》这首歌曲，让孩子们静静地坐在椅子上，认真聆听，并体验歌曲中的节奏和旋律。
2.音乐沉浸：教师带领全班孩子们手拍、拍腿、击掌、跺脚等方式，进行有规律的节拍，从而能够更好地感受到歌曲的节奏与旋律。
3.音乐游戏：以“站成一排，随着音乐起舞，模仿火车行驶”的方式，进行音乐游戏。
孩子们在老师的带领下，进行集体活动，体会跳舞时所能带来的快乐体验。
4.音乐创作：采用“模仿—创新—展示”的方法，让孩子们在模仿已有的歌曲段落、旋律、节奏的基础上，进行音乐创作。
作为老师，可以根据孩子们的创作程度与难度，进行适当的引导与辅导。
四、教学重点和难点1.教学重点：通过《火车波尔卡》这首歌曲，培养孩子们的音乐鉴赏、感受、欣赏能力。
2.教学难点：孩子们能否准确理解、感受歌曲的节奏和旋律，以及如何在集体活动中融入个人的创作理念。
五、教学方法1.视听法：通过听、观察音乐视频，培养孩子们的感知、理解和欣赏能力。
2.体验法：通过动手、动脚、体验音乐，培养孩子们的创造力和表现力。
3.创新法：在模仿的基础上，让学生进行音乐创作，激发孩子们的创造潜能。
六、教学流程1.音乐欣赏：播放《火车波尔卡》，让孩子们认真聆听，感受歌曲的节奏与旋律。
2.音乐沉浸：老师带领孩子们手拍、拍腿等方式，进行节拍感受。
3.音乐游戏：以“模仿—创新—展示”的方法，带领孩子们通过自由舞蹈、旋律跟唱、画面想象等方式，提高他们的音乐鉴赏，同时培养孩子们的合作意识与集体素质。
《火车波尔卡》教案
《火车波尔卡》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《火车波尔卡》是一首著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的波尔卡舞曲。
这首曲子以欢快的旋律和节奏，描绘了一幅火车行驶的画面。
通过学习这首曲子，让学生了解波尔卡舞曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
1.2 教学目标了解波尔卡舞曲的起源和发展历程。
学会《火车波尔卡》的旋律和节奏。
培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
第二章：教学内容2.1 波尔卡舞曲简介介绍波尔卡舞曲的起源、发展及其特点，让学生了解这种舞曲形式的欢快和节奏感。
2.2 《火车波尔卡》旋律学习教授《火车波尔卡》的旋律，让学生跟随老师一起学唱，注意音准和节奏的准确性。
2.3 节奏训练通过拍手、敲击等动作，让学生感受《火车波尔卡》的节奏特点，加强学生的节奏感。
第三章：教学方法3.1 示范法老师通过演奏或演唱《火车波尔卡》，为学生示范正确的旋律和节奏。
3.2 互动法老师引导学生一起参与节奏训练，通过集体互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.3 分组练习将学生分成小组，进行旋律和节奏的练习，培养学生的集体合作精神。
第四章：教学步骤4.1 热身活动通过简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心，准备进入学习状态。
4.2 波尔卡舞曲介绍介绍波尔卡舞曲的起源和发展，引导学生了解这种舞曲的特点。
4.3 教授《火车波尔卡》旋律老师演奏或演唱《火车波尔卡》，为学生示范，引导学生跟随老师一起学唱。
4.4 节奏训练老师引导学生进行节奏训练，通过拍手、敲击等动作，让学生感受《火车波尔卡》的节奏特点。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和集体合作精神，对其进行评价。
5.2 学习成果通过演唱或演奏《火车波尔卡》，评估学生对旋律和节奏的掌握程度。
5.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，共同进步。
6.1 音乐素材提供《火车波尔卡》的音频和视频资料，让学生在课堂外进行自主学习。
收集不同版本的《火车波尔卡》，让学生对比学习，感受不同演奏风格。
《火车波尔卡》教案公开课
《火车波尔卡》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍火车波尔卡的背景和特点1.2 引导学生关注火车波尔卡在生活中的应用1.3 提出本节课的学习目标和要求第二章：火车波尔卡的基本概念2.1 火车波尔卡的定义2.2 火车波尔卡的组成部分2.3 火车波尔卡的分类及特点第三章：火车波尔卡的创作方法3.1 火车波尔卡的创意构思3.2 火车波尔卡的构图技巧3.3 火车波尔卡的配色方法第四章：火车波尔卡的绘制步骤4.1 确定画面构图4.2 勾画火车波尔卡的线条4.3 上色火车波尔卡4.4 完善画面细节第五章：火车波尔卡的作品欣赏与评价5.1 教师展示火车波尔卡作品5.2 学生分享自己的创作心得5.3 教师对学生的作品进行评价与指导第六章：火车波尔卡的线条练习6.1 介绍火车波尔卡线条的基本类型6.2 演示火车波尔卡线条的绘制方法6.3 学生跟随教师一起练习火车波尔卡线条第七章：火车波尔卡的配色技巧7.1 介绍颜色理论基础7.2 演示火车波尔卡配色的方法7.3 学生尝试为自己的火车波尔卡作品配色第八章：火车波尔卡的构图技巧8.1 介绍构图的基本原则8.2 演示火车波尔卡构图的方法8.3 学生练习构图，改进自己的火车波尔卡作品第九章：火车波尔卡的创意拓展9.1 启发学生思考火车波尔卡的创意方向9.2 学生进行火车波尔卡的创意实践9.3 分享创意成果，讨论如何将创意应用于实际作品中第十章：火车波尔卡作品的展示与交流10.1 学生展示自己的火车波尔卡作品10.2 学生互相评价，教师总结评价10.3 探讨如何进一步拓展火车波尔卡的应用领域第十一章：火车波尔卡的实战应用11.1 介绍火车波尔卡在实际生活中的应用案例11.2 学生分组讨论如何将火车波尔卡应用到实际项目中11.3 学生展示实战应用成果，分享经验和收获第十二章：火车波尔卡的商业价值12.1 分析火车波尔卡在商业领域的潜在价值12.2 探讨如何提升火车波尔卡的商业竞争力12.3 学生尝试为自己的火车波尔卡作品定价，模拟交易过程第十三章：火车波尔卡的艺术价值13.1 探讨火车波尔卡在艺术领域的价值13.2 分析火车波尔卡艺术价值的评判标准13.3 学生讨论如何提升自己的火车波尔卡作品的艺术价值第十四章：火车波尔卡的传承与创新14.1 介绍火车波尔卡的历史演变和地域特点14.2 学生探讨如何在传承中创新火车波尔卡14.3 展示火车波尔卡的创新作品，评价创新成果第十五章：课程总结与展望15.1 教师总结本节课的学习内容和成果15.2 学生分享自己在课程中的收获和感悟15.3 展望火车波尔卡未来的发展趋势和应用前景重点和难点解析重点：1. 火车波尔卡的基本概念和特点2. 火车波尔卡的创作方法，包括创意构思、构图技巧和配色方法3. 火车波尔卡的实战应用，以及如何在实际项目中运用火车波尔卡4. 火车波尔卡的商业价值和艺术价值5. 火车波尔卡的传承与创新，以及如何在传统中融入创新元素难点：1. 火车波尔卡的创作方法，尤其是构图技巧和配色方法，需要学生通过实践不断熟练掌握2. 火车波尔卡在实际项目中的应用，需要学生具备一定的实际操作能力和创新思维3. 火车波尔卡的商业价值和艺术价值的评估，需要学生具备一定的审美能力和市场意识4. 火车波尔卡的传承与创新，需要学生对火车波尔卡的历史和地域特点有一定的了解，并在实践中不断尝试创新通过本节课的学习，学生应该能够掌握火车波尔卡的基本知识和创作方法，能够在实际项目中运用火车波尔卡，并对其商业价值和艺术价值进行评估。
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教学设计
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教学设计一. 教材分析《火车波尔卡》是一首充满活力的音乐作品，选自人音版音乐一年级下册。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的动态景象。
歌曲节奏明快，旋律简单易学，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对火车的认知不足，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解并感受波尔卡舞曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学生能够用轻快的情绪演唱《火车波尔卡》，提高声乐素养。
3.通过学习《火车波尔卡》，培养学生对音乐的热爱，激发学生创作热情。
四. 教学重难点1.掌握波尔卡舞曲的风格特点。
2.准确演唱歌曲，注意音准和节奏。
3.理解歌曲内容，表现火车的动态景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的场景，让学生身临其境地感受歌曲。
2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.分组合作法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《火车波尔卡》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示火车行驶的场景。
2.准备火车模型或图片，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.准备钢琴或电子琴，辅助教学。
4.准备《火车波尔卡》乐谱，供学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《火车波尔卡》歌曲，让学生初步感受音乐的风格特点。
同时，展示火车行驶的课件或图片，引导学生关注歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍波尔卡舞曲的特点，如：2/4拍子、活泼欢快的节奏等。
然后，展示《火车波尔卡》乐谱，讲解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
可分为以下几个步骤：a.学生单独演唱，教师纠正发音和音准。
《火车波尔卡》教案公开课
《火车波尔卡》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师通过展示火车波尔卡的图片，引导学生观察和描述火车的外观和特点。
1.2 教师简要介绍火车波尔卡的背景和创作意义，激发学生的兴趣和好奇心。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生了解火车波尔卡的基本知识和技巧。
第二章：火车波尔卡的基本概念2.1 教师讲解火车波尔卡的定义，包括它的音乐特点和舞蹈形式。
2.2 教师通过播放火车波尔卡的音乐片段，让学生感受其节奏和旋律的特点。
2.3 教师引导学生分析和讨论火车波尔卡的舞蹈动作，如步伐、手势和身体动作。
第三章：火车波尔卡的技巧训练3.1 教师示范火车波尔卡的基本步伐和手势，引导学生跟随示范进行练习。
3.2 教师引导学生进行火车波尔卡的组合训练，如步伐变化、手势配合和身体动作的连贯性。
3.3 教师提供火车波尔卡的练习曲目，让学生分组进行练习，相互观摩和交流。
第四章：火车波尔卡的创编与展示4.1 教师引导学生发挥创造力和想象力，创作属于自己的火车波尔卡舞蹈组合。
4.2 教师鼓励学生进行展示，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
4.3 教师选取几组学生的作品进行展示，让全班学生一起学习和欣赏。
5.2 教师鼓励学生分享自己的学习感受和体验，促进学生之间的交流和互动。
5.3 教师提出课后作业，让学生继续练习火车波尔卡，巩固所学的知识和技巧。
第六章：火车波尔卡的音乐分析6.1 教师深入解析火车波尔卡的音乐特点，包括节奏、旋律和和声。
6.2 教师通过音乐软件或乐器演奏，展示火车波尔卡的音乐结构，如AA'BB'的形式。
6.3 学生跟随音乐练习火车波尔卡的舞蹈步伐，更好地理解音乐与舞蹈的结合。
第七章：火车波尔卡的历史与文化背景7.1 教师讲解火车波尔卡的历史起源，以及它在不同国家的流传与发展。
7.2 教师介绍火车波尔卡与文化、节日庆典的关联，让学生了解其社会意义。
7.3 学生通过小组讨论，分享火车波尔卡在不同文化背景下的表现形式。
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火车波尔卡教案
莒南第四小学万莉莉
教学内容：
1、欣赏《火车波尔卡》
2、学习歌曲《火车开啦》教学目标：
1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。
3、能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学
重难点：
1 、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。
2 、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。
教具准备：电钢琴、多媒体课件教学过程：
一、组织教学，师生问好！
1 、情景导入请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？生答：火
车
师：多漂亮的火车呀！同学们都见过什么样的火车？
生答：拉煤的、拉木头的、载人的等。
师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。
师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。
组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。
二、欣赏《火车波尔卡》
1 、同学们的表现真精彩！想不想坐火车？我们坐上火车来聆听乐曲，听完后告诉老师你的感受是怎样的？现在就让我们一起出发吧！
师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴的、欢快的？还是伤心的？生答：高兴、欢快
2 、师：当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么？让我们再次来聆听乐曲，可以边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。
三、教授歌曲《火车开啦》
1 、多好听的火车交响曲啊，同学们的精彩表现吸引了
一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！
2 、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌
曲，感受歌曲的欢快情绪
看到老师是怎样拍的？你还想怎样拍手？
生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。
3、师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。
4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。
现的咔嚓一样吗？生：不一样
师：有什么不一样？
生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。
6、同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！
7、让我们跟着音乐读。
8、教唱歌曲
9、请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱一句。
10、现在请同学们小声跟老师演唱。
11、师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好
伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。
四、音乐游戏
1、同学们唱的可真带劲！如果你是火车司机，你想带领大家去什么地方？
2、下面老师来做火车司机，带领同学们去北京看升旗仪式，请同学们上车，准备好了吗？出发！
下课！
年级学科册集体备课共案
昔阳县小学教学设计
昔阳县小学教学设计
昔阳县小学教学设计
昔阳县小学教学设计
《捉迷藏》教案
人音版第五册第六课
教材分析：《捉迷藏》是人音版教材第六课四季的歌的教学内容，是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
3/4拍子，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。
歌曲把“春、
夏、秋、冬”四季的变化比拟成四个娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好大自然的热爱。
歌词密集，多处一字一音，且多附点节奏，对吐字要求比较高。
所以要求学生唱好三拍子的强弱、掌握歌曲的节奏、能欢快地演唱歌曲。
教学目标：
知识与技能：学习用活泼、轻快的声音演唱《捉迷藏》，流畅地唱好3/4 拍子强弱弱的节奏。
过程与方法：
用快板、律动、演奏打击乐器等方法，熟悉歌曲节奏、旋律，吐字清晰、情绪欢快地演唱歌曲。
情感、态度、价值观：通过学习，感受四季“捉迷藏”的乐趣，在情趣中感受四季气候的变化，培养学生对美好大自然的喜爱之情。
一、引子《小燕子》引：很高兴能有机会与班级的孩子们一起拥抱音乐，我是谷老师，认识你们很高兴，今天谷老师带来一首歌作为见面礼送给大家，请你来听一听，这个歌曲的故事发生在什么
季节)
Q ：小燕子会在温暖的春天出来游玩美丽的大自然，除了温暖的春天，你还知道一些什么季节呢？他们是同时出现的吗？那是什么样子的呢？
二、熟悉节奏、歌词
1、欣赏快板。
师：你们心目中的春夏秋冬就像四个调皮的娃娃玩在玩捉迷藏游戏。
接下来吴老师就用快板，来形容你们心目中的春夏秋冬。
请你听听看，吴老师形容的有没有道理。
x
|x|- - | 春 夏秋冬， 四 个娃娃， 爱 捉 迷藏来 玩
耍
冬 躲春来， 秋 躲夏呀， 你 找 我来我 找 他 年 年躲藏，
季 季找呀， 四 个 娃娃长 不 大
2 、欢迎词 引子：
师：四个娃娃今天也来到了我们中间，但是调皮的他 们也在跟
我们玩着捉迷藏，除非我 们能用一个既新颖又特别的方式将他们吸引出来。
唱歌跳舞都太常见了，谷老师今天带来了快板，那么 就用谷老
师刚才的快板怎么样？
示节奏，标明 3/4 拍子。
x |x|- - |
春 夏秋冬， 四 个娃娃， 冬 躲
春来， 秋 躲夏呀， 年 年躲
藏， 季 季找呀， 练习节奏前半
段节奏 Q: 这段节奏是几拍子的呢？ 的？
跟快板读节奏：考考大家，谷老师两小节打一句快板， 你们能不能按节奏念出来， ！ 跟快板拍节奏：你们能用手和 老师一起合作将这段快板打出来吗？
师打快板，生念词
示：四个娃娃：
爱 捉 迷藏来 玩 耍 你 找 我来我 找 他 四 个 娃娃长 不 大
3/4 拍强弱规律是什么样
你们看，春夏秋冬，他们来了，他们非常感谢你们这么热情地欢迎他们，同时也带来了一个礼物和一个挑战，一个礼物是：歌曲《捉迷藏》
一个挑战是：听《捉迷藏》这首歌，并且用快板的形式来说出他们分别藏在哪儿？? 初听歌曲：用快板的形式回答问题：PPT 出示：
师：
- - |
春天藏在什么中
夏天躲到什么下
秋天钻入什么堆
冬天缩进什么褂
快板问答：
1：复听：一对一提问，
师：刚才同学们都纷纷说了自己听到的，真理掌握在歌曲中，我们再次听一下歌曲，验证一下，是不是如同学们听到的那样。
2：一对众问答
师：我们一起用快板把他们如何藏身给表示出来。
注意：强弱的掌握，声音立起来
3：听歌曲，拍三拍子：现在吴老师邀请你们用手表示三拍子，和吴老师的快板共同将歌曲进行伴奏，你可以怎么拍？
三、学唱歌曲：
1 、四听：师唱生拍，生找难点：这么调皮的春夏秋冬四个娃娃，谷老师很想用歌声来将他们形容，你们可以用三拍子的律动与老师共同合作吗？与老师合作的过程中，谷老师，想请你们也找找，对于你们来说，哪句比较难
2 、两小节跟钢琴唱：
3、找难点，重点解决
4、生唱：现在谷老师想听听你们的歌声，能不能将美丽的四季唱进我的耳朵里。
Q:怎么唱这首歌才最能体现春
夏秋冬的调皮可爱？
四、律动
1 、跟音乐唱，想动作: 引子:他们都藏得那么有自己的特点，我们能不能想一些动作，用动作将他们的藏身之所表现得更形象？我们
边唱边想
2 、请学生做一做:师在听的过程中邀请学生做动作，并仔细观察。
借用同学的动作，并进行圆说和改编。
花丛中：打开，拖上来，春天的花儿特别有生命力，开得特别旺盛，开起来站着草帽下：夏天躲到草帽下，太阳很大，把帽檐往下压一下
谷堆堆：秋天是丰收的好季节，谷堆成了山一样，调皮的秋娃娃躲好后，生怕被发现，还往
谷堆堆里缩了一下
棉褂褂：冬天好冷啊，哆嗦着缩进了棉褂褂里
3、合音乐边唱边做：谷老师要在你们中间选出四个动作最想四个调皮的娃娃的小朋友上台来表演。
4、分组：挑选优生，一组一个季节，跟钢琴边唱边跳。
师：现在谷老师要挑选四个最像春夏秋冬的同学上来表演了。
下面的同学你们跟着他们做，在没有到你们季节的地方边做三拍子的律动边唱，到自己季节的时候站起来做动作。
五、活动
1 、铃鼓演奏
师：老师这里有一样乐器，请问是什么？我们这首《捉迷藏》是3/4 拍子的歌曲，你觉得铃鼓在第几拍拍好？为什么？
师：我们发现在这首歌里使用铃鼓，就跟我们平时的三拍子律动很像，我们来跟着音乐唱一唱，拍一拍，谷老师待会儿请最认真拍的同学来当铃鼓。
2 、表演：站立，跟伴奏带：唱、表演、乐器相结合。
我们的春夏秋冬在这里看了我们老半天了，现在我们把刚才的这个歌曲用表唱歌、跳舞、拍节奏在加上铃鼓和快板，表演给他们看如何？按照刚才的分组，请刚才吴老师选出来的最具春夏秋冬魅力的同学和拍铃鼓的同学上台来。
师：现在我们
六、小结今天很高兴和大家一起深入认识了春夏秋冬四个调皮的娃娃，，喜欢他们吗？正因为有了他们，我们的生活才会更加有秩序，更加丰富多彩，希望同学们以后能够更加热爱大自然。